小学英语PEP5 Unit 6 In a Nature Park 教学设计

PEP小学英语第五册Unit 6. In aNature Park.教学设计及反思一、教学内容pep小学英语第五册unit 6. in a nature park.b、read and write.二、教学目标1、情感目标在活动与嬉戏中激发学生的学习爱好，造就学生用所学英语进展沟通的志气和实力。

2、学问目标〔1〕能够听、说、读、写本课句型：are there any…in the…? yes, there are. /no, there aren’t.〔2〕能读懂对话，完成填充句子练习。

3、实力目标造就学生运用语言的实力和缔造力，促其能用“there be…”句型介绍山村并描述其特征。

4、德育目标造就学生酷爱大自然，爱护珍希动物的良好品德。

三、教学重点和难点创设真实或接近真实的语言环境，让学生运用therebe…句型介绍、描述自己的家乡。

四、教学打算1、cai课件。

2、单词卡片及挂图。

3、小熊猫卡片10张，作为奖品，激发学生爱好。

4、录音机和录音带。

5、学生自备山村图片。

6、一张1.2m长的有竹林的自然公园效果图。

五、教学方法情境教学法、小组合作学习、嬉戏法。

六、学生状况分析五年级的学生，随着教材难度的加大，慢慢对英语失去了爱好。

但他们对嬉戏活动感爱好，课堂尽量设计好玩的嬉戏活动，造就学生学英语的爱好。

七、教学过程step1: warming up1. sing a song: i can help.2.t:good morning，children . what’s the weather like today ?ss: it’s sunny .t: yes. the sky is blue. the sun is shining . what a beautiful day ! let’s chant .step2: revisiont: what’s this ? (卡片)ss: bridge .t: can you spell it ?s1: b—r—i—d—g—e .t: great .课前唱支歌，营造一个轻松欢快的课堂气氛，调动其踊跃性。

Unit 6 In a nature parkPart B Let's check & Let's wrap it upPart C Story time Period 7教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、教学目标1.复习和巩固本单元的核心词汇和句型。

2.复习There be句型的用法。

3.学习一个故事。

二、重点难点1. 学生能够掌握本单元的核心词汇及句型。

2. 学生能够运用所学句型描述事物。

3. 学生能够读懂并扮演故事。

三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Let's sing.教师呈现关于自然公园的歌曲视频，学生认真观看后跟唱。

【设计意图】通过歌曲吸引学生注意力，帮助学生回顾本单元所学单词和句型。

Task 2 Sharp eyes.教师呈现单词动画，学生快速说出单词。

【设计意图】通过练习帮助学生复习本单元所学单词；为下一内容学习做铺垫。

Step 2 PresentationTask 1 Let's say.教师呈现情景图，让学生运用There is/are...句型描述图中有什么。

【设计意图】提升学生对句型的运用能力。

Task 2 Look and answer.教师呈现情景并提出问题Where do Zip and Zoom go? 学生根据情景回答问题。

【设计意图】通过看与思考相结合的方式，让学生初步了解故事内容。

Task 3 Listen and answer.教师播放故事音频，并提出相关问题，让学生进行思考并回答问题。

【设计意图】通过看、听与思考相结合的方式，带领学生学习故事内容。

Task 4 Look and say.教师呈现情景，并提出问题What's in the park? 让学生根据情景进行描述。

【设计意图】通过看与思考相结合的方式，带领学生学习故事内容。

Unit 6 In a nature parkSentencesPeriod 2教案班级：课时：课型：一、教学目标1. 学生能够读懂并运用下列句型。

1) --Is there a river in the forest, Miss White?--No, there isn't.2) There aren't many people.3) --Are there any tall buildings in the nature park?--No, there aren't.2. 学生能够用英语讨论在自然公园里面的事物。

二、重点难点1. 学生能够读懂所学句型，并熟练地运用。

2. 学生能够用英语讨论在自然公园里面的事物。

三、教学过程Step 1 Warm-up and revisionTask 1 Missing game.教师逐个呈现会快速消失的单词，学生看到后快速把单词读出来。

