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开放教育工科专业基础课课程资源建设探索
开放教育工科专业基础课课程资源建设探索作者：谢波张云云赵芳熊立贵来源：《科教导刊》2023年第29期摘要基础课是开放教育工科类专业的重要组成部分，而“工程制图”是工科专业的一门典型的专业基础课程。
文章探索了开放教育工科专业基础课课程资源建设的背景、理念和目标，并通过案例研究，对广东开放大学“工程制图”课程资源建设的实践过程和效果进行了研究和分析。
其课程资源建设的探索与实践取得了良好的效果，可以为开放教育工科专业基础课课程资源建设的改革提供一定的支持和参考。
关键词开放教育；工科专业；基础课；课程资源建设；工程制图中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/ki.kjdk.2023.29.033Exploration on the Construction of Basic Curriculum Resources forEngineering Majors in Open Education——Taking Engineering Drawing as an ExampleXIE Bo1， ZHANG Yunyun1， ZHAO Fang2， XIONG Ligui1（1. Guangdong Open University/Guangdong Polytechnic Institute， Guangzhou， Guangdong 510091;2. Zhongshan Technical Secondary School， Zhongshan， Guangdong 528458）Abstract Basic courses are an important component of open education engineering majors， and "Engineering Drawing" is a typical professional basic course for engineering majors. The article explores the background， concept， and objectives of the construction of basic course resources for engineering majors in open education. Through case studies， the practical process and effectiveness of the construction of "Engineering Drawing" course resources at Guangdong Open University are studied and analyzed. The exploration and practice of its curriculum resource construction have achieved good results， which can provide certain support and reference for the reform of the curriculum resource construction of basic courses in open education engineering majors.Keywords open education; engineering major; basic courses; curriculum resource construction; engineering drawing開放教育作为终身教育的重要部分，是21世纪教育改革的重要方向。
应用型本科财务管理专业实践教学体系创新探索——以广东理工学院财务管理专业为例
第32期2019年11月No.32November ，2019应用型本科财务管理专业实践教学体系创新探索盛洁，赵燕，梁燕瑜，徐伟（广东理工学院会计学院，广东肇庆526100）摘要：实践教学由于高等教育的改革、财会领域的转型、具备理论教学不具备的独特优势，在本科教育教学和人才培养中越来越受到重视。
