小学生家庭作业现状调查与对策研究

小学生家庭作业调查报告

小学生家庭作业调查报告范文（通用6篇）

想要了解一些情况或事件时，我们通常要进行专门的调查研究，并详细地钻研所获的材料，最终形成调查报告。为了让您不再为写调查报告头疼，下面是小编精心整理的小学生家庭作业调查报告范文，希望对大家有所帮助。

小学生家庭作业调查报告 篇1

一、调查原因：

家庭作业在教学活动中所起的作用是众所周知的，它也是提高教学质量的一条有效途径。当前，虽然教育界大力提倡减轻学生过重的课业负担，但由于受到应试教育的负面影响，学生的家庭作业还存在诸多问题。

二、调查目的：

帮助教师转变对作业的传统看法，提高老师布置作业的科学性，从而发现学生学习的难点和弱点，领悟到自己课堂教学中的弱点或遗漏，以便采取措施加以弥补；同时使家长对孩子的作业有更深的了解，形成正确的作业观，从而优化家庭作业的布置，帮助学生真正的从“质”和“量”上实现家庭作业的减负。

三、调查对象：

秦皇岛白塔岭小学四年级二班的学生和老师

四、调查统计与分析：

老师态度：

1、大多数学生认为老师批改作业的态度认真；少数认为批改不认真。

2、多半的学生反应如没能及时完成作业，老师会问明情况，辅导学生做完；有少数的反应老师会严厉批评。

3、过半的学生认为老师有时会表扬家庭作业做得好的同学。

以上3点都反应了老师对家庭作业的态度，从学生的角度看来是如此，但是有的老师会随便应付作业，认为这只是一种让学生铭记下次要认真做作业的手段，至于带着这种态度给学生的表扬及反馈值得深思。

家庭作业：

（1）家庭作业的“量”

