下载文档原格式
语文口语社交练习题1 、李军在上学路上因帮助一个走失的儿童找寻他的爸爸妈妈，迟到了。
关于老师的盘问，李军既不可以表现自己，又不想遇到老师的责备，他该怎么说才能达到以上的目的，又显得自然得体呢？1、（回答：对不起！老师：我不是无故迟到的，我有不得已的原由，请老师相信我，我自认不愧为您的学生！）2、快期末考试了，你正在看世界杯球赛直播时，妈妈发现了，告诉你此刻不可以看，你会如何和妈妈交流呢？2、（回答：妈妈，学习也要劳逸联合，看一会儿球赛能帮我放松情绪和脑筋，我看会球赛，放松一下，等下就立刻去学习，能够吗？）3、我发现一颗小树苗倒了。
一直调皮的我忙蹲下来把手伸向小树苗。
值日老师责备我我把小树苗弄倒了，不爱惜校园花草树木，我忙解说道：3 、（回答：老师，我没有把小树苗弄倒，我是看见它倒了，因此想把它扶起来，您要相信我！）4、小 A：“喂！书我看完了，还给你！”小B：“又把我的新书弄脏了，此后不再借书给你！”为了防止引起同学间的矛盾，请你为他们从头设计以上的对话：小A：“_感谢你的书，我看完了。
”小 B：不客气，希望你能够保护我的书，下次还能够问我借的。
”5 、若是你获取了全国小学生 " 新世纪杯 " 作文竞赛一等奖 , 有人向你庆祝 , 请依据不一样语体要求，作出表示谦逊、长进的回答。
①令人感觉和蔼而易于接受的口语体（）②隆重、严肃的正规语（）③委婉、富裕文采的书面语（）④风趣、风趣的口语体（）的人，感谢大家，感谢！）5、( 答案： 1. 感谢大家的关注，第一我要感谢我的指导老师，这个奖的背后是她废寝忘食的指导和帮助；其次感谢我的家人和同学向来静静的支持着我，让我有充分的动力；最后感谢新世纪杯主办方给我颁这个奖项，感谢大家，感谢！ 2. 一分耕作一分收获，我的努力没有空费。
3. 大奖年年发，今日来我家，拿到一等奖，抱走幸福花 4. 感谢大家，感谢我的老师，感谢向来支持我的人，感谢大家，感谢6、一位同学考砸了，作为他的老师，你会说：作为他的家长，你会说：作为他的朋友，你会说：6、答：（他的老师：加油！加把劲！你能行！他的家长：孩子，持续努力，落伍是一时的作为他的朋友，你会说：有压力才有动力，我们一同努力！）7、爱唱流行歌曲的贝贝每次在家写作业的时候，都不由得哼上几句。
四年级口语交际练习题及答案精品文档四年级口语交际练习题及答案1、有些事情，有些日子，我们是永远不应该忘记的。
2010年的4月14日，在人们的心中也一定难以忘怀，因为那一天发生了玉树地震，许多同胞的生命顷刻间消逝。
写一两句话，安慰、鼓励、祝福一下灾区人民吧～2、你的好朋友非常想参加庆祝“六?一”儿童节的演出，但是他的心理素质不好，怕出丑。
这时，你会这样鼓励他3、本学期你一定读了不少课外书，请你推荐一本你认为比较好的书吧。
请先写出书名:《》再简要谈谈你认为好的理由:4、时间如流水，一去不复回。
怎样有效利用时间，提高做事效率是我们每个人都要思考的问题。
请谈谈你的体会。
我的体会:、小华的家长反对他阅读文学名著，理由是“那都是闲书，没什么用”。
小华请求你帮助他说服家长，把你要说的话写在下面。
要求语言得体，有理有据。
6、小青晚上动身去广州探亲，小强去送行。
小青说:“我从小华处借的书，请你明天代我去还，还请你好好谢谢他。
”假如你是小强，第二天把书还给小华时，你应该怎么说,1 / 11精品文档仿句练习题1、当你看见最亮的一颗星时，那是我为你许的愿:愿你平安快乐。
当你看见2、双手是画笔，能描绘出人生最美好的图画。
双手是3、妈妈的手是儿女梦中温暖的安详的港湾。
妈妈的手是4、一个问候的眼神，是冬天里的一把火，温暖冰冷的心灵。
眼神，5、太阳象征着希望，给予我们力量。
太阳象征着，6、人生就像一条路，只要努力，道路会变得更广阔。
人生就像7、亲近自然，你的心灵更明净～亲近自然，8、如果你是一棵小草，就增添一抹绿意。
如果你是，就9、对于医生来说，时间就是生命。
对于来说，时间就是。
