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本篇文章旨在探讨人教版《秋天的图画》教材二年级教案的实践应用。
针对该教案的实施原则、教学步骤、评价方式等方面，分别进行了独立的论述。
一、教案范本以下为该教案的范本：主题：秋天的图画教学目标：1.了解秋天的特点。
2.能够描述和绘制秋天的图画。
教学原则：理解与操作并重。
教学步骤：1.常识问答：教师通过与学生互动的方式，启发学生对秋天的了解。
2.感性认识：展示秋天的图片，引导学生发表自己的感受。
3.观察实践：教师指导学生在校园内寻找秋天的元素，并进行实地观察。
4.记录体验：学生在自己的绘画本上记录自己对秋天的观察。
5.作品展示：学生在班级中展示他们的秋天图画，并向大家介绍他们画作的主题和想法。
评价方式：通过学生的作品展示和口头介绍来评价学生的学习效果。
二、教学原则理解在教学目标和教学步骤中，教师强调了理解和操作并重的教学原则。
这是因为学生不仅需要了解秋天的特点，还需要通过观察、感受和实践等方式来进行深入的理解和体验。
通过这种教学方式，可以让学生在实际操作中不断加深对秋天的认识，并在图画记录中展现出自己的创作和想象力。
三、教学步骤详解1.常识问答：教师通过提出问题的方式，引导学生对秋天的各方面进行认识。
例如，秋天的气候、天气、景色等都有什么不同？有哪些特点是其他季节所没有的？2.感性认识：教师通过向学生展示秋天的图片，引导学生发表自己的感想和想象。
例如，有哪些色彩是秋天最能代表的？秋天的景象给你带来的感受是怎样的？3.观察实践：教师指导学生在校园内寻找秋天的元素，并进行实地观察。
例如，学生可以去树林里观察秋叶的颜色和形状，去花坛里观察秋天的花卉等。
4.记录体验：学生在自己的绘画本上记录自己对秋天的观察，包括色彩、形状、纹理、感受等方面的记录。
5.作品展示：学生在班级中展示他们的秋天图画，并向大家介绍他们画作的主题和想法。
四、评价方式简介评价方式是通过学生的作品展示和口头介绍来评价学生的学习效果的。
这种方式既考察了学生的操作能力，也考察了学生的理解程度。
二年级上册语文《秋天的图画》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课的生字，会用“图画、金黄、颜料”等词语造句。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，理解课文的主要内容。
学会欣赏秋天美丽的图画，提高观察和表达能力。
1.3 情感态度与价值观：培养对秋天的喜爱之情，感受大自然的美丽。
培养学生的合作意识和团队精神。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《秋天的图画》是一篇描绘秋天景色的短文，通过描绘树叶变色、丰收的景象，展现了秋天的美丽和丰收的喜悦。
2.2 教学重点：学习生字词语，理解课文内容。
培养学生的朗读和表达能力。
第三章：教学过程3.1 导入：利用图片或实物，引导学生谈论秋天的事物，如树叶变色、丰收等。
3.2 生字学习：学生自读课文，找出不认识的生字，教师进行讲解和示范。
3.3 朗读练习：学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
3.4 课文理解：学生讨论课文内容，回答问题，如：“课文中的图画是指什么？”、“秋天为什么是丰收的季节？”等。
第四章：课堂活动4.1 观察和表达：学生观察秋天的景色或图片，用词语或句子描述自己的感受。
4.2 小组合作：学生分组，每组选择一种秋天的水果，用图画和文字展示水果的外形和特点。
第五章：作业布置5.1 家庭作业：学生回家后，向家长介绍课文内容，并用生字词语造句。
5.2 课后延伸：学生可以和家长一起收集关于秋天的图片或实物，下节课分享。
第六章：教学评估6.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组合作等。
6.2 朗读能力：评估学生的朗读能力，包括语音语调、表情和流畅度等。
6.3 表达能力：评估学生的表达能力，包括用词语或句子描述感受和用生字词语造句等。
第七章：教学反思7.1 课堂效果：反思课堂教学的效果，包括学生对课文内容的理解和参与度等。
7.2 教学方法：思考是否需要调整教学方法，以更好地满足学生的学习需求。