1、大多数的学生认为平时老师布置的预习作业对新课的学习有帮助，有很少数的学生认为一点都没有帮助

2、一半多的学生一般做作业花的时间是一个小时左右，有小部分的学生一个小时半左右，只有很少学生花了两个小时左右

3、只有将近三分之一的学生在老师批改完作业会后会认真修改，不懂的问同学或老师

4、跟以前的作业相比，只有很少数的学生说作业比以前的少了些，但是好多学生说跟以前比差不了多少。但总的来说并不是太多。

225神州教育

浅谈小学生家庭作业中存在的问题分析及对策研究

吴亚华

齐齐哈尔市依安县实验小学

摘要：随着教育体制的改革，传统的教育教学模式已经不能满足时代的发展与需要。我们开始提倡让小学生从繁重的课

业负担重解脱出来，那么，如何布置合理、科学的家庭作业已

经成为我们小学语文任课教师亟待解决的问题。本文我就从目

前学生作业布置中存在的问题进行深入的剖析，继而提出一套

科学有效的解决对策，以期为其他语文教育工作者提供一定的

借鉴意义和参考价值。

关键词：课业负担；教育目的；合作能力；必要性

前言：

现如今，减轻课业负担已经成为了任课老师日常一项重要

的工作来抓，那么，如何布置科学，合理的作业总量呢？如果

课业负担过重，学生就要挑灯夜读，夜夜与台灯为伴；如果课

业量过少，学生又没有一定的自控能力，又常常把大量的业余

时间浪费在打游戏，看电视上，无疑又浪费了大好的时光，也

没有得到适当的休息。那么，什么样的作业量为适宜呢？本文

就实际的课堂教学工作出发，就问题的出现成因进行了深入的

剖析，然后提出了自己的一些经验和看法，希望能够大家起到

一点借鉴作用。

1、目前家庭作业中存在的问题分析

1.1 家庭作业机械重复，不具有创造性

通常，为了夯实学生的理论基础，我们会让学生在课下把

当天学过的生字生词进行默写和抄送。但是，对于已经小学高

年级的学生来讲，单一的背诵抄写已经不能满足学生的课业兴

趣，他们更希望在课下探索一些高难度，新奇有趣的启发性作

业，而不是没有“技术含量”的背诵抄送作业。所以，对于这

样的家庭作业，学生往往是兴趣缺缺，只是机械式的去完成，

并没有认真去领悟，理解文章、词语的深层次含义。

1.2 家庭作业形式过于单一化，缺乏创造性

10来岁的小学生，正处于探索、好奇的年龄，喜欢自主探

索不一样的事物，所以，我们应该充分利用学生的这一年龄特

性，开展启发式教学。我们不应该给学生布置简单的叙事性作

业，而是应该布置一些开放性的试题，让学生去自主预习。通

过查资料，浏览网页，发挥自身的主观能动性，激发学生的学

- 1 - 关于农村小学生家庭作业情况的调查报告

一、调查目的

虽然“减负”呼声喊了很多年，但由于受到传统应试教育的负面影响，学生的家庭作业还存在诸多问题，小学生的学习负担依然沉重。这可能是因为近几年随着就业压力、升学压力的不断提高以及城乡差距的加大，使农村少年儿童的学业压力变得越来越重。根据教育部规定，小学1-3年级学生每天作业量应在30分钟之内完成，4-6年级在60分钟内完成。初步的调查发现，无论是平日还是周末，小学生在写作业时间上严重超标。减轻学生过重的课业负担，是全面实施素质教育的要求，也是广大学生和家长的强烈愿望，是全社会共同关心的问题。农村小学小学生的家庭作业有了哪些改进，还存在着哪些问题？学生对家庭作业又有哪些新的意见和建议呢？为了解上述情况，我对周至县九峰镇千户小学学生的家庭作业情况进行了调查。

二、理论依据

1、多元智力理论。加德纳认为，智力是多元的，不是单一能力，而是一组能力，包括语言智力、数理逻辑智力、音乐智力、空间智力、身体智力、人际交往智力、自我认知智力、自然主义智力和存在主义智力等。

2、元认知理论。根据美国心理学家菲拉威尔的观点，元认知就是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力；对思维和学习活动的知识和控制。元认知的实质是对认知活动的自我意识和自我调节。以培养学生对学习的自我管理能力为目的的家庭作业能够促进学生元认知能力的提高。元认知能力的核心就是对认知活动的自我管理、调节和监控能力。由此得到的启示是：部分家庭作业应该由学生独立完成，这样可以培养学生的自我监控能力；有些家庭作业则需要家长参与或同学合作，这样有助于学生形成适应团队的能力。

3、新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属和简单延伸，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。 - 2 - 三、调查对象

- 1 - 小学生体育家庭作业的实施现状及发展策略

小学生体育家庭作业是一种由学校提出的教育方式，旨在培养学生体育活动习惯并促进学生体育素质的提高。近年来，随着社会各领域对学生体育教育的重视程度的提高，家庭作业的实施受到了普遍的认可和支持，得到了大量的实践探索和研究。本文将就小学生体育家庭作业的实施现状及发展策略进行深入探索和讨论。

一、家庭作业的实施现状

1、家庭作业的类型涵盖

目前，小学生体育家庭作业的类型有很多，主要涵盖了体育技能拓展，体育游戏，体育理论学习等内容，使体育活动在家庭中得以频繁开展。

2、家庭作业的管理方式

家庭作业的实施还需要相应的管理方式，主要体现在家庭作业计划表的编制，家庭作业要求的明确，家长和学生的及时交流等方面，以达到有效开展家庭作业的最终目的。

二、发展策略

1、增强家长的教育意识

小学生体育家庭作业的发展策略首先要加强家长的体育教育意识，让家长明白体育对孩子的重要性，让家长积极参与孩子的体育活动，有效发挥家长的教育作用，促进孩子的体育素质的提高。

2、改进教案体系

其次，要改进教案体系，完善小学生体育家庭作业的具体实施方 - 2 - 案，组织教师和家长开展家庭作业管理工作，根据不同学生体育活动习惯编制不同的家庭作业内容和计划表，助力孩子的实践，让学生体育活动更多更充分。

3、完善考核机制

最后，还要完善相关考核机制，定期公布学生体育家庭作业的考核结果，和学生进行反馈，提高学生体育家庭作业的责任感和积极性，使学生体育家庭作业的实施更加规范有效。

综上所述，小学生体育家庭作业是一种有效的提高学生体育素质的有效方式。要想取得好的体育教育效果，就需要改进家庭作业的实施，不断完善家庭作业的管理方式，加强家长的参与，创新体育教育实施方式，确保学生体育家庭作业的有效实施，从而推动小学生体育家庭作业的发展。