初中语文集体备课教案

九年级语文集体备课记录范例一、备课时间。

[具体日期]二、备课地点。

[具体地点]三、参与人员。

九年级语文备课组全体教师。

四、备课主题。

人教版九年级语文教材全册教学计划与重点单元备课。

（一）教材分析。

1. 教材结构。

- 人教版九年级语文教材分为六个单元，每个单元都有不同的主题。

第一单元以诗歌为主，着重培养学生对诗歌的理解和鉴赏能力；第二单元为小说单元，通过经典小说的学习，让学生掌握小说的三要素及分析人物形象的方法等；第三单元是议论文单元，引导学生学习议论文的论证方法、结构等知识；第四单元为古代诗文单元，让学生感受传统文化的魅力，积累文言知识；第五单元为戏剧单元，了解戏剧的特点和表现形式；第六单元则是综合复习单元，对整个初中阶段的语文知识进行系统复习和巩固。

2. 教材重点。

- 现代文阅读方面，议论文的教学难度较大。

学生要学会区分不同的论证方法，如举例论证、道理论证、对比论证等，并能分析其作用。

同时，在小说阅读中，深入理解人物形象的塑造以及主题的挖掘也是重点内容。

- 写作部分，要求学生能够根据不同的文体要求进行写作。

例如，在议论文写作中，要学会提出明确的论点，组织合理的论据进行论证；在记叙文写作中，注重情节的设置和人物描写的生动性。

（二）学情分析。

1. 知识基础。

- 经过两年的初中语文学习，学生已经掌握了一定的基础知识，如字词的积累、基本的语法知识等。

在阅读方面，对于记叙文和简单的说明文有了一定的阅读能力，但对于诗歌、文言文和议论文的理解还存在一定的困难。

2. 学习能力。

- 学生的学习能力存在差异。

部分学生具有较强的自主学习能力，能够主动预习、复习，并且善于总结归纳。

但也有一些学生学习较为被动，需要教师的督促和引导。

在学习方法上，很多学生还没有形成系统的学习方法，尤其是在文言文学习中，缺乏有效的记忆和理解方法。

3. 学习态度。

- 大部分学生对语文学习有一定的兴趣，但随着学习难度的增加，尤其是进入九年级面临升学压力，部分学生可能会出现畏难情绪。

九年级语文集体备课教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生掌握课文中的重点字词和句型，提高阅读和写作能力。

2. 过程与方法：通过集体备课，引导学生运用合作学习的方式，共同探讨课文内容，提高自主学习与合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语文的情感，增强民族自豪感，提高人文素养。

二、教学内容：1. 课文《有的人》：学习课文内容，理解作者表达的思想感情，体会诗歌的韵律美。

2. 生字词：掌握课文中的重点字词，提高学生的词汇量。

3. 语法点：学习课文中涉及的句型和语法知识，提高学生的语言运用能力。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：课文《有的人》的内容理解、生字词的掌握和语法点的运用。

2. 教学难点：诗歌的韵律美和作者思想感情的体会。

四、教学方法：1. 采用集体备课的形式，发挥集体的智慧和力量，提高教学质量。

2. 运用合作学习的方式，引导学生相互讨论、交流，共同完成学习任务。

3. 采用启发式教学法，激发学生的思维，培养学生的创新能力。

五、教学步骤：1. 课前准备：提前组织教师进行集体备课，明确教学目标、内容和重难点。

2. 课堂导入：引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。

3. 课文学习：让学生自读课文，注意生字词的掌握和句型的运用。

4. 合作学习：组织学生进行小组讨论，共同探讨课文内容，解决疑难问题。

5. 课堂讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解和分析，引导学生深入理解课文。

6. 练习巩固：布置针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。

7. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，梳理重点知识点。

8. 课后作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识，提高语文素养。

9. 教学反思：教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，不断提高教学质量。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 练习成果评价：对学生的课后作业和练习进行批改，评估学生对知识的掌握程度。

初中语文备课组集体备课教案一、教学目标1.知识与技能：通过本章的学习，使学生掌握必要的语文基础知识，提高学生的语文素养。

2.过程与方法：培养学生独立思考、合作探讨的学习能力，提高学生的语文运用能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对语文学科的兴趣，培养学生的创新精神和团队协作意识。

