风雨彩虹[2]
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2008年中考语文作文析评【原题回放】按要求作文。
（80分）“醒”字，含义丰富，可以理解为“醒悟、觉醒、警醒、唤醒”等。
“醒”是人们在现实生活中，因某个(些)人、某件(些)事、某种事物的触动而生发感悟的过程，“醒”是一个人的认识由模糊到清晰、由肤浅到深刻的提升过程，是一个人学识、品格、信念……自我完善的过程。
请以“醒”为题，写一篇作文。
要求：①自己立意，自定文体；②全文不少于600字，但不要超出所给字格。
注意：①文中如出现校名、人名，请用育英学校、思齐学校，小王、小李、小芳、小晶代替；②文章写完后，如果你觉得有不满意的地方，可用修改符号在两侧的空白处修改。
【文题阐释】2008年大连市中考作文仍然采用命题作文与话题作文二选一的形式，此文题是08年大连市中考语文作文题之一。
此文题从命题角度看，它体现了国家教育部命题艺术和《语文课程标准》的要求，注意贴近学生生活实际，使考生有话可说。
注重考查学生的情感态度价值观，引导学生思索、感悟、体验人生，便于学生写出真情实感。
一字型文题，简洁明了。
注解式的提示，直指作文的全过程：“可以理解为‘醒悟、觉醒、警醒、唤醒’等。
”扩词式的解释，引导学生打开思路，可以多角度表现“醒”。
再围绕“‘醒’是一个人的认识由模糊到清晰、由肤浅到深刻的提升过程，是一个人学识、品格、信念……自我完善的过程。
”的立意提示，回忆“在现实生活中，因某个(些)人、某件(些)事、某种事物的触动而生发感悟的过程，”，选择其中一景一物、一人一事或多个景、物、人、事，可写成以记叙、描写为主的记叙文，可写成叙事散文，可写成文笔优美的抒情散文，可写成哲理深刻的议理散文，还可写成引人入胜的童话等。
写作中，一定要关注“醒的过程”，是受触动而生发感悟的过程，要把过程写实、写细，通过描写细腻再现。
要写出感悟，力求深刻。
叙事、描写、议论、抒情，都要立足于真情实感。
从表达方面说，能够做到如张中行所说的“能够用确切、简练、朴实的通用语言，而书面上的文字又恰好与心里的思想感情一致，这样的境界，作文如果能够达到，从表达方面说也就够了。
”这样，“材料选的精当一点儿，话说得确切一点儿，周密一点儿。
”也就做到了叶圣陶先生在《文章例话》序里所说的好文章了。
【审题误区】题目《醒》，由于题目本身的简单明了，加上关键性的提示信息，使得审题没有障碍，只要是围绕“醒”的过程详略得当地安排素材，就不存在跑题的问题。
但有的考生在素材的展开中没有围绕“醒”的过程写出其内涵，或展开后没有点透“醒”的内容，造成跑题或偏题。
还有的个别考生没有简单地理解为实际生活意义上生理性的“睡醒”，而没有挖掘其精神意义上的“醒”，就很难把文章写好。
【评分细则说明】1．总分80分，分别从内容和表达两方面计分。
内容40分，表达40分。
2．内容：一类（40~36分）：题意理解正确，中心突出；内容充实具体，有新意；对生活认识正确，有真情实感。
二类（35~30分）：原意理解正确；中心明确；内容具体；对生活认识比较正确，有真情实感。
三类（29~24分）：题意理解基本正确，中心尚明确；内容单薄，情感平淡。
四类（23~18分）：偏离题意；中心不明确；内容单薄。
五类（17~0分）：脱离题意，没什么内容。
3．表达：一类（40~36分）：表达方式运用好；语言流畅，有文采；思路通畅，条理清晰；结构严谨。
二类（35~30分）表达方式运用较好；语言通顺；思路清楚；结构完整。
三类（29~24分）：表达方式运用基本合理；语言基本通顺，偶有语病；结构大体完整。
