论立德树人与新时期高校教师师德内涵

师范院校“立德树人”的时代内涵及实现路径引言师范院校是中国高等教育的重要组成部分之一，是培养教育、教师、幼儿教育等专业人才的重要场所。

师范院校作为培养未来教育者的学校，不仅要关注学生的学习成绩，更要致力于社会责任和使命感，即“立德树人”。

时代内涵“建设高素质的劳动力队伍和才德兼备的社会主义建设者”，是新时代给予师范院校的重要使命和任务。

时代需要高素质、高技术、高素养的人才，而师范院校则应当强调教育学生立德修身，以服务社会为宗旨，培养德才兼备、具有高度社会责任感的优秀教师。

实现路径基本原则凝聚教育事业强大德育力量，促进教育德育全面发展。

坚持方向引领，以课程思政、身心健康、社会实践等主阵地为切入点，构建多元化、全方位的“德育+”体系。

加强德育工作队伍建设，推进师要带德、师德示范、师德引领、德育先行、以德论治。

教学实践师范院校开展的教学实践活动，是培养学生的重要方式之一。

通过引导学生参与社会实践和实习，可以让学生深入了解社会，增强社会责任感和使命感。

在教师培养中，要强化课堂教学中的立德教育，注重学生道德素养和社会责任感的培养，培养学生掌握教学方法和技巧，减轻学生的学业负担，教育学生谦虚谨慎，勤于思考、持之以恒。