二、教学内容1.第一节：课文导入与分析教学目标：使学生了解本章课文的主题和背景，培养学生对课文的兴趣。

教学内容：介绍课文作者及背景，分析课文结构，提出学习目标。

2.第二节：词语解析教学目标：帮助学生掌握课文中的重点词语，提高学生的词汇量。

教学内容：解释课文中的重点词语，分析词语的用法和含义。

3.第三节：句子解析教学目标：培养学生分析句子结构的能力，提高学生的语法水平。

教学内容：分析课文中典型的句子结构，讲解句子的成分和用法。

4.第四节：课文讲解与讨论教学目标：使学生理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。

教学内容：讲解课文内容，组织学生进行讨论和思考。

5.第五节：课后作业与反馈教学目标：巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。

教学内容：布置课后作业，收集学生作业并进行反馈。

三、教学方法1.采用启发式教学法，引导学生主动思考和探索。

2.运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

3.利用多媒体教学手段，丰富教学内容和形式。

四、教学评价1.通过课堂提问、讨论和作业批改，评估学生的学习效果。

2.定期组织测验和考试，检查学生的知识掌握情况。

3.收集学生和家长的反馈意见，不断改进教学方法和内容。

五、教学时间1.每节课堂时间为45分钟。

2.每周安排5节课，共计225分钟。

六、教学资源1.教材：选用合适的初中语文教材，为学生提供权威的学习材料。

2.参考书：提供适量的参考书籍，丰富学生的阅读视野。

3.多媒体资源：制作精美的教学课件，运用多媒体手段辅助教学。

4.网络资源：利用互联网查找相关教学资源，增加学生的学习兴趣。

七、教学进度安排1.第一节：课文导入与分析第二周：完成第一节的教学内容。

初中语文集体备课教案篇一：集体备课教案《爱莲说》】集体备课教案科目：语文课题：《爱莲说》年级：八年级主备教师：田应武辅备教师：周梦来、王俊使用教师：周梦来、王俊罗宗有、赵学琼备课时间：文武中学集体备课教学设计【篇二：人教版初中八年级上册语文集体备课教案全册】初中集体备课卡（2015-2016 学年度第一学期）学科语文年级八年级教师张德超王家明备课要求备课是教师上课之前的准备工作，备好课是上好一堂课的先决条件。

根据教研室要求，我校实行集体备课制度，为了提高集体备课质量，使集体备课逐步走向科学化、规范化，特提出以下要求：1、集体备课卡包括：备课要有学期（全册）备课学科教学计划表、单元备课---单元集体备课卡、课时备课课时集体备课。

2、为了提高自己的教学水平，认真学习课标，钻研教材，必须创造性地运用好教学设计文稿，严禁照搬照套，所有教案均需结合本班实际进行二次修改（个性展示）。

3、撰写字体要求：课题用小四楷体，居中；正文用五号宋体，行间距为固定值20 磅，段前段后设置为0。

页面设置左边距3 厘米，右边距为2 厘米。

4、单元备课具体要求：重点对教材的处理，对重点难点内容的突破，对课堂教学及结构进行研究，拿出统一的办法。

5、课时备课具体要求：每课备课要求备的是堂课。

即要求分课时备，不能有二个或者三个课时连在一起备，每课时要有教学目标和完整的教学过程。

（1）课题：是课文内容的题目。

（2）教学目标：要注意教学目标的多元化和层次性。

（3）教学重点：是教学内容的重点部分，需要学生学会和掌握运用的知识点集合。

（4）教学难点：是根据所面对学生的基础和能力较难学习的知识和技能。

（5）教学流程：是教学活动的展开过程。

其中包括主要知识的呈现、学生学习活动的组织和教师的课堂教学行为，重点体现“高效课堂六环节”流程和“课堂教学五步流程”。

（6）作业设计：根据学生实际情况，分层布置作业，要有针对性和开放性。

（7）板书设计：新授课必须要有完整的板书设计。

九年级语文集体备课教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解文章的主旨和观点，提高阅读理解能力。

