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统编语文八年级上册第24课《周亚夫军细柳》课后检测（附答案）24*周亚夫军细柳01语文积累与综合运用1．给下列加点字注音。
棘．门(jí)彀．弓弩．(ɡòu)(nǔ)诏．(zhào)按辔．(pèi) 介胄．之士(zhòu) 持兵揖．(yī)2．解释下列加点词在文中的意思。
(1)彀．弓弩彀：张开(2)天子先驱．．至先驱：先行引导的人员(3)亚夫乃传言开壁．门壁：营垒(4)使人称谢．．称谢：向人致意，表示问候(5)曩．者霸上、棘门军曩：先前(6)其将固．可袭而虏也固：必，一定(7)匈奴大入边．．入边：侵入边境(8)上自劳．军劳：慰问(9)已而．．之细柳军已而：不久(10)天子且．至且：将要(11)天子为动．．为动：被感动3．解释下列词在文中的意思。
(1)诏①不闻天子之诏(皇帝发布的命令)②诏将军(皇帝下命令)(2)入①匈奴大入边(侵入)②直驰入(进入)(3)持①彀弓弩，持满(拉)②于是上乃使使持节诏将军(拿)(4)军①军霸上(驻军)②军中不得驱驰(军营)(5)之①已而之细柳军(到，往)②介胄之士不拜(结构助词，的)③称善者久之(起凑足音节的作用，不译)(6)为①以河内守亚夫为将军(担任)②天子为动(被)4．指出下列句子中的通假字并解释。
(1)军士吏被甲(“被”同“披”，穿着)(2)改容式车(“式”同“轼”，扶轼)5．翻译下列句子。
(1)于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”于是，皇上派使臣手持符节向周将军下命令：“我要进军营慰劳三军。
”(2)将军约，军中不得驱驰。
将军规定，军营中不准纵马奔驰。
(3)天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”皇上被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，派人向他致意：“皇帝敬重地慰劳将军。
”(4)其将固可袭而虏也。
那里的将军是完全可以通过偷袭而俘虏的。
6．填空。
(1)《周亚夫军细柳》选自《史记·绛侯周勃世家》，作者司马迁，字子长，夏阳人，西汉(朝代)历史学家。
【精品】2020年新人教版八年级语文上册课后习题答案★☆24 《周亚夫军细柳》课后习题参考答案一、熟读课文，简要复述文中的故事。
想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。
参考答案：在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门、细柳三处军营劳军。
在霸上和棘门，汉文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬。
而在细柳营，汉文帝则被要求处处遵循军令：无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只能徐行；劳军也要严格遵守军礼。
汉文帝出营门，称赞了周亚夫。
汉文帝称赞周亚夫是“真将军”，主要有以下几个原因：①细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。
可见军队训练有素，周亚夫治军有方。
②汉文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得入”，直至汉文帝正式派使臣持节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，汉文帝也要遵循军令，“按辔徐行”。
可见军纪严明，令行禁止。
③面对天子，周亚夫说：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。
除了以上三点原因外，霸上及棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入边”的背景下，汉文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
二、《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”（李长之语）。
细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。
参考答案：汉文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明。
这可以说是“情势”的对比。
在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。
这可以说是“性格”的对比。
对比的手法给出了反面的参照物，使得正面形象更加鲜明。
文中还有大量侧面描写，如写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写汉文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。
