第14课国民革命的洪流教案

第14课国民革命的洪流〖课程标准〗知道黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。

了解南京国民政府成立的主要史实。

〖教学目标〗知识与能力了解国民革命时期黄埔军校创建和北伐战争胜利进军的史实，感知大革命的时代特征。

识读北伐战争形势图，增强读图能力。

了解南京国民政府的成立，初步认识南京国民政府的本质。

过程与方法通过课前准备，掌握查找资料和整理、加工资料的方法。

学习联想和想像的方法，再现历史事件的时代背景和基本过程。

情感态度与价值观通过学习认识到国民革命是顺应时代潮流，推动中国走向进步的重要历史事件，在国民革命的进程中，中国共产党做出了重要的贡献。

明确南京国民政府代表大地主大资产阶级的利益，初步认识它的本质。

〖教学重点难点〗重点黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。

难点学生站在当时的角度来看待历史事件，分析历史问题。

〖教学方法〗学习方式小组合作学习。

教学手段多媒体辅助教学。

教学流程本节课是对学生进行思想教育的重要内容，为了达到良好的教育目的，布置学生以小组为单位，提前查找有关本节课的资料，并做好上课的准备。

〖教学过程〗精心导入教师出示孙中山在黄埔军校开学典礼上的讲演材料：我们今天要开这个学校，是有什么希望呢？就是要从今天起，把革命的事业重新来创造，要用这个学校内的学生做根本，成立革命军，诸位学生就是将来革命军的骨干，成了革命军，我们的革命事业便可以成功。

如果没有好革命军，中国的革命永远还是要失败。

所以，今天在这里这个军官学校，独一无二的希望，就是创造革命军，来挽救中国的危亡。

――孙中山提出问题孙中山的这段话，反映了他的什么精神？学生：反映了孙中山挽救民族危亡的斗争精神。

学生：反映了孙中山在失败中不断探索救国救民道路的不屈不挠精神。

教师总结指出：孙中山作为中国革命的先行者，一生以挽救民族危亡为己任，在他的努力下，１９２４―１９２７年，中国爆发了一场轰轰烈烈的国民革命运动。

（设计说明：这一部分主要根据初二学生的具体情况，进行阅读材料、分析材料的能力培养）新课探究黄埔军校的创建教师利用材料继续提问：材料中所说的“军官学校”是哪一所学校？创办者是谁？创办的时间是哪年？学生：材料中的“军官学校”指黄埔军校，创办者就是孙中山，创办的时间是１９２４年５月。

灌云县光裕中学八年级历史教案2013年月日主备人施建峰课型新授课时1课时课题第十四课国民革命的洪流教学目标1、知道黄埔军校的创立和北伐战争胜利进军的史实；了解南京国民政府成立的史实。

2、通过教学，让学生感受大革命时期先烈们的英雄壮举，学习先烈们顺应时代发展、敢为人先的历史责任感和为革命不惜抛头颅洒热血的英勇斗争精神。

教学重难点重点：黄埔军校的创立和北伐战争的胜利进军难点：南京国民政府的性质和北伐战争的结果教学流程备注一、教学引入师：同学们，你们在前一节课上的完美表现，老师历历在目，今天，你们准备好了吗？（生答）老师相信你们一定会成功的！请坐！接下来请同学们带着学案上的一些问题走进课本，一起去分享搏击知识海洋的乐趣！二、走进课本1、学生自主学习（15分钟）：个人自学—小组讨论—提出疑问（当提示时间将近结束时，直接由组长写在黑板上）2、教师行间辅导，捕捉信息，矫正反馈3、学生展示自学成果，注意让学生点评、矫正。

小组成员自觉站起来交流，不足的同组成员立即补充内容一阅读课前提示与69页小字材料，了解：1、国共两党合作正式形成的标志：2、国民革命运动的时间：3、国民革命中的主要事件：和内容二关于“黄埔军校的创建”，关注以下问题：（1）军校创立的时间、地点、创立者、组织领导机构、学员来源。

