最新【教学设计】讽刺与幽默_美术_初中

第四课《讽刺与幽默》教学设计教材分析：本课为传统讽刺、幽默漫画教学。

教材的文字部分，介绍了传统漫画的基本概念、类别和著名漫画家。

作为教学环节的图片欣赏，教材选用了中外著名漫画家的作品，包括张乐平、丁聪、方成和德国的布劳恩、波兰的兰格伦等人的作品。

如何运用线条来生动表现人物表情、动作和场景，以及声音、速度的效果，是本课教学的侧重点，教材展示了“人物脸型的塑造”“眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的画法”“喜怒哀乐的表情”“声音”“速度”“场景”等一系列图片，教师可以利用这些图片，引导学生在领会漫画夸张、变形等基本手法的同时，练习掌握使用线条完成漫画造型的具体方法。

教学方法欣赏法，对比法、演示法教学过程二、观看赏析激发探究漫画2、那么漫画根据内容的需要有用一个场景表现全部内容的叫单幅漫画，四个场景说明一个内容的是四格漫画，用连续的方式讲述故事情节的叫连环漫画。

二、下面我们一起来欣赏单幅漫画、四格漫画和连环画的著名作品1. 欣赏漫画单幅漫画《姚明》、《潘长江》2. 欣赏漫画作品《顾此失彼》等作品3.欣赏连环漫画《熊出没》等作品4.通过欣赏这幅作品，你有什么感想？三、了解中外著名漫画大家卜劳恩的《父与子》，方成的《伐木者》。

这个作品是中国著名的漫画家丁聪的作品，名字叫《三头六臂也不够用》，主要是抨击现在学生学习负担太重，需要减负这样一个社会现象。

四、下面我想通过明星漫画的启发，通过小组合作的力量，探究一个问题：怎样概括一个人的脸型、五官特征，并把这些特征进行夸张表现？步骤1、确定脸型特征2、确定五官特征3、塑造五官表情5、命名小组探究让学生探究，总结归纳漫画特点。

《讽刺与幽默》学情分析七年级第四课《我喜欢的动漫形象》就让学生通过描述、分析、感受、尝试来学习人物特征的表现方法。

让学生有意识的通过观察、捕捉人物特征，关注身边的新同学，帮助建立融洽的同学关系，并发展艺术感知力和造型表现能力。

同学们通过两课时的学习，基本上能通过观察描述到人物的特征，如：脸型、发式及五官等，但有相当一部分同学的观察太笼统，没有把人物的个性特征捕捉到。

讽刺与幽默教学设计一、教材分析本课从当今网上流行的GIF格式动画导入漫画的教学。

教材介绍了漫画的设计特点及相关知识，为学生更好地了解漫画设计提供基础知识。

漫画教材包括人物的情感、外形、动作、声音、速度和场景的再现等表现知识，并有漫画示范作品及学生作业。

二、教学目标1、知识目标：使学生了解幽默的多种表现形式和漫画的有关知识。

2、技能目标：使学生掌握漫画的设计和绘制方法，提高创意能力，形成设计意识。

3、情感目标：培养学生学习漫画的兴趣和幽默乐观的生活态度。

三、教学的重点和难点重点：了解漫画的重要性。

难点：培养学生绘制漫画的能力。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈一谈：四、学情分析我们常说：“现在的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。