24 《周亚夫军细柳》课后习题参考答案一、熟读课文，简要复述文中的故事。
想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。
参考答案：在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门、细柳三处军营劳军。
在霸上和棘门，文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬。
而在细柳营，文帝则被要求处处遵循军令：无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只能徐行；劳军也要严格遵守军礼。
文帝出营门，称赞了周亚夫。
汉文帝称赞周亚夫是“真将军”，主要有以下几个原因：①细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。
可见军队训练有素，周亚夫治军有方。
②文帝到细柳营，“先驱至，不得入”上至，又不得入”，直至文帝正式派使臣持节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，文帝也要遵循军令，按辔徐行。
可见军纪严明，令行禁止。
③面对天子，周亚夫说：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。
除了以上三点原因外，霸上及棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入边”的背景下，文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
二、《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”(李长之语)。
细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。
参考答案：文中还有大量侧面描写，如写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。
侧面衬托的写法避免了单一从正面来写的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。
三、解释下列加点词的含义。
1.以宗正刘礼为将军，军．霸上2.上自劳．军军．中不得驱驰劳．其筋骨3.已而之．细柳军4.居．无何军中闻将军令，不闻天子之．诏居．天下之广居参考答案：１.驻军，驻扎军营２.慰劳使……劳累３.到，往相当于“的”４.经过，表示相隔一段时间居住四、《史记》长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人物。
部编版八年级语文上册《24.周亚夫军细柳》课时练一、单选题1.下列句中加点词意义相同的一项是（）A. 军．霸上上自劳军．B. 介胄之．士不拜不闻天子之．诏C. 上自劳．军劳．其筋骨D. 居．无何居．天下之广居2.下列句子中划线字词的解释有误的一项是（）A. 匈奴大入边：大规模；见日出入时大，日中时小也：大，与小相对B. 军霸上：驻军；军中闻将军令：军队C. 于是上乃使使持节诏将军：使者；使臣使人称谢：派遣D. 已而之细柳军：到；介胄之士：的3.下列对病句的修改不正确的一项是（）A. 那拉提草原已经开发得比较完整，有表演和各种娱乐项目，如果想玩得比较轻松，来这里就非常适合！（删去“表演和”）B. 斯坦福大学研究员分析并收集了来自46个国家和地区、超过70万人的智能手机数据。
（将“分析”和“收集”对调）C. 在安徽黄山发现这种珍稀昆虫反映出当地的生态环境十分优异。
（“在安徽黄山发现这种珍稀昆虫”改为“这种珍稀昆虫在安徽黄山被发现”）D. 引发温室效应的直接原因，正是人类过多地燃烧煤炭、石油和天然气，并大量排放二氧化碳尾气所造成的。
（将“引发”改为“造成”）4.下列对文章相关内容的表述不正确的一项是（）A. 第一段点明文章背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，周亚夫等将领奉命备战戍边。
B. 第二段采用正面与侧面描写相结合的手法，表现出周亚夫恪尽职守、刚正不阿的性格特点。
C. 周亚夫狂妄自大，根本不把文帝放在眼里，只知治军之道，不懂处世之道，处理问题时不能随机应变。
D. “此真将军矣”一句表明文帝非常佩服和赞赏周亚夫的治军之道。
5.下列句子的朗读节奏，划分正确的一项是（）A. 其将/固可袭而/虏也B. 壁门/士吏谓从/属车骑曰C. 于是/天子乃按/辔徐行D. 军中/闻/将军令，不闻/天子之诏6.下列句子中划线词都表示时间的一项是（）①期年之后，虽欲言，无可进者②居无何③按辔徐行④旦日，客从外来⑤于是入朝见威王⑥成礼而去A. ②③④B. ①③⑥C. ①③⑤D.①②④二、填空题7.写出下列划线词语的古今义。
