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语文学习习惯培养语文学习是学生学习过程中至关重要的一部分，也是提高学生综合素质的重要途径之一。
一个良好的学习习惯能够帮助学生更好地掌握语文知识，提高阅读和写作能力，培养语感和思维能力。
本文将从课前准备、课堂参与和学后巩固三个方面，介绍培养良好的语文学习习惯的方法和技巧。
一、课前准备良好的语文学习习惯需要从课前准备开始。
在上课之前，学生可以预习教材内容，了解本节课的主题和重点。
可以通过阅读课文、查阅词典和参考资料来扩展自己的知识面。
预习的目的是为了能够更好地理解课堂内容，做到心里有数，提前做好思想准备。
此外，学生还可以利用课前时间抽空复习前几节已经学习过的内容，巩固自己的知识。
可以通过整理笔记、做一些练习题、或者和同学进行讨论来加深对知识点的理解和记忆。
这样做不仅可以提高课堂参与度，还可以使学生对知识有更深入的认识。
二、课堂参与在课堂上，学生应该积极参与，提高自己的语文学习效果。
可以在老师提问时积极回答问题，表达自己的观点。
也可以与同学之间进行交流和讨论，相互学习和借鉴。
这样可以拓宽自己的思路，增加对问题的理解。
同时，学生还可以充分利用好课堂笔记。
课堂笔记是课后复习的重要素材，以后也可以作为备考的参考资料。
在课堂上，可以采用适当的方式记录重要的知识点和例子，方便后续的回顾和复习。
另外，学生还应该注重倾听，注意听讲。
课堂上老师的知识点讲解和分析是非常重要的，要保持专注和集中注意力。
如果有听不懂的地方，可以积极向老师请教或向同学请教，不要让疑惑留在心里。
三、学后巩固课后的学习时间同样重要。
学生可以利用课后时间进行复习和巩固。
可以根据课堂笔记和教材内容对课堂所学内容进行再回顾，巩固知识点。
此外，还可以做一些练习题，测试自己的掌握程度。
同时，学生还可以通过阅读提高自己的语文水平。
可以选择一些优秀的作品进行阅读，如名著、散文、诗歌等。
阅读可以帮助学生提高自己的语感和理解能力，培养良好的文学素养。
此外，学生还可以参加一些语文学习小组或者辅导班。
学好语文的学习习惯学好语文的学习习惯1、讲普通话的习惯普通话是汉民族的通用语，能讲一口准确流利的普通话已经成为公民良好文化修养的标志。
所以学生时代养成讲普通话的习惯不仅方便了与人交际，而且能从媒体里学到更多的知识;用普通话进行朗诵，则更容易增强语感。
2、勤于背诵的习惯“胸有万汇凭吞吐”“腹有诗书气自华”，就是指的背诵的重要性。
长期坚持背诵名家名段，就会积累起任自己支配的字词句段、美文佳作。
背诵的最有效方法是熟读成诵，在不知不觉中渗透了文化的浓汁，作文时自然会游刃有余。
3、端端正正写字的习惯俗话说：“字如其人”。
一点都没错，一个人长得眉清目秀仪表端庄，会给人以容易接近的感觉;一个人的字写得间架结构合理、笔顺规范、字迹清楚、同样会更容易赢得众人。
所以在这个提倡个性张扬的时代中，与人相处，待人接物，有一手流畅秀美的字，就会有事半功倍之效。
4、勤查工具书的习惯我们在学习中遇到的问题，有不少是可以通过查工具书来解决的。
一般来说，中小学生应该准备的工具书有《现代汉语词典》《成语词典》等。
勤查工具书，可以帮助我们排除阅读和写作中的障碍，扩大知识面和视野，积累词汇，提高灵活运用语言的重要性。
5、不动笔墨不读书的习惯“动笔墨”是指做笔记;或指对阅读文章中的重语句、精要语段进行圈点勾画;或是读而有感，感而有记，随时记下点滴感受、思想、或是进行摘录，记下自己喜欢的名人睿语、新颖观点。
这种习惯对于锻炼筛选能力，培养灵感，积累材料，有着巨大有作用。
6、随时练笔的习惯灵感的重大特点是转瞬即逝，养成勤于动笔、随时练笔的习惯至关重要。
这种文体可叙可议，可状物可抒情，灵活自由，操作简单，可每天一记，也可几天一记，这样一直坚持下去，就会习惯成自然，受益终生。
7、勤于修改的习惯作文是写出来的，好的作文却是改出来的。