四类（23~18分）：语言不通顺；语病较多；结构不够完整。
五类（17~0分）：文理不通，不知所云。
【说明】1．发展分：内容或表达有突出特点的，加3分，加到满分为止。
2．未写题目的扣2分。
3. 错别字每2个扣1分（重复的不计），扣到3分为止。
4．标点错误较多或标点大多数不占一个字格的，扣2分；无标点或一逗到底扣3分。
5.不足300字的，五类（35分）以下；不足400字的，四类（47分）以下；不足500字的，二类中（65分）以下；不足600字的，一类下（72分）以下。
6．经查证为全文抄袭的0分；主体抄袭的，五类（35分）以下。
7．雷同文，四类（47分）以下。
补充材料：（1）认定跑题——内容24分以下，语言另计分。
（2）严重不点题的，内容二等以下，语言分另计。
（3）如出现消极的“价值观”评40分以下。
（4）写满800字的文章，看3遍才能评分。
（5）够800字的评40分以下的要慎重。
（6）要拉开档次：材料、文采、书写（避免打保险分）。
（7）有题目没有正文给2分。
（8）正确区分考场作文和发表、精心熟虑的竞赛之作，不要过高要求。
避免以成熟理性的眼光看中学生作文。
（9）经查证为全文抄袭的，0分；整体抄袭的，五类（35分）以下；主体抄袭的，四类（47分）以下。
（10）超出字格的，每超两行扣1分。
【标杆文等级评析】◆一类上Ⅰ醒在那广袤的年华里，总有一股清流淌过我的心际，在我迷途时催促我醒来……“他就像是水，天所不利，长年累月生发出水滴石穿的力量。
”上善若水，于沈从文，再适宜不过了。
从文先生给予我的苏醒般的力量，像是一眼无休无止，乍寒乍暖的流水。
当我对文字见识尚浅时，便读他，读得细腻，读得透彻。
从文的笔，一点一画刻出的是文字魔阵，若仙，若梦，若魔，令人痴了醉了。
那巍巍群山的昂扬，那花花草草的低媚，那载歌载舞的情牵，令我痴迷于有限而又无限的方块文字。
“沈文”是独立于世的天资国貌，不可效仿，只可言传；不可赏悦，只可体会。
从此，我那文采平平、立意普通的文章好似开了花般，从熟睡到苏醒，在纸上绽放开来。
当我停滞不前时，那眼流水便潺潺地溢进了我脑中。
会令我想起《边城》中爷爷对翠翠说的：“别让现实消磨了你的斗志，摔了一跤又如何，即使挺痛的……”我亦会想起那“沐浴着和谐温暖的水边小城”，它们总会是催我振奋，催我苏醒的一剂良方。
我总在想，取名《边城》，难道其在先生心里就那么遥远？还是先生内心深处正守护些什么？其实我们的心里不都有一座城？也许从文先生那座悲天悯人的城已随历史洪流沉入了那厚重的底色中，而留给我们的则是对余生和社会的思索。
寻我的边城，寻心灵的淡宁，我想我是会有一座边城，也许某一天我会在沱江上看到一个固执的摆渡灵魂——那，是沈从文。
这股清流无时不环绕我的脑海，被唤醒的只是文采，坦然，从容？哦，不止这些……于我，只想拥着这上善的流水，勇敢地接受生活的锤炼，锤炼！[评分说明]这是一篇不可多得的文质兼美的考场佳作。
内容方面：文章取“唤醒”之意，突出了沈从文先生对自己的影响，使“文采平平、立意普通的文章好似开了花般，从熟睡到苏醒，在纸上绽放开来”，唤醒“坦然，从容……勇敢地接受生活的锤炼”。
作者又聪明地从文采入手，然后着眼“沈文”，再由作品挖掘作者的思想、情怀，由浅入深，层层深入，表现了“一个人的认识由模糊到清晰、由肤浅到深刻的提升过程，是一个人学识、品格、信念……自我完善的过程。
”——对题意理解正确，中心突出；对生活认识正确，有真情实感；选材新颖，内容充实具体，写别人所未写。
内容打分一类上。