24 《周亚夫军细柳》课后习题参考答案一、熟读课文，简要复述文中的故事。
想一想汉文帝为什么称周亚夫“真将军”，与同学交流。
参考答案：在匈奴大举入侵的背景下，汉文帝亲自到霸上、棘门、细柳三处军营劳军。
在霸上和棘门，汉文帝可以纵马奔驰，军营将士也极为恭敬。
而在细柳营，汉文帝则被要求处处遵循军令：无将军之令不开营门；军中不能驱驰，只能徐行；劳军也要严格遵守军礼。
汉文帝出营门，称赞了周亚夫。
汉文帝称赞周亚夫是“真将军”，主要有以下几个原因：①细柳营中“军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满”，一派常备不懈、严阵以待的景象。
可见军队训练有素，周亚夫治军有方。
②汉文帝到细柳营，“先驱至，不得入”“上至，又不得入”，直至汉文帝正式派使臣持节下诏，“亚夫乃传言开壁门”；在细柳营中，汉文帝也要遵循军令，“按辔徐行”。
可见军纪严明，令行禁止。
③面对天子，周亚夫说：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”可见周亚夫刚正不阿，恪守军礼。
除了以上三点原因外，霸上及棘门军提供了反面例子作为对比，而在“匈奴大入边”的背景下，汉文帝需要的正是一支训练有素的军队和周亚夫这样治军有方的将军。
二、《史记》写人时常“用两种突出的性格或两种不同的情势，抑或两种不同的结果，作为对照”（李长之语）。
细读课文，说说文中哪些地方使用了对比、衬托的写法，对刻画人物起到了什么样的作用。
参考答案：汉文帝在霸上及棘门军“直驰入”与在细柳军的两次入营受阻、在营中“不得驱驰”“按辔徐行”形成对比，体现出周亚夫的治军严明。
这可以说是“情势”的对比。
在霸上及棘门军“将以下骑送迎”与在细柳军周亚夫“持兵揖”“不拜”形成对比，体现出周亚夫的刚正不阿、恪尽职守。
这可以说是“性格”的对比。
对比的手法给出了反面的参照物，使得正面形象更加鲜明。
文中还有大量侧面描写，如写细柳军士吏全副武装，写军门都尉、壁门士吏传达将军的指示，写汉文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象。
侧面衬托的写法避免了单一从正面写来的直露，提供了更多观察人物的视角，也使得人物形象更加丰满、立体。
24《周亚夫军细柳》同步练习附答案一、积累与运用1.解释下列句中加点的词。
（1）军．细柳，以备胡（驻军、驻扎） （2）军士吏被．甲（同“披”） （3）将军约．，军中不得驱驰（规定） （4）天子为动．（感动） （5）使人称谢．（告知） （6）上自劳．军（慰问） 2.下列句中加点词古今意义没有差别的一组是(D )A.使人称谢． 非常感谢．B.明日．．，徐公来 明日．．这班车才能到达 C.天子先驱．．至 李大钊是红色革命的先驱．．者 D.上自劳军． 他是个军．人 3.解释下列词在句中的意思。
（1）诏 ①不闻天子之诏．(皇帝发布的命令) ②于是上乃使使持节诏．将军(下诏) （2）入 ①匈奴大入．边(侵入) ②直驰入．(进入) （3）持 ①彀弓弩，持．满(拉) ②于是上乃使持．节诏将军(拿) 4.填空。
（1）《史记》作者司马迁，字子长，西汉（朝代）夏阳人，伟大的历史学家和文学家。
（2）《史记》原名《太史公传》或《太史公书》，东汉末年才改称今名。
它是我国第一部纪传体通史（体裁）。
《史记》包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，五十二万多字。
鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
5. 下面对课文的理解不正确的一项是(D)A．第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。
B．周亚夫是文中的主人公，可全文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。
C．皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。
D．皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。
6.阅读下面一则小材料，思考问题。
曹操戎马一生，用兵灵活，擅长选将用将，治军严整，赏罚分明。
有一次，他的坐骑受惊跑进了麦田，他当场割下头发代替脑袋以严肃军纪。
（1）请用一个成语概括出上面故事的主要内容。
秋毫无犯。
（2）除了上面的这个故事，你还知道古代哪些治军严格的故事？请以简洁的语言写出一个。
部编本人教版八年级语文上册第六单元第24课《周亚夫军细柳》阅读练习题及答案一、阅读理解上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。