要养成勤于修改的习惯这是写作中的重要一环;修改自己的作文要从谴词造句、标点修饰、选材段落、主题提炼等方面认真地进行，精益求精，使作文成为佳作。
培养小学生良好的语文学习习惯良好的语文学习习惯对于小学生的语文学习是非常关键的。
建立起良好的学习习惯不仅可以提高学习效率，还可以更好地把握语文学习的方向和方法，使小学生更容易掌握和掌握语文知识。
本文将从以下几个方面探讨如何培养小学生良好的语文学习习惯。
一、重视课堂学习小学语文课是小学生学习语文的主要途径。
因此，重视课堂学习对于提高小学生语文水平非常重要。
首先，遵守课堂礼仪。
小学生在上课的时候必须遵守基本的课堂礼仪，如不吵闹、不随意走动、认真听课、认真做笔记。
基本的课堂礼仪不仅有助于小学生更好地把握和理解课堂内容，也有助于维护课堂秩序。
其次，认真听讲。
小学生在上课的时候必须要认真听讲，因为语文知识的学习需要不断地积累和理解，而听讲是获取知识的重要途径。
因此，小学生在课堂中要认真听讲，理解老师的讲解内容，做好笔记，有助于加深对课堂知识的记忆和理解。
最后，及时复习。
上课学习的内容需要及时复习，定期复习有助于加强对知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地巩固所学的知识。
因此，建议小学生在课后及时进行复习，复习课堂笔记，加强对课堂知识的理解和掌握。
二、阅读习惯的养成阅读是提高小学生语文能力的重要途径之一。
建立良好的阅读习惯对于提高小学生语文水平非常关键。
首先，选择好的阅读材料。
对于小学生来说，选择适合自己阅读的书籍非常重要。
选择好的书籍能激发小学生的阅读兴趣，提高小学生的阅读水平。
其次，养成良好的阅读习惯。
阅读习惯的培养需要长期的积累和培养。
小学生在阅读的时候应该保持安静的环境，注意身体姿势，做到正确的阅读姿势，防止眼睛疲劳。
阅读时还要讲究精神集中，注意深化对文字的理解，增强对文字的感受，这样可以提高小学生的阅读能力。
最后，阅读后及时总结。
阅读后及时总结能够加强对所读知识的理解和记忆，并能帮助小学生更好地掌握所读知识。
建议小学生在阅读后及时总结，提取文章的重点，概括文章的主旨。
三、写作能力的培养写作能力是语文学习的重要组成部分。
学习语文务必养成的良好习惯语文是进展同学心灵的学科，（语文学习）的最终指归是构成同学健全的人格、良好的修养、鲜亮的共性。
学习语文务必养成的良好习惯有哪些你知道吗?一起来看看学习语文务必养成的良好习惯，欢迎查阅!学习语文务必养成的良好习惯1、勤读课外书籍语文学习最重要的资料是读书。
要学好语文，光读’几册教材是远远不够的，务必要超多地阅读课外书籍，从书中猎取丰富的精神养料。
勤奋读书，务必做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。
欧阳修擅长利用“三上”的时间读书，即“立即、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、立即、被底”的零星时间读书背诵。
古人勤奋读书的精神值得大家学习。
2、勤做（读书笔记）读书务必学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。
写读书笔记有助于培育勤于思索的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。
做读书笔记有以下几种（方法）：1、摘抄、摘录，2、做卡片，3、提要钩玄，4、写（读后感）。
3、勤查词典资料读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。
ˉ车具书的种类许多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。
最常用的工具书为字典、词典、辞典。
如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。
