14 再见了亲人

五年级下册语文课文第14课再见了亲人五年级语文老师在上《再见了,亲人》这一课前，应该先让同学们了解抗美援朝战争，搜集志愿军战士与朝鲜人民之间发生的故事。

店铺在此整理了五年级下册语文课文第14课《再见了,亲人》，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文课文第14课《再见了,亲人》原文大娘，停住您送别的脚步吧!为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

您这么大年纪，能支持得住吗?快回家休息吧!为什么摇头呢?难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀?不，永远不会。

八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖!记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。

我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。

是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。

这真是雪中送炭啊!当时有很多同志感动得流下眼泪。

在您的帮助下，我们打胜了那次阻击战。

您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。

我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞;当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。

您为我们失去了唯一的亲人。

您说，这比山还高比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀?小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个《捣米谣》吧!怎么?心里难过，唱不出来?你一向是个刚强的孩子啊!那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。

你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。

你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。

你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。

你回到村里，焦急地等待妈妈。

第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。

同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着，狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报!”小金花，你是多么刚强啊!可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢?大嫂，请回去吧!看，您的孩子在您的背上睡熟了。

14《再见了亲人》教学反思《再见了，亲人》是第四单元中的一篇课文，课文记叙了1958年最后一批志愿军离朝回国时，同朝鲜人民依依惜别的情景，赞扬了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊，这篇课文感情真挚，语言凝炼，句式参差多样，篇幅较长，是一篇训练学生语言文字的好文章，也是训练学生朗读的好教材。

这篇文章虽然语言凝炼，感情真挚，可由于课文所写故事离生活较远，给学生理解内容，体会文章思想感情增加了难度，所以我在上课开始，先结合地图简单地向学生介绍了课文的写作背景，这样有利于学生对课文内容的理解，更好地理解课文的思想感情。

然后我根据课文内容让学生进行有感情的朗读。

这样不仅让学生整体感知课文内容，更重要的是一开始就让学生走进了中国人民志愿军与朝鲜人民依依惜别的情境之中，初步感受到中朝人民深厚的友谊。

阅读后出示问题：亲人指谁？为志愿军做了哪些事？接着自由读，把你感动的情节划下来，重点体会，并作批注。

体会志愿军为什么称朝鲜人民为亲人吗？然后引导学生抓住文中句式和重点词、句、段的理解，分析感人的场面，感人的事例，想象朝鲜人民为志愿军舍生忘死，“雪中送打糕”、“智救侦察员”、“上山挖野菜”付出巨大牺牲的动人情景，扣动学生心弦，接着“移情入文”，进行感情朗读指导，使学生逐步深入到人物的内心世界，体会朝鲜人民的伟大情怀，对朝鲜人民付出血的代价缔结中朝友谊引起心灵上的震撼，这样水到渠成地感知课文的中心思想，又受到生动、深刻的国际主义教育。