培养学生的写作技巧，提高写作能力。

培养学生的口语表达能力，提高口语交流能力。

培养学生的团队合作能力，提高集体协作能力。

1.2 教学内容分析文章的结构和语言特点，深入理解文章的含义。

学习写作技巧，包括句子结构、修辞手法和表达方式等。

练习口语表达，包括口语交流和演讲技巧等。

进行团队合作活动，包括小组讨论和集体表演等。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。

采用案例分析法，通过具体的文章和写作实例进行教学。

采用分组讨论法，促进学生之间的合作和交流。

2.2 教学手段使用多媒体教学，包括PPT、视频和音频等辅助教学材料。

提供阅读材料，包括文章、文学作品和参考书籍等。

使用写作练习和口语练习，提供实践机会。

第三章：教学评估与反馈3.1 教学评估进行定期的笔试和口试考试，评估学生的阅读理解、写作和口语表达能力。

进行课堂表现评估，包括参与程度、讨论和合作表现等。

3.2 教学反馈及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足之处。

鼓励学生提出问题和建议，及时解答和采纳。

第四章：教学计划与安排4.1 教学计划制定详细的教学计划，包括每个学期的教学目标和内容。

制定每周的教学计划，包括课堂活动和作业安排。

4.2 教学安排根据学生的实际情况和学习进度，灵活调整教学内容和教学方式。

合理安排课堂时间，保证每个教学活动都有足够的时间进行。

第五章：教学资源与材料5.1 教学资源利用学校图书馆和网络资源，收集相关的教学材料和资源。

与同事分享教学经验和资源，共同提高教学质量。

5.2 教学材料提供学生所需的阅读材料和写作练习，包括教材和参考书籍等。

提供学生所需的文具和写作工具，包括笔记本、笔和字典等。

第六章：教学策略与技巧6.1 教学策略运用启发式教学，引导学生主动发现和解决问题。

采用差异化教学，满足不同学生的学习需求。

初中语文集体备课教案范例一、教学目标1. 知识与技能：通过集体备课，使教师们掌握课程标准的要求，明确单元教学目标和单篇教学目标，提高教学设计的准确性。

2. 过程与方法：通过集体备课，培养教师之间的合作精神，提升教师分析教材、处理教材的能力，提高教学设计的科学性。

3. 情感态度与价值观：通过集体备课，使教师们充分认识到团队合作的重要性，增强教师团队的凝聚力，提高教师的教学积极性。

二、教学内容1. 教材分析：以人教版初中语文为例，分析教材的结构、特点和教学难点，明确各单元和单篇文章的教学目标。

2. 学情分析：了解学生的年龄特点、学习兴趣、认知水平等，为教学设计提供依据。

3. 教学目标：根据课程标准和学情分析，设定单元教学目标和单篇文章教学目标。

三、教学过程1. 自主学习：教师提前准备，学习课程标准、教材和参考资料，掌握教学内容。

2. 集体研讨：教师们在备课组长组织下，针对单元教学目标和单篇文章教学目标进行研讨，形成共识。

3. 教学设计：根据集体研讨的结果，每位教师设计自己的教学方案，包括教学目标、教学方法、教学步骤等。

4. 资源共享：教师将各自设计的教学方案进行分享，相互借鉴，完善教学设计。

四、教学评价1. 教学效果评价：通过学生的学习效果，评价集体备课的效果，检验教学目标的达成度。

2. 教师成长评价：通过教师的教学设计、课堂表现和教学反思，评价教师在集体备课过程中的成长。

3. 团队协作评价：通过教师之间的交流、研讨和资源共享，评价团队协作的效果。

五、教学保障1. 组织保障：学校建立健全集体备课组织机构，明确分工，确保集体备课的顺利进行。

2. 资源保障：学校提供丰富的教学资源，包括教材、参考书籍、网络资源等，满足教师备课的需要。

3. 时间保障：学校合理安排教师备课时间，确保教师有充足的时间进行集体备课。

4. 激励保障：学校对在集体备课中表现优秀的教师给予表彰和奖励，激发教师参与集体备课的积极性。

六、教学实施步骤1. 准备阶段：教师在备课组长带领下，学习课程标准，深入分析教材，了解学生学情，为集体备课做好准备。

一、课题名称（根据具体课文或教学主题填写）二、教学目标1. 知识与技能（1）掌握生字词，理解词语的含义。

（2）了解课文背景，理解文章主题。

（3）学习作者的写作手法，提高写作能力。

2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论、合作等方式，提高学生的语文素养。

（2）培养学生独立思考、合作交流的能力。

（3）引导学生运用多种方法解决问题。

3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱祖国、关心社会的情感。

（2）提高学生的审美情趣，陶冶情操。

（3）培养学生积极向上、勇于拼搏的精神。

三、教学重难点1. 教学重点（1）生字词的识记与理解。

（2）文章主题的把握。

（3）作者写作手法的掌握。

2. 教学难点（1）文章主题的深入理解。

（2）作者写作手法的运用。

（3）学生独立思考、合作交流的能力培养。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

（2）引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。

2. 朗读课文（1）学生自由朗读课文，感受文章的节奏和韵律。

（2）教师范读，引导学生注意字词、句子的读音和语调。

3. 理解课文（1）学生讨论课文内容，交流自己的看法。

（2）教师引导学生分析课文主题，理解作者的观点。

4. 学习生字词（1）教师讲解生字词，引导学生掌握字词的含义。

（2）学生通过组词、造句等方式巩固生字词。

5. 学习写作手法（1）教师分析作者的写作手法，引导学生学习。

（2）学生尝试运用所学写作手法进行写作练习。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调重点、难点。