此环节可以以小组竞赛方式进行。

【设计意图】用游戏形式吸引学生的注意力，使其快速进入学习气氛，并考查学生是否掌握上一课时所学单词。

Task 2 Say the words.教师呈现上一课时所学单词的图片，学生留意图片上人物出现的位置，读出对应单词。

此环节可采用小组竞赛形式。

【设计意图】用游戏形式考查学生是否掌握上一课时所学单词。

Step 2 PresentationTask 1 Watch.教师播放Part A和Part B的Let’s talk部分的视频，学生观看和聆听。

【设计意图】通过视频帮助学生初步了解本课时需要学习的内容。

Task 2 Let's talk.教师呈现Part A和Part B Let’s talk部分的句子并播放音频，学生跟读，并对句型进行讲解。

【设计意图】帮助学生理解所学句型。

Task 3 Listen and read.教师再次呈现对话的文字和音频，学生跟读句子。

五上Unit 6 In a nature park单元整体教学设计一、单元信息二、教材分析本单元学习的主题是自然公园。

分为主情景图和ABC 三个部分。

主情景图通过Miss White 带领学生在自然公园游玩的情境，呈现本单元要学习的部分核心词汇和句型，主情景图可以用于导入话题，弓|导学生了解本单元的主要内容，也可用于引入、巩固AB 部分各板块的教学，还可用于本单元语言学习后的复习与评价。

A 部分Let' stry：为听力活动，听力文本是一段包含核心句型的对话，学生通过完成听录音选单词的活动初步接触核心句型，完成对新句型的初步感知，为Let's talk 部分的教学进行铺垫。

Let' s talk：本部分学习的核心句型是：Is there a river in the forest, Miss White? -Yes, there is./ No, there isn't.教材通过Miss White 带领学生去森林游玩的情景，让学生感知上述句型的语义及语用情景。

Let’s learn：本部分学习的单词是：forest, lake, mountain, hill, river 。

教材通过John 和陈杰谈论自然公园地图的情境，呈现了单词的词形和意义。

Draw and ask：本活动用于操练A Let' s learn 板块的单词，并要求学生设计一个自然公园并在空白处画一个简单的示意图，掌握并正确使用核心单词和句型并于同桌展开问答。

Let' s spell：Let' s spell 板块分为Read, listen and chant；Look, listen and circle 以及Look, listen and write 部分。

第一部分通过例词和歌谣呈现并强化了字母组合ou 在单词中的发音规则；第二部分通过听力活动帮助学生进一步感知并巩固ou 的音形对应关系，并通过刚刚学过的语音知识，辨认和朗读符合发音规则的单词；第三部分则通过听句子写单词活动，帮助学生综合运用自然拼读法拼写单词，并通过抄写句子的活动培养学生在单线上写句子的能力和良好的书写习惯。

Unit6 In a nature park A Let’s talk (教学设计)教学目标
1.学会运用英语描述自然公园中的动物和植物
2.提高学生的英语口语表达能力
3.培养学生的团队合作能力和交际能力
教学准备
1.教师需要准备一份Unit6 In a nature park A Let’s talk的教案
2.课堂上需要用到黑板、彩笔、PPT等教学辅助工具
3.学生需要准备一些和自然公园有关的英语词汇
教学步骤
步骤一：引入话题
1.教师先询问学生是否去过自然公园，自然公园中有哪些动物和植物
2.引入本节课的话题：In a nature park，让学生在回想自己去过的自然公园中看到哪些动物和植物
步骤二：语言输入
1.教师用PPT展示自然公园中的几个热门动物和植物的图片，让学生看图说话
2.教师演示如何用英语描述自然公园中的动物和植物，比如：This is a panda. It’s black and white. It’s very cute. It likes eating bamboo.
步骤三：角色扮演
1.学生分为小组，每个小组选择一个角色（动物或植物），用英语描述这个角色的特点、习性等
2.教师鼓励学生之间互动、交流
步骤四：展示成果
1.每个小组选择一位代表，向全班展示角色扮演的成果
2.教师和学生对展示的表现给予评价，鼓励学生相互之间学习、借鉴
教学扩展
1.让学生用英语写一篇关于自己喜欢动物或植物的小文章
2.教师可组织学生到自然公园实地体验，让学生更贴近自然，更加深入地了解动植物的生存和习性。

