一年级数学下册第一单元(七巧板)教案

人教版一年级下册数学教案1 认识图形（二）第3课时七巧板一、教学目标1.能够认识七巧板，并了解其由七个特殊的多边形组成。

2.能够拼出七巧板给出的各种图形。

3.能够通过七巧板锻炼空间形象思维能力。

二、教学重点与难点重点：1.认识七巧板的基本形状及拼图方法。

2.能够组合七巧板得到特定的图形。

难点：1.在组合七巧板时，培养学生的空间想象能力。

2.能够熟练应用七巧板完成所给任务。

三、教学准备1.七巧板模型2.黑板、彩色粉笔3.练习册相关页面复印件四、教学过程（一）导入教师用黑板上画出七巧板的形状，并引导学生认识七个特殊多边形。

（二）新课呈现1.教师向学生展示七巧板模型，介绍七巧板的基本形状。

2.通过图示，让学生了解七巧板的拼图方法。

（三）示范与练习1.老师示范用七巧板拼出各种简单图形，如三角形、正方形等。

2.学生跟随老师的示范，用七巧板拼出给定的图形。

（四）拓展应用1.学生分组，用七巧板自由组合出自己喜欢的图形。

2.鼓励学生发挥想象力，创造出更多的图形。

（五）课堂小结教师对本节课的学习内容进行小结，并强调七巧板在培养空间想象能力上的重要性。

五、课后作业1.完成练习册上相关题目。

2.制作一个自己设计的七巧板图形，并写出拼图方法。

六、教学反思通过本节课的教学，发现学生在空间想象能力方面存在不足，需要通过更多的实践活动来提升学生的综合素质。

以上是本节课的教学计划，希望学生能在七巧板的拼图过程中，激发出他们的创造力和想象力，进一步提升数学学习的兴趣和能力。

七巧板的教案七巧板数学教学教案篇一七巧板数学教学教案教学目标：1.学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。

2.学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。

3.学生在动手操作过程中，体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”；感受我国古代数学文化的智慧，初步体会我国传统文化的博大。

教学重点：用七巧板拼不同的图形。

教学难点：用七巧板创造性地拼成不同图案。

教学准备：教师准备认识过的纸片图形，师生每人准备一副七巧板。

教学过程：一、欣赏图案，初感有趣1.再现图形。

谈话：我们已经认识了许多图形，现在老师拿出不同的图形，请大家一起说说它们的名称。

教师分别出示三角形、四边形、五边形和长方形、正方形、平行四边形，学生集体说出它的名称。

2.欣赏图案。

谈话：小朋友已经认识了很多图形。

如果把我们学过的图形中的几种聚集在一起，可以成为数学上一种有趣的“玩具”。

这种玩具变化无穷，能拼成各种美而的图案。

大家来看一看。

出示拼图上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的吗？有许多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不错！现在老师再用它来拼一个图案给大家看一看，想看吗？教师在黑板上随手用七巧板拼一个图案观察：大家说说现在又拼出了什么？3.引入课题。

谈话：哎，它还真能变！你觉得玩七巧板有趣吗？七巧板为什么会这样巧妙、这样有趣呢？你又会用它拼哪些漂亮的图形呢？今天我们就来自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。

（板书课题）二、操作实践，体验有趣1.活动一：比比想想，认识七巧板。

（1）了解来历（“你知道吗”）。

谈话：什么是七巧板，它是哪国人发明的呢？让我们来看一看。

七巧板是我国古时候人们发明的一种智力玩具，在我国民间流传很广，很常见。

七巧板由七块简单图形组成，却能拼出千变万化的`不同图形和图案。

第一章相识图形（二）第3节用七巧板拼图形1 教学目的1.1 学问与技能：在用七巧板拼三角形的过程中，进一步加深学生对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的相识。

