人教版五年级品德与社会上册全册教案

备 课 笔 记

学校：六 店 小 学

科目：品德与社会

班级：5 0 2 班

姓名：张 根 生

2017年9月

五年级品德与社会上册教学计划

一、学情分析

五年级学生正处于思想形成的重要时期，求知欲强，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。本班学生共 38 人，这是个团结上进、活泼诚实的班集体，学生有着良好的思想素质。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去，但他们缺少社会经历。

二、教材分析

教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。本册教材主要呈现以下特点：

1、教育性。在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。

三、教学目标

1、知道诚信在人际交往和社会生活中重要意义，懂得人无信不立，做人要诚实守信，才能取信于人。

2、了解学校、班级民主生活区的表现形式和一般程序，初步明白民主生活区的意义，树立现代民主意识。

3、了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和风景名胜的国家，体验热爱祖国的情感。

4、知道不同的民族有不同的生活习惯和风土人情,理解和尊重不同民族的生活习惯和礼仪习俗,增进民族团结.

四、教学策略

1、通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验，掌握必备的基础知识。

2、善于调动和利用学生己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题。

3、创设学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

4、注重与学生生活和社会的联系，把静态的教学内容和和学生丰富多彩的现实生活联系起来。

5、创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到教育，获得经验。

五、教学进度表

周次 起讫

时间 课题 课时 备注

预备周 8.24

8.26 重点家访动员学生入学

制定教学计划

第一单元

让诚信伴随着我

1、请你相信我

1

1 8.27

9.2 1、 请你相信我

机动 2

1

2 9.3

9.9

2、 诚信是金

3、 机动

2

1

3 9.10

9.16 2、 诚信是金

3、社会呼唤诚信

机动 1

1

4 9.17

9.23 3、社会呼唤诚信

第二单元 我们的民主生活

机动 2

1

5 9.24

9.30 1、 我们的班队干部选举

机动 2

1

6 10.1

10.7 1、我们的班队干部选举 2 国庆放、中秋放假 7 10.8

10.14 2、集体的事谁说了算

机动 2

1

8 10.15

10.21 2、集体的事谁说了算

3、我是参与者

机动 1

1

1

9 10.22

10.28 3、我是参与者

机动

2

1

10 10.29

11.4 4、社会生活中的民主

2 期中考试

11 11.5

11.11 4、社会生活中的民主

第三单元 我爱祖国山和水

1、 我的祖国多辽阔

机动 1

1

1

12 11.12

11.18 1、我的祖国多辽阔

机动 2

1

13 11.19

11.25 2、江山多娇

机动 2

1

14 11.26

12.2 2、江山多娇

3、祖国的宝岛台湾

机动

1

1

1

15 12.3

12.9 3、祖国的宝岛台湾

机动 2

1

16 12.10

12.16 4、祖国江山的保卫者

机动 2

1

17 12.17

12.23 4、祖国江山的保卫者

机动

第四单元 我们都是中华儿女

1、五十六个民族五十六朵花

机动 1

1

1 18 12.24

12.30 1、五十六个民族五十六朵花

机动

2

1

19 12.31

1.6 2、各族儿女手拉手

2

元旦放假1天

20 1.7

1.13 3、生活在世界各地的华人

机动

2

1

21 1.14

1.20 全册知识梳理

期末模拟检测

22 1.21

1.7

放寒假

人教版五年级品德与社会上册全册教案

第一单元 让诚信伴随着我

1. 请你相信我

教学目标

情感、态度与价值观：通过交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。

能力：能养成事事讲诚信的良好行为习惯。

知识：知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。

教学重点

懂得做人要诚实守信，知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。

教学难点

感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。

教学准备

教师准备：制作课件，准备诚信卡、悄悄话信箱。

学生准备：课前思考自己遇到的朋友不讲诚信的经历。

课时安排

1课时。

完成话题“请你相信我”的教材内容。

教学过程

活动一 我信任的人

[播放课件：我信得过的人] 引导学生结合情境进行讨论：你最信任的人是谁？为什么？学生结合自己的表现和平时对亲朋好友的观察填写表格，然后在小组内交流。

小结：诚实就是说真话，待人真诚，守信就是信守诺言，说到做到。信守承诺的人才是我们最信任的人。（板书：诚实守信）

【设计意图：使学生知道说真话，待人真诚，信守承诺的人最受欢迎，初步理解诚信的内涵。】

活动二 “悄悄话”信箱

学生将自己遭遇的不诚不信的经历和感受写出来，投入“悄悄话”信箱中。教师指名抽取信件并阅读。

启发学生思考：听了同学的倾诉，同学们有什么想说的吗？你对别人失信过吗？当时你是怎么想的？现在想想还会这么认为吗？

小结：一次失信好像微不足道，但它的影响是巨大的。它会使你失去朋友的信任，会使你身上背负不讲诚信的枷锁，甚至会使你失去成功的机会。诚信真的很重要，它是人最不可缺少的东西。

【设计意图：引起学生思考不诚信会带给大家什么，同时反思自己的行为，明白失信会给对方带来不悦，失去别人的信任。】

活动三 走进“诚信乐园”

1．[出示图片：诚信乐园]

引导学生结合情境大胆想象：生活在诚信乐园会是什么样？具备什么样的条件才能走进诚信乐园？

小结：在诚信乐园里，人们真诚相待，互相信任，生活得轻松、愉快又安全。我们都希望生活在这样的乐园里。（板书：待人真诚、表里一致、信守诺言、说到做到„„）

2．[播放动画：该不该借作业给同学抄]

引导学生结合情境进行讨论：你觉得该不该借作业给同学抄？

小结：抄作业本身是一件欺骗行为，是不诚实的表现。王帆虽然履行了他与这个同学的承诺，但他把作业借给同学的同时，也就帮助和参与了这件不诚实的事。履行的诺言是没有原则的。

3．[播放动画：该不该为同学保守秘密]

引导学生结合情境进行讨论：该不该为同学保守秘密？为什么？

小结：当时红红在没有考虑清楚的情况下，出于是朋友就该帮忙的心理，答应了玲玲，帮她保守秘密。但后来当她看到由于没人说出实情而使小丽着急、难过时，她勇敢地说出了真相，这就是诚实。

4．[播放视频：善意的谎言]

引导学生结合情境进行讨论：长春的两千多名市民说了谎，他们能进入诚信乐园吗？你们觉得，这种美丽的谎言与诚信有共同点吗？

小结：编造美丽的谎言是出于对对方的关心、理解，表现出的是真诚的爱，是人间的真情。它有时并不有碍于诚信。所以，他们是应该进入诚信乐园的。总之，诚信总是与美好、善良的心灵相联系。诚信是一种美德，它使人们多一份理解与信任，使人们心心相印。

【设计意图：进一步加深学生对诚信内涵的理解，理解善意的谎言并不碍于诚信。】

5．情境判断：[播放动画：帮他出主意]

引导学生结合情境进行讨论：现实生活中，我们遇到的事情不会那么简单，面对各种各样的情况，我们怎样才能做到诚实、守信呢？你能帮帮他吗？

教师根据学生回答归纳方法：如果表弟愿意，小明可带着表弟一起到图书室看书。

[出示图片：按时赴约]