xxxxxxxx公开课】部编版小学语文二年级下册《语文园地七：写话-养小动物》教学设计

二年级下册第七单元写话《养小动物》教学设计

教学目标：

知识与能力：

1、能清楚的介绍一种自己想养的动物。

2、对写话有兴趣，能清楚，有条理地写。

过程与方法：

通过小组交流养小动物，能够说出写出自己喜欢养某种小动物的理由。

情感态度与价值观：

激发学生了解、亲近、爱护小动物的情感。

教学重难点：

1、介绍一种动物。

2、有顺序、有条理地写喜欢的小动物。

教具准备：

教本、图片、多媒体课件

教学过程：

一、创设情境、游戏激趣

师：小朋友们，你们喜欢养小动物吗？今天我们就来聊聊养小动物，在说之前，我们一起来做个小游戏，好吗？（老师表演动物，学生竞猜）

【设计意图】为了营造轻松愉快地氛围，用游戏的形式把学生带入动物世界，激发学生想说、乐说的愿望。

二、利用资源，学生表述

1、师：同学们真厉害，猜的真准。可是这几个小动物太害羞了，不愿意出来呢，我们把它们请出来吧！注意观察小动物，大声说出它们的名字，和它们打招呼吧！（出示蒙层）

2、师：同学们真有礼貌！小动物们这么可爱，洪老师都想养一只呢！老师最想养的就是猫了，我们一起来看看猫吧！（出示课件）

先观察猫的外形：的毛、眼镜、的耳朵。

再观察它的爱好，它喜欢、它爱、它好。 最后说出愿望，我就想养这样一只。

3、出示提示，顺势板书：外形、爱好、愿望

4、引导学生连贯的说（出示课件）。

我想养一只，它有着的毛，有着的耳朵，有着的眼睛。它喜欢，喜欢，还喜欢。

我就想养这样一只！想和它成为朋友。（个别说、男生说、女生说）

5、师：同学们说的真好，现在老师要把一篇写话例文作为礼物送给大家。（出示课件）引导学生读。

【设计意图】利用多媒体资源，引发学生说的兴趣，使学生带着明显的目的去看，让学生在看、听、说中学习语言。

三、学习例子，仿照表达

1、师：刚才我们一起观察了老师喜欢的猫，相信在你们身边一定也有许多动物，天上飞的、地上跑的、水里游的，你最熟悉，最喜欢的是什么？如果可以养小动物，你最想养什么？说出你的理由。（出示图片供参考）

二年级下册语文园地七《写话》教学设计

教学重点：写清楚自己想养小动物的理由。

教学难点：能够说出自己想养小动物的原因理由你，并写出来。

教学方法：讲授结合，自主学习合作探究。

教学过程：

一、激趣导入

1.师：老师家里养了几只小动物，你们想不想知道是什么？（激发学生兴趣）老师今天把它们带来了，但是需要你们猜一猜它们是什么？

多媒体出示谜语，生根据谜语信息猜出是哪些小动物。

尖尖的耳朵，亮眼睛，胡须细长——小猫

圆鼓鼓的眼睛，肚子大大的，扇子的尾巴——金鱼

眼睛像红宝石，尾巴短又小，耳朵长长的——小兔子

2.师：同学们真聪明，你们谁能说说你是怎么猜出来的？

学生发言，根据动物的外形；根据动物样子。

二、阐述理由——如果你想养小动物，你会养什么？

1.师：如果你养小动物，你想养什么？为什么？（多媒体出示多种动物图片，给学生提示。）

学生阐述选择的小动物，阐述想养这种小动物的理由，教师随机指导总结。

总结：通过学生刚才的发言，我们可以知道，我们在交流想养的小动物时，有的是从这个小动物的外形来说的，也就是它的样子。那么谁来说说你平时积累的描写小动物样子的词语 和句子有哪些？

生交流描写小动物样子的词语和句子。

再交流描写小动物性格的词语和句子。

设计意图：这个环节的设计，体会了学生课堂上的主体地位，把课堂交给学生，同时将平时所学的知识运用到写话中，激发了学生的学习兴趣。

2.师总结：同学们掌握得知识真是丰富啊！通过我们的交流，我们拓展了好多描写动物的词语和句子。同时，同学们也将想养小动物的想法表达出来了。那么我们从刚才的交流中，不难发现，我们在写想养小动物理由时，可以从这几方面入手：（多媒体出示）外形、性格、有趣的事。