人教版PEP五年级上册英语《Unit6 In a nature park-1》教案一. 教材分析《Unit6 In a nature park-1》是人教版PEP五年级上册英语教材中的一个单元，主题是在一个自然公园。

本单元主要通过描述自然公园中的不同景点和活动，让学生进一步掌握一般现在时态的运用，同时学习一些关于自然和旅游的词汇和表达方式。

本单元的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了英语学习的一些基本知识和技能，能够进行简单的英语交流。

但在本单元的学习中，他们可能会遇到一些新的词汇和表达方式，同时需要运用一般现在时态来描述事物。

因此，教师需要针对学生的实际情况进行教学设计和调整。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说出一般现在时态的肯定句和否定句，并能用英语描述自然公园中的不同景点和活动。

2.能力目标：学生能够通过图片和情景，运用一般现在时态进行交流，提高英语表达能力。

3.情感目标：学生能够热爱自然，保护环境，培养良好的环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握一般现在时态的运用，包括肯定句和否定句。

2.难点：学生能够正确运用一般现在时态，描述自然公园中的不同景点和活动。

五. 教学方法1.情境教学法：通过呈现自然公园的图片和情景，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.任务型教学法：通过小组合作和任务完成，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

3.交际型教学法：通过角色扮演和情景模拟，提高学生的英语交际能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作与自然公园相关的图片和情景，用于教学展示。

2.教学材料：准备与自然公园相关的词汇卡片和练习题。

3.教学设备：投影仪、音响设备等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过向学生展示自然公园的美丽图片，引发他们的兴趣和好奇心，激发学习动机。

引导学生用英语表达他们对自然公园的看法。

2.呈现（10分钟）向学生展示本节课的主要内容，包括自然公园中的不同景点和活动。

Unit 6 In a nature park B Let’s learn（教案）教学内容教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇，并能用英语描述自然公园中的景物。

2. 能力目标：学生能够在图片和情景的帮助下，正确使用所学词汇进行交流。

3. 情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

教学难点1. 词汇的发音和记忆：forest, hill, river, path, park。

2. 描述自然公园中的景物时的语言组织。

教具学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、教学录音带。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔。

教学过程1. 导入：通过展示自然公园的图片，引导学生回顾已学的与自然公园相关的词汇，如tree, flower, grass等，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：利用多媒体课件呈现本节课的重点词汇，引导学生跟读并模仿发音。

通过图片和情景创设，帮助学生理解词汇的含义。

3. 操练：组织学生进行各种形式的操练活动，如角色扮演、小组竞赛等，巩固所学词汇。

4. 应用：引导学生用所学词汇描述自然公园中的景物，进行语言实践。

板书设计1. 在黑板上画出自然公园的简笔画，旁边标注本节课的重点词汇。

2. 在另一部分黑板上，列出本节课的教学目标、重难点和作业要求。

作业设计1.抄写本节课的重点词汇，每个单词写5遍。

2.用所学词汇编写一段关于自然公园的短文。

3.预习下一节课的内容。

课后反思本节课通过展示自然公园的图片、创设情景等方式，帮助学生掌握了本节课的重点词汇。

在操练和应用环节，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在教学过程中，发现部分学生对词汇的发音掌握不够准确，需要在今后的教学中加强语音训练。

对于教学难点的处理，还需要进一步研究和实践，以提高教学效果。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在教学过程中还存在一些不足之处，需要在今后的教学中加以改进。

词汇的发音和记忆1. 音标教学：通过音标教学，让学生了解每个音素的发音方法，并对比不同音素之间的区别。

《Unit 6 In a nature park》Read and write 教学设计教材分析本节课是小学英语PEP五年级上册第六单元第六课时。

PEP小学英语对五年级学生阅读和写作水平要求是接近或达到了课程标准的二级目标，即激发学生的阅读兴趣，让学生能读懂简单的文章，形成自己的语言进行交流，并掌握一些基本的阅读方法和技能，为独立阅读打好基础，并能根据图片或提示写出简单的句子。