10、我们的手，是船，在心灵和心灵之间托起洁白的帆。
2 / 11精品文档我们的手11、我感谢母亲，是你的爱心伴着我这幼苗长成大树。
我感谢12、书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。
书籍综合题:巧用名句。
1、此时无声胜有声。
、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。
最新人教版四年级语文上册专项练习四口语交际与写作一、口语交际。
1.选择题。
(填序号)(1)我不小心伤害了一位朋友，想向他真诚地道谦，得体的一项是( )A.对不起，但我不是故意的，你应该原谅我才对。
B.对不起，虽然我错了，但你也有不对的地方，你不能只怪我啊!C.对不起，我不是故意的，请你原谅我好吗?D.对不起，这次算我错了，好不好?(2)在下面这段文字中，莱特哥哥说的一句话是( )美国莱特兄弟于1903年12月17日，驾驶动力飞机成功地邀游蓝天。
人们为此举行盛大酒会，主持人要莱特兄弟发表演说，兄弟俩再三推辞，主持人执意邀请哥哥发表了意味深长的一句话演说:A.据我所知，鸟中最会说话的是鹦鹉，而鹦鹉学舌是被人看不起的。
B.据我所知，鸟中最会说话的是鹦鹉，而鹦鹉是永远飞不高的。
C.据我所知，鸟中最会学人说话的是鹦鹉，而鹦鹉是永远不会变成人的。
D.据我所知，鸟中最会学人说话的是鹦鹉，而鹦鹉是永远说不出人话来的。
2.口语小百灵某小学组织少先队员举行“爱护市容环境卫生，从我做起”签名活动，表达对环卫工人工作的理解和支持。
签名活动结束后，少先队员们带着工具走上街头，与环卫工人ー起清扫路面。
(1)你想对街头的环卫工人说些什么呢?_________________________________________________________________________ (2)我们应该怎样受护身边的环境呢? _________________________________________________________________________ 3.根据情境作答。
阿军是个聪明的孩子，可在学习时总是粗心大意。
这次数学测验得了76分。
晚上回到家里。
爸爸一看试卷:错了12道计算题!爸爸沉下脸说:“阿军，你真不错!啊，你看你……”(1)阿军错了12道计算题，爸爸说”“你真不错”，爸爸是在( )他。
A.表扬B.教育C.讽刺、挖苦(2)爸爸接下来会说什么?阿军又会怎样回答呢?想一想，写下来。
小学四年级上册语文口语交际练习题小 B：不客气，希望你能够保护我的书，下次还可以问我借的. ”5 、假如你得了全国小学生 "新世杯 "作文比一等 ,有人向你祝 ,根据不同体要求，作出表示虚、上的回答 . ①使人感到切而易于接受的口体（）②庄重、的正（）③含蓄、富有文采的面（）④幽默、的口体（）的人，大家，！）5 、(答案： 1. 大家的关注，首先我要感我的指老，个的背后是她孜孜不倦的指和帮助；其次感我的家人和同学一直默默的支持着我，我有充足的力；最后感新世杯主方我个，大家，！2.一分耕耘一分收，我的努力没有白 . 3.大年年，今天来我家，拿到一等，抱走幸福花 4. 感大家，感我的老，感一直支持我的人，大家，6、一位同学考了，作他的老，你会：作他的家，你会：作他的朋友，你会：6、答：（他的老：加油！加把！你能行！他的家：孩子，努力，落后是一的⋯⋯作他的朋友，你会：有力才有力，我一起努力！）7、唱流行歌曲的每次在家写作的候，都忍不住哼上几句 .候是怪“不正”如.果你是，你会怎回答呢？7、（回答：听歌是一种很好的放松的方式，学校的繁重听歌正好可以解的筋，需要适当的休息一下才能更好的学 .）8、有一天，王明在路上一个学生在草坪里玩耍，他去那个学生，那个学生却：“ 的人多了，少我一个不少，多我一个不多，有什么关系？”王明怎么？8 （如果每个人都么想，那有生命的小草早就死在我的脚下 .