三年级语文上册第八单元28北极风光教案湘教版

28、北极风光教学目标：1、积累文中优美词语。

2、学会有感情地朗读课文。

3、体会北极风光的美丽，激发对大自然的热爱之情。

教学重难点：有感情地朗读全文，感悟北极光的奇异美。

教学过程：一．谈话导入1.生畅谈对于北极的认识。

2.引入课题。

二．初读课文，感知内容1.分段朗读课文，其他学生思考：这篇课文主要描写了北极的哪些风光？指名读，师指导。

生汇报。

2.学习第2自然段，齐读。

3.那么，北极的冬夏两季有些什么特点呢？生自由读读课文的3，4自然段。

生汇报。

三．自主学习，合作探究。

1.出示小组合作提示（生自主学习完成后，要求进行小组谈论交流。

师巡视倾听，做适当指导）（1）学习第4自然段，感悟北极的动物种类多：师出示北极动物图片，学生谈自己喜欢的理由。

（2）学习第5自然段，感悟北极的花草美：生读。

你为什什喜欢这处美景？引导学生抓住关键词繁花似锦、绿草如茵、百花竞放、色彩鲜明等词语来体会北极的花草美。

（3）学习第7自然段，感悟北极光的奇异美：（指生读，师指导）谁能说说喜欢的理由呢？引导学生抓住色彩缤纷，灿烂夺目，赤橙黄绿，瞬息变幻这些词语感悟北极光的颜色丰富和千变万化。

（指导学生读词语，并把词语带进句子中读）北极光不仅颜色美丽，它的形状也是千变万化呢，不信你看——出示图片，导出三句比喻句，指导朗读。

领悟叠词的表达效果。

写话训练.配乐朗读。

（4）学习第1自然段：本节课，我们知道了，北极只有冬夏两季，冬天一片昏黑，但是夏天却只有白天。

在北极的夏天，我们见到了可爱的动物们，美丽的花草，还感受到了奇异的北极光。

因此，作者说，北极是一个美丽神秘的地方。

（出示第一自然段）请同学们齐读第一自然段。

（板书）四、总结全文师：原来呀，北极并不是一个冰雪王国，原来，北极竟然这么美！其实，北极还有更多的奥秘等着咱们去探险呢！课后孩子们可以查阅相关资料，更多的去了解北极的秘密。

最后，给孩子们介绍两本读本，希望对你想了解北极有更多的帮助。

（出示课件）。

《北极风光》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解北极地区的地理位置、气候特点和生态环境。

（2）培养学生对北极风光的欣赏能力和审美情趣。

（3）提高学生搜集和处理信息的能力。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、图片，了解北极地区的自然景观。

（2）运用观察、讨论、分析等方法，掌握欣赏北极风光的方法。

（3）培养学生的合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对北极地区的热爱和保护意识。

（2）培养学生对自然景观的敬畏之情。

（3）提高学生对生态环境的保护意识。

二、教学内容1. 北极地区的地理位置和气候特点。

2. 北极风光的种类和特点，如冰川、海洋、极光等。

3. 欣赏北极风光的方法和技巧。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解北极地区的地理位置、气候特点和生态环境，掌握欣赏北极风光的方法。

2. 难点：如何引导学生正确欣赏北极风光，培养审美情趣。

四、教学准备1. 教师准备：北极风光的图片、视频、资料等。

2. 学生准备：查阅有关北极地区的资料，了解其特点。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示北极风光的图片，引导学生关注北极地区。

（2）提问：你们对北极地区有什么了解？北极风光有哪些特点？2. 自主学习（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并补充。

