教学反思
本次组内公开课之后，我深深的感觉需要改进的地方还有很多。结合各位领导的指导、同仁的分析、学生的反馈以及个人的体会，现将本次教学反思总结如下：
第一，教师语言感染力度不够。一节课下来，语言起伏度较低，未能将重点知识通过起伏的语言方面传递出来。同时课堂评价语言单调，不能够起到鼓励学生的作用。作为一名新教师，教学基本功不够扎实，仍需多加练习，增加听课频率，多像优秀教师学习教学技能和技巧。
第二，教学重难点内容的安排形式有待改善。本节重点知识在于植物细胞的结构和功能。之前磨课时，是通过学生自学和教师补充的形式开展的。后期在上课时，将结构的学习以自学的方式呈现，在最后的总结环节系统讲述结构。但根据上课效果来看，不符合学生的认知方式，所以在后期可以改善为学生自学和教师补充的形式学习，并在总结的时候加以强调，加强学生对知识的掌握。
第三，小组讨论环节有待改善。本次课在小组讨论环节共设定了6个题目。均以贴近生活的实例帮助学生认知植物细胞结构的功能。但是前两题较为简单，不适宜作为小组讨论的题目。可增加题目的难度，激发学生的学习兴趣。学生对报告厅不熟，虽之前已在班级对学生进行了分组，但学生进入报告厅就已经混乱，由于时间有限未按之前设定的前后座位坐下，学生讨论明显不如磨课时激烈，导致本次小组讨论环节效果较差。下次将以适合讨论的形式提前将学生安排就坐，同时辅以竞赛的模式，激发学生的学习兴趣。
第四，板书设计有待改进。可以植物细胞结构图的形式，同时辅以不同的颜色，更直观的展现本节的重点知识，便于学生识记和理解。
第五，PPT制作较为简单。本次组内公开课将重点放在了教学技能的提高上，未将PPT做得精致些，导致多媒体教学的优势未展现出来。
经过这次的组内公开课，我感触颇深，也意识到自己教学技能的薄弱，对教研和教学认识的浅薄。关于教学，还有很多需要我学习的地方。不论是教研水平还是教学技能，我都急需向组内各教师好好学习，以期成为一名具有强大的语言功底、丰富的知识储备、强悍的课堂驾驭能力的优秀教师。我相信在各位主任和组长的带领下，在各位同仁的知道帮助下，自己一定能够取得进步，谢谢大家。
《细胞的结构和功能》教学反思
第二届“同课异构”课堂教学展示活动已经落下帷幕，老师们精心准备，积极展示，虽然是相同的授课内容，在授课方式和方法上却异彩纷呈，别具匠心，体现了老师们对教材的把握和知识处理方面的不同见解，通过这次大规模的听课活动，我学到了很多，更多的是对自己上课的反思。现将本次听课活动的感悟总结如下：
一、 教学环节设计：
本次讲课活动我们生物教研组确定的课题是“细胞的结构和功能”，本节课需要学生分组实验，制作临时装片。这是学生在生物课上第一次制作临时装片，也是学生第二次走进实验室，学习和积极性和参与实验的兴趣很深厚。这节课的学习对于学生熟练使用显微镜和规范制作临时装片以及对今后生物学的学习都有很重要的作用，所以要利用多种方法，使抽象的知识具体化，明确实验步骤，规范实验操作细节，以利于学生准确操作、认真观察，培养学生的动手能力和观察能力。
所以上课开始我先出示复习题，让学生回忆显微镜的使用方法，学生回忆之后，请几位同学到讲台上演示“取镜和安放、对光、安放装片、观察”等使用方法，这个活动使学生回忆旧知，为这节课成功的观察动、植物细胞奠定了基础。
课件出示实验目的要求，让学生清点实验材料用具，熟悉方法步骤，在学生明确实验步骤后，小组同学合理分工，合作完成“观察洋葱鳞片叶内表皮”和”观察人体口腔上皮细胞”实验并正确的画图。对比洋葱表皮细胞和人的口腔上皮细胞的图片，让学生总结出动物细胞和植物细胞的异同。
二、 课堂教学的亮点：
1、 显微镜是生物学研究中常用的观察仪器，对于初中生来说，规范的使用显微镜是必备的技能，课前让学生回忆显微镜的使用方法，对于学生规范使用显微镜提高生物学素养起到较好的作用，也为这节课学生制作出临时装片后能观察到物像奠定了基础，事实证明，由于学生能规范使用显微镜实验的成功率大大提高，当学生使用显微镜观察到清晰的物像后，非常兴奋，充分享受到成功的喜悦，对生物学的学习兴趣大大提高。
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“植物细胞”教学设计
作者：黎逢荣
来源：《中学生数理化·教与学》2016年第08期
一、教学目标
1.能够说出玻片的基本类型，并举例.
