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八年级上册第三章第三节水资源教学设计课标要求1.运用资料说出我国水资源时空分布的特点及其对社会经济发展的影响。
2.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
教学目标1.运用图表、数据等资料，掌握我国水资源的时空分布特点，初步学会分析水资源分布不均的原因及其对社会经济的影响。
了解解决水资源分布不均的方法，并以南水北调为例认识我国跨流域调水的必要性。
2.能从生活、生产实例出发，了解合理利用与保护水资源的重要性。
重点与难点重点：1.运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对社会经济发展的影响。
2.结合实例说出我国跨流域调水的必要性。
难点：分析水资源的时空分布特点教法与学法教法：情境激趣法、图释导学法。
学法：自主探究、小组合作。
教学过程本节课由三部分组成：一寻世界之水（认识水资源）、二寻中国之水（探究水资源）、三寻泉城之水（珍惜水资源）。
在教学设计中采用：水资源定义（视频呈现）——水资源时空分布特点（情景创设探究）——水资源解决措施（联系生活实际分析）——保护水资源（游戏活动、微课）这一思路。
导入请学生品尝水的味道（黄河水与长江水），为什么在泉城济南会到千里外的长江水？——开启寻水之旅。
活动一、寻世界之水：水资源含义。
（视频、文字介绍）了解水资源的有限性。
承转我国水资源的情况如何？分布有何特点？活动二、寻中国之水：水资源时空分布特点。
（探究活动）（给予三组现象，引发学生思考其分别反映我国水资源分布的何种点，通过查找数据资料，得到正确结论。
）探究思路：发现现象—分析原因—寻找共性—总结规律提问我国南、北方水土资源地区匹配是否合理？（图表资料、春旱视频）认识春旱现象。
承转面对我国水资源出现的问题，该如何解决？讲授启发学生联系生活实际思考：解决时间分布不均——兴建水库；解决空间分布不均——跨流域调水。
（南水北调视频）认识跨流域调水的必要性承转目前南水北调启动2017 到2018 年供水计划。
为什么要向济南输水呢，我们不是泉水之城吗？（给于资料讲解济南水资源）认识缺水现状活动三、寻泉城之水：珍惜水资源。
中国的水资源-湘教版八年级地理上册教案一、教学目标1.了解中国的水资源分布情况。
2.掌握中国各地水资源的特点和利用情况。
3.培养学生的地理观念，关注和保护水资源。
二、教学内容1.中国水资源的分布情况中国的水资源主要分布在长江、黄河、淮河、珠江、辽河等流域内。
其中长江、黄河、珠江三条大河流域的水资源占全国水资源的60%以上。
2.中国各地水资源的特点和利用情况1.长江流域•水资源充沛，流量大，水质好。
•利用情况：长江上游电站为主要利用水能发电地区，中下游主要用于农业灌溉和城市供水。
2.黄河流域•河川年径流量少，年变化大，水质较差。
•利用情况：黄河上游主要用于农业灌溉，中下游主要用于工业、城市供水和电力生产。
3.珠江流域•水流湍急，水流丰富，水质好。
•利用情况：珠江上游主要用于电力生产，中下游主要用于城市供水和水产养殖。
4.淮河流域•河水稍少，不稳定，水质较差。
•利用情况：淮河主要用于农业灌溉和城市供水。
5.辽河流域•水量较少，不稳定，水质一般。
•利用情况：主要用于农业灌溉和城市供水。
3.中国的水资源保护在科学利用水资源的同时也要关注水资源的保护，促进可持续发展。
应加强水资源的监测和管理，防止污染水环境的事故发生，加大水资源节约利用的力度，提高水资源利用效率，保护水资源的生态环境。
三、教学方法1.课堂讲授：通过授课的方式让学生了解中国水资源的分布情况、各地水资源的特点和利用情况。
2.班级讨论：可以组织学生讨论有关中国水资源保护的话题，鼓励学生发表自己的意见和看法。
3.视频欣赏：通过播放有关中国水资源的纪录片等视频，让学生更加生动形象地了解中国水资源现状。