3. 欣赏北极风光（1）教师展示北极风光的图片和视频，引导学生欣赏。

（2）学生分享自己查阅的资料，介绍北极风光的特点。

（3）教师引导学生分析欣赏北极风光的方法和技巧。

4. 实践与探究（1）学生分组讨论，提出关于北极风光的问题。

（2）各小组合作，通过查阅资料、讨论等方式，解决问题。

（1）学生分享对本节课北极风光的认识和感受。

（3）布置作业：让学生绘制一幅自己喜欢的北极风光画。

六、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或摄影师，进行一次关于北极风光的专题讲座。

2. 组织学生进行北极风光的实地考察或观看相关纪录片，加深对北极地区的了解。

七、课堂小结2. 教师强调北极地区生态环境的保护意识，提醒学生关注气候变化对北极地区的影响。

《北极风光》教学设计第二课时一、教材与学情分析北极是一个神秘的地方,冰天雪地，鲜少有人踏足，学生对于这样一个地方充满了好奇心，但由于获取信息的能力不强，只片面地知道北极就只有冰雪与寒冷，也知道爱斯基摩人，还有著名的北极熊，但对北极这块土地上的生命的丰富与景色的多彩了解并不多，这篇课文层次清晰，以明白晓畅、准确优美的语言为我们介绍了北极这片土地上令人叹为观止的丰富生命，和神奇的北极光。

让学生在原有认知基础上激发出更丰富的情感体验，被北极神奇的风光所迷醉，因而对大自然充满好奇。

另一方面，由于全球气候变暖所致，北极的冰川融化量增大，北极动物们赖以生存的家园遭到破坏，面临生存危机。

从这教育学生关注自然、保护自然，对大自然也应充满敬畏。

二、教学目标1、正确、流利、有感情朗读课文。

2、正确区分顿号与分号的用法，初步感受排比句。

3、通过朗读、欣赏图片、想象，感受北极的美丽风光。

4、热爱大自然，有探索的热情。

5、积累优美词句。

重点：感受北极的美丽风光；积累优美词句；热爱大自然，有探索的热情。

难点：感受北极光的美丽，正确区分分号与顿号的用法。

三、教法：引导点拨学法：读中想象感悟四、教学过程（一）谈话导入北极知识知多少？过渡：同学们知道的还不少呢，是呀，北极不是一个只有暴风雨、昏天黑地、寂寥无趣的地方，它也有自己生命的青春与美丽，今天让我们走进北极，去拥抱它的美好与神奇吧。

（二）新授1、整体感知①放堂堂网视频。

②理清课文层次③你会用课文里哪一个词来形容北极风光？（美丽）④课文从哪几方面介绍北极的呢？（冬季夏季）2、体会冬季特点（一片昏黑）3、重点体会夏季。

夏天有哪几方面的特点？a、天气与冬天相比有什么不同？（只有白天）b、气温的稳定，让这里的动植物们也变得热闹起来。

都有哪些动物？指导朗读（渗透顿号的用法与停顿）（放PPT）你想对可爱的动物们说什么？c、体会花儿的美不仅动物种类多，花儿也不少哩！快来欣赏吧！（放PPT花儿动画）看到这么美丽的花草们，你能用些词语来形容一下它们吗？可以在课文里找，也能自己说。

湘教版三年级语文上册《八单元北极风光》优质课教案_12教学设计《北极风光》教学目标：1.学会生字，积累积累相关词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。

3.感受北极风光的美丽以,激发学生对大自然的喜爱。

重点难点：有感情地朗读课文，感受北极风光的美丽。

教学准备：小黑板、ppt课件、查找有关北极的资料等。

教学过程：一、导入：这节课我们继续学习《北极风光》，请大家翻到课文28 北极风光（板书课题：北极风光）二、整体感知课文内容。

1、首先，让我们随着课文朗读一起去欣赏、了解北极风光，请同学们仔细看，认真听，等会说说北极风光给你留下了怎样的印象？（播放课文朗读录像）2、课文就读到这，下面谁来说说北极风光给你留下了怎样的印象？3、通过上节课学习，我们知道北极的季节很特别，现在我们一起来回顾一下，说说北极的季节有什么特别之处（板书：季节特别）（只有冬夏两季）。

北极的冬季有什么特点？（板书：冬季气候寒冷，一片昏黑）北极的夏季又有什么特点呢？（板书：夏季就刚好相反，只有白天，没有黑夜）3、这片神奇的土地给我们蒙上了一层神秘的面纱，是的，北极风光太神奇、太美丽了。