培养新时代的应用型财务管理人才，必须把教学的着力点放在实践教学这个重要环节上。
文章在文献综述的基础上，结合实践教学体系的一般理论，着重介绍了广东理工学院会计学院对于实践教学体系的探索。
它的总框架是由一个目标、两个层面、三项保障、四类资源、五大利益主体构成。
这样的探索成果，对于其他地方应用型高校实践教学体系的探索也会有一定的借鉴作用。
关键词：财务管理；实践教学；应用型本科；财务转型中图分类号：G718.5文献标志码：A 江苏科技信息Jiangsu Science &Technology Information基金项目：广东省教育厅2017年度本科高校高等教育教学改革项目；项目名称：应用型本科财务管理专业实践教学体系的构建与研究（630）。
广东理工学院2017年质量工程项目；项目名称：应用型本科财务管理专业实践教学体系的构建与探索；项目编号：JXGG2017011。
作者简介：盛洁（1977—），女，江西九江人，副教授，硕士；研究方向：财务管理，会计学。
——以广东理工学院财务管理专业为例1研究背景实践教学在本科教育教学和人才培养中越来越受到重视和推崇。
这是由三大因素共同决定的：高等教育改革、当今财务转型、实践教学的自身优势。
实践教学是当今高等教育教学改革的一大趋势，是健全合作共赢、开放共享的实践育人机制的必经环节。
《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》（教思政〔2012〕1号）明确提出了要强化高校实践教学环，从量化指标上对实践环节进行了若干规定。
《教育部关于加快建设高水平本科教育全面提高人才培养能力的意见》（教高〔2018〕2号）中有“健全教师队伍协同机制，统筹专兼职教师队伍建设，提高实践教学水平”“综合运用校内外资源，建设满足实践教学需要的实验实习实训平台”“进一步提高实践教学的比重，大力推动与行业部门、企业共同建设实践教育基地”的表述，充分彰显了政府对于实践教学的重视。
广东理工职业学院考试管理工作专项检查
广东理工职业学院考试管理工作专项检查情况汇报考试管理工作是学院管理工作的一个重要环节。
为进一步加强考试管理，规范试题的编制、评阅、分析、归档工作，5月份教务处组织各教学单位开展了考试管理专项检查，现将检查情况总结如下：一、基本情况根据方健壮院长的相关指示，教务处于4月底发布了《关于开展广东理工职业学院考试管理专项检查工作的通知》》（粤理工教务函〔2013〕20号），向各教学单位规定了本次考试管理专项检查的范围与详细的评估标准。
检查要求5月20日前提交所有检查材料，所有教学部门于5月28日前提交了相关材料，其中迟交的部门有：经济管理系、外语系、数码设计与制作系、思想政治理论课教学部、汽车工程系、工商学部、广州校区。
本次检查中，所有教学单位按照《关于开展广东理工职业学院考试管理专项检查工作的通知》里的《考试管理专项检查评估表》的各项标准展开了全面的自查工作，并根据教务处要求提交了抽查材料。
通过本次检查，深化了各教学单位对自身考试管理工作的认识，明确了今后工作的重点，促进了学院的考试管理工作的提高。
各教学单位的详细自查情况见附件1，教务处抽查科目情况见附件2。
二、存在问题通过本次专项检查，我们发现在考试管理方面还存在以下问题：（一）试卷命题方面1.有部分试卷的A、B两套试卷重复率超过20%，甚至有两套试题完全一样的情况；2.部分试卷缺少标准答案，或标准答案的计分点列举不完整、不规范。
（二）试卷评阅与分析方面1.少数试卷评卷时使用蓝色圆珠笔或黑色签字笔、评分加分错误、改动处未签名；2.较多的试卷未提交试卷分析表或分析不客观；未提交成绩登记表。
（三）试卷归档方面1.部分科目的学生答卷未统一存在在各教学部门，有的甚至放在改卷教师家里；部分学生试卷因保存不当而遗失；2.较多的试卷缺少考场情况登记表和学生签到表；3.很多教学单位没有专门的试卷存放室，与许多其他资料一起混乱地堆放在一起。
三、改进建议考试管理是常规教学管理的重要组成部分，从试卷命题到考试结束的归档，必须严把质量关，进一步提高考试管理工作的质量和水平。
广东高职专科院校排名(完整版)