（2）孙中山为什么要创立黄埔军校？（参阅教材中孙中山的原话和小字材料）（3）你觉得黄埔军校是一所什么样的学校？它与旧式军校相比最大的特点是什么？（学生答后展对联，说明革命性）（4）黄埔军校的创立有何历史影响？内容三关于“光荣北伐武昌城下”，思考以下问题：（1）北伐战争开始的时间、主力及直接打击的目标是什么？（2）北伐战争进程中，国民革命军制定的战略方针以及进军路线？（3）北伐战争取得了什么样的成果？你认为北伐战争胜利进军的原因有哪些？（要指出当时的力量悬殊）内容四关于“南京国民政府的成立”，思考以下问题：（1）四一二政变的发动者是谁？（2）南京国民政府成立于何时？其性质？它的成立有何重要历史影响？三、感悟文本，深刻理解教学内容探究一教师引导学生解答疑问，困难时教师给予解答探究二P69页图（让学生先看图，然后思考—讨论—交流）1、请用简短概括性的语言给图片作说明2、图中所示学校的创立者是近代中国产生的第一位站在时代前列的巨人。

《国民革命的洪流》课堂教学设计
广岩中学叶秋菊
教学目标：
一、知识与能力：
1、识记黄埔军校创立的时间、地点，理解她与旧式军校比较所具有的最大特点。

2、弄清国民革命时期北伐的对象，运用《北伐战争进军形势图》观察进军所经过的
省份以及识记一些著名战役。

3、认清南京国民政府的性质，理解大革命失败的原因。

二、过程与方法：
1、通过学习黄埔军校的有关知识，了解她对中国近代革命的贡献。

2、通过观察《北伐战争进军形势图》，学会从中获取有效信息的能力。

3、运用综合归纳的能力，通过对史实的学习，概括总结为什么国民革命失败了。

三、情感态度与价值观：
通过学习大革命时代英雄们摧毁旧社会的壮烈之举，使学生认识到先烈们的壮举是顺应时代发展、敢为人先的英雄行为，培养学生立报效祖国之志，做现代文明人。

教学重点：
黄埔军校、北伐战争
教学难点：
学会识读“北伐战争进军形势图”及理解两个问题：①“南京国民政府”是怎样一个政府？②北伐战争取得了巨大成功，但为什么说国民革命失败了？
教具：
自制多媒体教学课件（包含电影剪辑、动态地图、音频、图片、文献史料等）
课型及基本教学思路：
探究课，有效利用教科书中的文字，史料、形势图和人物肖像，以及音频、视频、动画等教学资源，充分展现课文中的历史事件和历史人物的活动，使历史知识贴近学生生活、鲜活生动起来，以利于学生展开丰富的联想、通过创设逼真的历史情景，让学生感悟惊心动魄的大革命时代。

其间穿插教师的情景引导、分析讲解、多媒体辅助、图表教学、史料研讨等教学活动与学生的学习竞赛，自主活动、合作探究、共同讨论等学习活动。

第14课国民革命的洪流（教案）教学目的：一、知识与能力：了解黄埔军校的创建和北伐战争两件事。

初步认识南京国民政府的本质。

二、过程与方法：充分展示课文中的历史事件及历史人物的活动，创建逼真的历史情境让学生感受惊心动魄的大革命时代。

三、情感态度与世界观：使学生认识先烈们的壮举是顺应时代的发展，敢为人先的英勇行为，培养学生报效祖国，做现代文明人的感情。

四、教学重点：全面了解国民大革命的两件大事。

教学难点：（1）北伐战争取得重大成功，但大革命却失败，正确理解好。

（2）南京国民政府的本质。

教学过程：一、黄埔军校的创建：1、创建：孙中山1924年5月在广州黄埔。

2、性质：国共合作的成果。

3、特色：政治教育与军事训练相结合，注重培养学生的爱国思想和革命精神。

4、贡献：培养了…（书本）二、北伐战争：1、北伐的主体：国民革命军10万将士。

2、对象：三股军阀。

3、历史背景：大革命的高潮事件。

4、记住一个名将：叶挺5、战果：攻克武汉三镇，吴佩孚主力基本被消灭。

三、南京国民政府的成立：1、蒋介石发动“4.12”政变，屠杀共产党人和革命群众。

2、南京国民政府成立及其性质。

四、知识脉络：1924年1月→→1924年5月→→1926年7月→→1927年4月12日→→1927年4月18日国共合作→→创建黄埔军校→→北伐战争→→“四·一二”政变→→南京国民政府成立革命前提→→革命发展→→革命高潮→→转折→→革命失败五、问题解答：1、与旧军校比较，黄埔军校有什么特点？2、南京国民政府代表什么人的利益？3、北伐第四军为什么被称为“铁军”？六、《导学全程练》部分题目的指导及课外练习布置。

教学反思（后记）：。

教学设计第十四课国民革命的洪流47中学孙丹玉教学活动标题|：第十四课国民革命的洪流所属学科：历史适于年级：八年级一、教材分析本课教材来源于北师大出版社义务教育课程标准实验教科书八年级上册第三单元。