工具书不仅仅能够在遇到疑难问题时查阅，而且也能够作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。
4、勤于朗读背诵朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培育语感的重要途径。
朗读要做到吐字清楚，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，精确地体现出的情感。
朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。
朗读诗歌要铿锵动听，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。
透过琅琅地朗读，（文章）的资料、情感、文句的美丽、汉语音的韵律，也都能体会出来了。
背诵要下苦功夫。
能够分层背诵;能够化整为零地背诵;能够先抓要点背诵，然后连贯地背诵。
培养学生十二个良好的语文学习习惯1、记忆习惯。
一分钟记忆，把记忆和时间联系起来，这里还含有注意的习惯。
一分钟写多少字，读多少字，记多少字，时间明确的时候，注意力一定好。
学生的智力，注意力是最关键的。
一定把学习任务和时间联系起来，通过一分钟注意、记忆来培养学习习惯。
2、演讲习惯。
让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
3、读的习惯。
读中外名著或伟人传记，与高层次的思想对话，每天读一、两分钟，有好处，学生那个年龄可塑性大，伟人的感染力、教育力，远远超过咱们这些当老师的，学生与大师为伍、与伟人为伍的时候，很多教育尽在不言中，一旦形成习惯，学生会终生受益。
4、写的习惯。
写日记，有话则长，无话则短，通过日记可以看出一个老师有没有能力，有没有思想，有没有一以贯之的品质，看日记能看出老师的水平，更能看出学生的水平，一分钟、三五十个字，坚持住、写下去，这就是决心。
我二十年不批改学生作业，但我说一句话管二十年，就是每天一篇日记。
5、定计划的习惯。
凡事预则利、不预则废。
后进生毛病都出在计划性不强，让人家推着走，而优秀的学生长处就在于明白自己想要干什么。
所以，我们就要培养同学们定计划的习惯。
6、预习习惯。
请老师们把讲的时间让出一部分，还给学生，学生自己去看一看，想一想，预习预习。
在实验中学时我就要求老师讲课别超过20分钟。
昨天发给大家的材料-江苏洋思中学，“只讲四分钟”，后进生明显进步，秘诀就是预习、自己学的习惯。
反之，不让学生自己学，最简单的事都要等着老师告诉他，这样难以培养出好学生。
我从1979年开始，开学第一天就期末考试，把新教材的期末试题发给大家。
这样做就是要学生会预习。
让学生自己学进去，感受学习的快乐、探索的快乐、增长能力的快乐。
所以请各位老师一定要培养学生预习的习惯。
7、适应老师的习惯。
一个学生同时面对各学科教师，长短不齐、在所难免。
一方面我们努力采取措施提高老师的能力水平，适应学生；一方面不能马上把所有的老师都提高到一个适应学生要求的地步。
低年级学生语文学习的五个习惯语文学习是学生学习中最基础也是最重要的一部分。
对于低年级学生来说，养成良好的语文学习习惯是非常重要的。
下面就为大家介绍一下低年级学生语文学习的五个习惯，希望能够帮助大家更好地学习语文。
一、每天坚持阅读阅读在语文学习中是非常重要的一环。
低年级学生应该养成每天坚持阅读的习惯。
可以选择一些简单的故事书、字典或者课外读物，每天花一些时间进行阅读。
通过阅读可以不仅可以增加词汇量，扩大语言能力，还可以培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。
二、多写多练语文学习少不了笔墨，低年级学生应该养成多写多练的习惯。
可以通过背诵古诗词，仿写优秀的文章，或者是每天进行一些书写练习。
