登鹳雀楼教学设计新部编版

部编版语文二年级上册8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）2023作为一名经验丰富的教师，我将以第一人称，我的口吻来设计这堂课。

一、教学内容：今天我将带领学生们学习部编版语文二年级上册第八单元的古诗二首《登鹳雀楼》。

这首诗是唐代诗人王之涣所作，描绘了鹳雀楼上的壮丽景色以及远方景物的变化。

二、教学目标：通过学习这首古诗，学生们能够理解诗文内容，体会作者的思想感情，并能正确、流利、有感情地朗读诗文。

同时，学生们也能够积累语言，提高语文素养。

三、教学难点与重点：重点是让学生们理解诗文内容，能够正确地朗读和背诵。

难点则是理解古诗中的意境，以及一些生僻字的书写。

四、教具与学具准备：我已经准备好了多媒体课件，包括诗文的动画演示和生僻字的书写动画，以及诗文的复印件，供学生们朗读和书写。

五、教学过程：1. 导入：我会在课堂上引入实践情景， ask students: "Have you ever been to a tall building and looked down at the city?" Then I will show them a picture of鹳雀楼 and ask them to guess what it is.2. 读诗：我会指导学生们正确地朗读诗文，强调停顿和语调的把握，同时也会纠正一些发音错误。

3. 解释诗文：我会逐句解释诗文，帮助学生们理解每个字词的意思，并解释一些生僻字。

4. 讲解意境：我会通过多媒体课件的动画演示，让学生们直观地感受鹳雀楼的壮丽景色，以及远方景物的变化。

5. 朗读与背诵：我会组织学生们进行集体朗读和背诵，以加强他们对诗文的记忆和理解。

6. 书写练习：我会指导学生们书写一些生僻字，并提供书写动画，帮助他们正确书写。

六、板书设计：在黑板上，我会写上《登鹳雀楼》的，并逐句板书诗文，同时在旁边标注一些生僻字的书写。

七、作业设计：作业题目：请学生们默写《登鹳雀楼》的全诗，并画出他们心中的鹳雀楼景色。

部编版二年级上册第四单元《登鹳雀楼》教学设计【教材分析】《登鹳雀楼》是部编版二年级上册第四单元的第一课，是唐代诗人王之涣在登上鹳雀楼后根据自己的所见有感而发，写下的一首五言绝句。

诗的前两行写景，营造了景色辽阔、气势雄浑的意境；后两行“欲穷千里目，更上一层楼”寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了“只有站得高，才能看得远”的人生哲理，成为传诵千古的佳句。

【学情分析】二年级的学生通过以往的学习，已经有了一定的语言积累，具备了一定的学习古诗的能力。

因此，在教学中，我充分体现以学生为主体，让他们运用已有的方法来初读古诗，同时借助插图，启发学生想象，在理解字义和诗句的基础上，读好、背诵这首诗，体会古诗所蕴含的道理。

【设计理念】2022版语文新课标对于第一学段古诗词教学的要求是：诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情景体验，感受语言的优美。

所以教学时，我力求凸显学生的主体作用，通过读、思、议、画、想等形式，使学生进入诗的意境，以读代讲，以画促读，注重情境创设，再现画中景，感悟画中情。

【教学目标】1.认识“依、尽、欲、穷、层”5个生字，会写“依、尽、黄、层”4个字。

2.正确、流利地朗读古诗，想象古诗描绘的画面，背诵古诗。

3.体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

【教学重点】正确、流利地朗读古诗，想象古诗描绘的画面，背诵古诗。

【教学重点】体会“只有站得高，才能看得远”的道理。

【教学过程】一、图片导入，理解题意1.导入新课：本单元围绕“家乡”这个主题编排了《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》2首古诗和《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》3篇课文涵盖古今，跨越海峡。