2.认识植物细胞的基本机构.
3.学习制作植物细胞临时装片的基本方法.
4.能够使用显微镜观察植物细胞，并能够绘制植物机构简图.
5.养成良好的实验习惯.
二、教学重点
1.制作并观察植物细胞临时装片.
2.植物细胞的基本结构.
三、教学难点
制作并观察植物细胞临时装片.
四、创意说明
本节课设计，从学生认知规律出发，从问题引入、设计方法、实验、观察、分析、讨论、交流、评价、得出正确结等方面入手，让学生分析问题、合作研究问题，教师巧妙指导，最终让学生解决问题.问题引入，是通过为学生创设问题情境，利用问题“不同的植物细胞的形状和结构上与洋葱鳞片叶内表皮细胞是否一样呢？”激发学生的探究兴趣，促进学习开展探究学习.指导学生完成探究任务，通过多媒体展示布置学习要求，让学生分工合作，感知细胞的异同；通过练习绘图，了解植物细胞；通过实验、观察、分析植物细胞的结构和功能形成正确的认知和观点.这样的让学生观察、感知、描述、比较、操作、分析、理解的过程，符合学生探究问题的规律，有利于提升课堂学习效率，有利于培养学生的生物素养.
五、教学思路 龙源期刊网
创设情境引入实验教学—教师示范制作临时装片—学生动手练习制作临时装片—交流得失并体会总结制作设计技巧—评价—再制作—讨论总结植物细胞的机构和功能—课堂小结—整理仪器.
六、课前准备
教具：洋葱鳞片，黄瓜和番茄，清水，碘液，镊子，刀片，滴管、纱布、吸水纸、载玻片，显微镜.多媒体课件等.
《植物细胞》（第2课时）教学设计
彰武县丰田九年制学校
宋成才
2013年10月
《植物细胞》（第2课时）教学设计
【教材分析】
本课内容是《植物细胞》一节的内容。由于《植物细胞》一节的教学内容较多，因此，安排2个课时，第1节课讲了玻片标本的分类和植物细胞的基本结构。第2 课时就是“制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片”。
【学生分析】
前面讲了显微镜的结构和使用方法，学生已初步具备了使用显微镜的技能。在此基础上，让用显微镜观察洋葱鳞片叶表皮细胞的结构。还学习了植物细胞的基本结构，所以操作和观察应该不会感到特别的困难。只是在学习制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片时，会有一定的难度。
【教学目标】
知识目标：
1、学会制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法。
2、阐明洋葱鳞片叶内表皮细胞的基本结构。
能力目标：
1、能制作并观察洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片。
2、练习画植物细胞结构图。
情感态度价值观目标： 1、进一步培养学生认真操作、仔细观察的实验习惯。
2、树立实事求是的科学态度。
【教学重点】
1、制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法。
2、练习画植物细胞结构图。
【教学难点】
制作洋葱鳞片叶内表皮细胞临时装片的基本方法。
【教学准备】
1、材料工具：显微镜、洋葱鳞片叶、清水、碘液、镊子、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、解剖针。
2、小老师培训：课前对四名学生进行单独教学，并教会他们如何指导其他学生。
【教学策略】
在学生初步掌握显微镜的操作、使用的基础上，抓住学生想要观察微小细胞的欲望，引入新课，激发学生主动探究的兴趣。教师以讲解、演示的形式帮助学生认识并学会制作临时装片的方法、技巧，注意实验操作过程中的几个主要操作环节的教学，在实验过程中加以指导，并让课前培训的小老师及时指导，使绝大部分的学生制作临时装片和实验观察的能力得到更好的培养和提高。对学习过程进行形成性评价。通过教师的示范，让学生对照观察到的细胞画简图。