教师的主导作用和学生的主体地位都得到了强化。

最后比赛朗读。

注重朗读训练读中悟情。

俗话说：“读书百遍其义自见”可见读的重要性。

本节我根据教学内容设计了各种形式的读，有个人读，有男女读，有小组读，最后合读。

在读的过程中给与及时性的评价，对于读的好的个人和小组给以肯定以及表扬，对于读得差点的学生给与鼓励与指导。

朗读完毕分析句式，通过比较，学生们发现了这三个事件的结构相同：开头都是祈使句，中间都是具体的事例，结尾都是反问句。

小学生作文习作：14课《再见了，亲人》同步小练笔
(大娘说)我亲爱的孩子们，快快上车吧!千里送君、终有一别。

请擦干你们的眼泪，回到你们的故乡吧，那里也有你们的亲人啊!
整整八年了，他们也日夜思念，翘首期盼，望穿了眼、流干了泪啊!为什么还依依不舍啊，别再挥手啦。

难道你们担心我这个朝鲜的阿妈妮会忘记你们吗?不，永远不会。

八年来，你们就像我们的亲人，在战场上冲锋陷阵，杀敌流血;在战场下你们给我这老婆子挑水、劈柴，就像亲人一样的照顾我们。

曾记得五次战役的时候，那次阻击战多少战士在前线几天没吃没喝，顽强不屈，终于打退了敌人一次次疯狂的进攻。

但敌机仍然狂轰滥炸，是你们不怕牺牲，帮着我们向山洞里转移。

一路上赶着牛羊、挑着粮食，护着妇孺，整整的一天一夜没有合过一眼啊;记得山洞里干粮和水不足，你们不舍得喝一口水，吃一口炒面啊。

就这样，你们还是勇敢的坚持下来;也记得有几个小战士，乘着茫茫的夜色摸出去给我们找水、找干粮，却永远的没有再回来。

他们还年轻啊，他们都还是孩子啊!你说，这比山高、比海还深的情谊，我们怎么能够忘怀啊?
孩子们，别难过，擦干眼泪，让我们再唱一首《捣米谣》吧!我的亲人，再见啦!但我们的心永远跟你们在一起!
孩子们，记住，这里也有你们的亲人，随时欢迎你们回家!
【本文作者：崔宇，集宁文化小学五一班(微信公众号：大中专生)】。

14课再见了亲人小练笔作文选一个有一天，一位志愿军叔叔在敌占区发现了一个洞，里面有个朝鲜小女孩就要掉下去了，因为小女孩抓着的那根树枝就要断了，而且洞底都是荆棘藤。

周围没有任何人，也没任何工具，眼看着小女孩就要死了。

志愿军叔叔便奋不顾身的跳下去，拉住一条荆棘藤，虽然手流血了，但最后救了朝鲜小女孩，可志愿军叔叔自己牺牲了。

你还可以写在战争中，大娘送来打糕，可敌人的炮弹正对准大娘，一为志愿军叔叔奋不顾身的替大娘挡了一炮，结果自己牺牲了。

我只是简略的写，剩下的你得自己编，这样就应该可以有300字左右。

14再见了亲人小练笔一定要500字志愿军不光为了朝鲜人民打战，还为他们做了一些感人的事！有一天，敌人突然袭击朝鲜。

到处都是炸弹、枪声……志愿军纷纷扛着武器去跟敌人搏斗，派几名战士保护老白姓的安全。

老百姓听了他们的话，来到指定的地点躲着。

战士就在外边看守。

屋里的一位妇女跑了出来，因为自己的丈夫也去打战了，她生怕丈夫有什么事，不知从哪来的手榴弹正要往下落，其中一名战士赶快拉住那妇女，往外推，却着了手榴弹的攻击。

老百姓们眼眶红了起来。

甚至有一个人还对那妇女说：“你还嫌志愿军们为我们做得不多吗？你明明知道出去很危险，你还出去！”旁边的老太太把妇女安顿了后，对那责怪她的人说：“她丈夫也在阵地那，她可能是担心才跑出去的，这样的心情希望大家能理解一下。

”妇女向那位救他而光荣牺牲的战士跪下，便从衣服口袋里掏出一个玉米说：“对不起！是我害了你，你现在牺牲了可别饿着了！”战争结束了！志愿军胜利了！志愿军胜利也就代表了志愿军要离开朝鲜，志愿军排成长队，其中有一些人抬起牺牲的战士。

老百姓跟在志愿军的后面，送他们。

到车站了，大家都很舍不得，没有谁没流泪。

志愿军挥挥手，向老百姓告别。

火车开起来了，老百姓更伤心起来，志愿军也第一次哭得那么伤心。

小金花跑到火车的前面，想让火车停下来，但火车就是跟她作对。

当火车要离她很近时，她向后一步，就这样一步一步的退后，旁边的人叫她过去，她不听。

《再见了,亲人》课文原文大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。

您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。

八年来，您为我们花了多少心血，给了我们多少慈母般的温暖！记得五次战役的时候，由于敌机的封锁，造成了暂时的供应困难。

我们空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜。

是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上给我们吃。

这真是雪中送炭啊！当时有很多次阻击战。

您再回去的途中，累得昏倒在路旁了，我们还记得，我们的一个伤员在您家里休养，敌机来了，您丢下自己的小孙孙，把伤员背进了防空洞；当您再回去抢救小孙孙的时候，房子已经炸平了。