四、教学反思本课程着重介绍了中国水资源的分布情况和各地水资源所存在的问题及利用情况，通过教学让学生了解到中国水资源的特点和现状，进一步培养学生的地理意识和环境保护意识。
教学重心放在启发学生思考，让学生具有积极的学习态度，提高学生的创新思维和实践能力。
希望这门课程能够帮助学生更好地了解中国水资源，从而更好地保护我们的环境！。
第三节《中国的水资源》教学设计【新课标要求】《地理课程标准》对本节内容的基本要求：“时空分布不均”所对应的课程标准内容是“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响”。
“兴建水利工程”所对应的课程标准内容是“结合实例说出我国跨流域调水的必要性”。
“节约用水”可以看作是“运用资料说出我国水资源的时空分布特点及其对于社会经济发展的影响”。
的教学延伸。
【教材分析】本节教材主要讲述了“时空分布不均”、“兴建水利工程”、“节约用水” 3部分内容。
在“时空分布不均”部分，结合“中国径流带分布”、“中国主要河流年径流量”2幅图，教材正文阐述了我国水资源时空分布不均的特点，及其对于社会经济发展的影响。
为了引导学生掌握好我国水资源的分布规律，“活动”要求结合我国气候和河流知识，解释水资源时空分布不均的原因，并要求将径流带与地形区结合起来，以便于学生对径流带进行空间定位。
在“兴建水利工程”部分，教材侧重介绍了我国的跨流域调水工程，采用图文并茂的形式，扼要介绍了“引黄济青”、“引大入秦”工程，采用“阅读”的形式，详细介绍了“南水北调”工程。
在“ 节约用水” 部分，教材正文讲述了我国水资源的现状，以及倡导节约用水的必要性、紧迫性，并举例说明了缓解缺水问题的有效途径。
“活动” 部分设计了3 个各有侧重的探究性任务，以引导学生认识节约用水的重要性，确立合理利用水资源和保护水资源的意识，并学会分析水资源短缺的原因及其缓解对策的方法。
【学习目标】1、了解水资源的有效性及我国水资源的现状2、掌握我国水资源的时空分布特征、原因、影响，并能找出我国解决水资源问题的对策。
3、通过本节课的学习，使我们树立惜水、节水意识，感受节约用水的重要性，为保护、合理利用水资源尽自己微薄之力。
【学习重难点】重点：我国水资源的时空分布特征难点：我国水资源的时空分布原因【学习过程】壱、课前自主学习：阅读教材完成。
1 、我国水资源时空分布，在地区上具有的特点，在时间分配上具有 和 的特点。
第三节《中国的水资源》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中地理水资源的教案教学目标：知识目标：1. 理解水资源的概念及其重要性。
2. 掌握我国水资源的分布特点及其原因。
3. 了解我国水资源的利用和保护状况。
能力目标：1. 培养学生的读图、用图、析图能力。
2. 培养学生的推理、归纳思维能力。
情感态度与价值观目标：1. 培养学生珍惜水资源、节约用水的意识。
2. 培养学生关注环境保护、可持续发展观念。
教学重点：我国水资源的分布特点及其原因。
教学难点：如何解决我国水资源分布不均的问题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件展示我国水资源的分布图，引导学生关注我国水资源的分布情况。
2. 提问：同学们，你们知道为什么我国水资源分布不均吗？二、新课导入（10分钟）1. 讲解水资源的概念及其重要性。
2. 讲解我国水资源的分布特点及其原因。
3. 讲解我国水资源的利用和保护状况。
三、案例分析（15分钟）1. 利用课件展示南水北调工程的相关资料，引导学生了解工程的目的、路线及其影响。
2. 提问：同学们，南水北调工程是如何解决我国水资源分布不均的问题的呢？四、小组讨论（10分钟）1. 引导学生分组讨论如何解决我国水资源分布不均的问题。
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、实践活动（10分钟）1. 布置课后作业：调查家庭、学校的水资源利用状况，提出节约用水的建议。
2. 鼓励学生积极参与环保公益活动，如节水宣传、水资源保护等。