教师队伍教师队伍是师范院校立德树人的重要力量。

教师是最好的榜样，在教学、科研和社会服务中都要树立好的形象和信誉。

要重视教师“师德”，教师应该一心为学生服务，富有爱心、责任心和使命感，以身作则，引领学生学习和成长。

德育管理德育管理是实现立德树人的保证。

要从校园文化、宿舍管理、校园安全等方面落实德育工作。

在校园文化方面，要打造“校训、校歌、校徽”等校园文化象征，提升学校软实力。

在宿舍管理方面，要加强宿舍卫生、文明、安全的管理工作；在校园安全方面，要加强制度建设和安全管理，切实保障学生的安全。

结论“立德树人”是师范院校的重要使命和任务，这是新时代赋予师范院校的时代内涵。

实现这一使命需要多方共同努力，包括基本原则、教学实践、教师队伍、德育管理等方面的落实。

立德树人师德师风总结立德树人，师德师风是教师职业素养的核心内容，是教师所应具备的品质和行为规范。

要加强和提高师德师风建设，就必须深入理解和贯彻执行，使其成为我们教育工作者的自觉行动。

一、师德的内涵师德是指教师在从事教育教学活动中所应具备的道德品质和职业道德行为。

它体现了教师的职业特性和社会责任，包括思想道德、教学能力和专业素质等多个方面。

1.思想道德方面：教师应坚持正确的世界观、人生观和价值观，具备崇高的品德和优良的道德情操。

他们要以身作则，成为学生的良师益友，用自己的品德和行为影响学生的成长。

2.教学能力方面：教师应具备扎实的学科知识和教学方法，具备良好的教学技能，能够引导学生掌握知识，提高学习能力和创新能力。

3.专业素养方面：教师应具备专业素养和实践能力，不断提高自己的教学水平和教育教学研究能力，做到知识更新、教学重构、专业发展。

二、师德的培养与践行师德的培养需要教育工作者积极主动地进行学习和实践，不断提高自己的思想道德水平和教学能力。

1.思想道德的培养：教师应积极参加各种思想道德教育活动，通过学习经典著作和名人事迹等，培养自己正确的人生观和价值观。

同时，要不断反思和修正自己的行为，做到言行一致，以身作则，给学生做出良好示范。

2.教学能力的培养：教师应积极参加教学培训和研讨活动，不断提高自己的教学能力和水平。

同时，要注重教育教学研究，不断改进教育教学方法和手段，提高学生的学习效果。

3.专业素养的培养：教师应不断学习和更新自己的专业知识，了解最新的教学理论和实践，积极参加学术交流和教研活动。

同时，要锻炼自己的实践能力，通过实践不断提高自己的专业水平。

三、师德师风的具体要求师德师风要求教师具备良好的道德品质和职业操守，做到对学生真心关爱，对教育事业负责任，坚守职业道德。

1.对学生真心关爱：教师应关心学生的成长和发展，注重学生的个性发展，主动了解并帮助学生解决问题。

同时，要敬重学生的人格尊严，不歧视、不嘲笑、不体罚学生，给予学生宽容和理解。

高校育人中立德树人“德”之思想内涵研究随着社会的不断发展，高等教育扮演着越来越重要的角色，成为培养国家未来人才的重要阵地。

高校育人中立德树人，“德”成为其中的关键所在。

高校在育人中要着眼于培养学生的道德素养和人格魅力，从而促进学生自身的全面发展，以此来服务社会和国家的发展。

在高校育人中，中立德树人的“德”之思想内涵是非常重要的。

一、中立德树人的概念中立德树人是指高校在教育中要以中庸之道为准则，德育与学生人格培养相结合，培养学生的道德情操和人格魅力。

中立德树人不仅仅是对学生进行“德”教育，更是培养学生自尊、自强、自立、自信的人格，使其在未来成为国家和社会的栋梁之才。

中立德树人的本质是通过教育实践，引导学生正确认识世界及人生，培养学生的道德情操和心灵修养。

1. 道德优先在中立德树人的理念中，道德永远是第一位的。

高校要以培养学生的道德情操为根本任务，通过各种形式的教学和管理方式，引导学生培养正确的价值观念和道德规范，使其成为品德高尚的人。

2. 人格塑造中立德树人不仅仅是培养学生的道德情操，更包括塑造学生的人格。

高校育人要注重培养学生的个性和独立人格，鼓励学生发展自己的特长和爱好，使其成为有自信、有智慧、有担当的人才。

3. 知行合一中立德树人的“德”之思想内涵还强调知行合一。

高校育人要让学生不仅仅在书本中学到知识，更要让学生在实践中获取经验，将所学的知识付诸行动，打造全面发展的人才。

4. 尊师重教尊师重教是中立德树人的重要组成部分。

学校要创设良好的教育环境和文化氛围，让学生尊重老师、尊重知识，让学生明白知识改变命运的道理，从而培养学生的尊重师长、尊重知识的品质。

5. 社会责任中立德树人还要求学生有高度的社会责任感。

高校育人要教育学生关心社会、服务社会，使其成为对国家和社会负责的公民，有勇气、有担当、有视野的未来人才。

1. 课程设置高校通过课程设置来培养学生的道德情操和人格魅力。

在校园里开设关于道德修养、人格塑造的专门课程，通过案例分析、讨论等形式引导学生思考生活中的道德问题，塑造学生的良好人格。

“立德树人，师德师风”的学习体会
“立德树人，师德师风”是指教师在教学工作中要注重培养学生的品德与人格，而自
己也要以良好的师德和师风示范学生。

这个理念对于教师而言，有着非常重要的意义。

首先，作为教育工作者，立德树人应该是我们的首要任务。

学生不仅仅是要学习知识，更重要的是要培养起正常的人生观、价值观和行为规范。

教师要引导学生正确的道德
观念，教育他们具备良好的品德素养，塑造他们的性格和人格，培养出有社会责任感
和人文关怀的人才。

其次，师德师风是教师的“名片”。

师德是教师的道德素养和职业道德水准，师风则
是教师的工作作风和职业风范。

一个具有良好师德和师风的教师，不仅要具备学问上
的造诣和教学的能力，更要具备教育与引导学生的能力。

只有师德师风良好的教师，
才能够取得学生的尊重和信任，才能发挥积极的教育影响。

最后，立德树人和师德师风是相互促进的。

教师如果要立足于立德树人的教育目标，
就必须具备良好的师德和师风；而教师只有具备良好师德和师风，才能更好地实施立
德树人的教育目标。