1.2过程与方法：有目的、有安排地培育学生的审题实力，初步获得分析问题、思索问题、解决问题的根本方法。

1.3情感看法与价值观：利用各种图形的拼组，体会图形之间的联络，培育学生的想象实力；感受所拼图形的数学美，激发学生的创新意识。

2 教学重点/难点/考点2.1教学重点：进一步稳固所学平面图形的学问。

2.2 教学难点：拼组指定的图形，培育学生的创新意识。

2.3 考点分析：可以正确指出一些图形是由哪些平面图形组成的，感知所学平面图形之间的关系。

3专家建议（1）浸透数学文化，给学生供应相识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清晰地分辨出各种图形并能正确地找出来。

使学生进一步感知平面图形的特征，开展学生的空间观念。

（2）通过图形的拼组，体会图形之间的联络，培育学生的想象实力和创新实力。

4 教学方法自主探究，动手操作，沟通讨论等。

5教学用具一套七巧板、课件。

6教学过程6.1看图激趣，认七巧板（一）看图激趣出示七巧板拼成的图案。

这些漂亮的图案都是用七巧板拼成的。

同学们想不想用拼出自己宠爱的图形呢？（二）相识七巧板1．七巧板，是由七块板组成的。

中间这个巧字，是想告知我们，心灵手巧的小挚友能用它拼出很多漂亮的图形。

2．拿出自己的七巧板分一分，七巧板里面有几种不同的图形？3．数一数，每种图形有几个。

4．比一比，哪些三角形一样大？（两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形）【设计意图：浸透数学文化，给学生供应相识平面图形的丰富素材，关注学生是否能按要求做，是否能清晰地分辨出各种图形并能正确地找出来。

使学生进一步感知平面图形的特征，开展学生的空间观念。

】6.2制作七巧板同学们刚刚对七巧板有理解，那么我们如今制作一个七巧板，等会来拼好看的图形好不好？拿出打算好的纸、剪刀、彩色笔。

第一单元第2课时平面图形的拼组教学设计情境导入同学们，认识这是什么吗？学生答：“风车”。

你们会制作风车吗？【设计意图：】激发学生学习兴趣，通过动手操作，发现在制作风车时，有多种图形的组合，利用学生的好奇心走进教学。

学习任务一：探究用相同的图形拼摆【设计意图：】让学生利用立体图形画出自己喜欢的图形，并贴在板报栏里，继续使学生经历由立体图形得到平面图形的过程，再次感受平面图形和立体图形之间的关系，提高动手能力，培养学生学习的主动性，体验创作的乐趣。

一、学生跟学，教师指导1.提示：你们在制作风车时，发现了什么？2.预设：风车时有好几种图形组成的。

3.提示：我们生活中有好多这样的物体，你能用这些平面图形，拼出哪些图形呢二、学生发言，教师总结1.预设1：我能用两个完全一样的直角三角形把最长的边拼在一起，拼出一个长方形。

2.预设2：我能用两个完全一样的直角三角形把最短的边拼在一起，拼出一个平行四边形。

3.预设3：我能用两个完全一样的直角三角形把较长的边拼在一起，拼出一个大三角形。

4.预设4：我能用两个完全一样的钝角三角形把最长的边，较长的边或最短的边拼在一起，拼出来的都是一个平行四边形。

5.预设5：我能用两个完全一样的等边三角形把斜边拼在一起，拼出一个正方形。

6.预设6：我能用两个完全一样的等边三角形把底边拼在一起，拼出一个平行四边形。

7.预设7：我能用两个完全一样的等边三角形把左边拼在一起，拼出一个大三角形。

8.预设8：我能用4个完全一样的三角形拼在一起，拼出一个大三角形。

9.预设9：我能用6个完全一样的三角形拼在一起，拼出一个六边形。

10.预设10：我能用10个完全一样的三角形拼在一起，拼出一个大三角形正方形或是平行四边形。

11.总结：把几个同样的三角形长度相等的两条边重合在一起,可以拼出三角形、正方形、长方形、平行四边形等平面图形。

12.提示：你会用几个相同的三角形拼出这么多种图形，你会用长方形拼吗？13.预设1：我会用两个完全一样的长方形，把短边拼在一起，拼出一个大长方形。

中小学教学参考资料教学设计试卷随堂检测《七巧板》一、学情分析1.教材分析：《七巧板》是人民教育出版社《数学》一年级下册第一单元的第三节，《七巧板》这节内容是学生在认识长方形、正方形、三角形、圆的基础上，通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步熟悉所认识的图形。