指导学生运用漫画，再现幽默诙谐，从而表达学生自己的思想、情感，让学会以乐观的态度审视人生、面对人生。

并使学生具有自主参与意识及合作精神，能充分发挥自身的探究能力、交流表达能力。

无论是教法，还是学法，都要全方位的渗透到教学程序中去。

五、教学程序本节课教学由导入、新授、尝试创作、小结、布置作业五个环节组成。

1、导入新课（1）播放搞笑GIF格式动画，使学生从搞笑的动画中激发学习兴趣。

（2）小结：在生活中我们经常能看到许多讽刺和幽默的场景，漫画就是把我们生活中的讽刺和幽默的场景利用简洁、夸张、变形的手法表现出来。

（3）出示课题。

2、讲授新课（1）认识漫画提出问题问题一：什么是漫画；问题二：漫画的分类带着以上问题利用2分钟时间从课本中找出答案。

请学生举手回答提出问题；教师讲解展示课件（什么是漫画、漫画的分类、单幅漫画、四格漫画、连环画），讲解漫画的概念、漫画的分类。

结合课件带领学生认识单幅漫画、四格漫画、连环画。

（2）我们了解的漫画作品提出问题请同学们回忆一下我们生活中都接触到那些漫画作品？学生回答展示常见的漫画作品2、游戏与认知（1）游戏提出问题我们在生活中心情不同表现出的面部表情不同，那么我们面部表情可以分为哪几种？学生思考回答游戏游戏规则：请四个同学到讲台，分别做出“喜怒哀乐”的表情，由老师说出相应的表情，台上同学做出相应的表情。

赣美版八年级美术下册《讽刺与幽默》教案及教学反思一、教学内容和目标1.1 教学内容本节课的教学内容为讽刺与幽默技法。

具体包括：1.讽刺、幽默的定义及特点2.讽刺与幽默在美术作品中的运用3.分析著名讽刺性美术作品1.2 教学目标通过本节课的学习和教学，使学生能够：1.了解讽刺和幽默的定义和特点2.掌握讽刺和幽默的表现方式和手法3.了解讽刺和幽默在美术作品中的运用4.分析著名讽刺性美术作品，扩展学生对美术作品的理解和认知二、教学准备2.1 教具准备1.PPT2.课堂录音笔3.彩纸、颜料、笔、剪刀等绘画工具4.典型美术作品资料2.2 环境准备1.教室布局：讲台和学生交互式2.清洁整洁的教室环境3.良好的光线照明2.3 学生准备1.学生需要提前阅读相关学习资料，为后续的学习做好充分的背景准备。

2.提前带上所需材料，如画笔、彩纸等。

三、教学步骤和方法3.1 教学步骤本节课的教学步骤具体如下：1.介绍讽刺与幽默的概念，并用PPT展示相关的资料。

通过该步骤，让学生了解讽刺和幽默的定义，以便后续学习。

2.通过讲师分析和诠释讽刺与幽默的表现方式和手法来让学生掌握这两种技法的实际应用范围。

3.邀请学生举手发言，分享他们曾经了解或者曾经接触到的讽刺或幽默作品的经验。

在此过程中，鼓励学生发表自己的观点和提出问题。

4.分享一些著名的讽刺性美术作品的图片。

分享过程中，讲师可以讲述一些资料和背景知识，以便学生引导学生对美术作品的理解和认知。

5.让学生分组或个人绘画讽刺性画作，并在课堂上展示。

鼓励学生大胆创作，思路新颖，发挥自己的特色和创造力。

3.2 教学方法本节课采用以下教学方法：1.知识点讲解法：讲师通过PPT和讲解的方式，向学生介绍讽刺和幽默的定义及特点；2.图片展示法：通过展示著名讽刺性美术作品的图片，来激发学生对该话题的兴趣；3.集体讨论法：让学生分享自己的看法和经验，发表自己的观点，并鼓励班级中那些话题思路新颖、创意突出、表达深刻的学生进行分享；4.实际操作法：在课堂上让学生动手绘画，通过实际操作来锻炼学生的创作能力和对讽刺与幽默的掌握能力。

教学设计一教学目标：1)知识与目标:了解漫画的讽刺与幽默的艺术作用掌握漫画的创作方法学习提高漫画的表现技巧2）情感态度价值观目标：体会漫画的乐趣，了解漫画的知识以及创作的方法，尝试漫画创作。