总结起来，“立德树人，师德师风”是教师教育工作的核心，也是教师个人修养和职
业规范的内在要求。

通过注重学生的品德教育，以自己的榜样作用引导学生，使学生
成为有道德、有品质、有能力、有担当的社会人才。

更重要的是，教师自己应以身作则，努力提高自己的师德与师风，做到言行一致，起到榜样和引领作用。

新时代师德的三个重要内涵
新时代师德的三个重要内涵包括：
1.明大德：体现师德的国家意志，凸显师德的政治灵魂和人民情
怀。

这意味着教师需要具备高尚的道德品质，并且将国家利益和人民利益放在首位，始终坚守爱国主义、社会主义、集体主义和为人民服务的信念。

2.守公德：侧重社会主义核心价值观的价值引领，强调教师遵守
职业规范和行为准则。

这要求教师在职业活动中，始终保持公正、公平、公开的原则，遵守职业道德规范，并且以身作则，为学生树立良好的行为榜样。

3.严私德：突出教师个人修养的境界，强调教师不言之教的示
范。

这要求教师在个人生活中，注重自身的品德修养和道德实践，以自己的言行举止为学生树立良好的道德榜样。

总之，新时代师德的三个重要内涵要求教师具备高尚的道德品质、良好的职业道德规范和注重个人品德修养的境界，以实现对学生的良好教育效果。

论新时代教师如何立德树人
新时代教师如何立德树人
新时代来临，教师作为带领年轻一代走向未来的学习桥梁和社会生活指南，在当代教育发展中具有举足轻重的作用。

在新时代，更高的要求也被提出，大家也期待教师能够以新时代教师的身份立德树人，凝聚起各界共同培
养年轻一代的洪流。

首先，新时代教师应当是一个典范。

道德树人根植于精神，所以教师应
该以自己的品行、学识、学习热情等举止表现为学生树立榜样。

其次，新时代教师应讲授德育知识，向学生传授德育知识，如明辨是非、仁义礼智信，让学生能够识别真善美，从而用知识武装年轻一代的头脑。

最后，新时代教师应该将“传道授业解惑”作为自己的信条，坚持与之
关联的“明德惟馨”。

虽然我们在学习中可能会踩着坎坷，但教师应该能够
倾听学生的心声，激发他们的心灵，帮助他们更加理解道德的力量。

总的来说，新时代的教师在培养年轻一代的根基上有着不可替代的作用，希望新时代教师能以其坚定的信念，和引领我们走进未来的大步。

用实际行
动告诉世界，教师承载着伟大的使命，能够用行动立德树人，厚植德育之花，助力中华文化的繁荣发展。

立德树人理念下的高校教师教学新内涵与实现路径立德树人是我国教育改革的重要理念之一，是以德育为根本，以人才培养为中心的教育理念。

在高校教育中，立德树人理念不仅是对学生的要求，更需要教师在教学中贯彻实施，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

高校教师的教学新内涵与实现路径也需要紧密结合立德树人理念来进行探讨和研究。

一、教学新内涵1. 关注学生全面发展，激发学生内在动力。

立德树人理念要求教师注重学生的全面发展，不仅要关注学生的学业成绩，更要培养他们的品德修养和素质能力。

高校教师应该通过教学中的互动、启发和引导，激发学生学习的主动性和创造性，培养他们的学习兴趣和学习技能，使他们能够在学习中得到全面发展。

2. 强化教学内容的思想性、理论性和现实性。

立德树人要求教师要将思想政治教育融入教学内容之中，引导学生学习和思考马克思主义的基本原理、道德规范、社会实践等，增强他们的理论素养和社会责任感，培养他们正确的世界观和价值观。

3. 注重培养学生的创新能力和实践能力。

立德树人理念要求培养学生的创新能力和实践能力，高校教师应该根据专业特点和学生的需求，设计开放性、实践性教学环节，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新意识和实践能力。

4. 引导学生正确看待成绩和竞争，培养健康的心态。

立德树人理念要求高校教师不仅关注学生的学业成绩，更要关注他们的心理健康。

教师在教学中应该引导学生正确看待成绩和竞争，培养他们健康的心态，使他们能够顺利应对竞争和挫折，保持乐观的心态。

二、实现路径1. 建立以学生为中心的教学理念。

高校教师要树立以学生为中心的教学理念，将学生发展放在教学的核心位置，关注学生的思想和品德教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的创新能力和实践能力。

2. 加强师德建设，做学生的楷模和引导者。

教师是学生的榜样和引导者，高校教师要加强师德建设，自身要成为优秀的品德榜样，做学生的引导者和朋友，引导他们树立正确的人生观和价值观，为他们搭建成长成才的平台。

2021年年初教育部等六部门发布《关于加强新时代高校教师队伍建设改革的指导意见》的文件，明确指出要“培育弘扬高尚师德”。

思考“怎么做”的前提是要明确“是什么”，因此，进行师德内涵的界定是培育弘扬高尚师德的首要且必要条件。

本文结合新时代特征，重新探寻新时代高校教师师德的内涵，构建以 “三心三行” 为主的内涵框架，以期帮助高校教师充分理解师德的内涵并努力践行高尚的师德。

一、新时代高校教师师德内涵框架的构建高校教师师德建设的理想状态是教师能将师德内化于心，外践于行，心行如一，也就是，高校教师的德心要和德行保持一致。

在笔者看来，新时代高校教师的德心以“慎独之心、仁爱之心与奉献之心”三心为主，德行以“德教、德管与德研”三行为主。

德心与德行相互影响、相互制约。

一方面，德心影响制约德行。

德心的有无决定了出于真心的德行的有无，德心如同航向标，为教师的行动指引方向。

有德心的教师往往能够自主地表现出优良的德行，而没有德心的教师几乎没有出于真心的德行。

另一方面，德行影响制约德心，教师通过点点滴滴出于真心的德行不断提高自身的德心修为，有出于真心的德行的教师往往有一颗高尚的德心，而没有出于真心的德行的教师几乎谈不上有德心。

由此，可以建构出以 “三心三行” 为主的内涵框架：新时代高校教师师德内涵新解 - 黄钰涵 -德心德行图1 新时代高校教师师德内涵框架根据图1，德心主内，滋养新时代高校教师的心灵；德行主外，规范新时代高校教师的作为。