六、总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容，强调我国水资源的分布特点及其原因。
2. 强调节约用水、保护水资源的重要性，引导学生树立正确的资源观。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方法，使学生了解了我国水资源的分布特点及其原因，以及解决水资源分布不均的途径。
同时，通过实践活动，培养了学生的实践能力和关注环境保护的意识。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。
1. 学习目标(1) 知识和技能：掌握我国水资源的地区分布规律；了解我国水资源时间分配的特点及其形成原因；了解解决水资源不足的主要途径――“南水北调”工程。
培养学生搜集、讨论分析资料，获取地理知识的能力，培养学生自主学习和小组协作学习的能力。
（2）过程和方法：培养学生通过探究性学习方式，以小组为单位选择研究问题、搜集相关资料、讨论分析地理知识，并利用Word 或PowerPoint 制作报告，或利用Excel 统计调查结果的方法。
（3）情感态度和价值观：通过对中国的水资源相关知识的学习，培养学生惜水、节水的美德，增强保护水资源的责任感。
2. 学习重、难点我国水资源的分布规律；时间分配的特点及其形成原因；解决水资源不足的主要途径。
3. 课前准备根据学生兴趣和学习状况，分配学习小组和学习任务。
各小组题目如下：通过调查访问了解周边河流受污染的情况学校不文明的用水现象；开展家庭用水调查以及利用网络了解我国水资源概况及时空分布特点；了解“南水北调”工程东线、中线、西线三种调水方案。
4. 引入新课请欣赏视频《南水北调》专题一：中国水资源概况及时空分布特点(1) 问题思考①为什么从长江调水② 为什么把水调到华北地区我国水资源在地区分布和时间分配上有什么规律？③我国水资源的时空分布特点对我国的工农业生产和人民生活带来什么影响？(2) 学生活动① 小组选一名代表陈述本组对“中国的水资源概况及时空分布特点”的研究结果：我国水资源总量大，但人均占有量少。
水资源在地区分布上的特点为“南多北少，东多西少”；在时间分布上为夏秋多、冬春少，年际变化大。
② 其他小组进行讨论、点评。
③ 应用所学的原理思考和交流：从我国水资源的分布我们可以得到什么启示？专题二：解决水资源不足的途径(1) 问题思考①解决我国水资源时间分配以及地区分布不平衡的主要途径是什么?(2) 学生活动① 师生总结得出解决办法：限制人口、节约用水、提高水费价格、海水淡化、调整产业结构、污水处理、人工降雨、修建水库、跨流域调水等。
《中国的水资源》教案【教学目标】1.知识与技能（1）了解我国水资源的时空分布特征；（2）了解我国解决水资源问题的措施；（3）从生活实例出发，了解节约用水、防止水污染的意义；（4）培养学生的读图析图能力。
2.过程与方法通过读图分析、对比分析，温故知新等多种方法，学习我国水资源的相关知识。
3.情感态度与价值观通过学习我国水资源严重污染和浪费的现象，让学生明白珍惜和合理利用每一滴水，节约用水，防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。
【教学重点】（1）我国水资源的时空分布特征；（2）解决我国水资源问题的措施。
【教学难点】水资源的分布特征，解决我国水资源问题的措施。
【教学方法】读图分析、讨论、小组合作、多媒体辅助【教学课时】1课时【教学过程】一、情境导入播放图片：第一张是三峡大坝，第二张是我国江南地区，第三张是我国西部地区的人们到很远的地方用驴运水，第四张是华北地区春旱的图片，从图中可以看出我国水资源的地区差异很明显。
这节课我们来深入地了解我国的水资源。
二、新课学习（一）地区分布不平均展示中国水资源的供需现状图提问：我国水资源的供需现状分为哪几个带？这几个带在地区分布上有什么差异？（学生回答）明确：我国水资源分为五个带：丰水带、多水带、过渡带、少水带、缺水带。
