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6、火红的枫叶（第二课时）教学目标：一、知识与技能1．结合自身感受，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 词语练习、认识比喻句、感叹句。
3．写话训练。
二、过程与方法诵读、谈话、演示、动手实践三、情感、态度与价值观热爱大自然，热爱老师的情感。
教学重点：1、词语练习、认识比喻句、感叹句。
2、细读课文，体会文章表达的思想感情。
学具准备：树叶、白纸一张。
教具准备：课件演示教学过程：一、复习巩固，导入新课1.同学们，这节课我们继续来学习第六课《火红的枫叶》。
2.看，多么美丽的红枫叶呀！喜欢这些枫叶吗？如果你能准确地读出这些词语，就可以得到一片美丽的枫叶哦。
好，快来试一试吧！（指名读词语）（1.你读得真好，美丽的枫叶送给你。
2.你的声音真宏亮！美丽的枫叶也送给你。
）师：孩子们，你们记住这些词语了吗？我们一起来读一遍吧。
师：你们可真棒！下课后每人都到老师这里领一片红枫叶吧。
3.过渡：文中的小姑娘也跟你们一样喜欢红枫叶，那她是怎样寻找她喜欢的枫叶的呢？我们一起来学习第一自然段。
二、品词析句，理解内容（一）学习第一自然段（出示）我在枫树林里走来走去，想寻找一片火红火红的枫叶。
1.师：请同学们小声读一读，想一想这一段讲了些什么。
（板书：寻找枫叶）2.区分“走来走去”和“走”。
（1）我在树林里走，想寻找一片火红火红的枫叶。
（2）我在树林里走来走去，想寻找一片火红火红的枫叶。
我把这里的“走来走去”改成“走”好不好呢？（第二句写出小姑娘寻找得认真，仔细。
）指导感情朗读（要是把“走来走去”读得稍重一些，慢一些，就更能表现小姑娘的认真。
）3.你还会说其他的 ____来 ____去吗？（补充填空）师：读了这些动词，老师仿佛看见你们正在做这些动作呢，这些词语给我们留下想象的空间，比单纯一个“走、跑、飞、跳、找”，更能表达我们的情感。
4.小姑娘走来走去的，想干什么呢?师：你说的真好！她想找一片火红的枫叶。
你能模仿这个句子说一句话吗？仿写：我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。