今天让我们跟随唐代诗人王之涣，登上鹳雀楼去看一看。

（板书：登鹳雀楼）2.指名读题，结合学生的疑问，讲述鹳雀楼名称由来：鹳雀，是一种鸟，形状像鹤。

在山西永济县的黄河边上，有一座楼经常有鹳雀停在上面休息，所以人们给它取了个很好听的名字叫鹳雀楼。

大家看，这就是鹳雀楼。

部编版语文二年级上册8古诗二首《登鹳雀楼》（教学设计）2023一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，使学生能够正确地朗读并背诵古诗《登鹳雀楼》，理解诗歌大意，感受古诗的韵律美。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流、朗读感悟等环节，培养学生学习古诗的兴趣和初步鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体会诗人对大自然的热爱和赞美之情，激发学生热爱祖国大好河山的情感。

二、教学内容1. 古诗《登鹳雀楼》的朗读与背诵。

2. 理解诗歌大意，感受古诗的韵律美。

3. 体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读并背诵古诗《登鹳雀楼》，理解诗歌大意。

2. 教学难点：感受古诗的韵律美，体会诗人对大自然的热爱和赞美之情。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、古诗《登鹳雀楼》插图。

2. 学具：古诗《登鹳雀楼》文本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示古诗《登鹳雀楼》插图，引导学生观察并猜测诗歌主题，激发学生学习兴趣。

2. 朗读古诗：教师示范朗读，学生跟读，注意语音、语调、停顿等，确保学生正确朗读古诗。

3. 理解诗意：通过讲解、提问、讨论等方式，帮助学生理解诗歌大意，引导学生用自己的话描述诗歌画面。

4. 感受韵律：引导学生关注古诗的韵律美，通过朗读、拍手、敲击等方式感受古诗的节奏和韵律。

5. 背诵古诗：组织学生分组背诵，鼓励学生用自己喜欢的形式展示背诵成果，如表演、绘画等。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调古诗的朗读、理解和背诵的重要性。

六、板书设计1. 板书登鹳雀楼2. 板书内容：古诗《登鹳雀楼》全文、插图、关键词汇、诗句大意等。

七、作业设计1. 朗读并背诵古诗《登鹳雀楼》。

2. 根据诗句大意，用自己的话描述诗歌画面。

3. 收集其他描写自然风光的古诗，与同学分享并交流感受。

八、课后反思1. 教师在教学中是否充分调动了学生的积极性，使学生在愉快的氛围中学习古诗？2. 学生对古诗的理解程度如何？是否达到了预期的教学目标？3. 教师在教学中是否注重培养学生的审美情趣和鉴赏能力？4. 教学过程中是否存在不足之处？如何改进？通过以上教学设计，希望能够帮助学生在轻松愉快的氛围中学习古诗《登鹳雀楼》，感受古诗的魅力，培养对祖国大好河山的热爱之情。

统编版（部编版）语文二年级上册《登鹳雀楼》教学设计一、教材分析《登鹳雀楼》是统编版（部编版）语文二年级上册中的一首古诗。

这首诗是唐代诗人王之涣所作，全诗仅四句二十字，却以千钧巨椽，绘下北国河山的磅礴气势和壮丽景象，令人襟怀豪放。

诗歌内容“白日依山尽，黄河入海流。

”前两句写的是自然景色。

夕阳依傍着西山慢慢地沉没，滔滔黄河朝着东海汹涌奔流。

这两句诗把上下、远近、东西的景物，全都容纳进诗笔之下，使画面显得特别宽广，特别辽远。

“欲穷千里目，更上一层楼。

”后两句写的是诗人的所思所想。

若想把千里的风光景物看够，那就要登上更高的一层城楼。

这两句诗既表达了诗人向上进取的精神、高瞻远瞩的胸襟，也道出了要站得高才看得远的哲理。

教材地位本诗在二年级上册的语文教材中，具有重要的地位。

它是学生接触的较早的古诗之一，对于培养学生对古诗的兴趣、感受古诗的韵律美和意境美有着积极的作用。

同时，这首诗所蕴含的哲理也能够启发学生在生活中要有不断进取、追求更高目标的精神。

二、整体设计思路本教学设计以学生为主体，以诵读为主线，通过多种教学方法引导学生理解诗意、感悟诗境、体会诗情。

在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力和合作探究精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习古诗，提高语文素养。