多你一个就很多！少你一个会很少！不草坪，是最起的道德 .）9、上学路上，明明把吃剩的随手在路上，看到种情况，你会怎小明呢？小明听后如果了又会怎呢？能用上名言警句，古句或更好 .你明明：明明你：我会说：“明明，农民很辛苦，我们不可以如此糟蹋粮食，也许你认为扔一次没事，但要是人人像你这样也浪费粮食的话，农民伯伯们知道得多伤心啊，那可是他们辛辛苦苦种出来的成果啊，所以呢这是一种不好的习惯也是对农民的辛苦的一种歧视，以后让我们一起改正吧”小明认识到错误后会说：“对不起，我以为没那么严重，不过现在我一定改. ”名言警句：一个人的行为表现着一个人的道德修养！粮食是人类唯一的生存条件！古诗句：锄禾入当午，汗滴禾下土.10、临近期末考试，小华每天只知道玩，上课不够认真，作业也马虎了事，大家都在为他着急，你是他的同学，你会怎样劝说他呢？你对小华说：小华听后说：1、少壮不努力，老大徒悲伤.2、业精于勤，荒于嬉.3、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴 . 4、学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始. 对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度.我说：小华，快考试了，要抓紧时间好好学习呀 .少壮不努力，老大徒伤悲 .我们现在是学校的好时机呀，可不要等将来后悔呀 .小华：谢谢你劝我 .我也想好好学习的，可就是自己管不住自己，怎么办呀？我：这事我帮你，只要你想好好学习 . 毛主席说过：世上无难事，只要肯攀登 .我们大家都等你的好成绩11 、不小心伤害了一位朋友，想向他真诚地道歉，得体的一项是（c）.A．对不起，但我不是故意的，你应该原谅我才对.B．对不起，虽然我错了，但你也有不对的地方，你不能只怪我啊！C．对不起，我不是故意的，请你原谅我好吗？D．对不起，这次算我错了，好不好？。
口语交际：爱护眼睛，保护视力1.眼睛是心灵的窗口，在做法正确的括号里打“√”。
①（）②（）③（）④（）2.选一选。
（1）下面是四位同学对保护眼睛的看法，我认为说法正确的是（）。
A. 连续看书一小时左右，要休息片刻，或者向远处眺望一会。
B. 光线暗弱的地方看书、写字会影响视力，所以在光线强的地方看书、写字比较好。
C. 眼睛不舒服的时候赶快用手揉一揉。
D. 每天用正确的方法做眼睛保健操。
（2）下面选项中，与保护眼睛无关的是（）。
A. 还要经常锻炼身体，合理营养，增强体质。
B. 定期检查视力，建立视力档案，做到早发现、早诊断、早治疗。
C. 平时不玩刀、剪、针、锥子等危险物品，不用脏手揉眼睛，预防红眼病、沙眼等。
D. 不和别人用同一个茶杯喝水。
（3）上课时，丁华正在看书，不做眼保健操。
作为班长，应该如何劝说呢？请选择说法得体的一项是（）。
A. 丁华，你的眼睛视力太差，怎能不做眼保健操呢？B. 丁华，你看书，看书，就是不注意爱护眼睛！C.丁华，请休息一下吧，快来做一下眼保健操。
D. 丁华，如果你再不做眼保健操，我就要批评你了！3.我的金点子。
“光明”眼镜店马上就要开张了，请设计一则宣传语。
如果是你，会怎样设计呢？请写出设计意图。
宣传语：设计意图：4.说一说怎样才能保护好视力，请你为大家提出保护视力的建议。
习作：写观察日记1.【审题训练】填一填，明确本次习作的任务。
（1）审清题材：这次习作要求我们可以写的是（）。
A.一件事情B.一个人物C.一只动物D.一则童话（2）审清内容：下列各项中与写作内容无关的是（）。
A.写观察对象的变化B.直接写观察的结果C.观察者当时的想法和心情D.写观察的过程（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是（）。
A.要有条理地写出事情的经过。