通过漫画创作培养学生从绘画的角度认识事物的思维方式，养成乐观的生活态度。

并引起他们对社会、对人生积极的关注和思考。

二教学重难点1）重点：掌握漫画的创作的方法：比喻象征、假借寓意、逆向思维、变形夸张2）难点：学习漫画的绘画方法，观察提炼出人物和事物的特征，用简练夸张的线条表现出来。

三教学步骤1）导入：以张乐平和猫小乐的经典漫画形象迅速将学生带入漫画的领域。

2）过程：介绍几位漫画家，展示漫画家本人的照片或者其代表性作品。

然后提问：艺术中有漫画这种艺术形式，有些人愿意做漫画家，同学们想一下漫画有什么魅力或者作用？引导到学生阅读课本第一段，让学生回答这个问题。

展示图片，让学生判断表现了漫画的什么功能？阅读课本文字部分并观看漫画作品，自己总结出漫画创作的方法和表现技巧。

老师在这一过程中进行引导，多铺设台阶，循序渐进解决问题。

3）课堂创作活动：在大量观看作品，掌握创作方法的基础上尝试创作。

鼓励学生展开想象的翅膀，大胆创作。

创作由易到难，保护学生的积极性。

比如先画同桌漫画像，提供漫画的台词（即漫画的创意），让学生根据台词创作，降低难度。

老师在漫画创意和绘画上提供帮助。

4）作品点评总结：将学生自评互评，老师点评相结合。

点评以激励为主，从不同的角度（知识技能、创作过程、情感态度）评价。

肯定成长性因素，让学生即意识到自己作品的不足又始终有创作的积极性，体会到漫画的乐趣。

促进学生去关注社会，关注生活5）总结：漫画是学生喜爱的绘画形式，“讽刺与幽默”高度体现它的特征。

教材以展现学生的“学习过程与方法”为呈现方式，通过精选的漫画图例，全面展示漫画的特征、形式及表现手法；通过活动、学习提示、资料库等环节的设计，激发学生的学习兴趣，启发和指导学生由浅入深地学习。

初中幽默与讽刺教案【教学目标】1. 让学生了解幽默与讽刺的含义和特点。

2. 培养学生运用幽默与讽刺表达自己的观点和情感。

3. 提高学生的写作能力和创造力。

【教学内容】1. 幽默与讽刺的定义和区别。

2. 幽默与讽刺的写作技巧。

3. 幽默与讽刺在生活中的应用。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些幽默和讽刺的图片或段子，引起学生的兴趣。

2. 提问：你们对幽默和讽刺有什么理解和感受？二、讲解幽默与讽刺（15分钟）1. 教师讲解幽默与讽刺的含义和特点。

2. 举例说明幽默与讽刺的区别。

3. 引导学生理解幽默与讽刺在写作中的作用。

三、写作技巧（20分钟）1. 教师讲解幽默与讽刺的写作技巧。

2. 举例说明幽默与讽刺的写作方法。

3. 学生进行小组讨论，分享自己的写作心得。

四、练习与讨论（15分钟）1. 教师给出一个主题，要求学生运用幽默与讽刺的写作技巧进行写作。

2. 学生互相交换作品，进行评价和讨论。

3. 教师对学生的作品进行点评和指导。

五、生活中的应用（10分钟）1. 教师引导学生思考幽默与讽刺在生活中的应用。

2. 学生分享自己在生活中运用幽默与讽刺的经历和感受。

3. 教师进行点评和指导。

六、总结与反思（5分钟）1. 学生对自己的写作进行总结和反思。

2. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。

【教学评价】1. 学生写作的质量、创新能力和表达能力。

2. 学生在讨论中的参与度和表现。

3. 学生对幽默与讽刺的理解和应用能力。

【教学资源】1. 幽默与讽刺的图片、段子等素材。

2. 写作技巧的相关资料。

【教学建议】1. 在教学中，教师应注重引导学生理解幽默与讽刺的含义和特点，培养学生的写作技巧。

2. 教师应鼓励学生多阅读幽默与讽刺的作品，提高自己的审美和鉴赏能力。

3. 教师可以组织一些写作比赛或活动，激发学生的创造力和写作兴趣。

《讽刺与幽默》教学设计课标分析1、美术新课标以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力。

因此在本节课教学中，我出示了丁聪、张乐平、方成、卜劳恩等著名漫画家的作品，让学生充分体会到漫画的魅力。

2、新课标指出：“ 实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，面向学生，选择基础的，有利于学生发展的美术知识和技能，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础”。