广东高职专科院校排名（完整版）广东专科学校简介1、深圳职业技术学院是广东深圳市人民政府举办的一所专科层次全日制普通高等学校。
学校成立于1993年，原名深圳高等职业技术学院，1997年更为现名，2001年学校先后与国内129所高校签订联合培养硕士研究生、博士研究生协议，2003年通过教育部高职高专人才培养工作水平评估，2009年成为首批国家示范性高等职业院校，2012年首次开始招收本科生。
2、广州番禺职业技术学院位于广东省广州市番禺区，是一所全日制公办专科层次普通高等学校。
是首批国家示范性高等职业院校，广东省示范性高等职业院校，广州市属高等职业教育龙头院校。
学校1993年起筹建番禺理工学院;1993-1994年挂靠广州大学招生;1995年获广东省政府批准设立;1997年9月教育部正式批准备案，是全国首批、广州市属第一所公办全日制普通高等职业院校。
2003年被广州市政府确定为市属高职教育龙头院校;2006年12月成为首批“国家示范性高职院校”立项建设单位;2008年成为“广东省示范性高等职业院校”立项建设单位;2008年6月更名为广州番禺职业技术学院;2009年12月，通过国家示范性高职院校验收。
高考志愿填报技巧口诀最少往前看三年，超出历史均分，院校录取希望大，高端院校重排名。
分数走向想周全，根据分数挑大学，按照意愿选专业，依据规则排顺序。
分步精挑细选出，一个可能录取的，两个能够录取的，两个确保录取的。
九平行院校志愿，第一个学校很关键，它志愿也仔细选，冲稳保三个层次。
最想去的排前边，投档原理记心间，分数优先按志愿，平行志愿有风险。
冲的学校慎重选，保底学校要保险，高报落榜是悲剧，低报亏分最可惜。
分数大学应匹配，学校录取录排位，招生计划年年变，名次修正细细算。
留有余地报志愿，天南海北分数高，门槛低的云贵川，另外还有新西兰。
发达地区竞争烈，其他地方分一般，倘若分数不占先，可选两北和一南。
反串填报记心间，考虑冷门和边远，逆向思维天地宽，院校隶属有高低。
高职院校大数据与会计专业技能竞赛提升人才培养质量的研究
人才培育论点ARGUMENT133基金课题：南海开放大学（广东理工职业学院南海校区）校级课题“大数据与会计专业技能竞赛资源库建设”（课题编号：NK202204）。
高职院校大数据与会计专业技能竞赛提升人才培养质量的研究文/黄玉梅本文主要分析了高职院校大数据与会计专业技能竞赛的开展情况，并以税务技能赛项为例，进一步剖析了专业技能竞赛对人才培养模式的影响，然后从人才培养方案的修订、搭建校内专业技能竞赛训练体系等方面总结了提升人才培养质量的实现路径。
一、高职院校大数据与会计专业技能竞赛开展情况目前，国内专业技能竞赛形式多样，既包含教育部、各级教育厅举办的职业院校学生专业技能竞赛，也包含学会、企业共同举办的职业技能竞赛，高校自发举办的校内竞赛等。
由教育部门组织举办的高职大数据与会计专业技能竞赛主要分为会计技能、智能财税、财务管理技能、税务技能四个赛项（见表1）。
上述赛项的竞赛方式、内容各有不同，但都代表着行业、产业对会计人才的最新要求，引领着职业院校的改革发展。
二、专业技能竞赛对人才培养模式的影响——以税务技能赛项为例（一）人才培养与工作岗位对接高职院校大数据与会计专业的人才培养目标是，培养掌握会计、财务、经济管理基本知识和会计实务操作技能，能够胜任财务会计等工作的高素质复合型技术技能人才。
例如，税务技能赛项设置了办税员、税务会计、财务主管三个涉税岗位。
其中，办税员负责防伪税控开票系统基础信息维护、发票申领、发票开具与作废等工作；税务会计负责增值税、消费税、附加税费、关税、车论点 ARGUMENT 人才培育134辆购置税与车船税的计算等工作；财务主管负责企业所得税的季度预缴、土地增值税与契税的计算等工作。
税务技能赛项旨在让参赛学生通过自主完成企业日常涉税业务办理与企业所得税汇算清缴等工作来提升自身解决企业实际涉税业务的能力，进而实现人才培养与工作岗位的对接，打通就业的“最后一公里”。
（二）推动师资队伍建设部分专业教师从院校毕业后就直接入职了，由于缺少企业工作经验，其实践能力往往不高。
广东开放大学、广东理工职业学院院系简介·文化与传播学院
广东开放大学、广东理工职业学院院系简介文化与传播学院佚名
【期刊名称】《广东开放大学学报》
【年(卷),期】2017(026)006