三、教学目标知识与技能目标认识“楼、依、尽、欲、穷、层”六个生字，会写“楼、依、尽、黄、河、入、海、流、穷、层”十个生字。

正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

理解古诗的意思，体会诗人所表达的情感。

过程与方法目标通过反复诵读，感受古诗的韵律美。

借助图片、视频等多媒体资源，帮助学生理解古诗的意境。

采用小组合作学习的方式，培养学生的合作探究精神。

情感态度与价值观目标感受大自然的壮丽景色，培养学生热爱大自然的情感。

体会诗人积极向上、不断进取的精神，激发学生树立远大理想。

四、教学重难点教学重点认识生字，朗读、背诵古诗。

理解古诗的意思，体会诗人所表达的情感。

教学难点体会古诗所蕴含的哲理。

部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册登鹳雀楼教案与反思第【1】篇〗教学要求：1、学会本课生字，理解由生字组成的词语2、能正确、流利、有感情地诵读和背诵3、初步理解诗的意思教学时间：两课时第一课时一、导入新课1、小朋友们，你们还记得《英英学古诗》中，英英学的是哪首古诗吗？（《静夜思》）2、集体背诵，问：诗的作者是谁？3、今天我们再来学习一首古诗《登鹳雀楼》。

板书课题，齐读4、简介二、解题，简介作者登楼之后，他看到了什么？想到了什么？三、初读指导1、借助拼音诵读全诗，想一想：诗人站在颧雀楼上，看到了什么，想到了什么？2、诗人看到了什么？（1）教学生字：依，入，指名试读。

怎样记住依人和入这两个字的区别在哪里？（2）组词练习：衣（）（）入（）（）依（）（）人（）（）（3）指名读第一二行诗句3、诗人想到了什么？（1）教学生字：欲，穷，目，指名拼读。

谁能想出好办法来记住这些生字？组词练习：日（）（）（）目（）（）（）（2）指读三四行诗句四、课堂作业1、读读、抄抄下列词语，准备听写。

山白日千里目海黄河一层楼2、朗读课文第二课时一、复习提问1、听写山白日千里目海黄河一层楼2、指名朗读课文二、精读训练1、学习第一二行诗句（1）仔细观察插图，指图上楼、太阳、黄河的位置。

（3）出示：依有三个意思：A靠，依靠B按照C顺从白日依山尽的依是什么意思？靠白的意思也比较多，如A跟黑相对B清楚、明白C亮D空白等尽的意思有A完B达到极点C全部用出D所有的等诗中的尽是多少（4）想一想：第一二行诗写的是诗人登楼所看到的，他看到了什么？把你所想像到的景象说出来。

（5）朗读第一二行诗句2、学习第三四行诗句。

（1）诗人想到什么？（2）欲穷千里目是什么意思？出示：欲，A欲望B要、希望C需要D将要穷，A贫穷B完、尽C达到极点D推究到底目，A眼睛B看C大项再分的小项D目录E标题千里的意思是很远很远的地方选择恰当的解释，想一想，欲穷千里目这句诗的意思还得怎么样更，A越发，愈加，更加B再，又更上一层楼是什么意思？可见这时诗人还站在哪一层？（3）把第三四行诗的意思连起来讲一讲（5）指读全诗三、朗读指导1、划出停顿处2、练习朗读3、指读评议四、写字指导1、须按笔顺描红的字欲，谷的捺改成点楼，左窄右宽，共十三笔2、其他要描红的字穷：穴字头写的扁而宽3、描红练习五、课堂作业1、朗读背诵课文2、用自己的话讲这首诗的意思板书：白日依山尽，看黄河入海流。