在地区上的分布是南多北少，东多西少。
提问：为什么我国水资源的分布是南多北少，东多西少？展示中国水资源的供需现状图和我国年降水量分布图（学生看图回答）明确：受夏季风的影响，我国年降水量的分布特征是由东南沿海向西北内陆递减。
填表：对照中国水资源的供需现状图和中国地形图，完成表格。
展示我国北方、南方、黄淮海地区的耕地和河流径流量的比较图提问：说说哪个区域用水最紧张？为什么？（学生读图分析回答）明确：黄淮海流域用水最紧张，该区域耕地比重大，人口稠密，工业发达，需水量大，而水资源总量较少，水土资源配合不协调，用水十分紧张。
明确：人口不断增加，而水资源的总量是不会增加的。
第三章中国的自然资源第三节水资源八年级地理备课组教学目标1．掌握我国水资源的时间、空间分布特点及其成因；掌握水资源的分布对我国农业生产的影响；掌握解决水资源分布不均的途径。
2．在学习我国水资源的时空分布特点，培养学生使用图表资料分析水资源特点的能力，进而提高他们的地理分析能力。
3．使学生认识水资源的珍贵，培养他们树立珍惜水资源的思想观念，促进他们养成节约用水的良好习惯。
教学重点1．水资源的时空分布特点。
2．解决水资源时空分布不均的途径。
教学难点：水资源的时空分布特点教学方法：谈话法课时安排：一课时教学过程（导入新课）[提问]1．什么叫水资源？（在自然界中对人类有利用价值的水。
就目前状况来看，主要指河流水、淡水、湖泊水和浅层地下水。
）2．水资源是可更新资源还是不可更新资源？为什么？（属可更新资源）（学习新课）[板书]第三节中国水资源一、我国水资源的时空分布及其影响[读图练习]读“我国水资源地区分布图”(1)根据以上的分析，说明我国水资源在地区的分布方面有什么规律？[教师归纳]通过分析我们了解到，我国北方地区河流数量少，径流量小，水资源总量少。
南方河流径流量大，水资源丰富。
1．水资源的地区分布地表径流地区分布不平衡。
从全国看：东南有余，西北不足。
在东部季风区内，秦岭淮河以南有余，北方不足。
2．水资源的季节分配[提问]我国东部地区河流水位随季节有无变化？哪个季节水量大，哪个季节水量小？地表径流的季节变化大。
夏秋多，冬春少[教师讲解]我国的外流河主要分布在东部季风区。
夏季降水丰富，河水量大；冬春季节降水少，河流水量小。
河流的径流量具有明显的季节变化。
[小结]我国水资源从空间分布和时间分配上都具有明显的不均衡性，这与我国的降水状况有着密切的关系。
【板书]二、合理利用每一滴水[读图练习]指导学生分析课本第69页‘南水北调”路线示意图。
思考如何解决水资源空间分布不均的问题。
（解决水资源空间分布不均的方法是跨流域调水。
初中20 —20 学年度第一学期教学设计1.使学生了解我国淡水资源的数量及存在形式。
2.使学生认识淡水资源利用中存在的问题和解决淡水资源危机的有效途径。
3.使学生知道我国水能资源在世界上的地位知道我国水能资源的利用和分布状况。
帮助学生树立对淡水资源危机的意识培养学生在生活中做节水、护水的模范。
一、导入新课（3′）〖生〗阅读“非洲东部干旱”和“缺水的华北”材料后讨论此材料说明了什么问题。
〖师〗〔小结〕水资源短缺已成为世界各国人民普遍关心的问题。
二、讲授新课（23′）一）水资源的重要意义1.从对比中认识水的重要性拿粮食和水比，哪一个与人体的关系最密切?〖师〗〔讲解〕粮食固然重要，但水与人体的关系最为密切。
因为人体的70﹪都是水。
人们常用3个“5”来做比方人可以5个星期不吃东西却不能5天不进上点水也不能5分钟不吸空气。
从而说明如果没有水人类就无法生存。
随着现代工农业生产的发展生产用水量与日俱增。
〖生〗请学生们说出水在生活中的用途。
我们已经知道了水资源的重要意义但是水资源储存在哪里又有哪些形式呢?〖师〗〔投影〕“地球上水的循环和水的存在形式”图。
〔提问〕请大家思考地球上海洋和陆地之间的水是怎样循环的?找一名学生利用投影片“地球上水的循环和水的存在形式”图给其他同学讲解。
〖师〗〔小结〕海洋上的水受热蒸发形成水汽上升到空中然后被气流输送到大陆上空，在一定的条件下，以降水的形式落到地面上，然后形成地表径流和地下径流，最终再回到海洋里。