二年级语文上册《秋天的图画》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“图画、立秋、颜料”等词语造句。
2. 过程与方法：（1）通过看图和朗读，了解课文内容，感知秋天的美丽。
（2）学会用“谁把什么怎么样”的句式描述画面。
3. 情感态度与价值观：培养学生对秋天的喜爱和赞美之情，激发学生观察自然、热爱生活的感情。
二、教学重点：有感情地朗读课文，感受秋天的美丽，学会用“谁把什么怎么样”的句式描述画面。
三、教学难点：学会用“谁把什么怎么样”的句式描述画面。
四、教学方法：1. 情境教学法2. 图片展示法3. 朗读感悟法五、教学准备：1. 课件或黑板、粉笔2. 生字卡片3. 与课文内容相关的图片4. 课文原文六、教学过程：1. 导入新课（1）秋天的季节特征：天气凉爽、树叶黄了、果实成熟了等。
（2）板书课题：“秋天的图画”，提问：“你们看到了秋天的图画，有什么感受？”2. 学习课文（1）自读课文，要求读准字音，注意停顿。
（2）指名读课文，注意纠正发音。
（3）分段朗读课文，体会课文的情感。
3. 理解课文（1）提问：“秋天的图画是谁画的？”（2）引导学生用“谁把什么怎么样”的句式回答。
（3）出示图片，让学生描述画面。
4. 学习生字（1）自学生字，组内交流。
（2）出示生字卡片，检查认读情况。
（3）用生字组词。
5. 课后作业（1）熟读课文，家长签字。
（2）观察周围秋天的景色，用“谁把什么怎么样”的句式描述。
六、教学步骤：1. 复习导入：回顾上节课学习的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意停顿和语气。
（2）指名读课文，注意纠正发音。
（3）分段朗读课文，体会课文的情感。
3. 理解课文：（1）提问：“课文中描述了秋天的哪些景象？”（2）引导学生用“谁把什么怎么样”的句式回答。
（3）出示图片，让学生描述画面。
4. 学习生字：（1）自学生字，组内交流。
人教版二年级上册语文《秋天的图画》教案一、教材分析本课学习内容为《秋天的图画》，主要教授秋天的景色和颜色，使学生了解并学会秋天的名称以及颜色。
并通过观察图片，激发学生的想象力和表达能力。
本课是情境教学，图文并茂，生动形象，符合小学生的认知特点。
二、教学目标1、知识与技能①. 学生能认真倾听、观看老师演示；②. 学生能准确、流畅朗读课文《秋天的图画》。
2. 情感态度与价值观①认识秋天季节，喜爱秋天。
②关注大自然的美，珍爱自己的家园。
三、教学重难点1. 教学重点①. 通过课文和图片，让学生了解并学会秋天的名称以及颜色。
②. 引导学生用心观察，发现和描述画面中的细节，培养学生的想象力和表达能力。
2. 教学难点学生用句子描述图画，提高语言表达能力。
四、教学准备媒体课件、图片板书、读物《秋天的图画》等五、教学过程1. Warming up1. Greetings2. Revision: Show some pictures of the season autumn, enquiring the students what they observe in the picture.内容：放几幅关于秋季的图片，引导学生讲述秋季的特点。
2. Presentation1. Introducing the topic by showing a picture of the autumn season inviting their responses of what they observe in the picture.2. Teaching and Learning activitiesStep 1. Lead-in &Talking1. Present the topic and look at the pictures about autumn season.2. Ask the students that “Do you like autumn?”3. The teacher shows Students different pictures about the autumn — the autumn leaves, some vegetables in the garden and different fruits.4. Getting students to talk about autumn & encouraging them to speak