其实北极的天空还有一种奇异的北极光，你们想去了解吗？请大家看到课文第7自然段，一起朗读第七自然段。

（课件出示：第七自然段）4、课文读到这，谁来说说这一段主要写了什么？看完视频，我只想说：5、下面我们就一起来欣赏北极光的奇异现象（课件出示：视频）6、现在请大家完成两个思考题（课件出示思考题）1、第七自然段中，哪句话写出了北极光的颜色美？（请用“﹏﹏”画出来）2、北极光不仅颜色美丽，而且变化极快，瞬息变化，作者是怎样写它的形状变化的？（请用“——”画出来）三、重点品读第七自然段——北极光。

1、谁来说说哪句话写了北极光的颜色美？（课件出示）北极光色彩缤纷、灿烂夺目，赤橙黄绿，瞬息变幻。

指名读，齐读。

2、谁来把描写形状变化的句子读一读？（课件出示）有时像串串闪烁的珍珠，掠过天际；有时像条条闪光的带子，横贯天空；有时像重重灿烂的帘幕，直垂中天。

《北极风光》教学设计一、教学目标1．学会生字，积累相关词语。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。

3．感受北极风光的美丽以，激发学生对大自然的喜爱。

二、教学重点难点有感情地朗读课文，感受北极风光的美丽。

三、教学准备小黑板、PPT课件。

四、课时安排2课时。

五、教学过程第一课时（一）导入新课1．出示课文插图，简述北极的地理位置。

2．揭示课题，播放录音。

（二）自由朗读，初步感悟1．自由读课文，读准字音，读通课文。

2．说说课文主要讲什么或说说你从文中知道了什么。

（三）认读生字，指导书写1．出示小黑板，集体认读生字新词，游戏形式巩固。

2．重点指导记忆。

雁：注意笔画。

被：注意部首。

陆：注意右边的写法。

3．再读词语，师生互议了解词语的意思和用法。

4．出示要求会写的字。

观察交流，指导练习。

区、被、射、季、度、雁、熊、陆、狼、至、夺、际。

（四）巩固练习1．完成书本课后练习第二题。

2．积累书中自己喜欢的词语。

第二课时（一）复习导入1．读课题，说说课文内容。

2．复习生字词。

（二）品读感悟，感受北极风光1．默读课文，指出课文的中心句做上记号。

2．细读课文，感受北极风光。

①学生自主学习后小组内交流：从课文中你感受到了北极有些什么特点？②汇报学习所得，师生评议，相机展示相关画面，加深学生印象。

永远不受太阳光直射击队，只有冬夏两季；动物种类不少；也有繁花似锦的时候；奇异现象——北极光。

3．有感情地朗读课文。

（三）品读课文，积累语言1．把自己最喜欢的地方有感情地读两次。

2．学习说话：有时……有时……有时……（四）板书设计只有冬夏两季北极风光动物种类不少美丽奇特夏天繁花似锦奇异的北极光。

湘教版三年级语⽂上册《⼋单元北极风光》优质课教案_11《北极风光》教学设计教材分析：北极是地球的⼀个神秘区域，课⽂⽤⽣动的笔墨介绍了北极的季节特点和夏季的奇异风光，表现出北极的美丽与可爱，字⾥⾏间都能感受到⼈们探索⼤⾃然奥秘的喜悦⼼情。

学情分析：⼤部分同学基础知识掌握得较好，但阅读能⼒⽐较薄弱，在平时的教学中，我把阅读放在了重要的位置，采⽤多种形式让学⽣尽情地读，在读中悟情、悟景、悟理，并⽤迁移⽅法阅读课外书。

教学内容：掌握课⽂中的字词句，理解分析课⽂《北极风光》。

教学⽬标：1、正确流利地朗读课⽂，背诵第七⾃然段。

2、理解课⽂内容，在朗读中体会⽂章词句的优美。

3、了解奇异的北极风光，激发学⽣探索地球奥秘的兴趣教学重难点：1、重点：深⼊领悟词句意思，理解课⽂内容，背诵第七⾃然段。

2、难点：了解北极光的奇异景观。

五、教学过程：（⼀）复习⽣词，导⼊新课师：同学们，地球的北极，离我们⾮常的遥远，在我们的印象中，那⾥⼀年四季冰天雪地，可那神秘的地区，到底是⼀番怎样的景象呢？今天，就让我们⼀起⾛进北极，去领略那⾥神奇的风光吧！（板书课题）。

