《Photoshop渐变工具》教学设计

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Photoshop渐变工具

一、教学内容

使用渐变工具、选取工具和填充命令绘制3D圆柱体。

二、教学目标

根据中职学生的特点,突出培养学生的动手能力和操作能力,结合本节的实际内容,确定本节的学习目标:

知识目标:1、培养观察生活中色彩的渐变形态的能力,能够使用渐变工具绘制实物。

2、掌握使用渐变工具、选取工具和填充命令的方法。

能力目标:1.培养学生的发散性思维,让学生活学活用。

2.培养学生获取知识、应用知识的能力,提高学生在未来信息技术社会中的竞争力。

三、教学重点

1、掌握使用渐变工具和选取工具命令的方法。

2、渐变工具方向的掌握。

四、教学难点

掌握使用渐变编辑器编辑渐变和创造性地发挥渐变工具的作用。

五、教学环境

多媒体广播系统、计算机网络教室、相关软件。

六、教学方法

教师演示讲解与学生自主练习相结合,精讲多练,个别辅导。

七、教学课时

一课时

八、教学对象分析及教学策略设计

中二年级学生的特点是:具备较好的电脑操作基础,能通过动手实践、体验感知、形成表象,构成新知。学生是独立的个体,有独立的情感体验。因此,教学中注重给予学生创造性的天地,用探索、自学、协作等方式学习,通过交流获得知识重构,让每位学生都有个性化的体验空间。

经过一学年的要求和培养,学生已经习惯以老师教学网为学案,自主学习,也习惯了教师精讲,学生多练的教学模式,有着较好的电脑操作习惯。

在本节课的教学设计中,教师依据中二学生的特点实施教学活动。体现了教师为主导,学生为主体的教学理念,整节课基本上是学生在教师引导和协助下,自主探索、自主学习、协作学习。在教学过程中,强调学生动手操作与生活实际相结合,以学生自学和教师点拔相结合。在整节课中,教师始终以提高学生信息素养为目标,进一步优化课堂教学,推进素质教育,培养学生自主学习电脑知识的能力。

具体教学过程中,采用“教师领进门,修行在个人”的策略,即教师在练习前讲解操作的关键步骤,提示操作步骤及容易出错的地方,然后学生自主练习,教师个别辅导。在教学中体现了“以学生为本”的教学理念。

九、教学过程

教师活动 学生活动 备注

课程引入:

展示生活中采集的各类有渐变效果的图片,引导学生认识生活中的渐变形式。

观察老师给出的图片,分析图片具备渐变的部分,对渐变产生印象。

提出问题:

1、什么是渐变

2、渐变的是如何表现的

(提示:光和色彩)

学生思考,如何表现渐变

教师总结

演示

先简单介绍渐变工具及其选项栏的名称及功能。老师详细讲解和操作演示第一种模式“线性渐变的使用”。给出第一组实例,让学生体会渐变工具的用法,然后再让学生参照给出的实例体会其他四种模式“径向渐变、角度渐变、对称渐变、菱形渐变”的使用。这里重点使用对比教学法和案例教学法,让学生对比学习过的知识来掌握新知识,另外老师还要及时进行启发引导。 学生主要采用对比学习和尝试学习,在微机上验证五种渐变模式的效果并加以总结对比。

提醒学生特别注意渐变的效果与划线的方向之间的关系并总结5种渐变.

提出任务:

根据老师教学网中《制作3D圆柱体》,自主学习

教师巡视,个别辅导。

自主学习,协作学习,制作作品。

教学检查:

教师巡视学生作品,提出修改意见,评分等级

提前完成的学生,自主设计一个具备渐变效果的图案

教学小结

同学们,今天我们学习了渐变工具,但要表现一个物体的形态和质感,光有渐变还是不够的,下节课我们将进一步学习如何制作火焰效果。

四川省简阳市石板职业中学校 付蓉

2013年11月12日