这就形成了地球水的循环。
〔指导〕请学生继续看“地球上水的循环和水的存在形式”图。
思考地球上的水绝大部分分布在哪里?如果船舶在海洋上遇难漂流到荒岛上的人首先要寻找什么？为什么?〖生〗讨论。
答：地球上的水绝大部分分布在海洋里约占96﹪。
漂流到荒岛上的人首先要寻找淡水。
〖师〗〔讲解〕我们通常所说的水资源主要是指陆地上的淡水资源。
在淡水资源中冰川储存的水量最多。
它们主要分布在地球的南、北两极和高山、高原地区。
课程名称：中国的自然资源-水是宝贵的资源
年级：初中
课时：1课时
教学目标：
了解中国水资源的分布情况。
理解水资源对生活、农业和工业的重要性。
引导学生认识到保护和合理利用水资源的紧迫性。
教学准备：
地图和图片，用于说明中国水资源的分布情况。
多媒体设备，用于展示图片和地图。
课堂教具和学习材料。
教学步骤：
引入（5分钟）：
通过提问引入话题：“你认为水资源对一个国家的重要性是什么？”
中国水资源的分布情况（15分钟）：
展示中国水资源分布的地图，介绍主要江河湖泊和地下水资源的分布情况。
强调中国南方水资源相对丰富，而北方水资源相对匮乏。
水资源的重要性（15分钟）：
介绍水资源在农业、工业和城市供水中的重要性，以及它们对生态平衡的维护作用。
展示图片和案例，强调水资源对人类生活的基本需求。
水资源的有限性（10分钟）：
解释水资源有限的原因，如水资源浪费、污染和气候变化等。
提供实例和图片，说明水资源的有限性和受限性。
合理利用和保护水资源（10分钟）：
引导学生讨论如何合理利用水资源，包括水资源管理、水资源保护和节约用水等方面的措施。
鼓励学生提出自己的想法和建议。
总结（5分钟）：
总结课程要点，强调水是宝贵的资源，每个人都应该参与保护和合理利用水资源的行动。
作业：
要求学生在家中或学校周围观察和记录水资源的使用情况，包括节约用水的方法。
评估：
评估可以基于学生对课程要点的理解、参与讨论的贡献以及作业的完成情况来进行。
八年级地理中国的水资源教学设计【教学目标】知识目标：1.了解中国的水资源分布情况；2.了解中国的主要河流、湖泊和水库；3.了解中国的水资源利用现状。
能力目标：1.能够分析中国水资源分布与利用的地理特点；2.能够评价中国水资源利用的优缺点；3.能够提出保护水资源的建议与措施。
情感目标：1.培养学生的地理环境保护意识；2.培养学生的团队合作精神；3.提高学生的实践动手能力。
【教学内容】1.中国的水资源分布与特点；2.中国的主要河流、湖泊和水库；3.中国的水资源利用现状；4.中国的水资源保护对策。
【教学过程】第一课时：中国的水资源分布与特点（40分钟）1.导入：通过呈现中国地图，引导学生讨论中国的水资源分布特点；2.学习：教师讲解中国的水资源分布情况，包括东部水资源丰富，西部水资源匮乏等；3.活动：小组讨论，学生分析中国水资源分布与地理特点；4.总结：让学生总结中国水资源分布的主要特点。
第二课时：中国的主要河流、湖泊和水库（40分钟）1.导入：通过图片展示中国的主要河流、湖泊和水库，引发学生的兴趣；2.学习：教师介绍中国的黄河、长江、西湖、洱海等水系，讲解其地理特点和重要性；3.活动：学生观看视频材料，了解中国主要河流、湖泊和水库；4.总结：学生做简短总结，记忆中国的主要水系。
第三课时：中国的水资源利用现状（40分钟）1.导入：通过图片、数据介绍中国的水资源利用现状，引发学生思考；2.学习：教师讲解中国的水资源利用现状，包括农业、工业和生活用水等；3.活动：学生小组讨论，分析中国水资源利用的状况；4.总结：学生做简短总结，掌握中国水资源利用现状的关键点。
第四课时：中国的水资源保护对策（40分钟）1.导入：教师与学生一起讨论中国的水资源面临的问题，引出水资源保护的重要性；2.学习：教师介绍中国的水资源保护对策，包括节约用水、建设水利工程、改善水环境等；3.活动：学生小组合作，设计水资源保护对策的海报或宣传册；4.总结：学生展示作品，共同总结中国水资源保护的对策。
