护理专业教育教学存在的问题及对策探讨

护理存在的问题及对策

护理作为一项关键的医疗服务，是医疗体系中不可或缺的一部分，为患者提供专业的、个性化的、全面的照顾。然而，在现实中，护理存在一些问题，而这些问题可能会影响患者的医疗体验和疗效。因此，我们必须找到这些问题并采取适当的对策来解决它们。

护理存在的问题

问题1：不足的人力资源

在当前繁忙的医疗环境中，护理人员不足成为一个普遍存在的问题。护理人员数量不足会导致工作负担过重，从而降低工作效率和工作质量。此外，流动人员频繁，考核不够公正等问题也不可避免。

问题2：护理工作不够标准化

护理工作，尤其是在大型医疗机构中，通常需要标准化的操作流程和清晰的“术语”，但这些标准操作流程和“术语”不一定能够得到充分的遵循。医院和护理部门需要更好地规范化操作流程和工作标准。

问题3：信息共享不充分

在现代医疗环境中，不同医疗部门的护士可能需要共享病历记录、患者照片等信息。然而，由于不同部门之间没有足够的协调和信息共享，可能会出现患者信息共享不充分的问题，从而导致信息获取不及时或者不准确，损害患者的治疗效果。

问题4：缺少沟通和反馈

护理人员和患者或家属之间的沟通和反馈非常重要，但这方面的工作并不总是顺利进行。缺少有效的沟通和反馈会导致患者信息获取上的低效、治疗计划不完善等问题。除此之外，护理人员也需要更多的机会进行交流和反馈，这将帮助他们了解彼此的工作方式以及需要改进的方面，从而提高工作质量。

解决护理存在的问题的对策

对策1：增加人力资源

医院应该增加护理人员数量，以便更好地处理繁忙的工作环境并提供更好的服务。此外，医院应该通过合理的薪酬体制和职业发展路径来留住优秀的护士人才。

对策2：建立标准化的流程和标准

医院和专业机构应该合作建立标准化的操作流程和标准，以确保护理工作规范化和质量化。建立标准化的流程可以更好地规范化工作，确保各项任务顺利进行，最终提高护理质量。

对策3：加强信息共享

通过实施互联网医疗和电子病历等现代化技术，可以更好地实现各部门之间的信息共享。但是医院的信息系统建设成本较高，需要做好信息安全保障，不排除出现信息泄露的风险。

2012.No22122摘 要 护理专业是一门实践性极强的学科，护理实践教

学占到护理教学的50﹪。护理实践教学质量的高低和教学效果

的好坏直接关系到学生的临床实践能力。因此，作为一名中职

护理教育工作者，必须认清学生的特点，调整教学的思路，做

到因才施教，理顺教与学两者的关系，采取积极主动的举措，

来提高护理学教学质量。

关键词 护理实践教学 存在的问题 应对方法

中职护校是培养具有一定专业技能、实践能力和创新能力

的卫生专业技术人员和管理人员的学校。在教学中要紧扣中职护

校的培养目标，培养出初级技能性和应用型的高素质人才，因

此，护理教学质量的高低直接关系到学生的临床实际工作能力及

个人职业生涯发展。因而，提高教师护理学理论和实践教学能力

是保证培养优秀合格的初级护理人才的重要前提。要改变这种现

状，需从教师、学生、中职学校护理学教学现状出发，运用行动

引导教学方法改进护理学教学，以实现教学的最优化。

1 护理实践教学中存在的问题

1.1 学生方面

由于高校扩招、高中扩招，导致中职护校学生的思想、文

化等基本素质明显下降。学生尚未成年。正处于多幻想，少理

性，叛逆性强，意志脆弱的少年青春期阶段。加上中职学生没

有升学和考试压力，总体上不爱学习、寻求刺激、谈恋爱、违

反纪律、病事假多，穿着打扮过于成熟。很多孩子学习焦虑，

不喜欢学习：因为自己没有明确的目标，不知道自己想要什

么，将来想干什么，想过怎样的生活，在职业选择时自己没有

参与其中，多数学生都是父母的选择而来到学校的。如果是对

护理职业没有兴趣，就很难达到好的学习效果，再加之医学是

一门职业教育中相对难度较大、枯燥无味的职业。将来进入临

床面对的是人的生命，给人也造成了一定的压力。

1.2 教师方面

近年，由于生源的增加，教师的比例严重不足，在短时间

引进很多新鲜的教师力量，新教师大多数都是刚从学校毕业的

学生。刚走出校门，就匆匆走上讲台，还没有从学生的心理状

态调整到教师的心理状态。直接从学生角色转变到教师角色。

内科护理学教学中的教学问题及对策

孟共林

(湖南邵阳医学高等专科学校　湖南　邵阳　422000)