【摘要】文化与传播学院成立于2014年。
现有教职工19人，其中教授、副教授4人，讲师13人；省级教学名师1人（蓝天）、南粤优秀教师2人（蓝天、赵翠芳）、校级教学名师2人（罗红卫、赵翠芳）；教师全部具有硕士及以上学位，其中博士4人，硕士15人。
【总页数】1页(PF0002-F0002)
【正文语种】中文
【中图分类】TN011
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广东理工职业学院2020-2021学年度第一学期 2020级投资与理财专业《基础会计》期末考试
广东理工职业学院2020-2021学年度第一学期 2020级投资与理财专业《基础会计》期末考试2020级投资与理财专业《基础会计》试题（闭卷）基本信息：[矩阵文本题] *一、单选题。
（每题1分，共15分）1. 以下选项中，不是会计核算的具体方法的是（）。
[单选题] *A. 设置账户B. 分析与评价(正确答案)C. 填制和审核凭证D. 复式记账2. 确定会计核算的空间范围的是（）假设。
[单选题] *A．会计主体(正确答案)B．会计监督C．会计分期D．持续经营3．下列选项中，符合会计处理方法谨慎性要求的是（）。
[单选题] *A．计提资产减值准备(正确答案)B．预收款项确认主营业务收入C．固定资产采用直线法计提折旧D．为了虚增利润多计收入4．负债是指企业过去的交易或者事项形成的，预期会导致经济利益流出企业的（）。
[单选题] *A. 未来义务B.潜在义务C.过去义务D. 现时义务(正确答案)5．甲企业用银行借款10万归还原欠B公司的货款，借款和还款手续办妥后，这项经济业务使甲企业会计要素发生变动的是（）。
[单选题] *A.资产和负债都减少(正确答案)B.权益和资产都增加C.负债有增有减D.负债减少，资产增加6．将短期借款20万转为对本公司的投资，其对本公司的影响的情况是（）。
[单选题] *A.负债减少，所有者权益增加(正确答案)B.负债减少，资产增加C.资产减少，所有者权益增加D.所有者权益内部一增一减7．企业计提生产车间所用固定资产折旧，应借记（）账户。
[单选题] *A.固定资产B.生产成本C.制造费用(正确答案)D.管理费用8．企业本月收到上期产品赊销款20 000元；本期销售产品40 000元，收到货款30 000元，余款尚未收到。
按权责发生制原则，本月实现的产品销售收入为（）元。
[单选题] *A.20 000B.40 000(正确答案)C.50 000D.30 0009．下列项目中，应作为营业外收入核算的是（）。
金融与证券专业介绍
金融与证券专业介绍[导读]：本文讲述了金融与证券专业的基本信息及专业介绍，如金融与证券专业的课程设置、就业方向、就业前景等，还包括开设金融与证券专业的院校名单。
█ 金融与证券专业基本信息学历层次：专科专业名称：金融与证券专业代码：620105所属门类：财经所属学科：财政金融类培养方向：金融会计、证券投资、投资与理财、银行、证券、货币结算同一个专业不同大学其学习方向、开设课程等不尽相同，以下提供开设金融与证券专业的部分院校的专业介绍，仅供参考。
具体信息以学校网站公布为准。
█ 首都经济贸易大学金融与证券专业介绍主要课程：基础英语、计算机基础、西方经济学、货币银行学、财政学、统计学、基础会计、财务会计、国际金融、经济法、证券市场基础知识、证券承销与发行、证券交易、证券投资分析、证券投资基金等课程。
实践环节：证券交易实训、证券投资案例分析、ERP实训。
从业方向：毕业生可在金融、财政、税务、财务部门等从事实际业务工作，也可在国家各级银行、非银行金融机构工作，如保险公司、基金公司、典当行、信托公司、租赁公司等从事实际业务工作。
可考取证书：证券从业人员资格证、银行从业人员资格证书、会计证。
█ 东北财经大学金融与证券专业介绍要求学生掌握金融与证券投资管理所必须的基础理论和专业理论知识，具有一定的岗位迁徙能力和可持续发展能力；熟练掌握金融与证券投资的业务规则和业务流程。
本专业主要开设统计学、货币银行学、国际金融学、金融机构管理、金融会计学、证券投资分析、金融业务分析、证券期货行情分析、银行专业函电、投资技术分析、财产与人身保险、大学英语、计算机基础、数据库基础等课程。
