八年级下学期语文教学计划【优秀5篇】

八年级下学期语文教学计划【优秀 5 篇】

光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将在努力中收获成长，该写为自己下阶

段的教学工作做一个教学计划了，那么教学计划怎么写才能体现你的真正价值

呢？我精心为您带来了八年级下学期语文教学计划【优秀 5 篇】，希望可以启

发、帮助到大家。

本人任教初二(x)班语文教学工作。本班有学生 45 人，男 25 人，女 20 人。经

过一个学年的学习，我发现本班的学生在语文学习能力方面参差不齐，整体上

没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱。

经过一学年的学习，多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很

严重。特别是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从

下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。

1、月教学质量检测年组成绩前十名保“二争三”。

2、提高优秀率和及格率。

3、使学生养成良好的语文学习习惯。

4、重点提高学生的阅读和写作能力。

1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统

一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用集体的力量。

2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角

度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。

3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心接

受老教师的意见，及时加以改正。

4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落

实工作。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的

特点。 5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关，每课过关，单

元过关。特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的

基础知识能牢固掌握。

6、设立班级作文角，每次批改完作文后，除了表扬一批写的好的作文并作讲评

以外，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学

交流学习。

7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品

位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能

力，培养学生领悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。

8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要“备课” ，让学生做

好每节课的预习工作，培养学生自主学习的能力。同时也节约课堂上的宝贵时

间。

9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练 30

字。每周评选写得的几位同学的作品进行展示。

10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。写作是学生学习语文的重要

任务，要先从基础学起，教会学生遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生

活中去留意身边的事物，发现良好的素材并积累下来，为写作打下基础。坚持

阅读，每天都要做积累，字数不限，有时间百八十个字，时间少二三十个字都

可以。每周要有一篇完整的周记，字数六百字左右。并且所有的积累以及周记

都要写上日期。隔周的星期五组织一堂语文阅读课，可以互相交流自己的文学

积累。

11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读能力。

12、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有

意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到锻炼。发挥优生的优势，指名让

他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。要鼓励优

生在阅读和写作方面多下功夫。

13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。

14、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信

心。

八年级下册教材要求学生了解两种文体：记叙文和散文；同时相应地了解三种

表达方式：记叙、描写与抒情，八年级下册语文备课组教学计划。四个现代文

单元的专题，分别是人生、大自然美景、大自然与人类关系、民俗民风，让学

生观察欣赏大自然，学会与大自然和谐相处；了解各地风土人情，民 歌民谣俗话，了解民间节日以及有关诗词对联灯谜；培养学生热爱

祖国壮丽河山的情感。其中前一个单元以记叙类文章为主，后三个单元以描写

抒情文章为主。

另外，从八年级上册开始，文言文和 分编。两个文言文

单元课文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这

两个方面来考虑的。其重点是：

五六单元主要是写景状物咏史以及书写人生志趣的散文，浸透作者作者对自

然、社会、人生的深刻感悟，表达作者对美好生活和理想人格的追求。重点了

解古人写景叙事议论的艺术，体会语言应用的妙处；积累常用的语法知识和词

语。

为了更好完成本学期的教学任务，拟订如下教学计划：

1、认真备课写教案，每半期至少集体备课一次，每次由一位老师提出课题，进

行研讨并做好记录。

2、经常听随堂课，每位教师每学期听课不少于 8 节，并认真做好听课记录。定

期安排听研究课，本期本组刘燕萍准备向学校献上一节校级公开课，工作计划

《八年级下册语文备课组教学计划》。