登鹳雀楼教课方案教课目的：1、学会本课生字、新词。

2、在理解古诗词句的基础上，领会“只有站得高，才能看得远”的道理。

3、有感情地朗诵和背诵这首诗。

教课要点、难点：理解诗句含义，想像诗句描绘的情形，初步理解诗的境界和包含的真理。

教课准备：多媒体课件教课过程：一、激趣导入，理解诗题。

1、小朋友们已经学过了许多古诗，谁能背给大家听听？今日我们再来学习一首古诗。

鹳雀楼是我国四大名楼之一。

古时候，常常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。

它位于黄河东岸，楼体壮观，构造奇异，气概宏伟。

好多诗人登上鹳雀楼，俯临黄河，留下很多诗词名篇。

而王之涣的这首《登鹳雀楼》最为闻名。

2、板书课题：登鹳雀楼解说每个字：登，登这个字在《青蛙看海》这节课已经学过了。

凡是带有撇和捺的字写时要伸展一下，登这个字下边是个豆。

鹳，这个字是本诗中笔划最多的一个字，这个字右侧是只鸟。

雀，上面是个小字头，雀这个字，小字头我们在脚尖的尖中学过这个部分，那下边部分是“隹”部，隹这个字一般都跟鸟相关，比方说“小鹰学飞” 中的“鹰”，雁过留声中的“雁”都有隹部，因此它指的一种鸟，凡是带有隹部的这个字，写的时候距离重要一些。

“楼”古时候的楼都是木制构造的，那木当偏旁的时候把捺变为点。

那楼这个字是左右构造的字，作为偏旁时要把木写得小一点，这叫做左窄右宽。

二、初读古诗整体感知1、出示诗中带斜线是的作用？（停留）学生读题目（登鹳雀楼）因此诗的标题应当这样读，登/鹳雀楼。

全班齐读。

生再读。

录音机范读。

2、诗会读了，要想弄清是的意思就要弄清每个字的意思，此刻让我们和诗人一同登上鹳雀楼看一看你们看。

要想学一首古诗，要先把它读好，那你再把诗读一遍，把生字宝宝认一下。

三、学习生字出示生字。

问“想不想接受一下老师的挑战？”1、检查生字鹳雀楼一共三层。

那么每一层都会给你们带来一些生字宝宝。

假如你们读准我们就能够一层一层的登上去了。

①此刻看第一层：谁来读？“入层”此中“层”是平舌音。

古诗二首登鹳雀楼教学目标1.借助图画、追溯字源、联系生活等方法学习“依、尽、欲、层”4个生字。

2.有感情地朗读古诗，读出节奏和韵律，背诵古诗。

3.在教师引导下，尝试用自己的话说说诗句中描绘的画面，初步感受大自然的神奇、壮观。

教学重难点正确流利地朗读古诗。

想象画面，背诵古诗。

教学过程一、知晓诗题，读通诗句，识写生字1.识楼，知晓诗题。

（1）看图猜诗，做游戏（2）跟着唐诗去旅行：鹳雀楼在何处？出示图片，简单讲解。

（板画+讲解）从前的鹳雀楼在山西省永济县西南边，面对中条山，下面就是奔涌不息的黄河。

因为常有一种叫鹳雀的鸟聚在楼顶，人们取名为“鹳雀楼”。

（3）了解鹳雀楼，积累词语。

我们古代有四大名楼，在北方的只有鹳雀楼。

鹳雀楼有3层，每层有10米高，楼下的底座就有10米高。

所以这座楼有40米高，相当于我们教学楼的3倍。

这是名副其实的“高楼”。

这座高楼因为一个人的一首诗，变得世界闻名，这个人就是王之涣。

王之涣是个才子，当过官，可是被人诬陷后，就辞官了，做了10年的游客，走遍各种名山川，在好朋友的劝说下，决定再次努力做更好的自己，在他赶考的路上，路过鹳雀楼，赏美景，心中感慨万千，就写下了这首《登鹳雀楼》。