as much as possible.Step 2. Learning1. Listening activity of the poem/song.2. Reading the class “Autumn’s Leaves are Falling Down” together to practice speaking together.3. Repeat the poem in pairs.4. Make the sentences with the phrase5. Show pictures and ask the students what they observe in the picture.Step 3. Practice1. Hand out pictures and allow students to describe and makesentences with the words they have learned.2. According to the pictures the students draw, tell them to make sentences about picture.Step 4. Review1. Sum up what has been learnt.2. Get the students to sing the poem again with autumn movements.3. Homework1. Sing the poem "Autumn's Leaves are Falling Down"2. Write a composition about autumn.六、板书设计秋天的图画-橙色的枫叶-金色的稻穗-红色的葡萄-棕色的坚果-紫色的葡萄柚七. 教学评价1. 激活背景知识，唤起学生学习的主动性。
小学二年级语文《秋天的图画》教案【篇一】小学二年级语文《秋天的图画》教案【学习目标】1、会认8个生字。
会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。
【教学重点难点】1、教学重点是会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。
2、教学难点是能有感情地朗读课文。
【教学时间】二课时【教学方法】集中识字、表演朗读【教学准备】课文放大图片、苹果卡片【教学过程】第一课时【教学目标】1、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。
2、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。
3、初步感悟秋天的美好。
【教学重点难点】1、教学重点是熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。
2、教学难点是初步感悟秋天的美好。
【教学方法】合作识字，自主、合作朗读。
【教学过程】一、揭示课题，初读课文板书课题，让学生自己读课文。
二、小组合作认读生字出示我会认的词语，自由认读（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知课文内容1、自由读课文。
要示：把生字读正确，把句子读通顺。
2、教师检查读书情况，指导学生读正确。
3、自读、齐读课文。
要求：读得正确、流利。
4、仔细观察课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的`。
四、再读感悟1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
3、点拨重点词句，体会文章描写的美景。
4、比赛读，看谁读得美。
5、学生选读。
选出自己最喜欢的句子来读，并说说为什么喜欢。
6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、集中识字1、展示苹果卡片，让学生自由读，自我检查。
2、展示自我认读情况。
第二课时【教学目标】1、能有感情地朗读课文，并能熟练地背诵课文。
2、能正确端正地书写八个生字。
【教学方法】表演式学习（包括朗读、说话、演义课文）【教学过程】一、朗读感悟1、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的美丽。
