经济生活期末复习

《经济生活》复习攻略

为了更好地加强“按劳分配为主体，多种分配方式并存”课程的学习，笔者认为应当从以下几个方面进行教学，进而促进学生加深对于此节课程内容的把握，并在日后的学习与生活之中做到自觉运用。

《经济生活》复习教学案例“按劳分配为主体，多种分配方式并存”是我国经济常识之中的重要原理之一，其为学生日后学习社会主义市场经济等相关知识的学习具有着重要意义，同时也是高考考点之中重要考核内容。为了更好地加强“按劳分配为主体，多种分配方式并存”课程的学习，笔者认为应当从以下几个方面进行教学，进而促进学生加深对于此节课程内容的把握，并在日后的学习与生活之中做到自觉运用。

一、把握“按劳分配为主体，多种分配方式并存”的内涵

对于基本知识、基本概念，进而适当的能力发挥，往往是高考政治之中常见的考核方式。因此，在具体的备考过程之中，我们要能够从“双基”入手，这样才能够更好地适应高考之中对于基本知识与基本技能的考核。“按劳分配为主体，多种分配方式并存”知识点的考查一直是历年高考之中的必考考点。因此，在复习之中，我们要对于此考点进行深入的研究。

二、加强对于知识点的框架式理解，使学生在头脑之中形成相对完整的知识体系

对于“按劳分配为主体，多种分配方式并存”知识点而言，其是高中政治的有机组成部分。同时，通过2012年相关考题来看，对于该考点的考查与其他年份的考查具有一定的区别。其综合了高中政治其他的知识点进行的综合考核，这就要求我们在教学过程之中，要以一个全局的系统来进行讲解，进而更好地促进学生形成对于高中政治框架知识的把握。

三、课堂发言

伴随着新课程改革的日益深入，政治教学之中如何让学生们参与到具体的课堂教学之中来，这是我们当代政治教师需要亟待解决的问题。笔者认为以教师的问题为中心，加强学生回答问题的力度，可以较好的调动学生参与课堂教学的能力。以“按劳分配为主体，多种分配方式并存”一课为例，我首先列出如下题目：

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期末考试复习题

一、单项选择：

1．以《经济学原理》一书问世为标志，建立微观经济学的是B

A．英国经济学家亚当。斯密。B．英国经济学家马歇尔。

C．法国经济学家萨伊.D．美国经济学家库茨涅兹。

2．比较下列四种商品中哪一种商品需求的价格弹性比较大D

A．面粉。B．大白菜。C．点心。D．金项链。

3．在下列条件中，只有一种不是影响需求变动的因素，你认为它是B

A．消费者收入变化B．商品自身价格变化。

C．消费者偏好变化。D．其他相关商品价格变化。

4．当商品X和Y的价格按相同比率上升，而收入不变,此时预算线A

A．向左下方平行移动. B．向右上方平行移动.