师：在欣赏北极风光之前，我们先来复习⼀下这些词语，哪位同学来读⼀读？（出⽰词语）师：请同学们每个词语齐读两遍。

（⼆）听视频朗读，整体感知师：同学们读得⾮常准确。

那么，我们即将看到的是⼀个怎样的北极呢？请同学们齐读课⽂第⼀⾃然段，找到答案。

师：同学们，从这⼀⾃然段，你知道了什么？⽣：北极是⼀个美丽的地⽅！（学⽣回答）师：北极到底有多美丽？我们这就去⼀睹为快。

（⽣欣赏视频朗读）师：谁来说说，北极有哪些美丽的风光呢？⽣交流：⽣1：北极有美丽的花草。

⽣2：北极有很多动物。

⽣3：还有北极光。

（点评：孩⼦们都听得很认真。

）(板书：动物、花草、北极光)（三）了解北极的季节特点师：听了同学们的介绍，⽼师对北极充满了好奇，我也想去北极瞧⼀瞧！同学们，你们愿意陪⽼师⼀起去北极吗？（愿意）可是什么时候去呢？⽼师相信读了课⽂后，你们能给⽼师⼀个合理的建议。

28 北极风光【教学目标】1.认识、会写“区、被、射、季、度、雁、陆、熊、狼、至、夺、际”12个生字，积累词语。

2.有感情的朗读课文，背诵第7自然段。

3.理解课文内容，了解奇异的北极风光，激发学生探索地球奥秘的兴趣。

【教学重点】掌握生字词，理解课文内容，背诵第7自然段。

【教学难点】了解北极风光的奇异景观。

【教具学具】教具：多媒体课件。

学具：《课时测评》学生用书，布置学生收集北极的资料。

【授课类型】新授【教学方法】教师：质疑、引导、点拔。

学生：自读自悟、合作探究。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】学习本课的生字、新词；理清课文层次，整体把握课文内容。

【教学过程】一、导入新课，激发兴趣。

1. 出示地球仪或世界地图，教师简述北极的地理位置。

2.同学们，你了解北极吗？说说你所知道的北极。

3.老师也收集了一些关于北极的资料，请大家一起欣赏。

出示与北极有关的资料。

4.今天我们一起去北极欣赏风光。

5.指名学生朗读课题，再齐读课题。

二、初读课文，整体感知。

1.播放课文朗读录音。

2.生自由读课文，读准字音，读通课文。

3.说说课文主要讲什么或说说你从文中知道了什么。

三、认读生字，指导书写。

1.出示生字。

指名学生开火车认读生字，说说识字方法。

（1）“区”的韵母是ü，而“陆”的韵母是u，要注意区别。

（2）“季”和“际”是同音字，分组词。

（3）“熊”和“夺”是三拼音节，要读准。

2.在写本课生字时，要注意什么？◇“被、陆、狼、际”是左右结构的字，左窄右宽；“射”也是左右结构的字，但左右基本相等；◇“季、夺”是上下结构的字，上面部分最后两笔“撇、捺”要舒展开来；◇“度、雁”是半包围结构的字，“长撇”要伸展有力。

3.理解词语。

（1）指名开火车读词语。

出示词语：区域、神秘、偶然、微弱、昏暗、奇特、繁华似景、绿草如茵、色彩缤纷、灿烂夺目、瞬息变幻（2）运用找近义词、联系课文或借助工具书理解词语的意思。

四、整体把握，理清顺序。

《北极风光》（第二课时）教学设计一、教学目标1.了解课文主要内容。

2.能用“有时像……有时像……有时像……”这样的句式来细致描写景物特点。

3.有感情地朗读课文，边读边想画面，背诵课文第7自然段。

二、教学重点1.学会抓住景物特点来描写景物的方法。

2.能用“有时像……有时像……有时像……”这样的句式来细致描写景物特点。

三、教学时间1课时四、教学过程（一）直接导入这节课我们继续学习——（生齐读）《北极风光》。

（二）整体感知（8分钟）1.“风光”是什么意思？（风景）风景就是风光的近义词，有时候我们可以用找近义词的方法来理解词语意思。

这篇课文写的是北极的风景，属于写景的文章。

写景的文章要怎样才能写得精彩呢？让我们以这篇文章为例，学一学吧！2.自读提示：（课件展示要求）课文分别是从哪些方面来写北极风光呢？请快速浏览课文（2~7自然段），从每个自然段里找出几个关键词语来回答，并给这几个词语画上“。