《秋天的图画》教案(15篇)《秋天的图画》教案1【学习目标】１、会认８个生字，会写８个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜欢、赞美之情。
３、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。
【教学重点难点】１、教学重点：会写会写波、浪、打、作、字、苹、丽、劳八个生字；能有感情地朗读课文，并背诵。
２、教学难点：能有感情地朗读课文。
【教学时间】二课时。
【教学方法】集中识字、表演朗读。
【教学预备】课文放大图片、苹果卡片。
【教学过程】第一课时〖教学目标１、能熟读课文，并能有感情地朗读课文，基础好的同学能背诵课文。
２、会认课文苹果中的图、梨、笼、颊、浪、梁、燃、勤、劳八个生字。
３、初步感悟秋天的.美妙。
〖教学重点难点１、教学重点：熟读课文，并能有感情地朗读课文，或背诵课文。
２、教学难点：初步感悟秋天的美妙。
〖教学方法合作识字，自主、合作朗读。
〖教学过程一、揭示课题，初读课文板书课题，让同学自己读课文。
二、小组合作认读生字出示我会认的词语，自由认读。
〔可以下位置找伙伴合作完成。
〕三、感知课文内容１、自由读课文，要示：把生字读正确，把句子读通顺。
２、老师检查读书状况，指导同学读正确。
３、自读、齐读课文，要求：读得正确、流利。
４、认真观测课文插图，用自己的话说说秋天的图画是怎样的？四、再读感悟１、老师范读，同学留意体会老师在朗读中表达的喜欢与赞美的情感。
２、同学自由读，一边读一边想象秋天的图画。
３、点拨重点词句，体会文章描写的美景。
４、竞赛读，看谁读得美。
５、同学选读。
选出自己最喜爱的句子来读，并说说为什么喜爱？６、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
五、集中识字１、展示苹果卡片，让同学自由读，自我检查。
２、展示自我认读状况。
第二课时〖教学目标１、能有感情地朗读课文，并能娴熟地背诵课文。
２、能正确端正地书写八个生字。
〖教学方法表演式学习。
〔包括朗读、说话、演义课文。
〕〖教学过程一、朗读感悟１、比一比，看谁读得既正确又有感情，读出秋天的漂亮。
《秋天的图画》语文教学教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够掌握的生字、新词。
学生能够理解课文《秋天的图画》所表达的主题和情感。
1.2 过程与方法：学生通过阅读课文，培养阅读理解和分析能力。
学生通过讨论和小组合作，培养交流和合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受和欣赏秋天的美丽，培养对自然的热爱和珍惜之情。
学生能够培养对文学作品的兴趣和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《秋天的图画》是一篇描绘秋天景色的短文，通过描绘树叶的变化、丰收的景象等，展现了秋天的美丽和丰富。
2.2 生字、新词：学生需要掌握的生字、新词包括：秋、天、画、树、叶、丰、收等。
第三章：教学过程3.1 导入：教师可以通过简单的谈话，引导学生回顾对秋天的印象和感受，引出课文《秋天的图画》。
3.2 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师引导学生理解课文的大意，解释生字、新词的意思。
3.3 讨论与小组合作：教师提出问题，引导学生讨论秋天的特点和变化。
学生进行小组合作，分享自己的观察和感受，共同完成一个关于秋天的图画或写作。
第四章：教学评价4.1 学生朗读课文，检查学生对课文的理解和记忆。
4.2 学生进行生字、新词的书写练习，检查学生的拼写能力。
4.3 学生展示小组合作的成果，评价学生的合作和创造力。
第五章：教学延伸5.1 学生进行秋天的绘画或写作活动，进一步表达对秋天的感受和想象。
5.2 学生可以进行秋天的观察和记录，培养对自然的观察力和记录能力。
第六章：教学资源6.1 课文文本：《秋天的图画》原文。
6.2 图片资源：秋天的景色图片，如树叶变化、丰收场景等。
6.3 教学工具：黑板、多媒体设备、投影仪等。
第七章：教学步骤7.1 朗读课文：教师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
