课题初期研究阶段实施计划
课题名称：导学案设计和运用的研究
研究时间：2012年4月至7月
一、指导思想
1、关注学习方式改善。切实落实构建高效课堂的教学理念，完善学习方式，拓展学习时空，倡导自主探究、使学生真正成为学习的主人。
2、关注课堂教学效益。坚持“向四十分钟要质量”，优化教学过程，减少无效或低效教学活动，实行精细化教学，力求在减轻学生课业负担的同时提高教育教学质量。
二、总体思路
做好课题的研究工作，抓好课题组的课题研究实施计划的制定与落实，抓好课题研究的过程管理与指导，严格按计划开展实验研究工作，提倡教师之间的合作、探究，提倡将课题研究与教研活动有机地结合，确立“问题即课题，教师即研究者，教学即研究，课堂即实验”的意识，每位教师在教育教学实践中，按照学校课题及各段的子课题计划进行研究，多一种意识，多一种实践，多一份总结，注意研究成果的应用与推广。
三、本阶段研究目标
1、导学案相关理论学习。
2、导学案结构的合理性研究。
3、初步设计导学案。
四、工作重点
1、定期培训实验教师，组织课题组成员学习有关理论文献资料。
2、制定学年实验计划，课题组成员根据各自分工开展工作。
3、组织开展课题研讨活动，在研讨活动中不断总结导学案设计和运用的研究中遇到的问题。
五、本阶段主要研究内容
1、调研学生学习情况，导学案理论学习。
2、研讨导学案的基本结构框架的合理性
学习什么---怎样学习---体验学习---学习检测---学后反馈。
3、组织成员写导学案，选择优秀者试用导学案教学。
六、本阶段具体工作安排
第一阶段：（2012.4----2012.5.15）准备阶段
1、落实课题研究人员，成立课题研究组，落实课题组成员的组成与分工；调查学生课堂倾听状况，了解原因，分析对策；课题组纂写一篇实际情况调研报告。
（1）：负责组织分工以及纂写调研报告
责任人：田智、聂金成
（2）：调查学生课堂倾听状况，了解原因，分析对策
组长：田承柱
成员：田智、田承柱、彭治顺、吴丽燕、戴超、聂金成、田胜坤、田时勋、张平男、梁翠香、彭晓蓉、彭梅英、周菊莲
2、设计出总体研究和实施方案，确保课题的实施。
第二阶段：（2012.5.16----2012.6.27）实验阶段
1、加强课题组人员的理论学习，学习相关理论及前人研究资料（各成员写一篇经验性论文）。（田智、戴超主抓）
2、调整课题方案和操作措施。（田智、戴超主抓）
3、开展课题研究活动，研讨导学案的基本结构框架的合理性。（田承柱主抓，参与者：田智、彭治顺、吴丽燕、戴超、聂金成、田胜坤、田时勋、张平男、梁翠香、彭晓蓉、彭梅英、周菊莲）
4、组织成员写导学案，选择优秀者试用导学案教学。（各成员纂写一篇导学案教案）。
5、邀请教科所专家进行专题指导。
6、召开小阶段总结会，及时调整完善导学案在实践教学中的可操作性。
第三阶段：（2012.7）阶段总结
完成初期课题研究报告，汇总研究资料。（责任人：田智、戴超、聂金成）
七、课题研究的组织与管理
1、学习研讨组织：
田智：组织协调，确立研究活动与目标。
聂金成：负责整理研究过程中的活动记录及资料。
田承柱：负责研究过程中存在问题及现象的分析总结。
2、过程管理
①课题主持人负责开展每一次活动，每次活动定时间、定主讲人、定讨论题，进行课题研究的论文交流、听讲座、课题研讨课的观摩、理论学习心得的交流、外出学习的汇报、教学反思的切磋等，并督促成员做好研究的原始记录，注意做好课题成果的搜集工作。
②课题组成员积极参加课题组的学习和研讨活动。每位课题组成员在一个阶段内听课题组组织的导学案课堂公开课两次以上。每次听过课后课题组成员参与评课活动，上课老师要写出详实的课后反思。按时参加每每阶段的课堂实践教学经验总结。
③课题组成员要坚持理论学习，每阶段阅读一万字以上的有关导学案设计和运用方面的专著或教育杂志，参加读书交流活动。
④课题组成员每阶段必须按时上交论文和导学案。
3、制度与奖惩
①课题组成员必须按时参加学习、研讨活动，请假每阶段不得超2次。超过2次取消课题研究资格。
②课题研究工作每阶段一小结，对于未上交课题组安排的论文、导学案及其他等任务的，视其自动退出研究小组；对于完成任务的成员运用课题经费在经济上给予一定的奖励。
2012.4