写字、操练字词可以帮助学生巩固语文知识和提高语文水平。
三、积极参与课堂在语文学习的课堂上，低年级学生应该积极主动地参与。
可以在老师提问的时候举手回答问题，或者是主动向老师请教不懂的知识点。
通过积极参与课堂，可以加深对知识的理解，激发对语文学习的兴趣。
四、善于思考，勇于表达语文学习最重要的就是培养学生的思维能力和表达能力。
低年级学生应该培养自己善于思考、勇于表达的习惯。
可以通过课外活动、小组讨论、写作等方式来培养自己的思维和表达能力。
五、注重综合素质培养语文学习不仅仅是学习文字和语法，更重要的是培养学生的综合素质。
低年级学生应该注重综合素质培养，培养自己的语感、审美情趣、快乐阅读的能力，做到言行举止文明，注重语言修养。
只有综合素质得到了培养和提升，语文学习才能够更好地进行。
如何在语文教学中培养学生的学习习惯语文作为一门基础学科，对于学生的综合素质和未来发展具有重要意义。
在语文教学中，培养学生良好的学习习惯至关重要。
良好的学习习惯不仅能够提高学生的学习效率，还能为他们的终身学习打下坚实的基础。
以下是一些在语文教学中培养学生学习习惯的方法。
一、培养预习的习惯预习是学习的重要环节，能够帮助学生提前了解课程内容，发现问题，提高课堂学习的针对性。
教师可以引导学生在预习时，先通读课文，了解文章的大致内容，标注出生字词，查阅工具书理解其含义。
同时，让学生思考课后问题，尝试提出自己的疑问。
为了确保学生认真预习，教师可以在课堂上设置预习检查环节，如提问、小组讨论等，对预习效果好的学生进行表扬和鼓励，激发学生的预习积极性。
二、培养认真听讲的习惯课堂是学生获取知识的主要场所，认真听讲是学好语文的关键。
教师要注重课堂教学的趣味性和吸引力，采用多种教学方法，如讲述故事、播放视频、组织小组活动等，吸引学生的注意力。
同时，要关注学生的听课状态，及时提醒走神的学生。
教导学生在听讲时，要边听边思考，做好笔记，对于重点内容和不理解的地方进行标注，以便课后复习和请教。
三、培养阅读的习惯阅读是语文学习的重要组成部分。
教师要引导学生多读书、读好书，激发学生的阅读兴趣。
可以在班级设立图书角，提供丰富的图书资源，让学生自由借阅。
定期组织阅读分享活动，让学生交流读书心得，推荐好书。
指导学生制定阅读计划，每天安排一定的阅读时间，并养成做读书笔记的习惯，记录好词好句、心得体会等。
此外，还可以引导学生进行比较阅读、拓展阅读，提高阅读能力和思维水平。
四、培养写作的习惯写作是语文综合能力的体现。
要培养学生写作的习惯，首先要消除学生对写作的恐惧心理，让他们明白写作就是表达自己的想法和感受。
教师可以从简单的日记、随笔开始，让学生自由发挥，不拘泥于形式和字数。
鼓励学生多观察生活，积累写作素材，如人物、事件、景物等。
在写作教学中，注重对学生的指导和批改，及时给予肯定和建议，让学生在不断的练习中提高写作水平。
培养小学生良好语文学习习惯的方法培养小学生的良好语文学习习惯对于他们的语言能力提升和综合素质发展至关重要。
以下是一些有效的方法，帮助学生在语文学习中形成良好的习惯。
1. 创造良好的学习环境专注的学习氛围：为学生提供一个安静、整洁的学习空间，减少干扰，让他们能够集中注意力。
丰富的语言资源：在学习环境中增加书籍、字典、报纸等语言材料，鼓励学生随时翻阅和阅读。
2. 制定合理的学习计划每日阅读时间：鼓励学生每天固定时间进行阅读，培养他们的阅读兴趣和习惯。
目标设定：帮助学生制定短期和长期的学习目标，让他们明确学习方向。
3. 多样化的学习方式游戏化学习：通过语文游戏、角色扮演等活动，提升学生的参与感和兴致。
互动式教学：鼓励学生参与讨论和分享，让他们在交流中提高语言表达能力。
4. 培养自主学习能力鼓励独立思考：在学习过程中，鼓励学生提出问题和思考，引导他们自主寻找解决方法。
奖励机制：对学生的自主学习和进步给予适当的表扬和奖励，增强他们的信心和动力。
5. 加强书写训练坚持日记写作：鼓励学生每天写日记，记录生活中的点滴，提高写作能力。