7.2 解析课文：教师详细讲解课文内容，解答学生疑问。
7.3 生字新词学习：教师讲解生字新词，学生跟读并书写。
秋天的图画教学设计（最新5篇）课文《秋天的图画》教案设计篇一活动目标：1、体验绘画活动带来的乐趣。
2、尝试用自己的方式绘画出秋天的美，制作图册。
3、能够进一步的了解关于秋天的景象。
活动重点：用自己的方式绘画出秋天的美。
活动难点：知道关于秋天的景象。
活动准备：A4纸、画笔、水彩笔、油画棒、双面胶。
活动过程：一、开始部分1、复习诗歌《秋天的颜色》。
2、小结：共同回忆儿歌内容，并讲述秋天都有那些颜色。
二、基本部分1、除了那些颜色，秋天还有什么呢？2、秋天有哪些景色？（秋天大部分树叶渐渐变黄了，有的枯落下来了，只有枫叶红了起来）。
3、秋天是个丰收的季节，棉桃姐姐笑开了嘴，谷穗姐姐弯下了腰，高粱姐姐压的竿头往下垂。
4、秋天都有什么水果，你知道吗？（苹果、柚子、猕猴桃、橘子、山楂、石榴）。
5、师幼共同小结秋天的景象，丰收的水果和庄稼，请幼儿相互讲述自己眼里的秋天。
6、发放绘画材料，鼓励幼儿大胆绘画，引导幼儿先思考自己的绘画内容。
7、幼儿自由绘画，教师巡回指导，对于能力差的幼儿进行及时的帮助。
8、请幼儿将自己绘画好的作业整理装订，制作图册。
三、结束部分展示作品，引导幼儿相互欣赏。
秋天的图画的教学设计篇二一、设计理念1、二年级的学生，有了一定的识字能力，所以本课第一课时设计的学习生字这一环节，让学生自学为主，在自学的基础上进行交流，发挥优生的积极性，也让学习发展慢的学生有一个认识、巩固的过程。
2、教学设计中重视了以读为主，读中感悟，读中理解语言文字的教学思想。
而且始终重视学生在学习中的主体地位，自己能学会的生字自己学，自己喜欢的句子选着读。
3、设计也注重学生的课外知识积累和动手能力的提高。
而且把课内与课外的学习联系起来，使课外的学习纳入教学管理的轨道，而不放纵自流。
二、学习目标1、会认8个生字，会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
3、喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表达秋天。
《秋天的图画》教案5篇教材：义务教育课程标准试验教科书人教版语文二年级上册。
设计理念：《秋天的图画》是本册第一组的一篇课文，本组课文以表现自然景物为主。
“秋天的图画”是一幅颜色明丽的“图画”。
“画”上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。
它是人们用汗水描绘出的山水画，它表现大自然对人们辛勤劳动的报答。
通过看图和诵读课文，让学生知道秋天是个美妙的、收获的、喜庆的季节，感悟秋天的美妙以及它带给人们的喜悦。
教学本课，要启发学生绽开想象，在获得初步情感体验的同时，感受语言的美丽。
教学目标1、会认8个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
体会对秋天景象和勤劳的人们的宠爱、赞美之情。
3、喜爱秋天，情愿用自己喜爱的方式来表现秋天。
教学重点通过阅读，感悟秋天的美妙，体会并表达对秋天的宠爱和赞美之情。
教学难点理解大雁“排成‘人’字，似乎在说——勤劳的人们画出秋天的图画”的含义。
教学过程一、激情导入，提醒课题1、迷人的秋天姗姗而来，秋天是丰收的季节，又是漂亮的季节。
教师带你们走进秋天去看看吧！（播放彩图：漂亮的秋天）你们看到了什么？2、课文对秋天的描写更加精彩，现在让我们一起阅读课文。
先仔细观看课文插图。
3、板书课题。
（学生齐读课题）（设计意图：为了渲染秋天的“漂亮迷人”，课始通过课件演示、观看插图，把丰收的喧闹景象与人们喜悦的心情呈现出来，使学生对“秋天的图画”有了鲜亮的视觉印象，为阅读理解课文内容做了铺垫。
）二、初读课文，整体感知1、教师范读课文。
2、学生自读、齐读课文。
要求读准生字，读通课文。
3、同桌互读课文，订正读音错误。
4、听朗读课文的录音（播放课件，生字为红色），感受秋天像一幅颜色斑斓的图画。
5、指名学生朗读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。
（设计意图：通过各种形式的读，引导学生熟悉课文生字，了解秋天山野就像一幅漂亮的图画，金黄的梨、红红的苹果、金色的稻海，高粱举起的火把……大雁排成“人”字形，似乎在赞美勤劳的人们画出秋天迷人的彩图，为后面学习生字，精读课文，情感体验和制造性的理解做铺垫。