表达方面：文笔优美，富有文采；思路流畅，条理清晰；三四段“当我对文字见识尚浅时”，“当我停滞不前时”领起主体两并列段落，首尾扣题，前后照应，文章结构很严谨。
表达打分一类上。
发展分：小作者对于沈从文文字、作品、为人的解读可见其文学底蕴，加3分，至满分止。
“醒”字，含义丰富，可以理解为“醒悟、觉醒、警醒、唤醒”等。
“醒”是人们在现实生活中，因某个(些)人、某件(些)事、某种事物的触动而生发感悟的过程，“醒”是一个人的认识由模糊到清晰、由肤浅到深刻的提升过程，是一个人学识、品格、信念……自我完善的过程。
一类（40~36分）：题意理解正确，中心突出；内容充实具体，有新意；对生活认识正确，有真情实感。
一类（40~36分）：表达方式运用好；语言流畅，有文采；思路通畅，条理清晰；结构严谨。
◆一类上Ⅱ这是一篇不可多得的文质兼美的考场佳作。
内容方面：文章取“唤醒”之意，突出了沈从文先生对自己的影响，使“文采平平、立意普通的文章好似开了花般，从熟睡到苏醒，在纸上绽放开来”，唤醒“坦然，从容……勇敢地接受生活的锤炼”。
作者又聪明地从文采入手，然后着眼“沈文”，再由作品挖掘作者的思想、情怀，由浅入深，层层深入，表现了“一个人的认识由模糊到清晰、由肤浅到深刻的提升过程，是一个人学识、品格、信念……自我完善的过程。
”——对题意理解正确，中心突出；对生活认识正确，有真情实感；选材新颖，内容充实具体，写别人所未写。
内容打分一类上。
表达方面：文笔优美，富有文采；思路流畅，条理清晰；三四段“当我对文字见识尚浅时”，“当我停滞不前时”领起主体两并列段落，首尾扣题，前后照应，文章结构很严谨。
表达打分一类上。
发展分：小作者对于沈从文文字、作品、为人的解读可见其文学底蕴，加3分，至满分止。
◆一类上Ⅲ（79分）内容38分+表达39分+发展2分=79分。
一类上Ⅳ（78分）醒大连市一考生①揉碎了千年的时光，月亮在天空闪烁着坚强而自信的光芒，照在我的心中，泛起层层波浪。
是您，语文老师，唤醒了一个曾经对语文缺少热爱的我，想起您，心醉了千年……②当您第一次站在讲台中央，一声“上课”惊醒了正沉于午睡的我，睡眼惺忪中看到那个瘦弱却充满活力的您，便喜欢上了您。
不曾忘您激情澎湃地讲解美文，充满了激情充满了爱，仍清晰地记得您说过只有胸藏万江凭吞吐，才能做到笔有千钧任翕张。
“学语文只有热爱才能学好。
“我似懂非懂地点了点头，正碰上了您充满关怀的目光。
这目光，如四月的骄阳温暖而充满力量，唤醒了我内心最深的感动，便渐渐爱上了语文。
③不曾忘，您眉宇间展露的微笑。
每当您看到我们豪情万丈地背诵诗歌时，您的嘴角便浮现出醉人的笑。
这笑，如三月桃花盛开般的羞涩而美丽，唤醒了我内心浅浅的萌动。
是啊，老师，您会为我们喜爱语文而欣慰，为我们沉醉其中而高兴，老师，我懂！④更不会忘前日的别离，您用DV拍摄了我们间的点点滴滴，您面带微笑地说“相逢是一首歌，是今生的缘，是永远的永远。
”我听到了您声音中的哽咽，看到了您眼光中的不舍与眷恋，深深的一鞠躬让我们泪雨滂沱。
那一刻，我彻底醒了，老师，您对我的爱，让我拿什么回报？⑤而现在，口中含的是您给我的糖，手心还存留着您的温度，我们内心如明月般澄澈。
回忆着往昔的我们，那一声声“臭丫头”，那一句句“好好的”都唤醒了我的记忆，是您，唤醒了一个女孩子对语文的热爱，是您，将爱诠释地如此伟大。
⑥千年的缘，让我遇见了您。
⑦是您，唤醒了曾经的我。
⑧爱您，是不变的誓言。
⑨凝眸处，心醉了风烟。
①语文老师于我的唤醒亦如“揉碎千年时光”的月的普照，巧妙的比喻，独特的意境，充满意蕴。
②一声“上课”惊醒沉睡的我，激情澎湃的演说、“关怀的目光”唤醒了对语文的热爱，小作者巧妙的设计了“醒”的层级。