本节课，首先让学生认识七巧板（图形的分类，大小等），在此基础上能用七巧板摆出简单的图形，最后让学生发挥想象，小组合作拼出各种有创意的图形，与小朋友交流。

2.学生分析本节课的教学对象是一3班的学生，本班共有学生40名，本节课是让学生通过活动加深对已认识的图形的再认识，是有意识地，有目的地运用所学的图形的特征，培养发展学生的空间观念，又由于相当一部分学生的年龄过小，这一部分内容对低年级学生来说有一定的难度。

二、教学目标：知识与技能：通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板，初步认识平行四边形，进一步巩固已经认识的平面图形：长方形、正方形、三角形。

过程与方法：培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力。

发挥学生的想像力和创造力。

情感态度和价值观：培养学生探究精神和合作意识，增强学生的民族自豪感。

三、教学重点：认识平面图形：长方形、正方形、三角形及平行四边形。

四、教学难点：拼指定图形，创造性地拼图。

五、教法学法：1、指导思想：本着用教材而不是教教材的指导思想，以内容定学法，以学法定教法，以教法导学法。

2、学法：指导学生会观察、会交流、会合作。

3．教法：演示法、谈话法和小组讨论法相结合。

六、教学用具：学生用七巧板、课件。

七、教学过程：（一）谈话导入：师：小朋友们，今天我们一起来学习我国古代的一种拼版玩具--七巧板。

它拼出的图形千变万化，下面先来欣赏，说一说每一幅图形像什么？拼出这些美丽图案的拼版就是七巧板（二）七巧板的组成1.认识七巧板师：课件出示七巧板，请同学们观察手中的七巧板有几块板?有哪些图形?它们是几种图形?每种图形各有几个?让学生把认识的图形拿出来并说一说。

七巧板的教案3篇七巧板的教案篇1学情与教材分析：“神奇的七巧板”是北师大版一年级下册“有趣的图形”这个单元的内容。

在学生初步认识了三角形、长方形、正方形的基础上教学本课符合学生的认知规律。

利用七巧板让学生在拼图活动中，进一步熟悉基本平面图形，并初步、直观认识平行四边形。

“神奇的七巧板”是一次实践活动。

利用七巧板拼图是我国一种传统的数学游戏，安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展学生的空间观念，培养学生的动手操作能力和创造力。

教学目标：1、通过用七巧板拼图的活动，使学生初步认识平行四边形，进一步熟悉学过的平面图形。

2、通过动手拼摆、操作，发展学生的空间观念，发挥学生的想象力，培养学生动手操作的能力和创造力。

并在小组活动中培养学生的'操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和合作精神。

3、让学生在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

教学重点：通过动手拼摆，进一步熟悉所学过的平面图形。

教学难点：用不同的方法进行拼图教学过程：一、情境导入激发兴趣师：老师知道我们每个同学都有自己最喜欢的小动物，那么谁愿意把你最喜欢的小动物告诉给老师和同学们呢？师：同学们能够用完整的语言把自己最喜欢的小动物告诉我们，老师真高兴！其实，老师也有自己喜欢的小动物，你们想知道吗？我最喜欢的小动物是聪明伶俐的小狐狸和憨厚诚实的小猪。

可是我这两只小动物和我们平常看到的小动物可不一样，猜猜看它是用什么拼成的？(课件展示七巧板拼成的动物卡片）师：你可真聪明！七巧板就像仙女手中的魔杖，能够拼出各种有趣的图形，这节课我们就用它来拼出更多更美的图案。

（课件展示七巧板）揭示课题：七巧板师：关于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的来历吗？介绍七巧板的来历七巧板是我们中国人发明的，七巧板也叫“七巧图”，它是我国古代的一种图形游戏，它起源于唐朝，经过两千五百多年的演变，形成现在的七巧板。

20232024学年一年级下学期数学《七巧板》（教案）今天，我们来学习一年级下学期的数学课程——《七巧板》。

一、教学内容我们使用的教材是《数学》第一册，第十章“图形与几何”，具体内容是七巧板的认识和运用。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够认识七巧板，了解其组成和特点，能够运用七巧板进行简单的图形拼接和组合。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握七巧板的组成和运用方法，难点是让学生能够灵活运用七巧板进行图形的拼接和组合。