规范书写习惯：定期进行书写练习，纠正不良书写姿势和习惯，培养规范的汉字书写。
6. 培养阅读习惯推荐书单：根据学生的兴趣和年龄阶段，推荐适合的书籍，激发他们的阅读热情。
阅读分享会：定期组织阅读分享活动，让学生分享他们的阅读体验和感受，增强阅读的乐趣。
7. 家校共育家长参与：鼓励家长与孩子一起阅读和讨论，形成良好的家庭学习氛围。
定期沟通：教师定期与家长沟通学生的学习情况，共同关注孩子的语文学习进展。
结论通过以上方法，教师和家长可以共同努力，帮助小学生养成良好的语文学习习惯。
这不仅有助于学生的语言能力提升，也为他们的未来学习打下坚实的基础。
培养良好的学习习惯是一个长期的过程，需要耐心与坚持，但其带来的成果将是十分丰硕的。
如何培养良好的语文学习习惯？如何培养良好的语文学习习惯：从认知到实践良好的语文学习习惯是学生语文学习成功的基石，能够帮助学生提升阅读理解能力、写作表达能力、语言运用能力和文化素养。
然而，许多学生却缺乏良好的语文学习习惯，导致学习效率偏低，学习效果不佳。
如何培养良好的语文学习习惯，是教育工作者和家长共同关注的重点。
一、良好的语文学习习惯的认知：1. 主动阅读兴趣：培养学生主动阅读的习惯，鼓励他们广泛阅读各种类型的书籍，如文学作品、科普读物、新闻报道等，拓展知识面，提升理解能力和表达能力。
2. 认真听讲习惯：课上认真听讲，积极思考，记录重点内容，及时进行课堂练习，提高学习效率，加深对知识的理解。
3. 精读习惯：学习精读文章，并通过分析、解释文章内容，掌握作者的写作技巧，并进行语言表达练习，提升写作水平。
4. 积累习惯：鼓励学生积累词汇、词语、句子、文段和写作素材，并通过分类整理，方便随时查找资料和运用修辞手法。
5. 反思总结习惯：学习结束后，进行反思总结，分析学习过程中的优缺点，找到问题根源，及时改进学习方法。
二、良好的语文学习习惯的培养：1. 营造良好的学习环境：为学生提供安静、整洁的学习环境，减少干扰，提高学习效率。
2. 激发学习兴趣：通过趣味生动的教学、多样化的学习活动和丰富多彩的课外阅读，增强学生对语文的兴趣，使其乐于思考。
3. 制定合理计划：帮助学生制定合理的学习计划，合理分配学习时间，确保学习任务的完成。
4. 鼓励自主学习：帮助和鼓励学生自主学习，进行课前预习，课后复习，并进行自主阅读、写作等练习，提高学习主动性。
5. 及时反馈：定期进行练习检验，并得到及时、有效的反馈，指导学生及时发现问题，并进行改进。
6. 家校协作：学校与家长要加强沟通，共同监督和指导学生养成良好的学习习惯，共同创造良好的学习氛围。
三、良好的语文学习习惯的养成：培养良好的语文学习习惯是一个循序渐进的过程，需要长期坚持和努力。
学好语文10大习惯和5种方法_学习方法语文学习十大习惯一、熟读、背诵的习惯。
二、阅读优秀课外读物的习惯。
三、推敲语言文字的习惯。
四、积累语言材料的习惯。
五、记日记的习惯。
六、规范地书写的习惯。
七、专注地听人说话的习惯。
八、说普通话、说话文明得体的习惯。
九、勤思考、爱质疑的习惯。
十、勤查工具书的习惯。
语文学习五种方法1.大量阅读博览群书是培养孩子语文素养基本功之一，甚至可以说阅读是语文学习的根本。
大量的课外阅读是提高孩子语文水平不可替代的手段。
美国心理学家克拉森的心理实验研究表明，学生充满兴趣的课外阅读对提高他们写作能力的作用，远远大于机械的写作训练。
语文成绩好的孩子几乎都是特别喜欢课外书。
这些孩子往往有很多的积累：语词的积累、素材的积累、情感的积累等。
这样的孩子在写作上往往有突出的构思、神奇的用词，在阅读理解方面有杰出的见地，在说话方面有超出他人的见识等。
总之，他们由于见多识广而语文根底厚实。
坚持阅读是培养理解能力的有效途径。
特别是多读一些文辞优美、气魄宏大的散文，对提高理解能力很有帮助，比如《鲁迅文集》，《读者》杂志对培养这些能力和素养都很有帮助。
博览群书不但是孩子语文素养的基本功之一，而且是孩子成材的一个重要条件。
