译林版(三起)三年级上册英语教案：Unit6 Colours(第1课时)

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教学内容 Unit 6 Colours 第一课时

教学目标

1.能初步听懂、会拼读、会写单词： red, yellow, green, orange

2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。

3.进一步巩固Look at the/my/your…和表达赞扬的话

4.培养学生听说读写的英语综合运用能力

教学重点 1.能初步听懂、会拼读、会写单词：red, yellow, green, orange 2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。

教学难点 1.能初步听懂、会拼读、会写单词red, yellow, green, orange 2.能初步听懂What colour is the/my/your…,并且能用It’s来回答。

教学准备 挂图，卡片，PPT

教学过程

Step 1 Greeting

1.Greeting

T: Good morning/afternoon, class. How are you?

S: I’m fine(well/good),thank you.

2.Say rhymes

T: I like English. Do you like English?

S: Yes I do.

T：Let’ say some rhymes to begin our class.

Let’s learn A cat and a dog

Five little monkeys Are you Mike?

通过这两首小诗让学生进入课堂学习气氛中。如果学生已经忘记了可以适当的提醒或者是跟老师一起说。

Step 2 Warm up and presentation

1.Free talk

T: Hello, class. How are you?

Unit 6 Colours

Period 3教案

修改栏

Teaching content：

3A Unit 6 Colours (Letter time—Ticking time)

Teaching aims：

1.Be able to say the following sentences adroitly:

This is ... It’s...

2. Be able to sing Colour song.

3. Be able to listen, read, say and write the letters: Rr, Ss, Tt.

4. Improve Ss’ passion of learning English and love life.

Teaching importance and difficulties:

1. Be able to use the following sentences adroitly:

This is ... It’s...

2. Be able to listen, read, say and write the new letters correctly.

3. Be able to understand and remember the short forms.

Teaching aids: CAI

Teaching procedures:

Step 1 Quick response and greetings

T: Hello, kids! Shall we play a game?

Ss: Yes!

看到颜色或衣物，大声读出，看到炸弹就说“bomb”。

T: Wow, a game about colours!（揭题）Today, we will continue

Unit 6 Colours. Now, class begins! Good morning, boys and

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【原创】Unit 2 Colours！第一课时教案

教学目标

知识目标: 能听,说,认读red,green ,yellow, blue 四个颜色单词,并在真实情景中运用句子I see ……。

技能目标:激发学生学习英语的兴趣,调动学习积极性,引导学生积极与他人合作的协作精神和竞争意识。

情感目标:认识交通灯,学会遵守交通规则,教育学生要热爱大自然,从小树立环保意识。

教学重、难点

教学重点：

能听、说、认读四个颜色单词并运用。

教学难点：

熟练运用所学颜色单词,并能对身边的事物的颜色进行简单描述。

教学方法

TPR全身反应法,课件及卡片教学法

教具准备

四线三格气球状单词卡片（单词意思是红色，那么卡片正反面都是红色）、彩色蜡笔

教学过程设计

Step 1 Warm-up

1、 日常口语练习(复习上一节课所学内容) T: Good morning boys and girls! SS: Good morning Miss Li. (指着一名学生)what’s your name? S1: My name’s… T: what’s this?(出示不同颜色的单词卡片背面) SS :红色/黄色

2.教师指着PPT上的彩虹问“ what’s this?”告诉学生:This is a rainbow.”

3.教师示意师生一起唱关于彩虹的歌.

Step 2 Presentation

1、通过歌曲问学生这首歌曲是关于什么的?主要表达什么意图?(播放课件) 让学生观看课件中出现的物品,指名学生说出颜色名称并想一想用英语怎么说,引出、板书并教读“red”（板书时利用自然拼读法让学生学会每个字母的发音）,师拿出一张红色气球卡片问: What colour? SS : red. T :Yes !You are right. It’s red. 操练单词red（利用卡片进行大小声、小老师教读），运用红色的气球卡片进行操练,I see red.并板书（利用小组读，开火车读新句子）。

Unit6 Colours教学设计方案

课题 Unit6 Colours 教时 1 执教 日期

一、教学目标及重难点

1.以Colours为主题，通过唱、听、读、跟读、预测、等方式，让学生运用所学句型进行交流，提高语言交际能力。（重点）

2.在课本情景中准确拼读含有字母组合ee/i：/的单词green,感受ee在单词中的读音，并拓展bee,feet and seed等单词.掌握句型What colour is it？及其回答It’s...（难点）

3.通过师生交际，努力尝试Phonics教学和教材之间的整合。

二、学生分析

1.本班共有48名学生。经过两个多月的英语课本学习和phonics语音教学，学生有了一定的语言积累和拼读意识，大部分学生学习兴趣较高，上课发言积极，愿意与他人进行合作交流。

2.我们已经学习了字母Aa到Zz的字母音、音素音，掌握了字母组合ir/ɜː/的发音。学生掌握了与这些字母相关的单词和儿歌。同时，在日常教学中我们也非常重视学生听、说、读、写的习惯培养。

教 学 过 程

教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图

课前复现 1. Sing the phonics song《The

alphabet song》.

2. Encourage Ss to sing the song

together. 1.Sing the song together..

2.Review the sound of

letters. 通过跟唱歌曲，复习字母音和音素音，为导入的拼读练习打下伏笔。

导入

Move the letters to make up the

words and lead the Ss to read it. 1.Ss try to read the

words.

2.The T lead the Ss to 利用phonics的拼读方法尝试读单词，检验学生对字母音和音 move the letters to make