结构游戏计划——幼儿园
【游戏主题由来】
小班幼儿入而已经三个多月了，幼儿的情绪基本稳定，对幼儿园的环境渐渐渐熟悉，尤其对幼儿园的器械玩且特别感兴趣，我们想以主题结构游戏—“幼儿园”为载体，引导幼儿在游戏中进一步了解幼儿园，熟态幼儿园，更加喜欢幼儿闻。丙此，主题结构游戏“幼儿园”就这样应运而生。
【预设游戏总目标】
1.初步了解幼儿园的布局和设施的名称。
2.会用积木、花轮胶粒、宝石花胶粒等材料建构幼儿园的教学楼和户外活动器械（如跷晓板、转转椅、攀登架、滑滑梯、娃娃城堡），反映它们的主要特征。
3.学会垒高、连接、镶嵌的建构技能，在教师的帮助个共问参加“幼儿园”的主题建构。
4.初步学习向他人简单地介绍自己的建构作品。
5.学习按建构材料的种类、形状整理玩具，养成良好的整理玩具、爱护玩具的习惯。
结构游戏：幼儿园（一）——跷跷板
第15周 2017.12.6 星期三 小四班 王兰兰
【活动目标】
1、会用花轮胶粒、软泡沫胶粒和宝石花胶粒模仿范例拼搭跷跷板，表现跷跷板的基本特征。
2、练习端点连接和交叉连接的技能。
3、初步能按材料的种类和形状归类整理。
【活动准备】
1、经验准备：组织幼儿参观幼儿园，初步了解幼儿园的主要站
础设施，基本布局。
2、材料准备：各种积塑材料及教师事先分别拼搭好的跷晓板的
范例。
【活动过程】
（一）出示跷跷板的照片，引导幼儿观察跷晓板的外形特征。
师：这是我们参观幼儿同时拍的跷跷板的照片，你们看看跷跷板是什么样的? 师：是的，跷跷板有一块长长的板，板的两边都有座位，在板的中间有个底座，支撑住跷跷板。
（二）引导幼儿学习拼跷跷板。
1、教师出示用花轮胶粒拼搭的跷院板范例，引发幼儿的兴趣
师：小眼睛看过来，这个是老师搭好的跷跷板。小朋友想学这个新本领吗？
2、教师边讲边示范跷跷板的拼搭方法
教师：小耳朵认真听，老师要教新本领了。先选三块大的积木一块块地连接在一起，形成长长的板，再在连接好的长板的两端用两块小的积木纵向连接形成座位，最后将小积木固定在长板的中间形成底座。
幼儿游戏——幼儿园教育的基本活动
每天早晨，当您牵着孩子的小手跨进幼儿园大门时，您可能会觉得仿佛来到了一个童话乐园，幼儿园的每个角落都充满着孩子们的欢声笑语；当您来到孩子的活动室，细心的您会发现活动室被划分为多个游戏区域，有娃娃家、理发店，有美工区、益智区……游戏材料也是琳琅满目；当您下班回到家，孩子会迫不及待地向您讲述他（她）今天参加了哪些有趣、好玩的游戏，交到哪些新朋友，您是否能耐心地倾听，和孩子分享快乐呢？或许有的家长心里直犯嘀咕：游戏有什么意思?无非就是玩嘛！孩子又学不到什么东西。其实，您可不要小看了孩子的游戏，这里面的学问可大着呢。
对于成人来说，游戏是一种解闷、消遣的娱乐。成人通过游戏，让自己放松一下，为的是更好地投入学习和工作。那什么是幼儿的游戏？我们能不能用成人的眼光来看待幼儿的游戏？为什么国家教委明文规定幼儿园必须以游戏为幼儿的主要活动呢？让我们先来说说游戏的特点吧。
（一）游戏是幼儿的主动活动，是由内部动机引起的。
平时听到许多家长说“这孩子就是坐不住，一会儿摸摸这，一会儿摸摸那。”其实，这是受孩子年龄特点限制的，他们在与外界环境的相互作用过程中，会产生各种需要，如活动的需要（跑、跳）、认知的需要（看、摸）、操作物体的需要、社交的需要、抒发情感和自我表现的需要……由于他们有各种内部需要，所以就引起他们自发地要进行活动的内部动机，所以也就产生了游戏。游戏是孩子自主自愿的活动，不是由外部强加的。
（二）游戏在于活动的过程，而不是活动的结果，游戏没有强制的目的和社会使用价值。
学习有一定的任务，要认识和掌握一定的知识技能。劳动有明确的目的，要求完成一定任务，而游戏恰恰相反，它不在于外部目的，而在于本身的过程。
儿童可以根据自己的意愿来决定玩或不玩，根据自己的兴趣来选择玩什么，怎么玩。孩子在游戏中轻松地学到了东西，各方面的能力得到锻炼。
（三）游戏伴随着愉悦的情绪
游戏是儿童自愿的活动，儿童积极参与。同时，游戏又使儿童感到有力量掌握活动的过程，控制自己所处的环境，表现自己的能力和愿望，从成功和创造中得到愉快。游戏没有强制的外加的目的，没有为达到目的产生的紧张。“玩就是目的”，幼儿为游戏而游戏。幼儿玩游戏不是为了游戏以外的东西，例如成人的表扬和奖赏，所以幼儿在游戏过程中是轻松的、愉快的。