3.汇报交流，反馈校正。

北极风光只有冬夏两季；冬天一片昏黑；夏季只有白天，（我们可以看见）动物种类多，繁花似锦，（还有）北极光景观。

（根据学生回答的点，教师相机板书）板书：动物北极风光花草北极光归纳小结：北极虽然很寒冷，可是夏天时一样百花盛开。

北极还有其它地方没有的北极光，还有那里特有的动物，这就是北极的特点。

是呀，我们在描写一个地方景物的时候，就要像这样抓住这个地方独有的景物来写。

（三）略析4、5、6自然段（5分钟）1.过渡：我们跟着作者的脚步，先去北极看看生活在那里的动物。

2.请自由朗读第4、5自然段，然后说一说，我最喜欢北极的动物，因为。

你看到这些动物，该是怎样的心情呢？（愉快、兴奋）谁能把这种把这种心情读出来？3.作者还用哪些词语描写北极花草的特点呢？繁花似锦、绿草如茵、百花竞放、色泽鲜明、惹人喜爱（请大家用笔在书本里圈出来）课件出示北极繁花似锦的美丽景象。

引导学生理解并选用这些词练习说话。

（四）学习第7自然段，了解描写北极光的方法——抓住特点，运用“总-分-总”的结构和比喻、排比的手法过渡：北极的动物、花草是如此独特，那么北极光又是怎样奇异的景象呢？1.自主学习，课件展示要求：（3分钟）请看第7自然段，作者连续用了四个四字词语概括写了北极光的特点，分别是色彩缤纷、灿烂夺目、赤橙黄绿、瞬息变幻。

湘教版三年级上册《28、北极风光》教案一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第七自然段。

2、感受北极风光的美丽以,激发学生对大自然的喜爱。

二、重点难点：有感情地朗读课文，感受北极风光的美丽。

三、教学准备：课件、查找有关北极的资料等。

四、课时安排：1 课时五、教学过程：(一)、导入新课1、今天，老师带大家去一个神秘的地方，这个地方有无边的积雪，漫长的冬季，还有住着用冰做的房子的爱斯基摩人，你们知道这是什么地方吗?2、读题，就让我们走近北极，去欣赏北极风光。

(二)、初步感知1、请同学们随着朗读，认真听，仔细看，说说北极风光给你留下了什么样的印象。

2、学生自由回答。

3、自由读课文，说一说你从哪些地方体会到北极的美，可以边读边做记号。

(三)、仔细感悟1、说一说，你认为美的地方，从哪个词语可以看出来? 第六自然段花的颜色美：色泽鲜艳花的品种多：繁花似锦，百花竞放，光开花的植物，就有三百多种。

2、作者用了这么多词语形容花很美，你还知道哪些词语可形容花的颜色，品种等词语吗? 亭亭玉立、五彩缤纷、五颜六色、婀娜多姿等等。

3、如果我们平常注意积累，也能写出这么美的作文来，可是这么美的景色在北极是可以常常看到吗? 只有在六月至八月这短短的三个月中，人们才可以欣赏到这难得的景色。

为什么说小学课堂网投稿信箱 ? (时间短，天气冷)4、是啊!在冰天雪地之中盛开着一丛丛，一簇簇美丽的鲜花，这鲜花，红的像火，白的象雪，粉的像霞，让我们带着美美的感情，来读这一段吧! 第七自然段1、在北极除了花美，还有哪里你觉得特别美?2、哪句话写了北极光的颜色美?指名读、指导有感情朗读，指名读，齐读。

3、北极光不仅颜色美丽，而且变化极快，瞬息变化，作者是怎样写它的形状变化的?学生读第3句，出示第3句，齐读第3句。

4、这奇异的北极光给了作者无穷的想象，作者用了三个“有时像”，把它比做什么? 这句话中有两个分号，像这样的句子叫排比句。