四、教具与学具准备教具是准备了不同形状和大小的七巧板，学具是准备了白纸和彩笔。

五、教学过程我会向学生介绍七巧板的基本组成和特点，然后我会展示一些七巧板的拼接和组合，让学生尝试自己拼接和组合，接着我会让学生试着用七巧板拼出自己喜欢的图形，我会对学生的作品进行点评和指导。

六、板书设计板书设计主要包括七巧板的组成和运用方法。

七、作业设计1. 正方形2. 三角形3. 圆形4. 长方形答案：请学生根据自己的理解和创意进行拼接。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思学生的学习情况，看是否达到了教学目标，同时我也会鼓励学生在家里尝试用七巧板拼出更多的图形，进行拓展延伸。

这就是我对于《七巧板》的教学计划，希望能够帮助到学生，让他们在学习中得到乐趣，也得到成长。

重点和难点解析在上述教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

七巧板的基本组成和特点是学生需要理解和掌握的基础知识。

我会通过展示和讲解，让学生了解七巧板的构成，包括七个不同形状的小块，以及它们如何组合成各种大图形。

我会强调七巧板的特点，如对称性、拼接性等，并通过实际操作让学生感受和理解这些特点。

学生能够灵活运用七巧板进行图形的拼接和组合是一个难点。

为了克服这个难点，我会提供丰富的实践机会，让学生亲自动手操作，尝试不同的拼接和组合方式。

我会鼓励学生发挥创意，用七巧板拼出自己喜欢的图形，并通过点评和指导，帮助他们提高拼接和组合的技巧。

另外，我也会注重学生的个体差异。

一年级数学《七巧板》教学设计【教学内容】人教版一年级下册教科书第3-４页例2、3的内容。

【教材分析】《七巧板》是人教版小学数学一年级下册第一单元的内容，是一节实践活动课。

这部分内容是在学生已经初步认识长方形、正方形、平行四边形和三角形等平面图形的基础上进行教学的，让学生通过描一描了解七巧板的构成，再通过剪、拼、贴等活动拼出已学过的平面图形，从而更深入地巩固对已学过平面图形的认识。

本节课是对前两节课知识的运用，例3是用一套七巧板拼三角形，鼓励学生有不同的拼法。

在教学过程中，重在让学生有目的地大胆动手拼组，使学生感受所学图形之间的关系及所拼图形的数学美。

“七巧板”既让学生感到熟悉，又由于其千变万化而易引发学生探索的兴趣，同时又将中国优秀的传统文化融入数学学习中，对培养学生的综合能力有很重要的作用。

【学情分析】学生在前两节课已初步认识平面图形及会用同样的图形进行简单的拼组，具有了一定的知识背景。

但对于一年级学生来说，动手操作能力和表达能力都比较弱。

在教学中，我注重让学生课前先带着问题探究，鼓励大胆地动手操作；课中再把大量的时间放在组织学生讨论、交流、汇报先学小研究的内容，以促成同伴之间的互学。

本节课，学生的空间思维得到了充分发展，解决问题的能力也得到了提高。

【教学目标】１.了解七巧板的构成及摆拼七巧板，进一步巩固对长方形、正方形、三角形和平行四边形的认识。

２.通过任意选七巧板中两、三块拼平面图形和自由拼有趣的图案等活动发展学生的空间观念，让学生认识图形之间的关系。

３.培养学生的创新意识，感受所拼图形的数学美。

【教学重点】使学生进一步了解平面图形的特征。

【教学难点】会用七巧板拼出平面图形。

【教学准备】七巧板教具、七巧板图片、课前小研究。

【教学过程】（一）激趣导入，认识七巧板师：今天，老师给小朋友们带来了一个好玩的玩具，你们认识它吗？这节课，我们就来一起研究七巧板有关内容。

（揭示课题：七巧板）小研究第1题：从学具盒中拿出一套七巧板，照样子描出每个图形并写出名称。

一年级教案一等奖七巧板1、一年级教案一等奖七巧板作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是我精心整理的一年级教案七巧板，希望对大家有所帮助。