”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入芝军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。
天子为动，改容式车，使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
既出军门，群臣皆惊。
文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。
至于亚夫，可得而犯邪！”1.选出下列句子中加线字的意思相同的一项（）（3分）A.将以下骑送迎齐使田忌将而往B.天子且至且欲与常马等不可得。
C.已而之细柳军之虚所卖之D.其将固可袭而俘也汝心之固，固不可彻。
2.用“/”为下文的句子断句，断两处。
（2分）将军亚夫持兵揖曰介胄之士不拜请以军礼见。
3.用现代汉语翻译文中的画线句。
（3分）将军约，军中不得驱驰。
___________________________________________________________ _________ 4.简述汉文帝称亚夫为“真将军”的原因。
（3分）答案：二、阅读理解上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：‘天子且至。
’军门都尉曰：‘将军令曰：“军中闻将军令，不闻天子之诏。
”’居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使节诏将军：‘吾欲入劳军。
’亚夫乃传言开壁门，壁门士吏谓从属车骑曰：‘将军约，军中不得驱驰。
’于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖，曰：‘介胄之士不拜，请以军礼见。
’天子为动，改容式车，使人称谢：‘皇帝敬劳将军。
《周亚夫军细柳》习题及答案【部编版八上第23课】班级：姓名：说明：根据习题难易度，分A卷和B卷。
一、A卷：夯实基础类题型：【重点注释默写】【重点句子翻译】【课内简答题】二、B卷：能力提升类题型：【文言现象：通假字、古今异义、词类活用、一词多义、文言句式】【选择题】【课外文言文阅读】A卷：夯实基础一、重点课下注释默写：3、［人边］侵入边境。
5、【军霸上】驻军霸上。
8、［河内守］河内郡的郡守。
9、［上自劳军］皇帝亲自去慰问军队。
［劳工慰问。
10、【军】军营。
11、【已而】不久。
12、［之］到，往。
13、［被］同“披”穿着。
14、［锐兵刃］这里指刀出鞘。
15、【彀弓弩】张开弓弩【彀】，张开。
［弩】用机械发箭的弓。
16、［持满］把弓拉满。
17、［先驱］先行引导的人员。
18、【且】将要。
19、【军门都尉】守卫军营的将官，职20、［诏］皇帝发布的命令。
21、【居无何】过了不久【居工经过，表示相隔一段时间【无何］，不久。
22、【持节】手持符节【节】，符节，皇帝派遣使者或调动军队的凭证。
23、【壁】营垒。
24、［按辔］控制住车马。
25、【持兵揖】手执兵器行礼【揖】，拱手行礼。
26、【介胃之士不拜】穿戴着盔甲之将不行跪拜礼［介胃］，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔【士】，将领。
27、【为动】被感动。
28、［改容式车］表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子，表示敬意。
【式】，同“轼”车前横木。
这里用作动词，位低于将军。
指扶轼。
29、［称谢］向人致意，表示问候。
31、［固］必，一定。
30、【曩】先前。
二、重点句子翻译：1、以河内守亚夫为将军，军细柳，以备胡。
翻译：委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。
2、上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
翻译：皇上亲自去慰劳军队。
到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。
3、已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
翻译：不久，来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，兵器锐利，开弓搭箭，弓拉满月。
24《周亚夫军细柳》同步练习附答案一、积累与运用1.解释下列句中加点的词。
（1）军．细柳，以备胡（驻军、驻扎） （2）军士吏被．甲（同“披”） （3）将军约．，军中不得驱驰（规定） （4）天子为动．（感动） （5）使人称谢．（告知） （6）上自劳．军（慰问） 2.下列句中加点词古今意义没有差别的一组是(D )A.使人称谢． 非常感谢．B.明日．．，徐公来 明日．．这班车才能到达 C.天子先驱．．至 李大钊是红色革命的先驱．．者 D.上自劳军． 他是个军．人 3.解释下列词在句中的意思。