您为我们失去了唯一的情人。

您说，这比山还高，比海还深的的情谊，我们怎么能忘怀？小金花，不要哭了，擦干眼泪，在给我们唱个《捣米谣》吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个坚强的孩子啊！那一回，侦察员老王到敌占区去侦察，被敌人抓住了，关在一座小房子里，有一个班的鬼子看守着。

你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷的靠近了关着老王的那所小房子。

你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。

你趁机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。

你回到村里，焦急地等待妈妈。

第二天传来噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。

同志们伤心的痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么就落泪了呢？大嫂，请回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。

山路这样崎岖，您架着双拐，已经送了几十里。

就是您一步不送，我们只要想起您的双拐，也永远不会忘怀您对我们的深情厚谊。

我们清楚地记得，那是1952年的春天，金达莱花开满山野的时候，您知道我们缺少蔬菜，就挎着篮子上山挖野菜。

后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿阵地的血泊里……伤好以后，您只能靠着双拐走路了。

14、再见了，亲人教学目标：1、学会本课12个生字，认识4个生字。

2、有感情地朗读课文。

3、理解课文的内容，懂得中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到情感的熏陶。

4、了解课文重点语句对表达情感的作用。

教学重难点：1、从课文内容中体会中朝两国人民的伟大友谊。

2、有感情的朗读课文。

教具准备：有关抗美援朝战争的相关文字、图像资料。

教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入课题1、我们每个同学都是在爱的海洋里成长，谁能说说最关心你、与你最亲的人是谁？他们是怎样关心爱护你的？2、出示图片，志愿军赴朝鲜图同学们，嘹亮的《中国人民志愿军军歌》在响起。

1950年10月25日，我中国人民志愿军雄赳赳，气昂昂跨过鸭绿江，与朝鲜人民并肩作战，抗击美国侵略者，在战斗中结下了深厚的友谊。

出示图片，火车站分别图1958年3月15日那天，在最后一批志愿军胜利返回祖国的前一刻，千万朝鲜人民噙着泪花前来送行，志愿军们也含泪告别，大家都深情地说着这样一句话──出示课题图片，板书课题：再见了亲人（不打标点）3、读课题①指名读课题：再见了亲人②加标点（板书：，）再读：再见了，亲人③体会：哪一句的感情更强烈些？（齐读）4、提问：①”亲人”一般指哪些人？②”再见了，亲人”这句话是谁对谁说的？板书：志愿军③课文中的“亲人”指的是哪些人？板书：朝鲜人民④他们是亲人吗？不是。

板书：不是亲人T：可是……（出示课题：再见了，亲人）二、介绍背景导入新课1、诗配乐朗诵，激起学生学习积极性。

那是一个现在看来非常久远的年代……有一天，战火烧到了鸭绿江边，年轻的人们拿起了枪奔赴战场，只为能有宁静的生活，无情的战争让人们倒下，但没有人退缩，哪怕是伟人的儿子……平静的生活又回到了我们身边，但14万年轻的生命消失在滔滔江水边……2、同学们课前也查找了相关的资料，对这段历史，你们还了解到些什么？（学生交流课前搜集的资料）三、初读课文整体感知1、是什么让不是亲人的人却比亲人还亲呢？带着这个问题学习最使你感动的小故事，选择你喜欢的读书的方式，想一想，什么地方最让你感动？为什么？能用朗读来表达你的情感吗？可以和同桌或学习小组的同学交流讨论一下，不明白的地方提出来。