英语人教新起点一起四年级下册-Unit4 Hobbies Lesson2【教学设计】

Unit 4 Hobbies

一、教材分析

本单元围绕着谈论“爱好”来展开听、说、读、写的训练。通过介绍不同人的兴趣爱好等来描写我们日常生活中一个最经常长谈论的话题，使学生能更好的更多的在平时用英语表达自己的学习与生活。语法方面主要学习When和uesd to do的用法。本单元具体学习内容见“认知目标”。

二、教学对象分析

1. 学生对“爱好”这个话题会比较感兴趣，有利于开展本单元的的各项听、说、读、写任务。

2. 学生对于when的用法其实并不陌生，从小学到现在一直有接触，只是还没有进行专项的归纳性的学习。在本单元，教师可系统地帮助学生温故而知新，引导学生在一定的语境中熟练运用这个连词连接两个简单句，并注意时态和位置的一些变化。而对于Used to do这新的语言点就相对陌生，教师要帮助学生理解其各种格式及用法，必须通过一定的练习来巩固。

三、单元教学目标

1.认知目标：

学习水平

学习内容 学习水平的描述

语音 1. 能准确读出以下两对音标的发音及掌握其基本的字母组合发音规律：

/З/-/З:/, /h/-/r/

2. 能流利地朗读课文及与课文水平相当的短文, 语音、语调、句子重音和停顿基本正确。

词汇 1. 重点词汇

单词：expensive, billion, Venus, Jupiter, photographer, foreign, especially,

remember, export, commodity, fair, Holland, sportsman, special,

alone, string, mend.

词组：used to do, billions of, as well as, all over the world, take a

photograph for, for example, in the past, make a lot of friends, at

1 / 5 人教版（新起点）英语四年级下册Unit《Hobbies》（Lesson1）教学设计

【内容来源】（一起点）四年级下册 Unit4

【主题】Hobbies

【课时】第1课时：Lesson1

一、本课教学目标

1.能够听懂、会说hobby, reading, doing jigsaw puzzles, singing, dancing,

skateboarding, making models, collecting erasers等描述兴趣爱好的单词和短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读并识记单词和短语。

2. 能够用I like …初步表达自己的兴趣爱好。

3. 能够根据自己的兴趣爱好，选择本课所学词汇或运用已学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。

4. 能够通过课堂交流，了解兴趣爱好因人而异，不尽相同。

教学建议

A. Look, listen and repeat.

1.热身活动。

(1)做“猜猜看”游戏。教师先利用词卡快速帮助学生复习与本话题相关的已学词汇。然后学生两人一组进行做动作猜词汇活动。

具体操作：一个学生做动作，表演刚刚复习过的短语，另一名学生猜测并说出短语，回答正确则交换角色。每个学生有5次猜测的机会。如果三次都没有猜对，表演者就要说出正确答案，然后换另一名学生表演。

Tip:热身游戏中用到的词汇可以参看本套教材的相关单元内容，如：二年级下册第一单元Playtime;三年级下册第三单元 Afterschool Activities,第五单元Family

Activities；四年级上册第一单元Sports and Game，第二单元On the Weekend；刚学完的本册第三单元My Travel Plan 等。

教师在新授课的教学中，要有意识地做到新旧知识结合，在教学新知的过程中通过各种课堂活动引导学生回顾已学知识，有利于知识的滚动复现和认知体系建构，可以帮助学生更好地学习语言知识，提高语言技能。

未知驱动探索，专注成就专业

1

双减背景下单元整体作业分层设计案例

人教版英语新起点（一起）四年级下册

Unit 4 Hobbies

1. 引言

在双减背景下，教学工作要求更加注重学生自主学习和综合运用能力的培养。为了帮助学生在英语学习方面做到更好的自主学习和全方位提升，本文根据人教版英语新起点（一起）四年级下册 Unit 4 Hobbies的教学内容，设计了一套分层作业，旨在培养学生听、说、读、写的综合能力，提高他们在语言运用和交流方面的能力。

2. 教学目标

本文设计的分层作业旨在帮助学生实现以下目标： - 听说：能准确理解和表达与爱好相关的基础词汇和语句。 - 读写：能正确识别并书写与爱好相关的基础字词和句子。 - 综合运用：能将所学的知识应用到与爱好相关的真实场景中，进行情境对话。

3. 分层设计

根据学生的英语水平和学习能力的不同，本文将分为三个层次进行设计，分别是初级层、中级层和高级层。 未知驱动探索，专注成就专业

2

初级层

• 听力理解：听老师或录音播放的英语音频，能理解简单的有关爱好的对话和短文，并能回答相关问题。

• 词汇掌握：掌握一些与爱好相关的基础词汇，如hobbies（爱好）、reading（阅读）、swimming（游泳）等。

• 表达能力：能运用简单的句子表达自己的爱好，如I like reading

books（我喜欢读书）。

• 书写能力：能正确写出与爱好相关的基础字词。

• 情境应用：能参与简单的情境对话，如询问他人的爱好，回答关于爱好的问题等。

中级层

• 听力理解：能理解较复杂的有关爱好的对话和短文，并能回答相关问题。

• 词汇掌握：扩展词汇量，掌握更多与爱好相关的词汇。

• 语法掌握：掌握一些与爱好相关的基本语法结构，如I like

swimming（我喜欢游泳）。

• 表达能力：能用较复杂的句子表达自己的爱好，并能描述喜欢和不喜欢的理由。

• 书写能力：能正确书写较复杂的与爱好相关的字词。 未知驱动探索，专注成就专业

百度文库、教学资料

教学资料----教案、教学设计 Unit4 Lesson3教学设计

【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级下册 Unit4

【主 题】Hobbies

【课 时】第3课时：Lesson3

一、本课教学目标

1. 能够读懂有关兴趣爱好的短文，总结其中的关键信息、简单记录，用所给功能句Bob/Bob’s … likes …表达出来.

2. 能够比较流利地朗读短文.

3. 能够使用I like …/My … like … 简单以口头和书面形式介绍自己及家人的爱好.

教学建议

A. Read and write.

1. 热身活动.

(1) 做“词语对对碰”游戏.学生两人一组游戏.一名学生说出一个动词，另一名学生迅速说出一个含有此动词的词组，然后两名学生交换..

(2) 做“猜猜看”游戏.学生四人小组活动，每人编一个关于自己爱好的简单小谜语，其他学生猜测爱好是什么，如：I like books. I often go the library. What's my

hobby? 其他学生可以猜出该学生的爱好是reading.

Tip: 此处提供了两种热身活动，教师可以根据学生能力自行选择实施.

(3) 教师出示本单元主情境图，遮盖文字部分，引导学生回忆主人公的语言.

2. 导入A项学习.

教师引导学生观察A项的hobby book 部分，介绍道：This is Bob’s family hobby

book.并引导学生思考问题：

What do you know about Bob’s family hobby book?

Do you want to know more?

Tip: 教师也可以自己制作一本hobby book,帮助学生更直观地理解词义.

3. 阅读短文，提取信息.

(1) 学生初读文段，了解短文大意.提问: How many members are there in Bob’s