B.记录每天的生活与感受。
C.可以概括地写，也可以具体地写。
D.要有题目。
2.【选材训练】下面的材料，能作为本次习作材料的打“√”，不能的打“×”。
口语交际：讲历史人物故事1.判断下列说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）讲故事的时候不用注意语气的变化，讲清楚内容即可。
（）（2）如果在讲故事的时候加上一些表情和动作能让故事更加生动。
（）（3）讲完故事后，可以让其他同学给你提建议。
（）（4）为了让讲故事更加生动，有时也可以准备一些道具，如帽子、衣服等。
（）2. 看图猜故事3.选择一个历史故事，用一两句话说明这个故事讲述的内容以及蕴含的道理。
望梅止渴三顾茅庐晏子使楚围魏救赵刮骨疗毒故事名：内容：道理：4.大家的金点子。
王华准备在故事会上讲《将相和》中的“负荆请罪”。
你觉得王华应该怎样讲，才会把故事讲精彩呢？请大家为王华提几个金点子吧！金点子一：金点子二：习作：我的心儿怦怦跳1.【审题训练】填一填，明确本次习作的任务。
（1）审清题材：这次习作要求我们写的是（）。
A. 编写一个故事B. 写一件事C. 写一个人D.写一次活动（2）审清内容：下列不符合本次习作的要求是（）。
A. 写一件让自己紧张的事情。
B. 写一件让自己高兴的事情。
C. 写自己的第一次经历。
D. 写自己的老师的精彩演讲。
（3）审清重点：对于本次习作的重点，下列说法错误的一项是（）。
A.事情的起因、经过、结果要写清楚B. 选准原材料的切入点。
C. 要做到前后连贯、衔接自然D.要按照一定的顺序写，心理描写很重要。
2. 【选材训练】下面哪些材料可以写进所给的题目中呢？在合适的材料后打“√”。
题目：《我的心儿怦怦跳》（1）妈妈让我今晚一个人睡觉，我的心里怦怦跳。
（）（2）爸爸鼓励我说：“男子汉，一定要勇敢！”。
（）（3）开始睡觉了，我的脑海里不断冒出害怕的画面。
（）（4）我讲故事获得了一等奖，别提有多开心与激动。
（）3.【写法训练】读下面的语段，探究写法。
上了领奖台，我又高兴又紧张。
高兴的是这是我上小学以来第一次上台领奖，紧张的是众目睽睽之下，我如何面对全校师生2000多只眼睛，该抬头看主持人，还是看台下的同学？心里像揣了个小兔子似的，“咚咚”地跳个不停。
口语交际专项训练答案（人教三上）1.点拨：想好要讲的内容，要注意：一是要把实事求是地说出自己真实的暑假生活，不是胡编乱造；二是要说出心里话，把自己心中理想的暑假生活表达出来，说出你在暑假里最喜欢的，最想做的事情。
答案：暑假里，我每天都在家写暑假作业。
我写完作业，还跟着妈妈学习了干家务、烧饭、洗菜、切菜……在这些事情中，我体会到了做父母的劳累与辛苦，让我懂得了当爸妈的不容易。
跟爸爸妈妈一起旅游，到很多地方，增长见识。
参加自己感兴趣的活动，如打篮球、做航模等。
2.点拨：支持正方或者反方都可以，但是都要说出自己的理由，要言之成理，不能随便选择，毫无原则，想象自己是辩论中的一方来回答。
答案：示例一：正方写日记能够培养观察事物的能力，这一能力的培养不是一朝一夕就能形成的，需要长期坚持。
坚持写日记能养成看、听、想、练的习惯，这一好习惯也不是一天两天能养成的，同样需要长期坚持。
写日记还能让我们发现生活，记录生活，感悟生活，而我们的生活每天都在发生变化，同样需要天天记录。
写日记需要坚持，长期的每天写日记，会让我们懂得如何去坚持，可以从写日记中领悟到一些道理，坚持不懈是最好的一种精神品质。
示例二：反方为了完成任务每天一篇日记的效果并不好。
与其天天漫无目的瞎写一气，还不如酝酿几天，然后写出一篇质量较高的作文，这样效果会很好。
3.点拨：首先要弄清这个故事的开头讲了些什么，接着根据开头的内容展开合理的想象，然后连贯地把故事讲下来。
这个故事的开头，讲了嘟嘟熊冬眠了，却忘记拉窗帘，接下来会发生什么事情呢？显然这个故事发生在冬季，还和阳光有关，没有窗帘的遮挡，阳光就会照射进来，然后又会怎样呢？这就是故事下面要讲的内容。
