人教版初中历史第八课教案

八年级历史上册知识重点(人教版)

★第1课 鸦片战争

1.英国发动鸦片战争的根本原因:19世纪上半期,英国完成了工业革命,为了打开中国市场,推销工业品,掠夺中国廉价的工业原料。

2.英国向中国走私鸦片的直接原因:为了扭转中英贸易逆差。

3.虎门销烟:

时间:1839年,林则徐被道光帝派往广州进行禁烟。

经过:1839年6月,林则徐下令将缴获的二百多万斤鸦片,在广东虎门海滩当众销毁。

意义:这是中国人民禁烟斗争的伟大胜利,显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志,领导这场斗争的林则徐,成为民族英雄,这次活动成为鸦片战争的导火线。

4.(第一次)鸦片战争发生时间:1840-1842年。

5.中英《南京条约》的主要内容:

①割香港岛给英国;

②赔款 2100万元;

③开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸;

④英商进出口货物缴纳的税款,中国须同英国商定。

6.鸦片战争影响:

①中国从封建社会逐步变成半殖民地半封建社会;

②是中国历史的转折点,是中国近代史的开端。(中英《南京条约》,这是中国近代第一个不平等条约。)

7.启示:落后就会挨打!要以经济建设为中心,大力发展生产力,努力提高综合国力。

★第2课 第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

1.第二次鸦片战争时间:1856-1860年

2.第二次鸦片战争目的:为了进一步打开中国的市场。

3.主凶:英法联军,帮凶:美俄。

4.列强侵华罪行:英法联军:占领北京后抢劫并火烧圆明园。

★第三课 收复新疆

1.左宗棠收复新疆:

1875年,清政府任命左宗棠为钦差大臣,督办新疆军务。1876年,左宗棠采取“先北后南,缓进急战”的策略,收复了除伊犁以外的新疆。19世纪80年代初,中俄签约,中国从俄国手里收回伊犁。为加强西北边疆的管理和防务,1884年,清政府在新疆设立行省。

★第四课 甲午中日战争

1.时间:1894年(旧历甲午年)

八年级历史上册知识重点(人教版)

★第1课鸦片战争

1.英国发动鸦片战争的根本原因:19世纪上半期,英国完成了工业革命,为了打开中国市场,推

销工业品,掠夺中国廉价的工业原料。

2.英国向中国走私鸦片的直接原因:为了扭转中英贸易逆差。

3.虎门销烟:

时间:1839年,林则徐被道光帝派往广州进行禁烟。

经过:1839年6月,林则徐下令将缴获的二百多万斤鸦片,在广东虎门海滩当众销毁。

意义:这是中国人民禁烟斗争的伟大胜利,显示了中华民族反抗外来侵略的坚强意志,领导这场

斗争的林则徐,成为民族英雄,这次活动成为鸦片战争的导火线。

4.(第一次)鸦片战争发生时间:1840-1842年。

5.中英《南京条约》的主要内容:

①割香港岛给英国;

②赔款2100万元;

③开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸;

④英商进出口货物缴纳的税款,中国须同英国商定。

6.鸦片战争影响:

①中国从封建社会逐步变成半殖民地半封建社会;

②是中国历史的转折点,是中国近代史的开端。(中英《南京条约》,这是中国近代第一个不平

等条约。)

7.启示:落后就会挨打!要以经济建设为中心,大力发展生产力,努力提高综合国力。

★第2课第二次鸦片战争期间列强侵华罪行

1.第二次鸦片战争时间:1856-1860年

2.第二次鸦片战争目的:为了进一步打开中国的市场。

3.主凶:英法联军,帮凶:美俄。

4.列强侵华罪行:英法联军:占领北京后抢劫并火烧圆明园。

★第三课收复新疆

1.左宗棠收复新疆:

1875年,清政府任命左宗棠为钦差大臣,督办新疆军务。1876年,左宗棠采取“先北后南,缓进

急战”的策略,收复了除伊犁以外的新疆。19世纪80年代初,中俄签约,中国从俄国手里收回伊

犁。为加强西北边疆的管理和防务,1884年,清政府在新疆设立行省。

★第四课甲午中日战争

1.时间:1894年(旧历甲午年)

2.重要战役:①黄海大战(邓世昌壮烈殉国)

②威海卫战役(北洋舰队全军覆没,标志着洋务运动的破产)

3.《马关条约》的签订

【 导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。整理了初中⼋年级上册历史⾟亥⾰命教案四篇，希望对你有帮助!篇⼀ ⼀、教学设计思路分析