因为丰富的知识是创造力必不可少的一个条件，也是见识增长、智慧来源的途径之一。
这里需要强调一点：孩子在成长的过程中一定不能远离名著，培养孩子阅读经典名著要从小引导，循序渐进。
同时要注意不但要阅读，而且要写读书笔记或者书评。
2.背诵经典背诵经典文章、名言佳句也是培养孩子语言素养基本功之一，中学毕业孩子如果能背诵150首古今诗词、25首白话诗歌、40篇精美的文言散文（每篇三五百字）、10篇精美的现代白话文（每篇800到1000多字）、200多条古今中外格言警句，那么他的语文功底应该是不错的。
如果在孩子记忆的黄金时间--16岁之前，让孩子记诵大量的语言精华，那么，这个孩子从小就奠定了坚实的语文根底。
语文学习习惯的养成1、预习习惯——学会使用《预习笔记》①自学生字新词，标注注音，写出重点词语的意思。
②明确文章体裁，了解重要作家、作品和文学常识。
③概括课文内容。
④解决学习建议中的问题，有自己的思考，学会质疑。
⑤摘录精彩语句。
2、查工具书的习惯①读书、预习课文时遇到读不准确的字、不理解的词语要查字典、词典。
②要会利用课文（文章）的注释积累语文知识。
3、读书习惯读书（文章）要做到有声（朗读）、有心（阅读目标）、有疑（发现问题）、有益（有收获、有所得，如解决了什么问题，完成了什么任务等）。
4、写字习惯①一天一篇楷书，字要工整、规范（不写错别字）。
②不涂改（文面清洁）。
③书写要匀称。
④文字安排要美观大方。
5、写作习惯①每天一篇随笔，最低要求200字。
养成写点感想感受、描写、叙事之类的文章的习惯。
②一周一篇周记，记录自己一周生活的所见、所闻、所思。
最低要求500字。
③两周一篇作文，课堂上完成。
6、积累习惯①一天一成语，正确书写，理解含义，并用成语写一段有中心的话。
②平时阅读文章时，要养成摘抄好词好句的习惯。
7、课堂记笔记①课堂笔记主要是把老师讲课时强调、补充的内容记下来。
②听课时及时的补充、订正、修改自己的“预习”内容（直接在你的预习内容上添加或删减）。
③它可以与《预习笔记》合用一个本子。
8、作业习惯①作业要认真及时。
②作业要独立完成。
③当天的作业要当天完成。
④做作业要分清主次先后。
⑤作业不完成者，除补齐之外，还要交一份300字的认识书。
9、复习习惯①一天下来，晚自习要把白天学习的课文、老师讲的东西复习一遍，不懂的知识要及时问老师、同学，或者自己记下来第2天找老师讲解。
②睡觉前要在头脑里回顾一下（老师讲的字词、强调的语句、背诵默写的内容等语文知识）。
③要能将学习的文学知识联系起来，学会归纳、分类。
10、考试习惯①考试前复习。
②考风要端正，不弄虚作假。
③要沉着、冷静，对自己要充满信心。
④做阅读题要先浏览文章再看题目，要读题目内容。
⑤答卷时做到先易后难。
11、询问习惯①对不懂的字词、不理解的语句等知识要请教老师、同学，不能不懂装懂。
②要养成与老师、同学交流的习惯。
③对问题的看法要有自己的见解和观点。
12、说话演讲习惯：1、仪态大方，说话文明，根据说话目的选择恰当的表达方式；2、勇敢的表达自己观点，不要怕说错；3、要尊重听众，说话时要顾及在场每一位听众的感受；4合理的借助语调、语气和表情、手势，提高口语交际的效果。
5让学生会整理、表达自己的思想，演讲是现代人应该具有的能力。
13、自己留作业的习惯。
老师留的作业不一定同时适应所有的学生，如果都要求去做，就是反教育。
老师要和学生商量，让学生做到脚踏实地、学有所得，市教委规定对学生实行量化作业，它的落实，一靠检查，二靠老师良心，老师要从学生实际出发，只有常规量的学生可以接受，学生才能适应教育。
浙江书生中学就特别强调这点。
14、整理错题集的习惯。
每次考试之后，90多分的、50多分的、30多分的学生，如何整理错题？扔掉的分数就不要了，这次30分，下次40分，这就是伟大的成绩。
找到可以接受的类型题、同等程度的知识点研究一下提高的办法。
整理错题集是很多学生公认的好习惯。