本单元主题是新民主主义革命的兴起。

本课教材讲述的是1924——1927年北洋军阀势力走向没落和国民革命的兴起、发展到最后失败的历史。

这是中国共产党成立后，与孙中山领导的国民党第一次合作，领导发起的反帝反封建的大革命高潮，它是新民主主义革命的重要部分。

本课重点：黄埔军校的创立和北伐战争的胜利进军本科难点：南京国民政府的性质和北伐战争的结果二、学情分析经过七年级一年的训练培养，学生已具备一定的阅读教材、历史读物、史料的能力，初步掌握读图识图和运用历史地图表述说明历史问题的基本方法。

就教材内容而言，通过影视作品等学生对黄埔军校、北伐战争等有所耳闻，容易引起学习兴趣，另外由于年龄的原因，学生虽具备一定的理性分析能力，但更喜欢感性的、生动形象的教学方式。

三、教学目标1、知识与能力：知道黄埔军校的创立和北伐战争胜利进军的史实，提高搜集、处理信息的能力和读图识图的能力；了解南京国民政府成立的史实，培养透过现象看本质的历史分析能力。

2、过程与方法：收集与黄埔军校有关的历史资料，观看北伐战争的影视录像，充分利用教材中的形势图、小字、史料、人物肖像图等，使历史知识生动鲜活起来，再现历史事件的时代背景和基本过程，感悟大革命的时代特征。

3、情感、态度与价值观：通过学习，感受大革命时期先烈们的英雄壮举，学习先烈们顺应时代发展、敢为人先的历史责任感和为革命不惜抛头颅洒热血的英勇斗争精神。

四、教学观念和教学方法本课在进行教学设计时，注意充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，采用自主合作探究式的教学方法。

教师通过精心设计问题和不断创设情境对学生进行启发、点拨和引导，学生在教师的引导下，通过课外收集资料、阅读教材、识读历史地图以及观看录像等感受体会并理解历史史实，学会自主学习和探究学习的方法。

第14课国民革命的洪流一、教学目标知识与能力1、了解国民革命时期黄埔军校创建和北伐战争胜利进军的史实，感知大革命的时代特征。

2、识读“北伐战争进军形势图”，学会从中获取有效信息的能力。

3、认清南京国民政府的性质，理解大革命失败的原因。

过程与方法1、通过读书指导，了解黄埔军校对中国近代革命的贡献。

2、通过观看《四一二反革命政变》视频资料和讨论，认清南京国民政府的反动本质，概括总结国民革命失败的原因。

情感态度与价值观1、通过学习，认识到国民革命是顺应时代潮流，推动中国走向进步的重要历史事件，在国民革命的进程中，中国共产党作出了重要的贡献。

2、明确南京国民政府代表的是大地主大资产阶级的利益，初步认识它的本质。

本课重点黄埔军校的创建和北伐战争的胜利进军。

本课难点站在当时的角度来看待历史事件，分析历史问题。

二、教学过程：1、导入：播放《国民革命歌》教师讲述：这曾是广州国民政府的代国歌，曾经随着一场革命唱便大江南北，表现了当时人民高涨的革命热情及革命必胜的信心。

请仔细观察视频，找找都有哪些人高举着革命旗帜？2、教师在学生回答的基础上总结：从视频当中我们看到参加革命的除了国民党之外还有共产党。

两个不同的政党是如何走到一起共同领导革命的呢？这场革命的经过、结果又是如何的呢？今天我们一起学习第14课。

3、教师讲述：中共成立后开始领导工人运动，工人运动显示了工人阶级的力量，让孙中山决心与共产党合作。

国共合作后，孙中山总结革命失败的教训，认为要有一支拥有革命精神的军队，才能取得革命的胜利。

于是在中共的帮组下，一所名扬中外的军事学校建立了起来。

4、指导学生阅读课文了解黄埔军校建立的基本情况。

5、展示孙中山在开学典礼上的发言，以帮助学生指导孙中山建立军校的目的。

6、展示课件，与学生共同总结黄埔军校建立的基本情况。

7、教师过渡：黄埔军校培养了大批优秀的政治军事人才，为国民革命军的建立和北伐战争的胜利进行奠定了基础。

那么为什么要进行北伐战争呢？战争的经过、结果又是如何呢？8、展示北伐宣言，教师讲述：在帝国主义的操纵下军阀混战，使人民生活痛苦不堪，因此打倒列强、除军阀成了人民迫切的要求。