（1）诏 ①不闻天子之诏．(皇帝发布的命令) ②于是上乃使使持节诏．将军(下诏) （2）入 ①匈奴大入．边(侵入) ②直驰入．(进入) （3）持 ①彀弓弩，持．满(拉) ②于是上乃使持．节诏将军(拿) 4.填空。
（1）《史记》作者司马迁，字子长，西汉（朝代）夏阳人，伟大的历史学家和文学家。
（2）《史记》原名《太史公传》或《太史公书》，东汉末年才改称今名。
它是我国第一部纪传体通史（体裁）。
《史记》包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传，共一百三十篇，五十二万多字。
鲁迅赞为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
5. 下面对课文的理解不正确的一项是(D)A．第一段先点明背景：匈奴大举入侵，边关吃紧，这样就将守边将领周亚夫置于矛盾冲突之中，更有利于表现人物性格。
B．周亚夫是文中的主人公，可全文并没有过多描写他，而是通过对比和衬托来突出他的性格特点的。
C．皇帝赞周亚夫为“真将军”的含义是：周亚夫军纪严明，令行禁止，治军有方，是值得信赖的守边大将军。
D．皇帝“改容式车，使人称谢”是迫于周亚夫的军威。
6.阅读下面一则小材料，思考问题。
曹操戎马一生，用兵灵活，擅长选将用将，治军严整，赏罚分明。
有一次，他的坐骑受惊跑进了麦田，他当场割下头发代替脑袋以严肃军纪。
（1）请用一个成语概括出上面故事的主要内容。
秋毫无犯。
（2）除了上面的这个故事，你还知道古代哪些治军严格的故事？请以简洁的语言写出一个。
部编版八年级语文上册《24.周亚夫军细柳》课时练一、默写。
1.已而之细柳军，________________，_______________，，持满。
2.壁门士吏谓从属车骑曰:“，。
”3.至营，将军亚夫持兵揖曰：“，。
”天子为动，。
二、解释下列词语。
1.军细柳军：2.上自劳军劳：3.居无何居：4.将军且至且：5.介胄之士介胄：6.使人称谢称谢：7.改容式车式：8.曩者霸上、棘门军曩：9.按辔徐行按辔：10.其将固可袭而虏也固：三、翻译句子。
1.于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”___________________________________________________________________________ 2.至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
___________________________________________________________________________3.介胄之士不拜，请以军礼见。
___________________________________________________________________________ 4.嗟乎，此真将军矣！___________________________________________________________________________四、选择。
1.对下列句子中词的解释，不正确的一项是（）A.军霸上军：驻扎B.已而之细柳军之：到C.居无何无何：不久D.将军亚夫持兵揖曰持：率领2.选出下列句子中加点字意思相同的一项（）A.已而之．细柳军称善者久之．B.上乃使．使持节诏将军使．人称谢C.以河内守亚夫为．将军天子为．动D.吾欲入劳军．军．细柳3.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.汉文帝六年，为防备匈奴大举入侵，朝廷任命刘礼、徐厉、周亚夫等人为将军，分别在霸上、棘门和细柳等地驻守。
24 《周亚夫军细柳》课时练一、语基达标训练1．下列加点字的注音和书写全对的一项是( )A ．都．尉(dōu) 军士吏被．甲(pī) 诏．将军(zhào) B ．驱．驰(qū) 可得而犯邪．(yé) 棘．门(jí) C ．介胄．(zhòu) 曩．者(nán ɡ) 按辔．(pèi) D ．嗟．乎(jiē)持兵揖．(yī) 彀弓驽．(nǔ) 2．下列句子中加点词的解释有误的一项是( )A ．匈奴大．入边(大规模) B ．军．霸上(驻军) C ．于是上乃使．使持节诏将军(使者，使臣) D ．已而之．细柳军(到，往) 3．下列句中加点词都表示时间的一项是( )①天子且．至 ②居无何．． ③按辔徐．行 ④少时．．，一狼径去 ⑤屠乃．奔倚其下 ⑥成礼．．而去 A ．②③④B ．①③⑥C ．①③⑤D ．①②④4．判断每组句子中加点词的含义是否相同，并分别写出含义。