15、出考试题的习惯。
学生应该觉得考试不神秘。
高中学生应该会出高考试题，初中学生会出中考试题。
要看银山拍天浪开窗放入大江来——良好的语文学习习惯及其培养培根说：“习惯是人生的主宰,我们应该努力求得好习惯。
”语文学习，是对一个人精神的重铸、灵魂的净化和品性的升华。
若一个民族缺乏人文主义精神的烛照、对现实的独出机杼的批判以及对未来的浪漫的想象，那么这个民族怎会有创新的能力与可持续发展的资本？语文知识的学习和能力的培养，浸润在社会生活之中，贯穿于漫长的人生之旅。
这就要求我们培养学生具有学习语文的各种良好的习惯。
现在所倡导的研究性学习，探究式学习，自主式学习，无一不要求学生具有良好的学习习惯。
随着新课程课标的施实，在这一方面的研究会更加深入。
笔者连续多年担任高三语文教学工作，对语文学习习惯的培养有一些浅薄的见解和简单的做法，现述诸于下，以就正于大方之家。
（一）语文学习应具备的良好习惯一、事虽小，不为不成（1）话清清楚楚地说，字工工整整地写要学好语文首先就要养成清清楚楚地说话的习惯。
说话要坚持说普通话，注意说话的语速和语态，抑扬顿挫，文质彬彬。
能清楚地说话，明明白白地表达自己的意思，既可锻炼思维的敏锐性，又可以增强学生的自信力，能为后来的人际交流和个性发展奠定基础。
现在有些人之所以性情孤僻，怪异，甚至走到生活的对立面，很大程度上就是不会说话，不善于与人交流所造成的。
随着电脑走进寻常百姓家，年轻的一代正在一步一步失去书写的机会，书香灯影成了尘封的记忆。
这里暂且不说由于汉字书写习惯的淡化，导致错字别字另类字泛滥成灾，更重要的是随着翩若惊鸿、婉若游龙的汉字书写审美情趣的消散，那种严谨、平和、坚韧的治学心性如烟花般消解，起而代之的是简单、粗糙、浮躁的行为方式，急功近利的价值观，世俗化的、媚俗化的人生取向。
这对于个人的发展与社会的发展是极端不利的。
语文老师有让学生养成工工整整地写字的好习惯的使命感与责任感。
（2）大声地读书，认真地听课现在，有一种很不好的倾向，那就是很多学生不愿意大声地读书。
语文就是对中华民族优美语言的学习，我想对任何一门语言的学习，除了朗读之外，好像还没有一条最有效的方法。
古人云：“书读百遍，其义自见。
”这是很有道理的，不朗读就不能体味文字之妙、音韵之美、情思之深。
所以要养成大声地读书的习惯。
对于学生来说，上课认真地听老师讲课是获取知识的一种有效的途径。
语文课更是如此，老师抑扬顿挫的朗读，惟妙惟肖的讲解，深入浅出的理性分析，能给人以如沐春风之感。
高山可仰揖清芬，我们一定要养成认真听课的习惯。
（3）多背几段书，一生都受用“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，这说的就是背功，要学好语文就要有背书的好习惯。
那些在各方面有所建树的学者，都有良好的背书习惯。
苏步青先生读小学，天天背《左传》《唐诗三百首》，毕业时，两部书已能背诵如流。
据说茅盾先生能倒背《红楼梦》。
多背不仅贮存了知识，而且锻炼了记忆力，可谓一举多得。
腹有诗书气自华，十六七岁的年华是记忆力最强盛的年华，我们要让同学们养成积极背书的习惯。
二、博观约取厚积薄发（1）九层之台起于垒土“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，学习就是一个知识不断积累的过程。
没有知识的积累，很难谈到能力的提高。
一个苹果落在我们的头上也许就只是一个苹果，而落在牛顿的头上，却砸出了万有引力定律，奠定了经典物理学的基础。
灵感是知识碰撞所产生的火花。
“读万卷书，行万里路”，在这样一个物质文明和精神文明飞速发展的时代，我们若不完成对学生积累知识的习惯的培养，那就是误尽苍生。
（2）好记性不如烂笔头好记性不如烂笔头，语文知识零散，涉及的面广泛，这就要求学生要养成勤动手、勤做笔记的习惯。
2000年我代高三语文时就做了一个小实验，开学时我要求每个学生准备两个本子，一个写练笔文，一个做随堂笔记。