1、二年级上册《秋天的图画》的教学设计一等奖【教材简介】《秋天的图画》是人教版小学语文二年级上册教材中的第一课《秋天的图画》，这是一篇描写秋天丰收美景的散文。
作者运用比拟的手法和色彩浓艳的笔墨，寥寥数笔，便把秋天丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。
课文中“谁使秋天这样美丽？”的设问，使我们对创造这一切的勤劳的人们油然而生赞美之情。
整篇课文句式错落有致，读来朗朗上口，很适合低年级儿童的朗读训练。
【教学目标】1．认识“图、梨”等8个生字，会写“波、浪”等8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会对秋天美丽景象和勤劳人们的喜爱、赞美之情。
3.培养学生的审美能力，懂得欣赏大自然的美；激励学生努力提高朗读能力的热情。
【教学重点】识字写字，有感情地朗读课文并背诵。
【教学难点】朗读感悟。
【教学准备】秋天的图片，。
【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、揭示课题1．板书课题，齐读课题。
2．说说读了课题后你想知道什么。
3．引入新课，出示课文。
二、初读课文，认读生字1．自读课文，并完成以下任务：（1）把不认识的字画出来，然后通过“苹果”里的拼音或向别人请教来（2）把课文读通顺。
2．教师检查读书情况，指导学生把课文读正确，读通顺。
3．合作识字。
同桌互相认读“我会认”中的生字，不会认的请教对方，相互交流用什么方法记住这些生字。
4．笼浪粱燃勤读一读，你发现了么？（“燃、勤”是前鼻音的字，“笼、浪、粱”是后鼻音的字。
）5．出示词语：灯笼高粱指导：“笼”、“粱”在上面的词中都读轻声。
6．吃瓜果游戏。
用多媒体把课文中的“我会认”和“我会字”的字按不同顺序分别藏在不同的瓜果中，请学生挑选自己喜欢的瓜果，教师点击鼠标，水果就翻出一串生字，学生能正确认读生字，瓜果就“奖”给他。
三、感悟课文1．请学生仔细观察课文插图，用自己的'话说说秋天的图画是怎样的。
2．教师范读。
3．学生自读，边读边想象秋天的图画。
4．小组合作。
人教版二年级上册语文《秋天的图画》教案人教版二年级上册语文《秋天的图画》教案(一)《秋天的图画》阅读提示秋天的图画是一幅色彩艳丽的图画。
画上有金黄的梨和红红的苹果，有稻海翻起的波浪和高粱举起的火把。
它是人们用汗水绘出的山水画，它是山野对人们辛勤劳动的报答。
“秋天来啦，秋天来啦，”这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。
“谁使秋天这样美丽?”这一设问，把我们的思路从山野引向人们，从丰收的景象引向丰收的原因，对勤劳的人们的赞美之情，油然而生。
《秋天的图画》识字写字教学建议本课生字不多，可以先集中识字，再朗读课文。
可在学生自学的基础上，让学生认读生字，再根据学生掌握的情况，确定指导的重点和方法。
可用猜字、玩认字卡游戏等方式引导学生自主识字。
如，编字谜猜字、做动作猜字、摘苹果识字、说字、找字等。
同时，通过组词语记住字形，了解字义。
识字的巩固和检测要放在语言环境中进行，把记生字与读词语、读句子、读课文结合起来。
应注意指导学生区分前后鼻音的字，如“燃、勤”与“笼、浪、粱”。
“笼”在“灯笼”一词中读轻声。
“粱”在“高粱”一词中也读轻声。
对要求写的字，要认写结合，先认后写。
不管是以前认的还是在本课认的，都要注意复习巩固，要求不仅在语言环境中能认，单独出现也能认。
要通过组词语理解字义，通过字形分析和数笔画来记住字形，通过范写指导学生写端正，写美观。
在指导学生写字时，还应注意培养良好的写字习惯。
教学本课，重点指导学生写好含有三点水和草字头的字。
《秋天的图画》探究活动通过“我会读，我会画，我会做”，把课内课外结合起来，把动脑动手结合起来，让学生走进大自然，综合运用各种知识和能力，自主学习，合作学习。
1、读“我会读”中的句子，联系课文、观察和想象，用图画描绘秋天。
2、用自己喜欢的方式来表现秋天。
如，制作秋天的礼物：用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天……3、全班分工合作，办个小小展览会。
4、根据本课内容，创编一个秋天的童话。