3、认真上课，课后进行反思，每学期至少写一篇教学反思。

4、作业、作文的布置和批改：每学期语文作业不少于 20 次；每学期作文不少

于 8 次，争取做到全批全改。

5、培养学生良好的语文学习习惯，布置学生坚持每周进行课外阅读，并且做好

读书笔记，鼓励学生经常练笔。

6、定期进行测验，段考前后分别进行两次单元测试，并做好分数统计；段考、

期考组织集中改卷，统一标准，流水改卷，并认真做好试卷分析，找出共同存

在的问题。

3、要求学生课外精读《海底两万里》等名著。

4、第 3 周全年级进行第一单元的内容测试。。

4-----6 周 1、学习第五单元课文，重点解读：《与朱元思书》《五柳先生传马说》《送东

阳马升序》，《诗词曲五首》。

2、指导写作 · 口语交际 ·综合性学习，主题“古诗苑漫步” ，了解关于古诗的

常识能够欣赏古诗，学会朗诵古诗，积累古诗，古为今用，推陈出新。组织活

动“古诗与我”。

3、第 6 周进行第五单元内容测试

7-----10 周

1、学习第二单元课文重点解读：《雪》《雷电颂》《短文两篇》《海

燕》《组歌》

2、指导写作 · 口语交际 ·综合性学习，主题“寻觅春天的足迹”引导学生感悟

“春天”万物给大地带来的生机和活力，感受生命，并以此为话题写作。

3、指导朗读背诵课外古诗《赠从弟》等十首古诗。

4、对 1、2、5 单元的内容进行复习，参加半期前的热身考试，并对存在问题进

行反思。

11 周半期测试、评讲试卷。

12----14 周

1、学习第六单元课文，重点解读《小石潭记》《岳阳楼记》《满井游记》《醉

翁亭记》《诗五首》。

2、指导写作 · 口语交际 ·综合性学习“背起行囊走四方” ，去大自然观察欣赏

美景，了解各地风土人情，了解名胜古迹的对联，培养学生热爱祖国壮丽河

山，丰富自己的阅历，增长见识，从而提高学生口头交际表达能力和写作能

力。

3、14 周进行第六单元内容测试。

4、讲解语法中短语的结构。

15-----16 周

1、学习第三单元课文，重点解读：《敬畏自然》《罗布泊，消失的仙湖》《大

雁归来》。指导学生自渎：《旅鼠之谜》《喂，出来》。

2、指导写作 · 口语交际 ·综合性学习，完成主题“科海泛舟” 。了解各种科技

发明以及对社会的推动作用，并学会去创造发明。 3、第 16 周进行第三单元内容测试。

4、讲解语法中句子的成分。

17-------19 周

1、学习第四单元课文重点解读《云南的歌会》《端午的鸭蛋》《吆喝》，指导

自渎《春酒》《俗世奇人》。

2、指导写作 · 口语交际 ·综合性学习，主题“到民间采风去” ，了解方言带来

的民歌民谣俗话，以及风土人情，了解民间节日以及有关诗词对联灯谜。

3、全体备课组成员交流教学心得，共同做好期末复习工作，迎接期考。

4、讲解标点符号知识。

20 周——期末考试，流水改卷，进行试卷分析，对存在问题进行反思，上交本

年度教学工作总结。

课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各

单元的“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培

养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下。

1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动

魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量

和速度。

2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特

点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，掌握常用的说明方

法，体会说明文准确、周密的语言。

3、默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内

涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。

5、要能借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情

的写法，体会作品的语言特色。

6、作文方面做到三点： (1) 在学生原有写作的基础上继续提高、锻炼写作的基础能力。以提高学生的

写作能力，达到基本写作要求。

(2) 能层次分明地、有条理地写出自己所熟悉的人和事，在作文中写出有个性

的东西，作文要创新，有鲜明的个性特征，完全与生活结合在一起，在实践中

进行，写出自己的真情实感。

(3) 重点训练记叙文的写作，认识和了解说明文和议论文这些文体的基本特

征。

人教版《义务教育课程标准实验教科书．语文》七~九年级教材中，八年级

上、下册属于一个阶段，这两册教材在编排上呈现出来的共同点是各单元仍以

专题组元，但同时也兼顾文体。八年级下册四个现代文单元分别以人生、散文

诗、人与自然和民俗风情为专题内容，其中以记叙类文章为主，第三单元与传

统说明文单元相比，在语文与科学的链接上有突破性的进展，拓宽了语文学习

和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用。两个文言文单元课

文的选编主要是从文章的难易程度以及课程目标这两个方面来考虑的。

第一单元是以人生为主题组元，且都出自大家、名家之手。《藤野先生》记录

了鲁迅在日本留学的一段经历；《我的母亲》是胡适自传的一个章节，叙述了

母亲对自己人生的深远影响；《我的第一本书》里诗人牛汉通过对一本书的追

述，表明了读书对人生的意义；《列夫．托尔斯泰》为我们描绘出一幅大文豪

托尔斯泰的“肖像画” ，揭示出其深邃而卓越的精神世界；《再塑生命》向我

们展示了一个盲哑女孩和她的老师的不懈追求的人生的一小部分。“综合性学

习．写作． 口语交际”也围绕着我们人生中最重要的人——母亲为主题设计。

第二单元主要由散文诗构成，这是学生接触的第一个散文诗单元。所选的课文

都反映了作者的心灵之声，而且语言优美，含有哲理，内涵丰富，很适合诵

读。此外，“写作． 口语交际．综合性学习”——寻觅春天的踪迹，也是一个

非常诗化，具有抒情性的活动。

第三单元是以人与自然为主题编写的，五篇课文都是科学文艺作品，以不同的

题材，从不同角度，表达了人们对生存环境的忧患与思考。“综合性学习．写

作． 口语交际”是“科海泛舟” ，这是一次跨学科的综合性学习活动，引导学

生关注科学技术，在科技活动中练习写作与口语交际。

第四单元以民间文化为主题编写。五篇课文中，《云南的歌会》描绘了三个场