五年级的“Read and write”部分都是由一段对话、一组练习题和一个任务型活动组成。

这部分的功能有两个，一是复习巩固本单元A、B部分的主要语言；二是适当扩展，增大语言的输入量。

这一部分的教学目标是让学生能读懂对话；能完成教材提供的检测学生阅读理解程度的填空或问答题；会书写两组重点句子；能完成一项综合运用所学语言的任务型语言活动。

本单元学习的主题是自然公园。

本课时是承接第五单元读写部分中Mr. Jones的邀请信，Robin应邀来到他的家中，站在窗边望向窗外，将看到的自然公园以一篇短文的形式呈现出来的。

本节课读的部分要求学生借助图片阅读短文，完成补画自然公园景物的任务；写的部分为个性化的书写活动，要求学生写出有关自然公园的问题及答案。

学生分析五年级的学生接触读写课已有一年的时间，基本能够了解这类课型的模式与要求，初步具备了一定的阅读能力，能够懂得联系上下文理解语段的含义，同时具备了一定的仿写基础，并逐步向独立写作过渡。

对于本课阅读材料中出现的单词nature park, mountain, village, lake 以及there be句型的使用，学生已在第五单元和本单元的前几课中接触并掌握。

同时本节读写课是这学期的最后一节，学生已经拥有了一年半的书写积累，因此，我将本节课中写的目标由针对自然公园场景利用there be句型进行问答提升为按照例文进行仿写，旨在更好地发展学生书写的能力，为中小衔接做好准备。

教学目标知识与技能：能够在图片的帮助下读懂短文；能够理解high的意思；能够有意识地综合运用本单元重点句型和词汇按照一定的顺序来描述自然景色，并能够依据例文进行适当的仿写。

人教版PEP五年级上册英语《Unit 6In a nature park第六课时》教案一. 教材分析本课为人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》的第六课时，主要讲述在自然公园中的各种动物和植物。

通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等，同时能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。

但是，部分学生对动物和植物的词汇可能比较陌生，需要通过图片、实物等直观教具进行辅助教学。

此外，学生可能对自然公园的概念了解不多，需要教师通过图片、视频等资源进行引导。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇，如birds, tigers, pandas, flowers, trees等。

2.能力目标：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于动物和植物的词汇。

2.难点：学生能够运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物、视频等资源，创设自然公园的情境，让学生在真实的环境中学习动物和植物的词汇。

2.任务型教学法：通过小组合作、角色扮演等任务，引导学生运用所学知识描述自然公园中的动物和植物。

3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学词汇。

六. 教学准备1.教材：人教版PEP五年级上册英语《Unit 6 In a nature park》2.教具：图片、实物、视频、课件等3.学习用品：学生单词卡片、练习册等七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论自然公园中的景物，为新课的学习营造氛围。

人教PEP版英语五年级上册Unit 6《In a nature park》教案一. 教材分析本单元的主题是“In a nature park”，主要让学生学会描述在自然公园里的景物和活动。

通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于自然公园的词汇和句子，并能够运用所学知识进行简单的描述和交流。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础知识，对学习英语有浓厚的兴趣。

但部分学生在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师的耐心指导和反复练习。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子，了解描述自然公园的常用表达方式。

2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，提高自己的英语表达能力。

3.情感目标：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的词汇和句子。

2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的描述和交流，正确运用介词“in”和“near”表达位置关系。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置自然公园的情境，让学生在真实的语境中学习、运用英语。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，展示自然公园的图片和场景。

2.教学卡片：准备本单元的词汇卡片，用于学生操练和巩固。

3.录音机和磁带：准备本单元的听力材料，帮助学生提高听力能力。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然公园的图片，引导学生谈论他们所熟悉的自然公园，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师呈现本单元的词汇和句子，用课件展示自然公园的景物和活动，同时教授新词汇和句型。

3.操练（10分钟）教师学生进行分组练习，用所学的词汇和句型描述自然公园的景物和活动。

学生可以通过看卡片、互相问答等方式进行操练。