《中国的水资源》说课教案第一篇：《中国的水资源》说课教案湘教版八年级地理第三章《中国的资源自然》第三节《中国的水资源》说课主题：《中国的水资源》城北初中汪旭霞一、教材分析本节内容是八年级地理第三章“中国的自然资源” 中的第三节。
这节的内容包括：我国水资源的地区分布悬殊、时间分配不均和节约每一滴水三个方面。
这节内容是介于自然地理与人文地理之间，是二者的融合。
教材在讲述中国的水资源时，侧重于资源本身，从时间和空间两方面介绍了我国水资源的分布不均，并提出了解决途径，有了前面的铺垫，教材紧接着介绍节约和保护水资源的重要性，使学生树立节约用水的观念。
而与之相随的水能资源作为调节水资源时空分布不均的手段加以介绍，因此重点更为突出，更注重于知识的实际应用。
二、说教学目标知识与能力目标：1、了解我国水资源的现状，及存在的问题。
2、学会分析解决水资源问题，并提出相应解决措施。
3、知道节约用水、保护水资源的重要性。
过程与方法目标：通过阅读各类地图充分培养学生读图和析图的地理学习能力，进一步提高学生分析解决问题的能力。
情感态度价值观目标：让学生了解我国水资源严重污染和浪费的现象，渗透节约资源、保护资源的教育，让学生明白十分珍惜和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、保护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。
三、说教学重点、难点：1、重点：（1）水资源地区分布悬殊（这要从几个方面进行说明：水资源与降水量有相关性，但又是两个完全不同的概念，学习过程中可借用“降水量分布图”进行推导、掌握；水资源供需状况是水资源问题的本质，用读“中国水资源供需现状”图进行认识；重点将黄、淮、海流域用水十分紧张，水土资源配合严重不协调的原因分析清楚。
）（2）、兴建跨流域调水工程，（可阅读“中国跨流域调水工程图”从以下列几个方面说明：我国已建成的跨流域调水工程有哪几座，规划好的南水北调工程将从哪条河调到哪些地区并简要分析其利笔弊）。
初中地理七年级中国的水资源教案一、中国的水资源概述中国作为世界上人口最多的国家之一，拥有广阔的土地和丰富的自然资源。
其中，水资源是维持人类生存和发展的重要基础之一。
中国地理七年级课程中，学生将学习中国的水资源分布状况、利用与保护等内容。
二、中国的水资源分布1. 水资源分布不均匀中国水资源分布不均匀，呈现南多北少、东多西少的特点。
主要河流有长江、黄河、珠江、淮河、松花江等。
长江是中国最长的河流，也是中国南方的重要水资源供应来源。
黄河则是北方的主要水资源供应来源。
2. 水资源利用与供水问题中国水资源利用主要以灌溉和城市供水为主。
农业用水占据了水资源利用的大部分，并且由于水资源的短缺，中国农业持续发展面临巨大挑战。
同时，城市供水也成为了一个紧迫的问题。
许多城市面临水资源供应紧张，需要采取合理的节水措施。
三、中国的水资源保护1. 水资源保护意义重大水资源是可再生资源，但也容易受到污染和过度开发的影响。
水资源的保护对维持生态平衡、保护环境和可持续发展至关重要。
2. 制定严格的水资源管理制度中国政府已经制定了一系列法律和规定来管理和保护水资源。
例如，《水法》、《水污染防治法》等文件规定了水资源和水环境的保护要求，鼓励开展节水和水资源回用等科学管理方式。
3. 推广节水意识与技术节水是保护水资源的重要途径之一。
中国政府鼓励人们养成节水的良好习惯，通过宣传教育和培训，提高公众的节水意识。
同时，也推广了一系列节水技术，如农田节水灌溉技术、家庭和工业用水的节约措施等。
4. 推动环境修复和生态保护水资源的保护需要与环境修复和生态保护相结合。
中国政府积极推动生态修复项目，如湿地保护、河流和湖泊水质治理等，以促进水资源的恢复和保护。
四、中国的水资源利用与农业发展1. 农业用水的重要性农业用水是中国水资源利用的主要领域之一。
中国农业决定了国家的粮食供应和农民的生计，因此农业用水的安全和效率至关重要。
2. 提高农业用水效率为了提高农业用水效率，中国政府鼓励采用科学的农田节水灌溉技术，如滴灌、喷灌等，以减少用水量和提高用水效率。