《秋天的图画》多音字同音字形近字组词【多音字组词】笼：lóng(笼头、笼屉)lǒng(笼统、笼罩)这是一篇略读课文，可以让学生自主讨论学习本文，指导学生反复朗读，通过朗读来理解文章内容，体会作者的感情。
【同音字组词】做(做客、做人) 苹(苹果)作(作风、自作自受) 萍(浮萍、萍水相逢)【形近字组词】宇(宇宙、宇航员) 劳(劳动、辛劳)字(字母、字里行间) 捞(捞取、打捞)《秋天的图画》词语理解、搭配与例句【图画】1、理解：在平面上用线条或色彩构成的形象。
2、搭配：制作图画，欣赏图画;展出的图画，美丽的图画。
3、例句：我的图画被选送到少年宫参加少年图画展览。
【波浪】1、理解：江湖海洋上起伏不平的水面。
2、搭配：波浪翻滚，波浪滔天;巨大的波浪，平缓的波浪。
3、例句：高高的石油钻井台耸立在波涛滚滚的大海上。
【勤劳】1、理解：努力劳动，不怕辛苦。
2、搭配：勤劳的品质，勤劳的人民;相当勤劳，特别勤劳。
3、例句：我家大搞水产养殖，走勤劳致富的道路。
【举起】1、理解：把事物往上托起或往上伸起。
2、例句：这伙坏人举起双手一个个从洞里走了出来。
《秋天的图画》词语解释【高粱】一种粮食作物，茎细，含干髓，圆锥花序直立、散开，种子小、白色或棕色。
主要栽培于中国(尤其在东北)，谷粒用作粮食，茎秆作饲料、燃料之用。
【梨】落叶乔木，叶子卵形。
花多白色，果子多汁，可食。
【勤劳】辛劳，引申为努力劳动，不怕辛苦。
暑假到了，同学们的作业是不是已经完成了呢?假期时间过得很快，赶紧上找找你的作业答案吧!以下是为您整理的小学二年级下册语文暑假作业答案，谢谢阅读。
【波浪】本义为水自身涌动而成波动的水面。
(2)根据课文，写出泉水的流经经程：石缝流进 (山腰的水池) 流过 (山间的平地) 流到 (山坡的果园里) 穿过 (山谷)DD 山下【波浪、波涛】“波浪”一般指较小的;“波涛”指大的波浪。
“波浪”可以是美丽柔和的;“波涛”则是壮观的或是凶险的。
《秋天的图画》近义词反义词【近义词】勤劳──辛勤、勤苦举起──托起、伸起【反义词】勤劳──偷懒、懒惰举起──放下《秋天的图画》好词好句好段【词】美丽的图画金黄的灯笼红红的脸颊金色的波浪燃烧的火把【句】梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高梁举起燃烧的火把。
儿子将热水壶递给父亲，使父亲感受到的不只是水壶的暖，更主要的是感受到了儿子的爱，这种亲情的温暖使得门外的风也不具有威慑力看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好像在说──勤劳的人们画出秋天的图画。
1、秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。
梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。
“新鲜”在字典里的意思有：A、没有变质，B、没有枯萎，C、不含杂类气体， D、少见的。
给加点的词选择正确的解释：秋天来啦，秋天来啦，这不正是人们怀着喜悦的心情，呼朋引伴地来欣赏秋天的图画吗?作者运用比拟的手法来描写，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们喜悦的心情描绘出来了。
人教版二年级上册语文《秋天的图画》教案(二)一、创设情景，揭示课题师：秋天到，谁知道大自然有哪些变化呢?生1：树叶变黄了。
生2：天气变凉了。
生3：苹果成熟了。
……师：你们真细心啊!有一位小朋友画了一幅秋天的图画，画得可美啦!小朋友想不想欣赏?板书：秋天的图画课件展示“秋天的图画”，配上一段优美的音乐。
师：画上有什么?生(情绪高涨、争着回答)：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……师相机在画旁出示词语：苹果、梨、高梁、稻子、大雁……，给“梨”“梁”配上拼音。
师：谁来试试这些词?生4：我来。
(清晰、准确地读完。
)师：这些字你也能读得那么准确，真厉害!只是有一个地方还得注意，那就是“梁”这个字，它单独读的时候是第二声，在词语“高梁”中应读轻声。
意图：从学生已有的生活经验入手，给学生表达的机会，激活思维。
随后出现的美丽画面一下子就把学生吸引住，感觉到原来秋天是如此美丽，激发起学生强烈的学习愿望，引导学生走进了文本。
二、初读课文，整体感知师：小朋友们喜欢这幅秋天的图画吗?生(很兴奋，争着回答)：喜欢。
