儿童视力发育规律

《第二课 生长发育的一般规律》

一、教学目标

1、了解儿童少年生长发育的规律。

2、了解生长发育，量变，质变的概念。

3、叙述儿童少年生长发育速度特点。

4、了解儿童少年身体各系统发育不均衡，但又是统一协调的。

二、教学重点

1、了解儿童少年生长发育的规律。

2、叙述儿童少年生长发育速度特点。

3、了解儿童少年身体各系统发育不均衡，但又是统一协调的。

三、教学难点

了解生长发育，量变，质变的概念。

四、教具：教材、教案 多媒体课件

五、教学方法：讲解、讨论

六、课时：1课时

教学过程

一、激趣导入

师：同学们，你们把自己的相片都带来了吧！请大家按照年龄由小到大的顺序将相片放好，然后请两位同学到前面来，用投影给大家展示并介绍一下每张照片的是几岁时候照的。如果有不同年龄段的录像，给大家看几个片段更好！

学生展示照片

师：岁月如歌，人生如潮。人生总有一个发生、成长、衰老、死亡的过程。相片记载着每个人成长的历程！大家是否感受到，我们从一个小小的受精卵发育成胚胎，长成胎儿，再呱呱坠地成婴儿，在母亲乳汁的哺育下，在父母的怀抱中，我们从一个蹒跚学步的孩童，逐渐生长发育成了今天这个模样。我们每个人每时每刻都在悄悄地发生着变化，你们逐渐长大了，而老师也渐渐地老了。这就是人生长发育的历程，这就是人生！

那么人的生长发育的一般规律是什么呢？下面老师将和大家共同来探讨：

二、深入了解新课内容

出示童瑶

一哭二笑三伊呀 四月抬头望妈妈

五抓六坐握足玩 七翻八爬九叫爸

十站对指十二走 看图说话在十八

两岁能用勺吃饭 喜怒分明命令发

三岁学穿鞋和袜 长成大娃别娇他

师：我们一起朗读这首歌谣，感受成长规律

（一）、教师介绍生长和发育的概念：

生长：指肌体细胞的繁殖及细胞间质的增加。

表现在：身体增高、增重。

发育：包括形态上的改变与细胞、组织、器官功能上的发展与分化。

（二）、量变到质变（教师介绍）

量变：例如身高、体重的增加。

综合论坛　冀曼　曼　２０　１　４￣　；　

人工流产现状的分析及流产后计划生育服务探讨　

蝴　华　

（贵州省平塘县平舟镇计划生育服务站贵州　平塘　５５８３０１）　

【中图分类号】Ｒ１７３　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１６３２—５２８１（２０１４）０９　

【摘要】目的探讨分析计划生育服务在人工流产现状及计划中的影响，为计划生育服务工作提供依据。方法选取我院妇产科２０１３年５月　

～２０１４年５月期间人流的１００例女性人群，通过人工流产后进行计划生育服务宣教及调查，就人流现状发生的因素与计划生育意识进行分析　

对比。结果这１００例人人工流产女性患者中年龄≤２５周岁为５５％，≥３５周岁仅为８％文化水平高中或以下占４２％，未避孕导致意外怀孕发　

生率为４３％。因避孕失败导致意外怀孕５７％，未婚怀孕率为２５％，已婚怀孕率为６３％，结果存在显著性差异（Ｐ＜０．０５）。结论现今人工流产　

发生患者年龄较小，文化水平低，避孕意识差及避孕方法使用率低。现有的计划生育服务有限，应针对本次研究加强计划生育服务工作力度，　降低未婚及年纪较小患者人工流产发生几率，为计划生育工作的进一步实施提供重要依据，值得临床推广及应用。　

【关键词】应用价值；意外妊娠；未婚；计划生育　

我国计划生育政策在１９９６年１月２８日制定，是一种实施计划制　度控制人口量的方法。内容包扩了：提倡晚婚晚育，少生优生［　。随　

着社会经济水平的不断发展，人们对计划生育政策的重视程度不断上　

升。人工流产的发生率开始在逐年升高，已经成为女性在避孕失败后　

的主要补救措施。但是对女性患者及社会家庭都带来了相对的负面　

影响。现为研究在人工流产后实施计划生育服务对人工流产发生率　的影响。我院妇产科在２０１３年５月一２０１４年５月间行人工流产的　１００例女性人群，通过实施计划生育流产后服务工作提高服务质量，现　

将报告如下：　

１资料和方法　１．１一般资料　选取我院妇产科２０１３年５月一２０１４年５月人流女性１００例，年　

学前儿童生长发育的一般规律

2010-08-13 16:16

学前儿童生长发育的规律是指群体儿童在生长发育过程中的一般现象。虽然在生长发育过程中，受到环境、营养、体育锻炼、疾病等因素的影响，而出现个体差异，但一般的规律还是存在的。儿童生长发育状况，是反映其健康状况的一面镜子。因此，幼儿园的保教人员必须了解、研究和掌握儿童生长发育的共同规律，结合各年龄幼儿的具体情况，采取必要的卫生措施，以达到保护、促进、增强和提高幼儿健康水平的目的。

（一）生长发育是由量变到质变的过程

儿童的生长发育是由不明显的细小的量变到突然的质变的复杂过程。不仅表现为身高体重的增加，还表现为全身各个器官的逐渐分化，功能的逐渐成熟。量变和质变通常是同时进行的，但各有一定的缓急阶段。例如，消化系统由新生儿到达成人时，各器官在不断长大、长重的同时，结构和机能也逐渐复杂和完善起来。如：小儿的胃容积小，胃腺数目少分泌液的量少，胃酸的浓度和胃蛋白酶的效能低，随年龄增长，变大增多增加，质也发生了变化，效能也提高了（新生儿只能接受少量流质食物，随着消化器官的发育，结构和机能的加强，逐渐能消化固体食物）

由此可见，儿童不是成人的缩影。幼儿不仅身体比成人小，而且是一个比较简单的机体。幼儿动作粗大，情感简单，是一个没有成熟，缺少经验的机体，他们对环境的适应和对自身的保护，以及各种知识及能力，都在不断地发展和加强。因此在进行卫生保健、教养工作时，必须结合幼儿生长发育的特点来安排具体措施，绝不能脱离幼儿的实际，以成人的标准来安排幼儿的生活和教育。

（二）生长发育是有阶段性和程序性的连续过程

儿童的生长发育是有阶段性的，每个阶段各有独有的特点，各阶段按顺序衔接着，不能跳跃。前一阶段为后一阶段的发展打下必要的基础，任何一个阶段的发育受到阻碍都会对下一阶段的发育带来不良影响。例如，出生时只能吃流质，只会躺卧和啼哭，到1岁时便能吃多种普通食物，会走路和说单词，这是很明显的变化，但在这之前必须经过一系列的变化。如在说单词之间，必须先学会发音，同时，要学会听懂单词；能吃固体食物之前必先能吃半流质食物；会走路之前必先经过抬头、转头、翻身、直坐、站立等发育步骤。其中任何一上环节产生障碍，都会影响整个婴儿期的发育，并使幼儿前期的发育延迟。

儿童正常视力发育表

年龄 视力

刚出生

1周

2周

1个月

2个月

3个月

4个月

6个月

1岁

2岁

3岁

4-5岁

6岁 仅有光感

头、眼向亮光转动

手电光照射时两眼有少量辐辏

保护性瞬目反射

能注视大物体，视力为0.012-0.025

会看移动的铅笔，视力为0.025-0.033

会看自己的手，用手接触物体，视力为0.05

0.06

0.2-0.25

0.5

0.6

08-1.0

视力发育接近完善，达到1.0