答案：冬眠的嘟嘟熊当然醒不过来，但是，每天被太阳这样照着睡觉，眼睛里亮晃晃的，好不舒服。
天越来越冷了，下起了冬天的第一场大雪。
小动物们好开心，他们在外面堆雪人玩。
动物们把这个大雪人堆在了嘟嘟熊的树洞旁边。
雪人的脸还朝着嘟嘟熊的窗子，好像在朝里面看。
习作专项我和过一天点拨：首先要选择一位自己喜欢并了解的人物，这个人物并且是出现在神话或童话中的；然后想清楚你和他（她）如何度过一天？你们将会去哪里？做些什么？发生怎样的故事？写之前要把这些琢磨好，想好如何开展故事；接着把故事讲给同学听，让大家给你提提意见，并作出相应的修改；最后将故事写下来。
例文：（一）我和孙悟空过一天我是个小书迷，尤其喜欢看洪荒神话类的书籍，孙悟空是我极为喜欢的一个人物，只是我从未想过自己有一天竟然会穿越到西游记的世界，看到孙悟空从仙石之中蹦出来。
我还在发呆中，孙悟空手里拿着不知从何处摘来的果子，递到我面前。
“这果子可美味了，你尝尝。
”我看着眼前浑身是毛的孙猴子，竟忘记他是齐天大圣啦。
我接过果子，孙猴子带我去了附近的花果山，这里山清水秀，云山雾海，如临仙境。
这里栖息着许多野生的猴子，这应该就是孙悟空的猴子猴孙们吧。
小猴子们带着大王来到了水帘洞前，正如《西游记》中所写“一派白虹起，千寻雷浪飞” 。
说是迟，那时快，孙悟空拉着我的手，一跃而起，穿过了水帘洞，真是刺激，比过山车还要刺激。
我和孙悟空度过了神奇而好玩的一天。
（二）我和嫦娥过一天我的眼前慢慢地出现了一棵高五百丈的月桂树，两位头戴桂花，身穿薄纱裙子的仙女走了过来，其中一位含着笑说：“笑笑姑娘，嫦娥仙子邀你去她的广寒宫做客。
”我心中一震：我何时成了天上的姑娘了？嫦娥为何邀我去她的宫殿？出了门，随着两位仙女踩上祥云，飞到了一座宫殿前。
看到一只十分漂亮的凤凰正卧在盛开的桂花树上。
“笑笑姑娘，你来了，你喜欢这只这凤凰吗？我送你好了。
”嫦娥仙子从一座宫殿中缓缓走了出来，一颦一笑美极了。
“真的吗？”我话还没说完，凤凰就飞了下来。
嫦娥仙子引路，我们来到了一处荷花池。
一池淡粉色的荷花出现在我眼前，墨绿的荷叶将它们衬托的非常娇艳。
”我和嫦娥仙子又逛了几个地方，我的肚子有些饿了。
突然，眼前的仙境消失不见了。
我急得大叫起来：“嫦娥仙子，你到哪里去了？”“笑笑、笑笑，你喊什么呢？该起床了！”我忽然听到了妈妈的声音。
口语交际专项第一单元我们与环境围绕下面的话题和同学交流。
1.我们身边存在哪些环境问题？2.为了保护环境，我们可以做些什么？：这次口语交际以环保话题为中心，引导学生学会关注环境，关注生活，充分意识到环保不是一句空话，环境保护要从小事做起，从身边做起。
首先让学生去发现身边存在的破坏环境的行为，然后在自设情境中自我检点、规劝别人，为保护环境贡献一份力量。
讨论时注意不要偏离主题，围绕话题来开展内容。
最后做出总结，选出十项保护环境简单易行的做法。
参考答案：欢欢：我们身边存在滥用一次性用品的现象，比如一次性筷子、一次性餐盒。
为了保护环境，我们应该减少或者不用一次性用品。
乐乐：妈妈在洗菜和洗衣服时会用掉许多水。
为了节约用水，妈妈要学会一水多用，用洗菜水浇花，用洗衣水擦地、冲厕所。
甜甜：含有磷的污水会污染地下水。
我们要建议身边的朋友使用无磷或低磷的洗涤剂。
亮亮：城市汽车尾气排放超标。
我们建议爸爸妈妈上班外出时少开私家车，尽量乘坐公交车。
保护环境小建议十条1.拒绝使用一次性筷子。
2.让你身边的每一滴水都变得有价值。
3.多用肥皂，少用洗涤剂。
4.减少私家车使用，尽量乘公交车或步行。
5.要使用无氟（环保）冰箱。
6.使用节能灯，节约用电。
7.不乱丢垃圾，懂得将垃圾进行分类。
8.将废电池放到指定的回收地点。
9.节约纸张，回收废纸。
10.不要随地吐掉口香糖。
第三单元爱护眼睛，保护视力：首先明确活动的主题是“爱护眼睛，保护视力”；然后选出一位代表对本班同学的视力情况进行统计登记。