高考以前，我有意识地要求学生把他们的练笔文与笔记本交给我看一看，结果56 位同学中有32人交了上来，后来对照了一下他们的高考成绩，这三十二人人人考分超过了100分，其中8人过120分，最高分135分。
做好笔记与高考得高分真的并不矛盾啊！（3）读书破万卷下笔如有神“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，光有积累不运用那也不行，语言只有在运用中才能产生新的生命，文字只有在运动中才能构造新的形象，思想只有在砺练中才能生发出新的思想。
写作不仅能加深对语言文字的理解，而且舒展了性灵，开启了自己对生活对人生的再认识。
若一个人养成了良好的写作的习惯，把自己对历史、对现实生活的感悟能随手写下来，这实际上是对自己的一种反省和激励，你终生会受用无穷。
三、博学而笃志，切问而近思《礼记•中庸》中说做学问要“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，而新课程理念中“研究——探索型”为基本类型的学习方式更是强调以人为本，强调个体的自主性和师生的互动性，而这些都是建立在学生具有良好的思考习惯基础之上的，这就要求我们去怒力培养学生质疑思辨的习惯。
（1）勤于思考、独立思考、多角度思考例如：“训兽”是生活中常有的现象，对此我们有何感想。
从老虎骑摩托，走钢丝，联想到学习要勤学苦练。
从啸傲山林的老虎被关到笼子里，我们还可想到保护动物，保护自然，保护地球，保护人类自己。
从凶猛的野兽驯服的神情中，我们还能想到人性的残暴凶狠，人性的扭曲改变了兽性的本来，这是人类的另一种悲哀。
思考让我们变得无比的睿智。
（2）无疑处生疑，有疑处质疑哥白尼离经叛道，写成了《天体运行》一书，创立了地动学说；爱因斯坦摆脱了经典物理学的束缚，相对论像一把利斧砸开了两个世界，把人类的视线投向了更为广阔的宇宙。
真理与疑问互为滋养自然一步一步地把我们推到绝顶。
对于语文学习，我们更要培养好的质疑习惯。
否则我们就只能生活在别人的影子中，我们的精神与品性就难以得到提升，我们就难以以一种与时俱进的风范去构建我们这个时代的精神大厦。
（3）一花一世界、一鸟一天堂“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”，生活中不是缺少美，而是缺少发现。
思接千载，视通万里，发明创造往往是看到司空见惯的现象背后的真理，是从“无字句处读书”。
若形成了关注自然，感悟生活，思考人生的好习惯，那么你一定会拥有一个诗意、智慧的人生。
（二）如何培养语文学习习惯以上粗浅地谈了一些语文学习应具备的习惯，而要把这些习惯内化为学生一种不自觉的行动却更是一种长期的、潜移默化的迁移过程，是学生意志能力向非意志能力转化的过程，它是一种微观而又十分具体的工作，不仅需要学生的意志努力，更离不开老师的严格要求与耐心指点。
凡事预则立，不预则废，我曾经尝试过一些做法，在这里与大家共享。
一、一天一帖，谈练字97年我担任高一（2）班的语文教学。
开学后，我规定每一个学生去买一本庞中华的正楷钢笔字帖，买一摞薄一点的白纸，把白纸裁成三十二开，有自习课时就在自习课快结束时花十分钟临帖一张，写完就交，没自习时就在上课前花十分钟临一张，临完就收起来。
并硬性规定，只能临帖，只能在规定的时间写完，人人要写，每天一张。
每天一张，三十二开，量正好恰当，太多，时间不允许；老师监督写，避免有些学生胡乱应付；规定时间写完，学生就不可能草率行事。
这样坚持了一年，有些学生的字虽写得不是那么美，但规范，工整，清楚。
有些学生的字不仅美观，而且很有艺术性，连人看上去都濡染上了几许淡淡的书卷气。
对语文学习的兴趣也在练字的过程中得到了提高。
二、精选名篇，谈背诵为了提高学生的语文素养，增加他们的知识储备，在背诵文章方面我也作了一些努力。
1、从教材中选定背诵文章高中语文新教材新大纲中要求背诵的古诗文篇目共有40篇：古文10篇，诗词曲30首。