2.读好诗题。

登/鹳雀楼。

3.自读要求自由朗读，边读边猜诗句的意思。

4.指导朗读。

（1）指名读，集体读。

（2）听师范读，感受平仄韵律。

（3）借助停顿，读出古诗的节奏美。

（4）齐读全诗。

二、借助插图，展开想象，读出画面每一首写景的诗，都是一幅美丽的画。

让我们跟随王之涣的诗句，一起去欣赏一千四百多年前，登上鹳雀楼的二楼，放眼望去的美景吧。

1.登楼，读诗想象。

(1)学习一、二两句诗，随机学习“依、尽”。

自由读一、二两句，王之涣登上鹳雀楼，看到了什么？根据学生的反馈，引导展开想象，读好句子。

动作理解“依”“尽”。

（随文识字：依，范写、点评反馈）连起来说说诗句的意思。

（板书：看到想到）你们还想看更多、更远的景色吗？那该怎么办？（2）学习三、四两句诗。

部编版语文二年级上册《登鹳雀楼》（教案）作为一名资深的语文教师，我深入研究了部编版语文二年级上册《登鹳雀楼》这一课文，并设计了如下的教学方案：一、教学内容本课的教学内容选自部编版语文二年级上册，主要涉及第三单元中的这首古诗《登鹳雀楼》。

这首诗是唐代诗人王之涣所作，描绘了诗人登上鹳雀楼所见的壮阔景象，表达了诗人对于祖国大好春光的热爱和赞美之情。

二、教学目标1. 能够正确地朗读和背诵这首古诗。

2. 能够理解古诗的大意，体会诗中的意境和情感。

3. 能够运用诗中的修辞手法，进行简单的创作。

三、教学难点与重点本课的重点是让学生能够正确地朗读和背诵古诗，理解古诗的大意。

难点则是让学生能够体会诗中的意境和情感，以及运用诗中的修辞手法进行创作。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括课件、黑板、粉笔，以及学生的学习手册等。

五、教学过程1. 引入：我会通过展示鹳雀楼的图片，引导学生谈论对于这座楼的了解和想象，从而引出今天的课文。

2. 朗读：我会带领学生朗读课文，让学生感受诗的节奏和韵律。

3. 解释：我会解释诗中的生词和句意，帮助学生理解古诗的大意。

4. 讲解：我会讲解诗中的意境和情感，让学生体会诗的美。

5. 练习：我会让学生进行随堂练习，运用诗中的修辞手法进行创作。

六、板书设计为了帮助学生更好地理解和记忆，我会设计如下的板书：鹳雀楼唐王之涣白日依山尽黄河入海流欲穷千里目更上一层楼七、作业设计作业设计如下：1. 朗读并背诵《登鹳雀楼》。

2. 用诗中的修辞手法，创作一个小片段。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了古诗的意境和情感。

同时，我还会对学生进行拓展延伸，引导他们阅读其他相关的古诗，进一步体会古诗的美。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。