教学目标：1．使学生进一步了解平面几何图形的特征，数学教案－有趣的七巧板。

2．培养学生观察力、记忆力、空间想象能力和创新意识，创造性思维能力，发展学生实际操作能力。

3．通过小组合作，培养学生的合作意识。

4．激发学生学习数学的兴趣，体验成功的快乐。

教具学具：1．教师准备：七巧板一套，民族音乐磁带一盒。

2．学生准备：一人一套七巧板。

教学过程：师引入：小朋友们，这是什么？（七巧板）你们玩过七巧板吗？师：七巧板游戏是我们老祖先的一项卓越的'创造。

宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，他热情好客，发明了一种用６张小桌子组成的“宴几”——请客吃饭的小桌子。

后来有人把它改进为７张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如３人拼成三角形，４人拼成正方形，６人拼成六边形……这样用餐时人人方便，气氛更好。

后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。

因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。

七巧板在世界上有“东方魔板”之称，风靡全世界。

今天这节课，我们就来玩玩“有趣的七巧板”。

活动一：赏一赏1．师：下面请小朋友观赏几幅由七巧板拼成的图形。

（1）出示一艘帆船并介绍：这是一艘由七巧板拼成的乘风破浪的帆船，它是1994年由香港承办的第34届国际数学奥林匹克的会标。

（2）出示一棵老树、一只乌鸦、一座桥、一间房屋，小学数学教案《数学教案－有趣的七巧板》。

问：看到这几幅图，你能联想到什么？（一首诗：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。

）2．师：这些都是用七巧板拼出来的，请小朋友任选一个自己最喜欢的图形拼一拼。

3．全班交流。

选派几人到黑板上来展示自己的拼法。

活动二：试一试1．请小朋友用自己手中的七巧板拼出正方形。

《用七巧板拼图形》教学设计●教学内容人教版一年级下册第一单元“用七巧板拼图形”第4页例3。

●设计说明教学目标（一）教学知识点让学生会用七巧板拼出不同的图案，加深对“七巧板”的认识与了解。

（二）能力训练要求1、通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形。

2、通过拼摆图形，体会图形的变换，发展空间观念。

（三）情感与价值观要求在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。

教学重点引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

教学难点培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新思维。

教学方法引导启发法、谈话法、练习法。

●课时安排1课时●教具准备多媒体课件、七巧板等。

●学具准备一套七巧板、卡纸、双面胶。

●教学过程一、创设情境，导入新课（课件展示七巧板拼成的图案）[师]猜一猜，这节课我们将于谁一起来参与学习，它们是谁呢？（学生自由回答）[师]让我们来看一下！（课件演示其中一个动物图案转化成一套七巧板的过程），教师揭示：刚才这些小动物都是由一套这样的七巧板拼成的，今天我们一起就用七巧板来拼一拼吧。

（板书课题）（设计意图：通过欣赏图片，一是扩大了学生的知识面，二是激发学生想亲自动手拼摆有趣图形的兴趣。

）二、合作探究，建立模型1、理解“七巧板”一词的意义[师]你们知道它为什么叫七巧板吗？[学生]有七块。

[师]这只是其中一个方面的原因，那七巧板中的“巧”字又怎么解释呢？（学生自有讨论，并交流。

）师揭示：就因为七巧板中的“巧”字，说明了利用七巧板可以拼出各种各样美丽的图案，七巧板又称智慧板，是我们祖先的一项卓越的创造。

19世纪流传到西方，引起人们广泛兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。

七巧板虽然仅有七块板组成，但是它们可以拼出多种多样的图形。

同学们，你们想不想认识这位新朋友呢？（设计意图：通过了解“七巧板”，让学生明确七巧板的用途，并未拼摆图形激发兴趣。

）2、认识七巧板（1）认一认[师]同学们观察七巧板，你有什么发现？（学生观察并汇报）[学生]我发现七巧板是由七种颜色组成的；[学生]我发现它是由5个三角形、一个正方形和一个平行四边形组成的。