（⼀）学习内容特征分析：

《⾟亥⾰命》是⼈教版⼋年级历册第⼆单元第8课的内容。《⾟亥⾰命》作为中国近代进步⾰命⼈⼠在政治近代化上的探索，具有划时代的意义。它承接了继洋务运动、戊戌变法之后，新民主主义⾰命之前的社会变⾰的爆发⼒。由经济技术变⾰到政治改良，再到政治⾰命，本节课内容起着承上启下的作⽤。根据本节教材的安排特点，引导学⽣在原有知识基础上提出问题，深⼊讨论⾟亥⾰命的必然性以及必要性。

（⼆）学情分析

1、⽣理学习技能分析：初中⼋年级学⽣经历过⼩学与七年级的学习，在历史知识上具备⼀定的认知基础，但是⽔平参差不齐，对于调度历史时期的时代背景，显得有些困难。不能从历史时间的⼤环境下看问题。

2、⼼理学习能⼒探讨：⾰命史本⾝就带有丰富的激情⾊彩。对于长期饱受强国凌弱的中国，⾟亥⾰命的历史运动⼜显得极其振奋⼈⼼。本节知识既有枯燥乏味的纲领⽂件，⼜有⾏⾊⽣动的⾰命运动背景。将⼆者结合，恰到好处的牵动了学⽣的空间思维与发散思维。

（三）教学设计重点

在教科书的设计和教师的教学过程中应注重合理运⽤学习理论，帮助学⽣完成有意义的知识建构学习。由⽣动的《⾟亥⾰命》电影精彩⽚段引⼊课堂教学，以简便易⾏及形象的多媒体影⾳将历史事件变得⽣动化。注重概念形成与发展的思维过程，即知识建构的动态过程。

（四）教学设计基本理念与思路

基于建构主义理论，创设丰富的情境，以历史事件中实例加以多媒体形象的呈现，以强有⼒的视觉冲击效果激发学⽣的眼到、⼼到、⼿到效应。通过知识迁移、情景设问促进学⽣的协作与交流，最终实现意义建构。

⼆、教学设计⽅案

课题⾟亥⾰命课型新授课课时1课时

教材⽬次⼈教版⼋年级历册

第⼆章第8课

教学

⽬标

【知识和技能】

1、了解孙中⼭救国⾰命思想路线的转变过程。

人教版初中历史教案集

目录

人教版《中国历史》七年级上全册教案

第一单元 中华文明的起源

第 1 课 祖国境内的远古居民

第 2 课 原始的农耕生活

第 3 课 华夏之祖

活动课一 寻找历史

第二单元 国家的产生和社会的变革

第 4 课 夏、商、西周的兴亡

第 5 课 灿烂的青铜文明

第 6 课 春秋战国的纷争

第 7 课 大变革的时代

第 8 课 中华文化的勃兴（一）

第 9 课 中华文化的勃兴（二）

活动课二 编历史小故事

第三单元 统一国家的建立

第 10 课 “秦王扫六合”

第 11 课 “伐无道，诛暴秦”

第 12 课 大一统的汉朝

第 13 课 两汉经济的发展

第 14 课 匈奴的兴起及与汉朝的和战

第 15 课 汉通西域和丝绸之路

第 16 课 昌盛的秦汉文化（一）

第 17 课 昌盛的秦汉文化（二）

活动课三 秦始皇功过的辩论

第四单元 政权分立与民族融合

第 18 课 三国鼎立

第 19 课 江南地区的开发

第 20 课 北方民族大融合

第 21 课 承上启下的魏晋南北朝文化（一）

第 22 课 承上启下的魏晋南北朝文化（二）

活动课四 运用历史地图学习历史

活动课五 “温故而知新”的方法和技能

人教版《中国历史》七年级下全册教案

第一单元 繁荣与开放的社会

第 1 课 繁荣一时的隋朝

第 2 课 “贞观之治”

第 3 课 “开元盛世”

第 4 课 科举制的创立

第 5 课 “和同为一家”

第 6 课 对外友好往来

第 7 课 辉煌的隋唐文化（一）

第 8 课 辉煌的隋唐文化（二）

活动课一 历史短剧——文成公主入藏

第二单元 经济重心的南移和民族关系的发展

第 9 课 民族政权并立的时代

第 10 课 经济重心的南移

第 11 课 万千气象的宋代社会风貌

第 12 课 蒙古的兴起和元朝的建立