如近视、远视、散光、弱视、视力正常等。
其它的同学分组，每小组进一步对影响视力的原因进行分析，并交流如何保护视力；最后大家讨论怎样才能保护好视力，提出好的建议。
此次活动的目的是让同学们增强保护眼睛的意识。
在讨论的过程中大家要讲好普通话，认真听取每一个人的发言。
参考答案：做出统计表格，如下：欢欢：我们班级男生近视的人数比女生多出5人，这些同学大多数是电脑迷，平时玩电脑的时间远远多于其他同学。
四年级上册口语交际专项及答案一、我看到了……我们的生活丰富多彩，我们的世界千姿百态。
只要你细心观察，就会有意想不到的收获。
看了这儿的三幅图画，大家会发现，“细心观察”将给我们学习带来无尽的收获，给我们的生活带来无穷的乐趣。
说一说自己一开始看到的是什么，仔细看时看到了什么，是怎么观察发现的，再反复看，多角度看，看到什么，想到什么，有什么感受。
说一说这三幅图片都有什么？考考你的眼力幺。
二、讲童话故事师：同学们，其实童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。
只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可能？生：可能。
师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。
参考下面童话故事图片，讲一讲你曾经读过的或者自己靠智慧编出来的童话故事吧。
三、我最喜欢的小动物高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的母鸡……在喜爱他们的作者笔下，一只只小动物栩栩如生。
同学们，你有自己喜欢的动物吗？在于动物的相处中，你一定觉得很有趣吧！今天，我们通过交流，共同分享这些乐趣，好吗？观察下面图片，说一说你最喜欢的小动物吧。
四、保护文物保护文物的目的是为了更好地利用文物，发挥其作用，实现其价值。
在保护好的前提下合理利用在利用的过程中加强保护，是我们应坚持的原则。
文物作为一项重要的旅游资源，即可吸引游客，获得经济利益，又可通过旅游活动起到对人们的宣传、教育作用，弘扬传统文化，并可使文物本身得到一定的保护。
这样，既保护了文物，发挥了文物的作用，又达到了发展旅游的目的，文物事业与旅游事业可谓是相互促进的。
结合图片谈一谈你对保护文物的看法？你应该怎样劝导大家保护文物？五、感谢和安慰同学们，《爱的教育》一书中的卡罗纳多可怜啊，爱他的母亲去世了，他伤心极了，眼睛都哭红了。
但是当他来到学校时，感受到了老师和同学们像亲人一样的关心和安慰。
假如你是老师，你应该怎样安慰他呢？你安慰卡罗纳：在我们的成长过程中，有成功的喜悦，人教版四年级上册口语交际专项训练答案一、解析：通过这堂课的学习，我们收获了认真观察给我们带来的启示和乐趣。
在今后的学习生活中，请睁大你的慧眼，开启心智，做有心人，留意身边的事物，发现大自然的美妙，憧憬美好的生活！语言是人与人交流的重要手段。
作为从事语文教育的我们，更需要用新课程的理念来关注孩子的语言发展。
而语言能力的培养又包括学生的听、说、读、写能力，小学生更应该注重学生的口语交际水平的提高，使他们想说、敢说、乐说。
从而培养他们的写作能力。
本课时力求通过看--讲--比--评系列活动，激发学生的观察兴趣，让学生充分体验到观察的乐趣。
答案：第一幅画看到了有一头大象、马、狗还有猫。
下面看第二幅图，第二幅画看到了只有一棵树，我把白色的部分和黑色的部分分开看，再仔细看才看到还有一个婴儿。
第三幅图最有趣，我看来看去只能看出一只老虎，再仔细看又看到两只老虎。
这三幅有趣的图不仅提高了我的眼力，还提高了我们对学习的兴趣。
二、解析：学生对童话并不陌生，他们早已在课内外阅读过许多童话，为什么在这里还要专门安排一个童话单元呢？教材在导读中给出了明确的回答，即“走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力”。