(1)军⎩⎪⎨⎪⎧①至霸上及棘门军．②军．中闻将军令 判断：_________________________________________________________含义：_________________________________________________________(2)为⎩⎪⎨⎪⎧①以河内守亚夫为．将军②天子为．动 判断：__________________________________________________________含义：___________________________________________________________(3)至⎩⎪⎨⎪⎧①至．霸上及棘门军②天子先驱至．判断：______________________________________________________________含义：______________________________________________________________5．下列句子的翻译不正确的一项是( )A ．匈奴大入边。
译文：匈奴大规模侵入边境。
B ．军士吏被甲，锐兵刃。
译文：军中官兵都穿戴盔甲，刀出鞘。
C ．将军亚夫持兵揖曰。
译文：将军周亚夫手拿兵器说道。
D ．介胄之士不拜。
译文：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。
6．填空。
(1)本文共3段，第1段，交代________________和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。
第2段，写______________的经过，重点写了汉文帝在细柳营前被挡的一段史实，表现了________________。
第3段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞扬。
全文赞扬了周亚夫__________________________________________的品格，同时也体现出汉文帝的______________________。
(2)本文重在刻画周亚夫这个人物形象，但是作者并没有过多地正面描写周亚夫的言行，而是通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面，把____________和____________相结合，借助________、________的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。
(3)《史记》的作者是________，字________，夏阳人，西汉的________家。
7．综合性学习。
课文中，周亚夫“请以军礼见”，文帝“成礼而去”。
“礼”是中华传统文化的重要内容，知书达礼是学校的育人目标之一。
学校在打造“礼仪校园”的过程中，准备开展以“学礼·明礼·守礼”为主题的综合性学习活动。
(1)你所在班级的研究选题是“学生校园礼仪规范”。
请你分条列举《学生校园礼仪规范》应该包含的具体内容。
(写出三条即可)(2)在以“做知书达礼的中学生”为主题的班会上，同学们正在热烈讨论遵守《学生校园礼仪规范》的意义。
现在该你发言了，你将说点什么呢？请用简明、连贯、得体的语言写下你要说的话。
(100～120字)二、课内精彩阅读[甲] 上自劳军。
至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
天子先驱至，不得入。
先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。
”居无何，上至，又不得入。
于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。
”亚夫乃传言开壁门。
壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。
”于是天子乃按辔徐行。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。
”天子为动，改容式车。
使人称谢：“皇帝敬劳将军。
”成礼而去。
[乙] 或问：“天下何时太平？”飞曰：“文臣不爱钱，武臣不惜死，天下太平矣！”师每休舍，课将士注坡跳壕，皆重铠以习之。
卒有取民麻一缕以束刍者，立斩以徇。
卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。
军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。
卒有疾，亲为调药。
诸将远戍，飞妻问劳其家；死事者，哭之而育其孤。
有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。
善以少击众。
凡有所举，尽召诸统制，谋定而后战，故所向克捷。
猝遇敌不动。
故敌为之语曰：“撼山易，撼岳家军难。
”张俊尝问用兵之术，飞曰：“仁，信，智，勇，严，阙一不可。
”8．解释下列加点的词。
