政治认同决定学生成长的方向，起统率作用
三、现行教材中适合培育政治认同素养的内容
经济生活：我国的基本经济制度、就业政策、我国 的分配制度、收入分配与社会公平、国家财政、征 税和纳税、市场配置资源、社会主义市场经济、货 币政策、财政政策、科学发展观和小康社会的经济 建设、积极参与国际经济竞争与合作。
文化生活：中华文化与民族精神、走中国特色社会 主义文化发展道路、加强思想道德建设。 生活与哲学：马克思主义哲学的科学性、马克思主 义在中国的发展即中国特色社会主义理论体系、社 会主义改革、人民群众、社会主义核心价值观。
印象最深的三个词
• 核心素养 • 培育引领 • 情境设计
培育政治认同
铸就信仰公民
一、政治认同的内涵
政治认同：是思想政治学科核心素养的 首要内容，特征的社会
制度和意识形态，在基本立场上确立对 于我国的根本制度的认可。
二、政治认同与其他核心素养的关系
四、政治认同形成的心理机制
1.被动的政治依从
2.主动的政治认可 3.内化的自觉信仰
外在环境刺激 + 个体主动体验
教学建议：负面情境+讨论思辨+正向引领
五、培育政治认同素养的教学原则
• 对于国家立场的坚持：在社会主义核心价值观的教 学过程中，要理直气壮地把社会主义理论、制度和 道路与我国的社会历史发展结合在一起，说明社会
②比较鉴别法。从纵向而言，在历史的进程中，人 们认为现行道路、制度、理论比过去好，就会认同 现在的；从横向而言，在世界范围内，就有国家之 间政治道路、政治制度、政治理论的比较问题，认 为本国的政治制度、政治道路、政治理论最适合本 国国情、最能促进本国发展，就会认同自己国家的 政治制度、政治道路、政治理论。因此，比较鉴别 是培育学生政治认同素养的一种有效方法。如教学 “政党”时可将中国共产党与其他国家的政党进行 比较；教学“政府”时可将2014年中国政府的利比 亚撤侨行动与美国政府的利比亚撤侨行动进行比较； 教学“民族与宗教”时可把中国同中东国家的民族、 宗教状况进行比较。