由此可见，这一组的教学应具有总结、提升的性质，教学时，不仅要让学生阅读一篇篇童话，而且要在此基础上，帮助学生建立起对童话这种文学体裁的初步认识。
教师要综合考虑整组的教学内容，合理安排每篇童话的教学和综合性学习活动。
在教学时，既要充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点。
特别要注意的是，对童话特点的认识要把握适度，要从本班学生的实际出发，不要拔高要求；另外，相关知识的了解也要同一篇篇生动的童话故事紧密联系，不要过于抽象。
答案：从前，有一只非常爱美的小蜈蚣。
那一次，它走出家门，来到田野里，看到来来往往的人们脚下都穿着一双鞋子，心想：为什么我没有一双漂亮的鞋子呢？于是，它匆匆忙忙地赶回了家，把家里所有的地方翻了个底朝天，仍然没有在家里找出一双鞋子。
它急忙跑到妈妈身边，恳求道：“妈妈，大家都有鞋，您能不能给我也买一双漂亮的鞋子啊？”妈妈扑哧一笑，然后耐心地说：“孩子，咱们蜈蚣不适合穿鞋子的，否则会给自己带来很多的不方便甚至是麻烦，懂了吗？”小蜈蚣一心惦记这漂亮的鞋子，哪里听得进去妈妈的话呀，妈妈禁不住小蜈蚣的软磨硬泡，无奈之下，带着小蜈蚣买了一双鞋子。
小蜈蚣穿上新鞋，那个美呀，连家都没有回，就去找好朋友们炫耀自己的新鞋子了。
它来到小猫家，得意地问：“小猫姐姐，快看我的新鞋，好看吧？”“好看！”小猫由衷地夸赞道。
“那你怎么不穿鞋子啊？”小猫挠头想了想，说：我要是穿上了鞋子，走路的脚步声变大了，还怎么抓老鼠呢？”小蜈蚣替小花猫惋惜地叹了口气，离开了。
小蜈蚣又来到小鸡家，在小鸡面前走来走去，美滋滋地问：“小鸡妹妹，看我的新鞋子好看吗？”小鸡说：“很漂亮，可惜我们鸡不能穿鞋子，否则就不能用爪子刨土、捉虫子吃了。
小蜈蚣，您也是啊，你那么多只脚，只有两只脚上穿着鞋子，看起来十分不协调啊。
”小蜈蚣低头看看自己的脚，果然如此，它一言不发，红着脸就想快速地跑回家，可是使尽了力气怎么速度就是这么慢呢？看看脚上的鞋子，小蜈蚣恍然大悟，马上把鞋子脱下来，扔在了路边，发誓再也不穿鞋子了。
从此小蜈蚣再也不羡慕可以穿鞋子的人了，因为它已经懂得了适合自己的才是最好的！三、解析：1。
引导学生交流自己喜欢的动物，交流时做到态度自然、大方，内容比较充实。
2、通过口语交际训练，使学生喜欢表达，有表达的自信。
3、知道动物也跟我们人类一样，有自己的生活和生命，我们应保护它们。
4、积累含有动物名称的成语。
通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
通过充分读书，体会几种动物的特点，感受动物的可爱。
抓住动物的特点来介绍，表达自己的喜爱之情。
课前收集一张最喜欢的动物图片或照片，了解喜欢的动物特征。
在口语交际方面，要循序渐进，逐步提高口语交际的要求。
培养学生倾听、表达和应对的能力，探究的精神和创新的意识。
同时，注意对学生良好习作习惯的培养。
重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。
可以创造一些机会，让学生通过小组活动，开展观察、调查，共同探究，在合作中进行习作。
引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高习作能力。
综合性学习，要突出自主性，重视学生主动积极的参与，注意培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
走生活化语文教学之路，围绕话题在多个回合、多个情境中实现生生互动和师生互动的口语交际。
答案：我最喜欢的小动物是狗，我家就养了一只活泼可爱的小狗。
我家的小狗名叫豆豆，是一只十分招人喜爱的狗，花脑袋，白身子，还有条花尾巴。