（2）学生分享自己的学习心得。

7. 布置作业（1）完成课后练习题。

（2）根据所学写作手法，写一篇短文。

五、教学反思1. 教学效果本节课学生积极参与，课堂气氛活跃，达到了预期的教学目标。

2. 教学不足（1）部分学生对生字词掌握不够牢固。

（2）部分学生在写作练习中缺乏创新。

3. 改进措施（1）加强生字词的复习，提高学生的词汇量。

（2）鼓励学生在写作中发挥创意，提高写作水平。

部编版七年级语文上册第一单元集体备课教案一、备课主题备课主题：探索生活与自然，开启智慧之旅——部编版七年级语文上册第一单元教学方案设计本次集体备课的主题为“探索生活与自然，开启智慧之旅”。

我们将围绕部编版七年级语文上册第一单元的内容展开深入研讨，旨在通过课堂教学，引导学生领略自然之美，感悟生活真谛，启迪智慧之光。

本单元的教学设计旨在培养学生的语文素养和人文精神，通过一系列富有启发性的课程内容，激发学生的阅读兴趣和思考能力。

我们将关注以下几个关键点：文本内容的解读与拓展，语文知识的应用与实践，学生思维能力的培养与提升。

通过集体备课，我们将共同探讨如何更好地实现这些目标，以期达到优质的教学效果。

本单元课文涵盖了描写自然美景、抒发人生感悟的篇章，内容丰富多彩。

我们将引导学生通过阅读文本，感受自然之美，理解人与自然的关系，以及如何在生活中发现美、珍惜美、创造美。

同时我们还将通过课堂活动、讨论交流等形式，培养学生的审美情趣和人文精神，引导学生在探索生活与自然的道路上开启智慧之旅。

在备课过程中，我们将结合新课程标准的要求，关注学生的个体差异和实际需求，设计多样化的教学活动，使每一个学生都能在课堂上得到发展。

同时我们也将充分利用现代信息技术手段，丰富教学资源，提高教学效率。

本次集体备课将以“探索生活与自然，开启智慧之旅”为主题通过深入研讨和精心设计，为学生提供一堂充满智慧与启迪的语文课。

我们期待着通过这一单元的教学，让学生在领略自然之美的同时，感悟生活的真谛，启迪智慧之光。

二、教学目标知识目标：通过本次课程的学习，使学生能够掌握本单元所涵盖的文学基础知识，包括作者介绍、文学流派、文体特点等。

能力目标：通过文本的阅读和分析，提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力、批判性思维能力以及语言表达能力。

情感、态度和价值观目标：引导学生领略中华文化的博大精深，培养学生对祖国语言文字的热爱之情，增强民族自豪感和文化自信心。

同时通过集体备课的形式，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。

初中语文集体备课教案模版四篇第1篇：初中语文备课组集体备课教案 2初中语文备课组集体备课教案（亲们：捡重点抄写就是了哈抄大点子）时间：20XX年XX月21日地点：会议室王涛一.目标1.知识与能力目标有感情地朗读，体会课文的思想感情，从中获得对人生价值的提升。

2.过程与方法目标学习并利用朗读的方法。

利用自主合作探究的学习方式。

3.情感、态度、价值观目标联系生活实际，学习与父母沟通的方法。

教学重点充分感悟文章中的人物思想感情，欣赏人物形象，整体感知课文的人文精神。

教学难点通过是非曲直的辩论，在探讨中获得有益启示，学会正确处理好亲情、友情的关系，并能有效地解决好类似问题。

二.正音：（辛先荣怦怦脸颊攥寒颤三.分角色朗读，然后简评人物形象。

（罗兰①人物形象鲜明。

写得个性各异。

妈妈：严厉，固执，性格急躁；爸爸：平静、沉稳；奶奶：善解人意，但无能为力；万芳妈：较严厉，较通情达理；"我"：重友谊；万芳：仗义、明理。

②人物出场顺序：先写妈妈，再写爸爸，最后写奶奶。

爸爸支持妈妈，声音平静而有力，是推波助澜。

奶奶反对，却当不了家。

让人物先后出场，文章就波澜起伏了③人物描写：方法--外貌、动作、神态、语言、心理、细节四.讨论：郑世芳1.发生矛盾的双方往往各有各的理由，请谈谈"我"有哪些理由，有哪些不足？A．"我"的理由：①羚羊木雕是"我"和朋友友谊的象征。

②对朋友讲信用，不能反悔。

③爸妈已将木雕送给我，我就有权处理。

处事欠成熟的表目前：⑴物品贵重，送前应征求父母的意见。

⑵事发后应积极跟父母说心里话，求得谅解，而不是撒谎，甚至赌气。

如"不！"、"飞快地跑"等。

2."我"的父母有哪些理由，有哪些不足？B．父母的理由：①物品贵重。

②羚羊木雕是父母所送，饱含着父母的感情，不能转送。

③不能随便，送前要商量。