█ 济宁学院金融与证券专业介绍培养目标：本专业主要培养德智体美全面发展、掌握金融学、保险学、证券投资理论和证券投资软件技术、具有从事证券投资分析管理和实际操作能力的应用型专门人才。
就业方向：可从事证券、外汇、期货等金融市场投资分析以及有关经纪业务经营与管理、银行业务经营与管理、保险业务经营与管理等工作。
2023广东大专院校排名最新
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2015年广东省高等职业教育教学改革项目教指委拟推荐项目
无
袁宜英
质量保证2015
10
青年教师
高职院校音乐表演专业流 行唱法教学改革与实践研 究——以广东文艺职业学 院为例
广东文艺职业学院
张宁
11
普通老师
岭南非遗民歌进入高校公 共艺术教育的探索与研究
江门职业技术学院
陈
娅
12
中层干部
龙狮舞的现代学徒制课程 及教学改革探索
广东舞蹈戏剧职业学院
佛山市南海黄飞鸿中联电 缆武术龙狮协会
32
青年教师
机械制造类专业标准化通 识教育课程建设
顺德职业技术学院
丁红珍
33
青年教师
基于工作过程系统化的“ 数控车床编程与操作实训 ”课程开发与实践
东莞职业技术学院
左大利
34
普通教师
基于协同育人的数控技术 专业专本衔接课程标准及 教学方法研究
广东工程职业技术学院
胡光明
35
普通教师
基于提高学生职业能力的 模具专业校企合作课程开 发及教材建设
中山职业技术学院 佛山市南海区格林达节能 设备有限公司
李平辉
广东环境保护工程职业学院
深圳信息职业技术学院 广东职业技术学院 广州科技职业技术学院 汕头东风印刷股份有限公 司 比勒（上海）自动化有限 工司、永发印务（东莞） 有限公司
王国胜 任洁 唐耀存 粤化工教指委[2013]2 号 化工2015 化工2015 张彦粉 机电2015
江门职业技术学院
杨海鹏
36
普通教师
基于认知学习理论与校企 协同培养人才的数控技术 课程体系与教学模式改革 的研究
广州工程技术职业学院
吴志清
37
中层干部
高职政校合作开展“村官 ”素质提升办学改革与实 践探索——基于河源“村 官”大专班办学改革与实 践
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广东理工职业学院GUANGDONG POLYTECHNIC INSTITUTE投资与理财专业建设方案投资与理财专业团队2011年10月目录一、专业建设组织机构 (1)二、专业建设背景 (4)（一）行业背景 (4)（二）人才需求背景 (4)三、专业建设基础 (6)（一）专业建设现状 (6)（二）专业特色 (12)（三）存在的问题与不足 (13)四、专业建设目标 (15)（一）总体目标 (15)（二）具体目标 (15)五、专业建设内容及措施 (19)（一）适时调整专业定位和人才培养规格，满足社会需求 (19)（二）改革和创新人才培养模式 (20)（三）课程体系与教学内容改革 (21)（四）优质专业课程、网络资源库和专业教材的开发和建设 (21)（五）高水平“双师型”师资队伍建设 (25)（六）实践教学条件建设 (28)（七）构建人才培养质量监控体系，开发人才培养质量监控系统 (29)（八）社会服务功能建设 (30)（九）专业教学资源库建设 (31)六、建设进度计划及经费预算 (32)（一）专业建设年度计划 (32)（二）建设项目经费预算 (37)七、预期效益 (38)（一）辐射相关专业，发挥示范引领作用 (38)（二）满足社会需求，促进区域经济发展 (38)（三）开发公共资源，实现优质资源共享 (39)八、保障措施 (40)(一)思想保障 (40)(二)组织保障 (40)(三)制度保障 (40)(四)经费保障 (41)一、专业建设组织机构（一）专业建设领导小组组长：孙平（广东理工职业学院副院长，博士，教授）副组长：阮银兰（广东理工职业学院经济管理系副主任〈主持工作〉，副教授，理财规划师）成员：杨翠友（广东理工职业学院实训中心副主任，副教授，房地产估价师）娄梅（广东理工职业学院教务处处长，副教授）吴元水（广东理工职业学院财务处处长，副教授）周爱洁（广东理工职业学院教务处副处长，副教授）叶铟（广东理工职业学院经济管理系副主任，副教授，理财规划师）胡飞鸿（东莞证券中山营业部营运总监，证券分析师）（二）专业建设指导委员会主任：吴松清（东莞证券中山营业部营运总监，证券分析师）副主任：阮银兰（广东理工职业学院经济管理系副主任，副教授，理财规划师）委员：李珍华（长城证券广州分公司副总经理，证券分析师）朱君（信诚人寿中山营销服务部副总经理）曾鸣（中国工商银行广东省分行信贷处，高级经济师）黄小彪（广东航海专科学院财经系主任，教授）曹特朝（粤电集团开发公司总经理，高级经济师）李欣（广东电网公司审计部主任，高级经济师）杨翠友（广东理工职业学院实训中心副主任，副教授）娄梅（广东理工职业学院高职教务处处长，副教授）周凌（广东理工职业学院经济管理系教授，注册会计师）吴元水（广东理工职业学院财务处处长，副教授）王建阳（广东理工职业学院金融教研室主任，本科，讲师）（三）专业建设项目组组长：阮银兰（广东理工职业学院经济管理系副主任，副教授，理财规划师）副组长：杨翠友（广东理工职业学院实训中心副主任，副教授，房地产估价师）郭锦鸿（中山市保险业协会秘书长）成员：郑祖军（广东理工职业学院实训教研室副主任，硕士，讲师，经济师）张玲（广东理工职业学院，硕士，讲师，经济师）周凌（广东理工职业学院，本科，教授，注册会计师师）王建阳（广东理工职业学院金融教研室主任，本科，讲师）金日超（广东理工职业学院，硕士，讲师，经济师）杜鹃（广东理工职业学院，硕士，讲师，经济师）刘家瑞（广东理工职业学院，硕士，讲师）晁辉（广东理工职业学院，硕士，助教，经济师）余博（广东理工职业学院，硕士，助教）李霞（东莞证券中山营业部营销总监，证券分析师）陈晓博（东莞证券江门营业部营销总监，证券分析师）文勇军（信诚人寿中山营销服务部总经理，经济师）朱君（信诚人寿中山营销服务部副总经理，经济师）刘柳（太平洋寿险中山分公司副总经理，高级经济师）杨丽如（太平洋寿险中山分公司市场总监，理财规划师）沈强渠（友邦保险中山营销服务部，业务襄理，荣誉讲师）韦建立（财商人生理财顾问有限公司广州财富管理中心，财资规划主任，国际认证财务顾问师）二、专业建设背景（一）行业背景珠三角是我国经济最发达，也是最富裕的地区之一。
2010年珠三角人均GDP达66573元，按当年汇率计算为9966美元, 进入中等发达国家阶段水平，其中深圳、广州、佛山、珠海人均GDP更超过11000美元大关，中山、东莞也超过8000美元，惠州、江门也超5000美元。
一般来说，人均GDP在2000美元以上，就已经进入理财需求旺盛时代。
珠三角居民理财思想超前，无论是人均持有股票数量、外汇数量、基金数量均居国内前列。
有相当一部分人的理财观念从激进投资和财富快速积累阶段逐步向稳健保守投资、财务安全和综合理财方向发展，因而对能够提供客观、全面理财服务的投资与理财专门人才的需求迅猛增长。
珠三角金融业基础好，而且仍在高速增长。
金融业是珠三角支柱产业之一，珠三角已形成比较完整的、开放的金融组织体系和金融市场体系，珠三角的银行、证券、保险业机构密度、外资金融机构数量以及从业人员比例均居全国前列。
珠三角还是全国金融产品最齐全、金融服务质量较高、金融电子化水平最领先的地区。
《珠三角地区改革发展规划纲要(2008-2020年)》中明确提出“重点发展金融业……”，“支持广州市、深圳市建设区域金融中心，构建多层次的资本市场体系和多样化、比较完善的金融综合服务体系。
”由此可见，金融业在今后相当长时间内还会得到快速的发展。
（二）人才需求背景珠三角的银行、证券、保险等金融机构为适应市场需求，提供了大量的理财服务或竞相推出各自的理财产品，并设置了理财相关部门，这样便产生了大量的理财服务岗位，对投资与理财规划专业人才以及理财规划师的需求与日俱增。
国家经济景气监测中心公布的调查结果表明，约70%的居民希望自己有理想的理财顾问，50%以上的人愿意支付顾问费。
《2010中国理财行业发展报告》指出，目前中国理财师行业的缺口在20万－30万人。
伴随着居民财富的增加以及投资热情的高涨，这一缺口还将持续扩大。
三、专业建设基础（一）专业建设现状1、专业设置、培养目标及人才培养方案广东理工职业学院投资与理财专业是在金融管理与实务专业的基础上发展而来的。
2006年考虑到社会对投资与理财专业人才的需求，金融管理与实务按投资与理财方向招生，2007年将金融管理与实务专业正式改造为投资与理财专业，并于当年招生。