这些细节对于学生理解和掌握课文至关重要，我将对它们进行详细的补充和说明。

登鹳雀楼-部编版二年级语文上册教案一、教学目标1.能够理解并背诵《登鹳雀楼》这首诗歌，了解其作者王之涣的背景和文化成就。

2.能够在朗读、背诵、讲述《登鹳雀楼》的过程中体会诗歌的语言风格和意境，发展自己的语感和语言表达能力。

3.能够通过学习《登鹳雀楼》这首诗歌，感受传统文化的魅力，了解传统文化对现代社会的影响。

二、教学重难点1.教学重点：理解《登鹳雀楼》这首诗歌，背诵诗歌，领悟诗歌的意境和语言特点。

2.教学难点：帮助学生理解《登鹳雀楼》这首诗歌中的一些文化内涵和语言表达方式，提高诗歌的感受和表达能力。

三、教学准备1.《登鹳雀楼》诗歌原文和注释。

2.录音机或电脑播放器，准备好诗歌的音频。

3.诗歌的讲解PPT或教学视频。

4.课堂笔记和诗歌练习册。

5.预先准备好学生分享传统文化所提供的素材。

四、教学过程1. 导入新课（5分钟）老师出示《登鹳雀楼》诗歌原文和注释，让学生自己读一遍，并让学生猜测这首诗歌讲了什么内容。

然后老师讲解这首诗歌的背景和作者王之涣的文化成就，让学生了解更多的文化历史内涵。

2. 学习诗歌（20分钟）老师通过PPT或教学视频，让学生了解这首诗歌的结构、格律和韵脚，然后进行全班朗读，让学生熟悉诗歌的语言风格和意境。

接着，老师引导学生背诵这首诗歌，同时讲解诗歌中的生僻字和词语的意思。

3. 分组讨论（20分钟）老师让学生自由组成小组，让学生就以下几个问题展开讨论： 1. 诗歌中“黄河远上白云间”这句话有怎样的深意？ 2. 诗歌中“万里长征人未还”这句话表达了怎样的思想？ 3. 你觉得这首诗歌的语言风格和意境有什么特点？老师在小组讨论的过程中，适时地给予指导和引导，加深学生对于诗歌的理解和记忆，锻炼学生的思考和表达能力。

4. 联合分享（15分钟）老师让每个小组代表发言，向全班分享他们的讨论心得，并提供自己准备的传统文化素材，例如民间歌谣、诗歌、故事等等。

让学生感受一下这些文化遗产对于当代社会的影响和意义。

8古诗二首《登鹳雀楼》（教案）部编版语文二年级上册一、教学内容本节课，我们将在部编版语文二年级上册的第八单元中，学习两首古诗《登鹳雀楼》。

这首诗描绘了作者王之涣在鹳雀楼上远眺的壮丽景色，以及由此引发的人生哲理。

我们将详细解读诗中的文字，领略其深刻的意境。

二、教学目标1. 让学生能够正确朗读并背诵两首古诗《登鹳雀楼》。

2. 让学生理解诗中的关键词语和句子，感悟作者的情感表达。

3. 培养学生的审美情趣，提高他们对古典诗词的鉴赏能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解诗中的意境和哲理，体会作者的情感。

2. 教学重点：朗读与背诵古诗，掌握诗中的关键词语。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文教材、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示鹳雀楼的图片，引导学生关注古代建筑的魅力，进而引出本节课的学习内容。

过程一：让学生观察鹳雀楼的图片，描述其外观特点。

过程二：讲述鹳雀楼的历史背景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读古诗：让学生跟随老师一起朗读两首古诗，感受古诗的韵律美。

过程一：老师示范朗读，学生跟读。

过程二：学生自主朗读，老师指导并纠正发音。

3. 理解诗意：通过解读诗中的关键词语和句子，帮助学生理解诗意。

过程一：分析诗中的关键词语，如“白日依山尽”、“黄河入海流”等。

过程二：讲解诗句的含义，让学生体会作者的情感。

4. 例题讲解：以一首古诗为例，分析其结构，讲解写作技巧。

过程一：分析古诗的韵律和节奏。

过程二：讲解古诗的写作技巧，如对偶、夸张等。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，进行古诗创作。

过程一：学生自主创作，老师巡回指导。

过程二：展示优秀作品，进行点评和交流。

六、板书设计1. 板书古诗原文，标注韵律和节奏。

2. 列出诗中的关键词语，解释其含义。

3. 用思维导图形式呈现诗中的意境和哲理。

七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的古诗写作技巧，创作一首以自然景色为主题的五言绝句。