C．向左下方或右上方平行移动。 D．不移动。

5．收支相抵点是指C

A．MC曲线与AVC曲线的交点。B．AC曲线与AR曲线的交点。

C．MC曲线与AC曲线的交点。D．TC曲线与TR曲线的交点。

6．完全垄断厂商在控制供给的前提下，通过实行价格歧视剥夺了全部消费者剩余，这种价格歧视被称为A

A．一级价格歧视。 B．二级价格歧视。 C．三级价格歧视。 D．一级和二级价格歧视。

7．在家用电器市场上，垄断竞争的厂商凭借着产品差别进行竞争，这种差别可以是A

A．LG电视机与长虹电视机的差别。B．LG电视机与健伍音响的差别。

1 高一必修一《经济生活》复习提纲

第一课 神奇的货币

1、 商品的含义：商品是用于交换的劳动产品。

商品必须符合两个基本条件：一、用于交换；二、劳动产品。

商品的基本属性是：使用价值（商品能满足人们某种需要的属性）和价值（凝结在商品中的无差别的人类劳动）。价值是商品的本质属性。

2、 货币

（1）含义：从商品中分离出来固定地充当一般等价物的商品，就是货币。

（2）产生：商品交换长期发展的产物。贵金属金银固定地充当一般等价物，产生了货币。

（3）本质：货币的本质是一般等价物。

（4）基本职能：货币的基本职能是价值尺度（货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能叫做价值尺度；货币执行价值尺度的形式是只需要观念上的货币，并不需要现实的货币；价格是价值的货币表现。）和流通手段（货币充当商品交换的媒介的职能叫做流通手段；货币执行流通手段的形式是只能用现实上的货币，而不能用观念上的货币；以货币为媒介的商品交换叫做商品流通）。

注意：区分流通手段（一手交钱、一手交货）与支付手段（偿还债务、支付地租、利息、税款、工资等等），刷卡消费是流通手段。

3、 货币流通规律公式： 商品价格总额 待售商品数量*价格水平

流通中所需要的货币量= 货币流通次数 = 货币流通次数

4、纸币

（1）纸币是国家（或地区）发行并强制使用的。

（2）纸币的发行量必须以流通中所需货币量为限度，超过这个限度可能发生通货膨胀，小于这个限度可能引发通货紧缩。通货膨胀是经济运行中出现的全面的、持续的物价上涨的现象。通货紧缩是经济运行中出现的全面的、持续的物价下跌的现象。

注意：国家有权发行纸币，有权决定纸币的发行量，但无权任意发行纸币；有权规定纸币的面额，但无权规定购买力。

（3）纸币产生的原因：制作成本低、易于保管、携带和运输。

5、信用卡

广义：具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等部分或全部功能的电子支付卡

1 高中政治（经济生活）第一单元内容复习小结

一．整体结构

一条主线：消费（解决为什么生产的问题）

知识体系：消费什么？（商品）用什么消费？（货币）怎样消费？（树立正确的消费观）

三个关键词：商品、货币、消费

二．重点难点分析

1.商品是用于交换的劳动产品。使用价值和价值是其基本属性

⑴商品的使用价值是指商品能够满足人们某种需要的属性。是商品的自然属性，反映社会生产力发展的水平。商品的使用价值是价值的物质承担者，优良的使用价值有利于商品价值的实现。

国家：打击假冒伪劣，整顿规范市场秩序，重视食品安全；实现社会主义生产目的；防止资源的浪费；实施名牌战略，对外贸易坚持以质取胜战略，增强综合实力；

企业：树立品牌意识；增强自主创新能力；增强社会责任感。

个人：（消费者）追求价廉物美，满足自身消费的需求，树立正确的消费观

⑵商品的价值是凝结在商品中无差别的人类劳动。商品交换实质是商品生产者之间的劳动交换。

国家：尊重劳动，依法维护劳动者的合法权益；分配的标准；

企业：增强自主创新能力，提高企业经济效益；提高劳动生产率

个人：（劳动者）树立正确的劳动观和择业观

注意：商品是使用价值和价值的统一体，对一个人来讲是不可能同时占有使用价值和价值。但是，无论生产经营者还是消费者都会关心使用价值和价值。

⑶商品价值量的计算及理解国家不断提高自主创新能力、企业要不断提高劳动生产率。（高频考点）

商品价值量、劳动生产率、劳动时间的关系原理（即价值规律之价值决定规律）

⑴劳动时间与商品的价值量的关系：商品价值量是由生产这种商品的 决定的，与 无关。

⑵劳动生产率与商品价值量的关系：商品价值量与生产这种商品的 成反比，与生这种商品的 无关。

(3)商品的价值总量与劳动时间、劳动生产率的关系：社会必要劳动时间与社会劳动生产率无论如何变化，同一劳动在同一时间内所创造的价值总量是 的，商品的价值总量与它们无关。但同一劳动在同一时间内所创造的价值总量与个别劳动生产率是 的，与个别劳动时间是 的。