新时代高校教师师德内涵建设为新时代高校培育弘扬高尚师德指明方向，最终促使新时代高校教师队伍整体素质进一步提高。

78NEWCAMPUS 教师成长79二、新时代高校教师师德内涵的具体解读1. 新时代高校教师的德心以“慎独之心、仁爱之心与奉献之心”三心为主的德心是新时代高校教师师德的一大重要主体，由内至外地影响着教师师德的彰显。

（1）慎独之心“慎独”一词最早出自《礼记·中庸》中的“莫见乎隐，莫显乎微，故君子慎其独也”，本意为在独处时谨慎不苟，是儒家对个人最高道德境界的描述，与新时代对师德的高期待相契合。

立德树人，培养师德导言作为教育行业的从业者，教师的品德和道德修养至关重要。

只有具备良好的师德，教师才能更好地对学生起到榜样作用，引领学生全面发展。

因此，立德树人、培养师德一直是教育界的重要任务。

何为立德树人立德树人是指通过以德育人，引导学生在品行修养和道德规范上不断提高的过程。

立德是让学生树立正确的价值观和人生观，培养良好的品德和道德修养，成为具有健康心理和积极向上的人。

师德的重要性作为一个优秀的教师，必须具备良好的师德。

师德不仅包括对学生的关爱和呵护，还涉及教师的职业道德、职业素养和职业责任等方面。

一个有师德的教师不仅能够影响学生的学习态度和学术成果，还能启发学生积极向上的人生态度和追求。

如何培养师德1. 培养自身的道德修养作为教师，首先要自己具备良好的道德修养。

教师要注重自身的品行修养，要有高尚的人格修养和道德情操，严于律己，言行一致。

只有自己做到了，才能引领学生。

2. 关注学生的全面发展除了传授学科知识外，教师还应关注学生的全面发展。

教师要关注学生身心健康，引导他们养成良好的生活习惯。

同时，教师还要关注学生的综合素质培养，帮助他们培养自信心、团队合作能力和创新思维。

3. 身心健康的榜样教师要做一个身心健康的榜样。

身心健康是教师能够持久地从事教育工作的基础。

教师应注重自身的锻炼和心理健康，并通过自己的实际行动来影响学生。

只有身心健康的教师才能以积极向上的态度面对困难，以更好的状态去教育和引导学生。

4. 职业道德和职业责任教师职业道德和职业责任是培养师德的重要方面。

教师要尊重学生，平等对待每一个学生，不偏袒，不歧视。

教师要尽职尽责，对学生负责，维护学生权益。

结语立德树人，培养师德是教育工作的重中之重。

教师在教育过程中，应不断提高自身的道德修养，关注学生的全面发展，做一个身心健康的榜样，并承担起自己的职业道德和职业责任。

只有这样，教师才能在教育事业中发挥更大的作用，培养出德智体美劳全面发展的学生。

浅析立德树人视域下高校青年教师师德修养
面对一个日益充满不确定性的世界，以全人理念加以指导的立德树人，为高校青年教师的师德修养指明了一条简单明了的道路：立身而言行，勇敢担责，做出卓越贡献。

作为传播学术思想、影响学生人格发展和行为准则、推进社会科学科技进步的重要推手，高校青年教师的师德修养将决定着学术环境的形成，也是教与学的成功的重要支撑和保障。

首先，立德树人的理念强调要素注重实践，赋予教师以实际行动的力量，以提高教师的社会责任感、贡献意识以及道德勇气。

因此，想要从理念上提升高校青年教师的师德修养，就需要教师们不断努力地去修炼和实习，把理论和实践结合起来，以真诚朴实的态度履职尽责，以众志成城、激励作用努力为学生着想，仅此种种而已。

此外，为了让青年教师师德修养相提并论，还必须让有关部门、社会各界以及特别是学校教育部门落实立德树人的理念，形成有利于青年教师师德修养发展的整体环境。

这样，教师才能在学习、科研、教学中踏实不范，用行动力表达立身实现多面发展自己的主观性和贡献性。

青年教师师德修养发展还需要辅以有理想、有本领和广度的教师队伍。

青年教师要掌握完备的知识，勇于拓展全新的知识边界，深入学习前沿科学，不断积累理论水平及技术能力。

同时要努力地提升自己
的教育理论学习能力和教学能力，还要充分利用微学分课程、培训等培训机会，促进自身综合能力的提高，累积让学生放心信赖自己的优势资源。

总之，立德树人的理念是对青年教师师德修养指明了一条明确的道路，落实这一理念离不开多方共同努力，个人付出和荣誉成果也将会促使青年教师的师德修养之路更上一层楼。