每天放学，它就摇头晃脑地跑到我身边，好像再说：“小主人，欢迎你回来。
”它虽然小，但是看家护院可是个能手。
一天，我家的邻居来借东西，刚开始他进来时豆豆一直汪汪汪地咬，我们出来后便十分听话地趴在我们身后，可它看见“陌生人”拿着东西走了，又追着“陌生人”跑了。
多好的小狗啊！可是有多少人在捕杀它们啊！为了挣钱去卖狗肉，做成一道道美餐，成为人的“口中之物”，还有的觉得自几家的狗不好看而扔掉，使它们最终成了流浪狗。
狗是人类忠实的朋友，我们要保护我们的朋友，不要在伤害他们了！四、解析：教学本篇课文，可在学生读熟课文、了解课文内容的基础上，以“情”字为切入口，让学生在情境中，在课文生动凝练、细腻传神的语言材料中，在师生、生生间的情感交流与碰撞中，受到心灵的熏陶，使自身情感脉搏与历史文化的脉搏、与文本语言的脉搏、与作者情感的脉搏形成强烈共振，从而提升学生的思想境界和语文素养。
让学生在语文实践中提高文物保护意识，树立“保护文物，人人有责，从我做起，从小处做起”的观念。
答案：中国历史悠久，文物众多。
但是许多旅游胜地的文物都遭到了破坏。
我们看见这些情况，会怎么想、怎么做？就拿长城来说吧，它虽然是中华民族的象征，但也免不了遭到了破坏：许多游客为了自己能快速的参观，就不听导游的安排，无续的进入长城，使长城那宽大的道路变得狭小了，长城也不堪重负；许多游客毫无公德心，为了自己少走几步路就乱扔垃圾，而不去近在眼前的垃圾桶，为了自己一时高兴就在长城的墙上上乱涂乱画，在中华民族的象征物上写下各种文字，留下遭万人唾弃的耻辱……当看到这些现象听到这些消息时，我觉得很气愤！这些游客多没公德心啊！他们只顾自己如何省事、方便，却从来不想这是我们多么珍贵的文物啊。
可是这些事竟然在我们身边不断的发生，我们该怎么办？我认为我们要从我做起，自己先爱护文物，而且要提醒别人，情节严重的要及时向有关部门举报！以后到了某个文物古迹游玩时，一定要听从导游的指挥，不私自乱走，如果有垃圾一定要扔到垃圾箱里，哪怕路程再远！我会克制自己不乱涂乱画。
还会号召少先队员，积极地行动，广泛宣传保护文物的知识，增强人民保护文物的意识。
可以向有关部门提建议，添加保护文物的标牌，在门票印上保护文物的宣传语，还要播放关于保护文物的广播和宣传片，让人们重视保护文物。
甚至建立一个网站，推动更多的人行动起来！希望大家以后也别干这种事，因为，这不仅是不尊重文物，还是不尊重祖国，更是不尊重自己！五、解析：本次口语交际的话题是“感谢和安慰”。
通过这次口语交际活动，培养学生围绕一个话题来讨论，在讨论中清楚地表达自己的意见，并能做到认真地倾听。
同时，通过这一活动体验关爱他人、帮助他人的快乐。
本次口语交际是让学生对生活中帮助过自己的人表示感谢，或对需要安慰的人进行安慰。
这个话题有助于引导学生将学习本组课文所获得的情感、态度、价值观进行迁移，并联系自己的生活实际，体验关爱他人，帮助他人的快乐，同时锻炼口语表达能力和人际交往能力。
答案：你安慰卡罗纳：卡罗纳，虽然你失去了妈妈，但是你还有老师，还有这么多小伙伴，我们都是你的亲人，我们会一直陪在你的身边，你以后有什么困难，我们都会帮助你的，好吗？六、解析：《语文课程标准》指出：“鼓励学生乐于书面表达，增强习作的自信心。
愿意与他人分享习作的快乐。
”“观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。
”那么教师在习作指导时，应尽可能地减少对学生的束缚，努力为学生营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生写真事、吐真言，教师应成为学生情感的激发者和响应者。
本次习作是写自己成长的故事，重在培养学生的表达兴趣和把自己成长的故事写清楚、写具体的能力。
在本设计中注重创设情境，在“话说成长”中引导学生打开思路，选择素材，并在美妙的音乐中写下自己的故事——完成“习作卡”，激活学生的表达欲望。