3.师：仅仅是说得好不行，我们还要写出来。生在作文本上写出来，教师随机指导。

三、展示评价

1.拿出几位学生的写话进行评价指导。

2.学生评价，给出合理性建议。

3.教师评价。

四、总结

部编⼆年级语⽂下册教案《我想养的⼩动物》教学设计

《我想养的⼩动物》教学设计

教材内容分析：

本次写话是统编教材语⽂⼆年级下册第七单元《语⽂园地七》中的写话，是本册的第三次写话，也是最后⼀次写话。

本次写话练习紧扣第七单元主题，围绕动物展开，本单元阅读课⽂《⼤象的⽿朵》《蜘蛛开店》《青蛙卖泥塘》和《⼩⽑⾍》从不同的⾓度展现了动物的不同特点，为学⽣打开了写话的思路。此次写话要求写清楚想养什么⼩动物，写⾃⼰养⼩动物的理由，⿎励学⽣多写⼏条。低年级写话，重在激发学⽣书⾯表达的兴趣，培养学⽣初步的写话能⼒。

学情分析：

因为⼉童天⽣喜欢⼩动物，所以课堂上他们有说的兴趣，有说的内容，有话可写。写话时，学⽣能⽤上“因为……”的句式写清楚养什么⼩动物，也能写出喜欢养⼩动物的⼀两条理由。由于⼆年级学⽣思维还不够成熟，所以写话时存在以下问题：⼀是写的理由不够多，且重复、啰嗦。⼆是学⽣因⼤量会说的字词不会写、不会⽤，容易词不达意。三是不能清楚地表达理由。四是存在滥⽤标点或不⽤标点的现象。

教学⽬标：1.写清楚⾃⼰想养什么⼩动物。

2.写清楚⾃⼰想养某种⼩动物的理由，注意把话写通顺，尽量不写错别字，格式规范。

3.⿎励学⽣⾃由表达，多写⼏条理由，体验写话的乐趣。

教学重难点：

指导学⽣把理由写清楚、写通顺，尽量能多写⼏条。

教学时数：1课时

教学过程：

⼀、单元回顾，激趣导⼊

本单元我们认识了耷拉着⽿朵的⼤象、开店的蜘蛛、卖泥塘的⼩青蛙，还有变成蝴蝶的⼩⽑⾍，这些动物都给你留下怎样的印象呢？

⼆、引出话题，了解要求

（⼀）出⽰各种⼩动物图⽚打开思路，引出话题。1.如果可以养⼩动物，你想养什么？为什么？

2.学⽣交流反馈。

（⼆）读题，了解写话要求1.出⽰题⽬要求，指名读

2.题⽬提出了哪些要求？

想养什么

你的理由

三、按照句式，说⼀两条理由

（⼀）你想养什么？你的理由是什么？按下⾯句式试着说⼀说。

我想养________ ，理由是_________________________ 。

语文园地七写话《我想养只动物》教案

一、教学内容

本节课选自语文园地七的写话主题《我想养只动物》。教学内容主要包括：引导学生运用已有的观察和思考，表达自己想养一只动物的愿望；学习运用说明方法，具体、生动地描写动物的特点和生活习性；培养学生在表达中做到条理清晰，用词准确，抒发自己的真实情感。具体涉及以下几部分：

1. 回顾课文中所学的动物特点和生活习性。

2. 学生发挥想象，选择一种自己喜欢的动物，思考并表达为何想养这种动物。

3. 引导学生运用说明方法，从外形、性格、生活习性等方面，具体描写所选动物。

4. 交流分享，让学生在小组内或班级展示自己的写话成果，互相评价、学习。

二、核心素养目标

1. 培养学生的观察力和想象力，使其能够发现动物的特点，并通过想象表达自己对养动物的愿望。

2. 提升学生的语言表达能力，学会运用说明方法，具体、生动地描写动物，提高语言文字运用能力。

3. 增强学生的思辨能力，通过思考为何想养某种动物，学会分析问题，形成有逻辑性的表达。

4. 培养学生的审美情趣，让学生在观察和表达动物的过程中，感受大自然的神奇与美好。

5. 培养学生的合作与交流能力，通过小组分享和班级展示，学会倾听、尊重他人意见，提高人际沟通能力。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 描述动物特点：学会运用说明方法，从外形、性格、生活习性等方面具体、生动地描述动物，这是本节课的核心内容。例如，引导学生运用形容词、比喻等修辞手法描绘动物外貌，使用具体的例子来展现动物的性格和习性。

- 情感表达：引导学生结合自身情感，表达为何想养某种动物的愿望，使写话内容富有真实感和感染力。

- 语言组织：学会使用合理的句子结构、过渡词语，使文章条理清晰，表达流畅。

2. 教学难点

- 说明方法的运用：学生往往在描写动物时，容易流于表面，难以运用恰当的说明方法进行具体、生动的描绘。教师需要通过示例、引导、练习等方式，帮助学生掌握并灵活运用说明方法。