在本节课中我充分利用小组合作学习的方式，通过欣赏、探究、合作练习等形式激发每一位学生的创作兴趣，力争所有同学都能体验到创作漫画的乐趣。

教材分析本课为漫画教学，属于造型·表现学习领域。

教材的文字部分，介绍了传统漫画的基本概念、类别和著名漫画家。

作为教学环节的图片欣赏，教材选用了中外著名漫画家的作品，包括张乐平、丁聪、方成和德国卜劳恩等人的作品。

教材展示了人物脸型的塑造，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的画法等一系列图片，引导学生在领会漫画变形夸张等基本表现手法的同时，练习掌握使用线条完成漫画造型的具体方法。

在教学中要引导学生去认识漫画的特点和创作规律，去感受幽默艺术的独特魅力，培养学生丰富的想象力和创作能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达到以美育德健全人格的目的。

学情分析绝大多数学生都爱看漫画，这是有利条件，但学生的造型能力较弱，对漫画的本质特点不够了解，针对这种情况，我让学生经历“ 看漫画---说漫画---画漫画”的教学过程，了解艺术与生活的紧密联系，提高对漫画艺术的欣赏能力，激发艺术想象力和创作潜能，让学生通过对漫画知识的引导，发现漫画的神奇与乐趣，让学生领悟到漫画渗透着一个民族的文化内涵。

在教学过程中，我注重对学生情感价值观的引导，对学生表现出来的见解，哪怕不十分成熟，我都会给予引导和鼓励。

讽刺与幽默说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的课题是《讽刺与幽默》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《讽刺与幽默》这一课题是美术课程中的重要组成部分。

教材通过展示丰富多样的讽刺与幽默作品，引导学生了解和感受这种独特的艺术表现形式。

这些作品不仅具有艺术价值，还能反映社会现象和人类的思想情感。

教材中的案例涵盖了不同的艺术形式，如漫画、插画、讽刺画等，为学生提供了广泛的学习资源。

同时，教材还注重培养学生的观察能力、思维能力和创造力，鼓励学生通过欣赏和实践，学会用讽刺与幽默的手法表达自己的观点和想法。

二、学情分析本节课的授课对象是_____年级的学生。

这个年龄段的学生已经具备了一定的观察力和理解力，对新鲜事物充满好奇心和求知欲。

他们在日常生活中接触过一些漫画和幽默作品，对讽刺与幽默有一定的感性认识，但对于其艺术特点和表现手法的理解还不够深入。

在学习能力方面，学生已经掌握了基本的绘画技巧和表现方法，但在创意和构思方面还需要进一步的引导和启发。

同时，学生的个体差异较大，需要在教学中关注不同层次学生的需求，提供多样化的学习机会。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够了解讽刺与幽默的概念、特点和表现手法，掌握基本的创作方法，能够创作简单的讽刺与幽默作品。

2、过程与方法目标：通过欣赏、分析、讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高学生的艺术鉴赏水平。

3、情感态度与价值观目标：引导学生关注社会生活，培养学生的幽默感和创新精神，激发学生对美术学习的兴趣和热爱。

四、教学重难点1、教学重点：掌握讽刺与幽默的表现手法，能够区分不同类型作品的特点。

2、教学难点：如何引导学生运用所学知识进行创意构思，创作出具有个性和思想内涵的讽刺与幽默作品。

五、教法与学法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法直观演示法：通过展示大量的讽刺与幽默作品，让学生直观地感受其艺术魅力，激发学生的学习兴趣。