内科护理学是护理专业的骨干课程,其课程目标是培养具

有一定的理论知识、较强的实践技能和良好的职业素质和职业

道德的护理人才[1],在医学教育中占有重要的地位。因此,掌

握好内科护理学的基本理论知识和护理技能,可为护士今后的

临床工作打下坚实的基础。内科护理学牵涉的内容多,知识面

广,难教和难学是师生共同面对的问题。通过内科护理学教学

实践,笔者体会到内科护理学教学中有“三难”问题及针对这些

问题采取相应的对策。

1　内科护理学授课中的“三难”问题

1.1　难书写教案。内科护理学涉及的范围广,基础知识

多,如心瓣膜病病人的护理这一节,是在完成解剖、生理、病理、

生化等基础之后,讲述血液动力学改变的问题,涉及到生理学的

正常心脏泵血过程心缩期与心室射血,心舒期与心室血液充盈,心房在心脏泵血期的作用,又涉及到解剖学的心脏各腔的正常

形态。研究疾病过程中功能的动态变化,从而揭示疾病发生发

展和转归规律,为临床课学习提供理论基础。因此,必须充分利

用所学过的生理、生化及病理学科的知识,研究疾病状态下的机

体功能和代谢的改变。同时,根据教学目标的要求,学习目标包

括知识、技能和态度三方面的要求来进行分析和思考。如培养

目标中包括分析问题和解决问题的内容、人际沟通的内容和关

于思想品德的内容,是所有课程都应承担的,在书写教案时也应

充分考虑。所以在备课书写教案中要翻阅大量的书籍,给教案

的书写带来了一定程度的难度。

1.2　难讲授知识点。病理状态下的机体所表现出的功能

和代谢的变化是多方面的,不能单用解剖、生理或生化的知识来

认识疾病,而必须将各学科的知识融会贯通。例如讲呼吸系统

疾病护理一章时,讲述到由于病理改变导致呼吸面积减少而引

起缺氧时,涉及到呼吸系统解剖结构、组织学的知识、生理学的

正常气体交换过程,缺氧的呼吸调节机制以及缺氧的生化代谢

变化等,通过讲解使学生从病理生理变化能推出临床表现(为

・８２・　

・护理教育・　护理实践与研究２０１０年第７卷第５期（上半月版　

护理本科教学存在的问题及改进措施探讨　

吴惠萍　

随着护理学科的发展，护理本科教育已呈现出蓬勃发展　

的趋势，全国各地医学院校护理本科专业的招生规模逐年扩　

大，如何提高护理本科专业的教学质量，使之达到预定的培养　

目标，使学生毕业后能很快适应工作，满足社会对高级护理人　才的需求是目前护理人才培养正待解决的问题，现就护理本　

科教学中发现的一些问题及改进方法做如下探讨。　

１存在问题　

１．１　临床护理学课程改革现状　

近年来，我国护理课程改革进展迅速，主要有两种形式：　

一种是以协和医科大学护理本科为代表，采用人体功能和基　

本需要模式的课程体系，形成从基础课到临床课程全面重组　

的课程体系和教学方法，这种课程体系要求学生从人校的第　

一学期开始，一边进行理论学习，一边进入临床学习；另一种　

模式是目前国内大多数院校采用的混合模式，即在原有的疾　

病分科课程的基础上新增部分护理课程，采用护理程序授课，　

如社区护理、老年护理等课程，这种模式是学生学完全部理论　

课后，集中一年时间下进行临床实习。这两种模式比较，前者　

在教材建设、师资培训等方面改革的力度大；后者在课程设置　

上有交叉，在教学过程中需要做一些相应的调整…，我校采　

取的是后一种模式进行教学，在进行教学的过程中，已经做了　

一些相应的调整。同时也发现存在一些问题：（１）ｌ临床护理　

课程仍以疾病为中心，缺乏培养学生预防保健及社区家庭、群　

体健康指导能力。（２）教学与临床实际脱节，由于教材内容　

相对滞后，一些被临床淘汰的知识仍在讲授，而一些治疗用　

药、先进的设备和技术在教学中却没有涉及。　

１．２教学方法单一　

由于教学投入相对不足，目前护理本科教育虽然采用多　媒体教学设备进行教学，但多媒体教学课件质量较差，文字性　

的内容占大多数，而声、像、图、文并重的教学课件较少，以致　

仍然采用传统的课堂传授为主的教学方法，学生主动参与少；