父亲,树林和鸟课文

父亲，树林和鸟

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱（hū tuó）河岸的一片树林边走过。

父亲突然站定，朝幽深的雾的树林，上上下下的望了又望，用鼻子闻了又闻。“林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。

并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫。

我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲。

父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？”

我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。

“还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。

我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。

“鸟也有气味？”

“有。树林里过夜的鸟总是一群，羽毛焐得热腾腾的。黎明时，所有的鸟抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气。每一个张开的喙（读huì 鸟嘴）舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。鸟要准备唱歌了。”

父亲和我坐在树林边，鸟真的唱了起来。

“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。

我知道父亲此时也最快活。

过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻——飞向天空离开树林的那一瞬间，最容易被猎人打中。”

“为什么？”我惊愕地问。

父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。”

我真高兴，父亲不是猎人。

（摘自《童年的牧歌》）

4．文章用“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”这句话开头有什么作用？（2分）

5．春天的黎明，父亲来到树林边怎么就知道“林子里有不少鸟”？（3分）

6．父亲喜欢鸟是从哪些方面表现出来的？请简要概括。（3分）

7．文中写道“我茫茫然地望着宁神静气的像树一般兀立的父亲”“我”“并没有看见一只飞鸟，并没有听到一声鸟叫”“我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味”，这样写有什么作用？（2分）

8．文章为什么以“我真高兴，父亲不是猎人”这句话结尾？（3分）

１　交　瓤………．　．　

原文：牛汉赏析：高静　

父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。　童年时，一个春天的黎明，父亲带着我从滹沱河岸的一片树林　

旁走过。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了　又望，用鼻子闻了又闻。　“林子里有不少乌。”父亲喃喃着。　

并没有看见一只鸟飞，并没有闻到一声乌叫。我茫茫然地望着　

凝神静气的像树一般兀立的父亲。　父亲指着一棵树的一根树枝对我说：　“看那里，没有风，叶子　

为什么在动？”　我仔细找，没有找到动着的那几片叶子。　“还有鸟味。”父亲轻声说，他生１、白，１京动鸟。我只闻到浓浓的苦　

味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。　“鸟也有气味？”　“有。树林里过夜的乌总是一群，羽毛焐得热腾腾的，到黎明　

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．失律包我是可恕的　要想孤南美好娟ｌ　ｉ　ｌ　

生活．必须找　适合电己的　拍　人＿柱生活　。　鬻　

如果太在乎别人，全为了别人，那你的大脑很快　就会被别人的东西塞满，弄得你心乱如麻，怎能　

活得轻松　人如果想活得轻松，活得快意、潇洒，只有一个行之有效的办　

法，就是改变自己，主宰自己！找准自己的节拍，做回自己！

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时，所有的乌抖动着浑身的羽翎，要抖净露水和湿气，每～个张开　的喙舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。乌要准备唱歌了。”　

父亲和我坐在树林边，乌真的唱起来。　“这是树林和鸟最快活的时刻。”父亲说。　

我知道父亲此时也最快活。　过了几天，父亲对我说：　“鸟最快活的时刻——向天空飞离树　

枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”　“为什么？”我惊愕地问。父亲说：　“黎明时的鸟，翅膀潮湿，　飞起来沉重。”我真高兴，父亲不是猎人。　（选自《童年牧歌》）　

在岁月和写作的磨砺中，牛汉深深地感悟到“童年和童真是生　

命天然的素质，它具有萌发生机的天性．永不衰老。堪称是人类大　诗的境界”。在《童年牧歌》这部散文集中，为了追寻“童年和童　真”中蕴涵的“大诗的境界”，作者打开了回忆的库藏．将童年有趣　

《父亲、树林和鸟》电子课文

《父亲、树林和鸟》电子课文父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。

童年时，一个春天的黎（l ）明，父亲带着我从滹沱（hūtu ）河岸上的一片树林旁走过。突然，父亲站住了，朝幽（yōu）深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。

林子里有不少鸟。 父亲喃（n n）喃地说。

可我既没有看见一只鸟飞，也没有听到一声鸟叫。我茫然地望着凝（n nɡ）神静气像树一般兀（w ）立的父亲。

父亲指着一棵树的树枝对我说： 看那里，没有风，叶子为什么在动？

我仔细找，没有找到晃动的叶子。

还有鸟味。 父亲轻声说，他生怕惊动了鸟。

我只闻到浓浓的苦味的草木气，没有闻到什么鸟的气味。

鸟也有气味？

有。树林里过夜的鸟总是一群群的，羽毛焐（w ）得热腾腾的。黎明时，所有的鸟抖动着浑身的翎（l nɡ）羽，要抖净露水和湿气。每一只鸟都张着嘴，舒畅（ch

nɡ）地呼吸着，深深地呼吸着。它们要唱歌了。这时候只要你静静地用心地闻，你就会闻到那种鸟类特有的气味。

父亲和我坐在树林边，突然听到 喳喳，喳喳 布谷，布谷 群鸟齐鸣。哇！太动听了！鸟真的唱了起来。

这是树林和鸟最快活的时刻。 父亲说。

我知道这也是父亲最快活的时刻。

过了一会儿，父亲对我说： 鸟最快活的时刻是飞离树枝飞向天空飞的那一瞬（sh

n）间，但这时也最容易被猎人打中。

为什么？ 我惊愕（ ）地问。

父亲说： 黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。

我心里掠（l ）过一阵沉重。我也由衷（zhōnɡ）地感到高兴，因为父亲不是猎人。

22 父亲、树林和鸟

教学目标：

1.会认5个生字，会写13个生字。理解重点词语。

2.指导学生读懂课文，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。

3.引导学生在阅读课文时，注意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，初步学习作者先概括写，再具体写的表达方法。

教学重、难点：

1.抓住关键词句，感受对话语言的精练、优美。

2.在朗读父亲语言过程中体会蕴涵的情感。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、出示课题，引入新课

1.读题。读了课题，你知道了什么？最想从文章中知道什么？

2.试着将课题中“、”换成恰当的词语，将课题连成一句话，再读一读。

二、初读课文，自主识字

1.自由朗读课文，留意预习时划出的生字新词。

2.小组合作学习，重点交流容易混肴的字音和难写的字形。

交流检查学习情况。

①出示会认的字。 黎凝畅瞬猎

②指名认读。强调“凝”的读音。

③说会认字在文中出现的词，理解意思。

④出示会写的字。

⑤指名认读。强调“蒙”的读音。“鼻”和“猎”的部首及字形。“翅”的笔顺。

⑥说会认字在文中出现的词，理解意思。

三、再读课文，理清文章脉络

1.指名朗读课文，要读得正确流利。

2.说说文章主要内容。

3.给文章分段。

第一段（第1自然段）：概括的讲父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

第二段（第2自然段—结束）：具体讲父亲怎样喜爱树林和鸟。

四、布置作业

1.规范的书写生字。 2.有感情的朗读课文。

第二课时

一、复习旧知，引入新课

1.检查生字词。

2.回顾课文，说说文章的重要内容。

★学生先用自己的话说。

★齐读课文，在文中找一个句子来概括课文的主要内容。

二、细读感悟，有感情朗读

出示：父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟。

1.体会“最喜欢”“一生”流露出父亲怎样的情感。