师：有个小朋友特别喜欢，还把这幅美丽的图画写成一段美丽的话。
打开课本听老师朗读。
我们提倡戒烟不是为了省几个钱，也不是花不起钱，更不是为了减少环境污染，而是为了自己与他人的生命健康。
(教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受，激发学生朗读的欲望。
)师：请你们自己练习朗读不会念或难念的字、词圈出来，借助拼音或请教同学、老师多读几遍。
(自主读)分四人小组互读互纠。
(合作学习)师：老师来看看谁掌握得最好?用苹果卡片出示生字，背后有该字组成的词语。
师：哪个上台试试?生5：(读词)师(正音)：“勤”是前鼻音，“笼”单个字读第二声，词语“灯笼”中读轻声。
进行开火车朗读。
师：黑板上的苹果你觉得哪颗成熟了，请摘下来并领着大家读。
师：请小朋友看看这段话共有几句?你觉得哪一句最难读的，哪一句就多读几遍。
生：四句。
师：谁来读自己想读的句子。
(指名读)三、研读课文，朗读感悟师：秋天的图画怎么样?你从哪些地方看出秋天很美，请看看图，再读读课文，边读边与周围的小伙伴讨论。
学生分四人小组合作学习。
交流讨论，朗读中感悟秋天的美好。
意图：让学生看图、读文、讨论，教师给予充分的信任，留给学生自主学习的空间。
梨树、苹果、稻海、高梁四个美好的画面，根据学生自己的喜好灵活前后顺序学习。
朗读、讨论、交流是感悟的基础。
教师让学生结合画面，运用已有的生活积累，自主阅读，在读中悟，在悟中读，实质是学生与文本产生共鸣的过程。
师：从哪看出秋天很美呢?学生纷纷举手。
生6：我看到梨树上长满了许多金黄的梨，远远看去好象许多金黄的小灯笼挂在树梢。
屏幕显示：梨树——灯笼梨树旁出示句子：梨树挂起金黄的灯笼。
师：谁把这美丽的景色读给大家听?(指名读)师：你觉得XX同学读得怎样?生1：她读得很流利。
生2：我觉得“金黄”一词要读得大声点。
生3：我觉得应该更高兴点读。
师：怎样读更能表达高兴、兴奋的心情?生：带着微笑，声音响亮些。
师：看到这样的景色你是不是也想高兴地招呼大家一起来欣赏?在前面加上两句“秋天来啦”再读一读，感觉怎么样?大屏幕出示句子，生自由读，指名读、齐读。
师：你还看到什么?生：苹果露出红红的脸颊。
屏幕显示：苹果——脸颊师：一个个苹果多象小朋友们的脸蛋呀!摸摸自己的脸颊，圆圆的，红通通的，笑眯眯的，真是太可爱了!让我们一起带着微笑，捧起红红的脸颊，读读这句话。
“阅读是一种个性化行为”，在指导学生朗读时，教师可依据语言文字，进行定向引导，引导学生展开想象，进入课文所创设的境界，借助语言来感受形象，使其领悟其中的感情。
朗读是阅读教学中最为基本的方式，也是小学低年级语文教学中的重点，因为朗读既可以规范学生的口语，也可以增强学生的语感，加深学生对课文内容的理解。
古人云：“读书百遍，其义自现。
”只要教师引导恰当，注重学生的情感体验，即使一千个学生便有一千种不同的朗读方式。
我们要用多种方法导“悟”，启发学生看、画、演、议、说，化静为动，化抽象为具体，让学生动口、动手、动脑，在不知不觉中领悟语言文字的美苹果树旁出示句子：苹果露出红红的脸颊。
同桌小朋友面对面一起读。
(读：秋天来啦，秋天来啦，苹果露出红红的脸颊。
)师：秋天还有哪些水果也成熟了?(把课堂中学到的知识与生活相联系。
)生争先恐后地回答。
课件演示：一大片稻子在秋风吹拂下翻起阵阵波浪。
师：展现在你眼前的这片稻子怎么样?生1：金黄色的一片。
生2：一眼望不到边。
生3：秋风吹来，一大片稻子高低起飞伏，真像大海翻起金色的波浪。
师：看到这样的画面，你觉得怎样?能把自己的感受用朗读告诉给大家吗?自由读，指名读、齐读，边读边用双臂做波浪的动作。
屏幕显示：高梁——火把师：火把是什么?只有人才会举火把，为什么说高梁举起燃烧的火把?四人小组讨论后派代表回答。
我在牙签的尾端抹上洗发液，牙签就会慢慢向前游去。
牙签为什么会游泳呢?原来是因为洗发液中含有去污的“表面活性剂成分”，这种成份使水的表面张力变弱。
牙签尖的那一部分动起来，是因为牙签尾部沾了洗发液后，使周围的水面张力下降，牙签整体就被拉动了。
生：秋天到了，高梁成熟挺直了腰杆，多神气呀!男女同学比赛朗读句，一起神气地读句子。
师：秋天是金黄色的，秋天是火红的，秋天的图画多美呀!让我们一起朗读课文来赞美秋天。
看着图，朗读课文。
先自由练习，再分四人小组读，指名读。
(要求一边赞美一边配上优美的动作。
)师：能看着图，不看句子来赞美吗?指名背，集体背。