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幼儿园幼儿器械类游戏幼儿游戏
1．运彩蛋。2个小朋友为一组，将手绢拉平，放一个海洋球在上面，从起点到终点，每次只能运一个，规定时间内多者为胜。
2．双棍担球。两个小朋友一组，一人拿一根棍子平行放好，将皮球放在棍子上，从起点运至终点，快者为胜。
3．围圈踢球。5-10人为一组，小朋友拉手围成一个圆圈，互相踢圈中的皮球，若球滚出圆圈，则圆圈一起移动直至球在中间，游戏继续。
4．快乐跳跳球。将孩子分成人数相等的四队，游戏开始，小朋友骑羊角球并手挎塑料袋（袋内装上一个海洋球），将海洋球运到终点，快速返回，第二个小朋友进行，依次进行，最先运完的一队为胜利者。
5．踢纸球。两个小朋友一组，在场地的两端分别画上一个圆圈作为自己的球门，游戏开始，两人开始踢纸球，要想办法将纸球踢到自己的圈中，踢进者即为胜者。
6．蒙眼过障碍。2个小朋友一组，其中一个小朋友蒙上眼睛，另一名小朋友带其前行，这名小朋友要用语言引导孩子绕过规定的障碍物，快者为胜。
7．蚂蚁运食。5个小朋友为一组，纵队站好蹲下，后面的小朋友抱住前面小朋友的腰，排头拿一个海洋球，游戏开始，将海洋球运至终点，快者为胜。
8．背对背运球。2个小朋友为一组，背对背将球夹住，游戏开始，将球从起点运至终点，快者为胜。
9．运沙包。将孩子分为人数相等的四队，游戏开始孩子们用腿夹住沙包，从起点运至终点（或是用身体的其他部位托住沙包），快者为胜。
10.红绿灯。老师作红绿灯（胳膊上举为红灯，放下为绿灯），游戏开始，孩子们开车行驶，看到红灯后立即停止，绿灯可以继续行驶，出现错误的返回原点重新开始。
11.编花篮。10个小朋友为一组，将腿盘在一起，然后边说儿歌边按一定的方向转圈，若有小朋友的腿掉下，则游戏重新开始。
12.我有一个大皮球。小朋友拉手围成一个圆圈，选择出一个小朋友做追皮球的人，听老师的口令：”皮球变大了，即孩子拉手往后退，圈变得大一点；皮球变小了，即孩子拉手往中间聚，圈变得小一点；皮球破了，孩子松开手，追
结构游戏计划——幼儿园
【游戏主题由来】
小班幼儿入而已经三个多月了，幼儿的情绪基本稳定，对幼儿园的环境渐渐渐熟悉，尤其对幼儿园的器械玩且特别感兴趣，我们想以主题结构游戏—“幼儿园”为载体，引导幼儿在游戏中进一步了解幼儿园，熟态幼儿园，更加喜欢幼儿闻。丙此，主题结构游戏“幼儿园”就这样应运而生。
【预设游戏总目标】
1.初步了解幼儿园的布局和设施的名称。
2.会用积木、花轮胶粒、宝石花胶粒等材料建构幼儿园的教学楼和户外活动器械（如跷晓板、转转椅、攀登架、滑滑梯、娃娃城堡），反映它们的主要特征。
3.学会垒高、连接、镶嵌的建构技能，在教师的帮助个共问参加“幼儿园”的主题建构。
4.初步学习向他人简单地介绍自己的建构作品。
5.学习按建构材料的种类、形状整理玩具，养成良好的整理玩具、爱护玩具的习惯。
结构游戏：幼儿园（一）——跷跷板
第15周 2017.12.6 星期三 小四班 王兰兰
【活动目标】
1、会用花轮胶粒、软泡沫胶粒和宝石花胶粒模仿范例拼搭跷跷板，表现跷跷板的基本特征。
2、练习端点连接和交叉连接的技能。
3、初步能按材料的种类和形状归类整理。
【活动准备】
1、经验准备：组织幼儿参观幼儿园，初步了解幼儿园的主要站
础设施，基本布局。
2、材料准备：各种积塑材料及教师事先分别拼搭好的跷晓板的
范例。 【活动过程】
（一）出示跷跷板的照片，引导幼儿观察跷晓板的外形特征。
师：这是我们参观幼儿同时拍的跷跷板的照片，你们看看跷跷板是什么样的?
师：是的，跷跷板有一块长长的板，板的两边都有座位，在板的中间有个底座，支撑住跷跷板。
（二）引导幼儿学习拼跷跷板。
1、教师出示用花轮胶粒拼搭的跷院板范例，引发幼儿的兴趣
师：小眼睛看过来，这个是老师搭好的跷跷板。小朋友想学这个新本领吗？
2、教师边讲边示范跷跷板的拼搭方法
教师：小耳朵认真听，老师要教新本领了。先选三块大的积木一块块地连接在一起，形成长长的板，再在连接好的长板的两端用两块小的积木纵向连接形成座位，最后将小积木固定在长板的中间形成底座。