第三节《中国的水资源》教课方案八年级地理教课方案[ 教课目的 ]1.掌握我国水资源的现状。
2.认识解决我国水资源不足的主要门路。
3.培育节俭用水和保护水资源的意识。
4.培育收集和整理信息的能力。
[重难点 ]1.要点：我国水资源时空散布的特色，解决水资源不足的门路和举措。
2.难点：建立节俭水资源和保护水资源的意识。
[ 教课过程 ]一、新课导入：由一个保护水资源的公益广告引入新课。
二、讲解新课：（一）水资源现状研究活动一：将全班学生每四人分红一个小组，进行小组合作学习。
提早布置学生收集相关我国水资源现状的资料，以比赛必答题的方式，各小组轮派别代表上讲台来展现自己组收集到的资料并剖析我国水资源的现状，剖析合理的组加10 分，剖析不合理的组不扣分。
这一活动的设计旨在培育学生收集、整理信息和剖析信息的能力，同时经过分组比赛调换学生自主学习的踊跃性。
学生剖析完后，教师可依据学生剖析的状况进行总结，归纳出我国水资源的现状。
注意：1.在学生剖析我国水资源的空间散布状况时，教师应指引学生经过剖析和比较中国水资源空间散布和中国年降水量散布这两幅图，总结出我国水资源散布的状况及造成这类散布状况的原由，进而培育学生读图析图的能力。
2.在部署学生收集相关水资源利用状况的资料时，指引学生尽量收集发生在自己身旁的水资源利用状况的资料，这样更切近生活，平常易懂。
（二）解决我国水资源不足的主要门路讲堂活动二：针对上一活动所讲的水资源令人担忧的现状，各小组都争当医生，因材施教，找出解决水资源不足的方案。
（各小组先进行议论，而后进行抢答比赛，答案合理的组加10 分，答案不合理的组则扣10 分）抢答完后，教师根据学生抢答的状况进行总结，归纳归纳出一些确实可行的解决水资源不足的方案，并对成绩突出的小组进行一定。
注意：1.在讲跨流域调水工程时，要点介绍南水北调工程，教师制作课件，将南水北调工程的三线方案（包含调水水源、调水道线、调水的终点、解决缺水问题的地域及所形成的调水格局）用 flash 动画演示出来，这样设计显得直观、生动，能吸引学生的注意力，便于学生理解记忆。
第三章第三节中国的水资源
一、我国水资源的时空分布及其影响
我国北方地区河流数量少，径流量小，水资源总量少。
南方河流径流量大，水资源丰富。
建国以来，我国华北地区大力发展农田水利建设，粮食普遍增产，用水量也随之大增。
再加上大城市人口急剧增长，人们的生活用水和工业用水猛增，所以造成我国北方地区，尤其华北地区严重缺水。
1．水资源的地区分布
地表径流地区分布不平衡。
从全国看：东南有余，西北不足。
在东部季风区内，秦岭淮河以南有余，北方不足。
2．水资源的季节分配
地表径流的季节变化大。
夏秋多，冬春少。
我国的外流河主要分布在东部季风区。
夏季降水丰富，河水量大；冬春季节降水少，河流水量小。
河流的径流量具有明显的季节变化。
我国水资源从空间分布和时间分配上都具有明显的不均衡性，这与我国的降水状况有着密切的关系。
二、合理利用每一滴水
1．解决水资源时空分布不均的方法:兴修水库，建设水利工程。
2．节约用水、合理用水；保护水源防止淡水污染。
三、水能的分布与开发
1．在世界上的地位：我国水能蕴藏量达6.8亿干瓦，居世界第一位。
2．我国水能的分布
我国水能主要分布在西南和西藏地区，长江水系水能最丰富，其次是雅鲁藏布江水系。
另外黄河和珠江水系水能也较多。
这些水系河流的上游河段，流经我国地势变化剧烈的地区，而且水量又比较丰富，因此这些河段水能很丰富。
3．葛洲坝和龙羊峡水电站
我国水能资源极其丰富，在全国兴建了很多座水电站，其中长江上的葛洲坝和黄河上的龙羊峡发电量最大。
但到1987年底为止，全国已开发的水能资源还不到可开发总量的10％，尚未开发利用的占绝大部分，因此我国水电的开发潜力还很大。
【例1】我国主要的淡水资源是（）
A．江河水和湖泊水B．高山冰雪融水C．大气水D．地下水
【答案】A
【解析】
【例2】陆地上淡水资源，储量最多的是（）
A．河流水B．地下水C．冰川水D．湖泊水
【答案】C 【解析】。