(4分)(1)军士吏被．甲______________________________________________________________(2)居．无何__________________________________________________________________(3)使人称谢．．________________________________________________________________(4)课．将士注坡跳壕__________________________________________________________9．翻译文中画横线的句子。
(4分)(1)军中闻将军令，不闻天子之诏。
(2)有颁犒，均给军吏，秋毫无犯。
10．甲、乙两文中画波浪线的句子从刻画主人公的形象上说，都属于________描写，这样写的好处是：________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________。
(4分) 11．读了乙文后，你认为岳飞是怎样一个人？(4分)12．班级开展“我喜爱的古代将军”评选活动，以上两位将军你喜欢哪一位？请你帮他写一段推荐语。
(5分)三、课外类文阅读隋文帝①子秦王俊为并州总管，以奢纵免官。
杨素启奏：“王，陛下爱之，请舍其过。
”文帝曰：“法不可违。
若如公意，吾是王儿之父非兆人②之父何不别制天子儿律乎？我安能亏③法？”卒不许。
[注] ①隋文帝：杨坚，隋朝开国皇帝。
隋文帝和独孤皇后共育有五子——房陵王杨勇、隋炀帝杨广、秦王杨俊、蜀王杨秀、汉王杨谅。
②兆人：兆民，万民。
③亏：使……受到损害。
13．请用“/”给下面的文字断句。
(限断两处)(2分)吾是王儿之父非兆人之父何不别制天子儿律乎14．下列句中加点词的意义和用法，相同的一项是(3分)()A．陛下爱之．予独爱莲之．出淤泥而不染B．若．如公意若．屈伸呼吸C．我安．能亏法安．求其能千里也D．卒不许．自富阳至桐庐一百许．里15．用现代汉语翻译文中画线句子。
(3分)隋文帝子秦王俊为并州总管，以奢纵免官。
16．本文体现了隋文帝怎样的治国思想？(2分)四、学生会计划开展“环境保护月”活动，准备邀请领导、专家学者、环保热心人士、家长和其他学校的师生等作为嘉宾参加活动的启动仪式。
请你任选一个对象，以学生的名义写一份邀请函。
1．[解析] B A项，“都”应读“dū”；C项，“曩”应读“nǎnɡ”；D项，“驽”应为“弩”。
2．[解析] C“使”解释为“派遣”。
3．D4．(1)判断：不同。
含义：①军营；②军队。
(2)判断：不同。
含义：①作为；②被。
(3)判断：相同。
含义：到。
5．[解析] C本题重在考查文言文翻译。
“将军亚夫持兵揖曰”应翻译为“将军周亚夫手执兵器行礼说”。
6．(1)边境的紧张形势汉文帝劳军周亚夫治军之严忠于职守、治军严谨和不卑不亢、刚正不阿深明大义和知人善任(2)正面描写侧面描写对比衬托(3)司马迁子长历史学7．(1)[解析] 本题考查对综合性学习材料的理解拓展能力。
根据活动的主题，只要属于“礼仪规范”方面的就可以，比如“在校园遇到师长，要有礼貌地问好”“上下楼梯，要右行礼让”“上课发言要举手，得到老师允许后再发言”等。
[答案] 略。
(提示：可以从课堂学习、课间休息、课外活动等方面拟写)(2)[解析] 本题考查口语表达能力。
既然主题已经明确为“做知书达礼的中学生”，就要扣住“知书达理”并结合《学生校园礼仪规范》来表达自己的看法，即从校园礼仪的角度来谈一谈怎样做到知书达理，知书达理的意义和作用等。
[答案] 略。
(提示：可以扣住遵守规范的意义作答，言之成理、语句通顺即可)8．(1)同“披”，穿着。
(2)经过。
(3)向人致意，表示问候。
(4)督促。
9．(1)军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。
(2)(朝廷)有赏赐犒劳，都分给手下官兵，丝毫不侵占百姓的财物。
10．侧面甲文通过对汉文帝的神态和动作描写，表明汉文帝对周亚夫的理解、尊重，侧面突出周亚夫治军有方、军纪严明的真将军风范。
乙文通过敌军对岳家军的评价，侧面突出了岳飞管理军队的高深莫测和岳家军的强硬素质，百战百胜。
更进一步显示出岳飞的治兵之道。
11．爱护百姓，治军严明，治军有方，爱护将士。
12．略。
(抓住两位将军的品质推荐，言之成理即可)[参考译文][乙] 有人问岳飞：“天下什么时候太平？”岳飞回答说：“当文官不爱钱财专心为民谋利，武官不惧牺牲奋勇为国效力的时候，天下就太平了！”每当军队休整，岳飞就督促将士爬斜坡、跳壕沟，都让他们穿着很重的铠甲来练习。
士兵只要拿老百姓的一根麻绳绑草料，就立刻斩首示众。
士兵夜里宿营，老百姓开门表示愿意接纳，可是没有敢擅入的。
岳家军号称“宁可冻死也不拆老百姓的屋子烧火取暖，宁可饿死也不抢老百姓的粮食充饥”。
士兵生病了，岳飞亲自为他调药。
将士远征，岳飞的妻子去他们的家慰问；有战死的，为他流泪痛哭并且抚育他的孤儿。
(朝廷)有赏赐犒劳，都分给手下官兵，丝毫不侵占百姓的财物。
(岳飞)善于以少击众。
凡是有所行动，就召集手下军官，商议确定战略然后作战，所以兵锋所向，都能取胜。
突然遇到敌军袭击也毫不慌乱。
所以敌人评论岳家军说：“动摇山容易，动摇岳家军难。