该专业隶属于财经大类，专业代码：620111，学制三年。
为了能及时跟踪市场需求变化和产业结构调整的需要，本专业一年至少开展一次专业调研，了解珠三角对投资与理财专业人才的需求。
另外，本专业还成立了投资与理财专业指导委员会，该委员会主要由社会、行业及用人单位的专家、骨干组成，对人才培养方案的制定、实施进行指导。
这样就保证了投资与理财人才培养方案的制定和修订能做到与时俱进。
从专业定位来看，早期的方案定位于为金融企业、政府部门培养一线员工，该定位比较宽泛，不明确，从而使得培养的学生好象什么都懂，但又什么都不能做。
新方案将人才培养目标定位于面向证券公司、保险公司以及商业银行等金融机构的证券个人经纪业务岗、保险营销岗、商业银行个人金融服务岗，培养具有良好职业道德和职业素质，具有扎实、系统的投资与理财专业知识，具备个人（家庭）理财规划、投资分析、金融产品营销能力（技能）的高素质技能型人才。
投资与理财专业人才培养方案见附件一。
2、专业团队投资与理财专业有一支专业知识扎实，实践经验丰富，热心改革，专兼结合，能基本满足教学科研需要的教学团队。
投资与理财专业现有专兼职教师20人，专兼职、职称、学位、年龄结构如表1所示。
表1 教学团队结构一览表3、专业改革和课程改革本专业团队在阮银兰副教授的带领下，深入学习了教育部教高［2006］16号文件精神，按照教高16号文的精神深入开展了专业改革和课程改革。
一是制定了“工学结合，订单培养”21214 1++的人才培养模式，即前四学期以学校为主，分自然班学习本专业的基本理论，训练基本技能，提高基本素质；第五学期前半学期学生进入冠名班，接受岗位所需要的实战知识与职业综合技能培训，其培训课程是开放的，可以根据不同的企业对学生的具体要求设置不同的课程，上课地点既可以在学校，也可以在企业；第五学期后半期和第六学期，学生正式进入企业顶岗实习。
经过三个阶段，从而使学生毕业就能就业，甚至有少数优秀生毕业前就办理了入职手续。
二是对本专业开展了基于工作过程系统化的课程内容体系的开发工作。
2010年，由专业负责人阮银兰副教授作为团队负责人立项《基于工作过程的投资与理财专业课程内容体系重构》院级教改项目。
经过一年多的探索与实践，投资与理财专业形成了基于“工作过程”的课程内容体系，并对专业核心课程进行了基于“工作过程”的项目课程建设。
三是课程建设取得了一定成绩，目前，本专业有省级精品课程1门，即杨翠友主持的《个人理财实务》。
同时，加强了工学结合的特色教材的建设力度，目前，本专业团队主编或参编教材5部（如：《纳税实务》、《个人理财实务》等）。
四是开展了课程考核改革工作，变终结式考核为过程考核。
4、实践教学条件学院非常重视本专业的实践教学，在学院经费相当紧张的情况下，2009年拿出87万元在中山校区高标准建设一个288平米的投资理财实训基地（包括证券投资实训室和保险业务实训室）。
计划投资38万元的金融营销实战演练室也即将启动建设。
另外，商业银行业务实训室、综合理财实训室也在积极筹建过程中。
校内实训室的具体情况见表2所示。
表2 投资与理财专业校内实训基地一览表根据投资与理财专业特点，校外实训基地主要建立在证券公司、保险公司、商业银行等金融机构上。
本专业现有校外实训基地10个，见表3。
这些校外实训基地已经成为校内实习实训条件的有效补充，能基本满足专业见习、课程实训、顶岗实习的需要。
表3 投资与理财专业校外实训基地一览表5、人才培养质量本专业历年来所培养的毕业生深受用人单位的欢迎，长期处于供不应求的状态，除少数继续升学和个别主动选择改变专业去向的以外，绝大多数毕业生均能迅速适应工作岗位的要求大批毕业生很快成长为用人单位独当一面的技术、管理骨干，真正做到了“下得去、留得住、用得上”，已经在行业内形成了良好的品牌效应。
（二）专业特色经过四年多的建设与发展，本专业建设依托行业办学，逐步形成了专业定位准确；“三证书”制度；实行“工学结合，订单培养”21214 1++的人才培养模式，实现了“零距离”就业等特色。
本专业的办学理念先进、办学特色明显和办学成果显著，2009年“投资与理财”专业被学院认定为院级特色专业，在学院专业建设中起到了引领作用，促进了专业群的发展。