做一个有尊严的中国人第一课时

么？他们对自己曾有过哪些帮助？
• 这些人就是我们生活中的重要他人，我们会因 为他们的表扬而高兴，因为他们的批评而难过， 没有他们，我们的生命不会走到今天，没有他 们，我们的生活就失去许多精彩。在他们的呵 护和激励中，我们的自尊形成了；在他们的赞 美与欣赏中，我们感受着做人的自豪与快乐。 所以，我们也有责任去关注他人的自尊，维护 他人的尊严。
（2）行为、心灵方面，遵守纪律、讲文明懂礼貌、 举止落落大方不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情 等等
（3）哪些事有损人格？ 偷、抢、骗、闯红灯、在公共场所大声喧哗等。 总之，是不道德和违法的事情。
我们中学生中哪些现象和事情是 “耻”？
请同学们想一想，在我们的现实 生活中，如果没有这样一种羞耻之心， 会出现什么后果？
第二件：叫他去奉承村里某个富人,求他赏给自己 一些钱吧.少年听得满脸疑惑.”
（1）为什么少年会听的满脸疑惑？ （2）想象一下“少年最终会怎样？ 并从以上二件事思考中归纳出自尊的含义来。
活动二、探究园：什么是自尊呢? 补充2 写在P27上
自尊：是一种自己尊重自己,爱 护自己,并期望受到他人、集体 和社会的尊重与爱护的心理。从 身体.仪表.心灵,维护自己作为 一个人的尊严;不做有损人格的 事情，不向别人卑躬屈膝 ，也不 容许别人歧视、侮辱自己。
是 什做 么一
为个 什有 么尊
严
怎的 样人 做
引言： 一、知荣辱，讲自爱 二、自尊自强，守护尊严
三、尊重他人，赢得尊严
1、是什么（定义、含义、 内涵、表现、特征、种 类）
2、为什么（①原因、② 必要性（现状、国性） ③重要性（地位、目的、 影响（作用、危害）关 系、意义、等）
四、维护民族和国家的尊严 3、怎样做
二、尊重他人，就是尊重自己

我是中国人【教学目标】1．观察图画内容,通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。

2.通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家，对学生进行热爱祖国、团结友爱等方面的养成教育。

3．观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。

【教学重点】知道中国是我们的祖国。

感受作为中国人的自豪。

【教学难点】初步了解我国是个多民族的国家。

【课前准备】有关《我爱北京天安门》、《五十六个民族五十六朵花》的课件【教学课时】1课时【教学过程】一、引学（激发兴趣引导自学）同学们，你们好。

先自我介绍一下：我是你们的语文老师-----X老师。

今后，我们将一起度过一段充实而又快乐的学习生活。

从今天开始，你们有两个名字，一个是自己的姓名，另一个是大家共同的名字，那就是------小学生。

请跟老师读------我是小学生。

（学生齐读）二．引探（合作探究，解决问题）（一）小组讨论：打开课本第2第3页，观察第一幅图回答问题：1.这是什么地方？2.画面上有什么人？3.他们在做什么？预设：天安门广场、许多小朋友、国旗、花、“我是中国人”五个字。

(二)补充资料，谈话引导1.小朋友们，你们知道自己是哪个国家的人吗？（中国人）2.我们的祖国是“中国”，那么我们一起来了解一下自己的祖国吧。

课件出示：中国地图、天安门、中国国旗、国徽的图片。

(1)中国地图：我们祖国的地图是什么形状的?(2)天安门：你们都去过天安门广场吗?天安门广场是什么样子呢?播放欣赏歌曲《我爱北京天安门》，可鼓励学生跟唱.(3)中国国旗：我们的国旗是什么颜色的，国旗里有什么形状呢?（4）中国国徽：我们的国徽是什么样子呢？预设：生自由说话，加深学生对国旗等的印象。

播放欣赏歌曲《我爱北京天安门》，可鼓励学生跟唱;也可播放升国旗的图片和视频。

3.课文图画里的小朋友们都是中国人吗？为什么他们穿的衣服不一样？(他们代表了我们国家有56个民族。

)(1)你们找一找，哪一位小朋友穿的衣服和我们穿的衣服很像?哪位同学是少数民族，请你举手，好吗?预设：可以引导学生找到汉族小朋友的图片;如有少数民族的学生，可以引导说说自己的民族。

同学们：你觉得朴素是种“耻辱”吗？
漫画一:《如此自尊》
漫画二：
•说一说：他们的行为是自尊的表现吗？你能
列举生活中是否有过或看到过类似的事例？
（2）自尊VS虚荣
虚荣心是一种追求表面上荣耀、光彩的心理。 是不健康的，是缺乏自信的表现。它不仅会 影响人的学习、生活、工作，有时甚至会使 人酿成大错，为了满足虚荣去偷盗、去贪污。
（1）你认为现在对我们而言羞耻的事有哪些？
可怜的小强
小强是某市实验中学的初一学生，家境非 常贫寒，他第一天来学校报到时就因穿着朴 素而被穿着名牌的同学嘲笑。在同学面前他 始终感到委屈甚至有点抬不起头来。那天回 家之后，他向父母诉苦，硬是要父母给他买 一套名牌衣服，否则他就不去上学，因为他 感到在这样的学校，穿着太朴素是一种“耻 辱”。
做一个有尊严的人
尊 严 是 什 么 ？ 自尊：一种自己尊重自己、爱护自己，
并期望得到他人、集体和社会的尊重与爱 护的心理。它是一种健康良好的心理状态。
囚歌
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着 一个声音高叫着： 爬出来呵，给你自由！ 我渴望自由，

但也深知道人的身躯哪能由狗的洞里 爬出！
我希望有一天，
对于做人来说，自尊是一个永恒的命 题，不论富裕与贫穷，唯有自尊最可贵。 古今中外，自尊总是最可贵的，而媚骨与 奴性永远是可耻的，就像那个为了几个金 币而出卖耶稣的犹大，永远为世人所不齿。 "不为五斗米折腰"，这永远是每个人做人 的准则。
加拿大的一座钢桥因工程师设计错误而倒塌， 这位工程师的母校便出资买下了全部废钢材，用其 中的一部分做成戒指，发给每一位学生，命名为 “耻辱戒指”。桥的倒塌是设计者的罪过，而这又 何尝不是母校的耻辱。可贵的是，母校没有掩饰自 己的过错，而是用一枚枚戒指来警戒后来人：前车 之鉴，后事之师。 （１）母校为什么会重金买回废钢铁？

第4单元(dānyuán) 少年当自强
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知识(zhī shi)整理
知识(zhī shi)概览
1.自尊就是对自己
尊严 和
价值的肯定。自尊是一种
健康良好
的心理状态,在这种心理状态中,人们体验到自己是
初中学生对自己的认识和评价能力不高,容易走极端 ④正确认识自尊
自爱很重要
A.①②③ B.②③④
C.①②④ D.①③④
D
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答答à案n案)(dá
1
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5.“自尊,是一种(yī zhǒnɡ)美德,是促使一个人不断向上发展的原动力。”这句话
意思是说( )
A.自尊的人赢得他人尊重 B.自尊是促使人奋发进取的心理因素,它使人产生巨大的精神力量
情景
(qíngjǐn g)导入
重难突破
(tūpò)
1.如何理解自尊与虚荣的区别? 点拨自尊和虚荣都是对自己的一种评价,但二者有着本质的区别。 概括自尊的人能正确地评价自己的能力和表现,虚荣不是自尊,虚荣的人夸大 自己的能力和成就。自尊的人靠加强自己的道德修养和提高自身的素质 赢得他人的承认;虚荣的人只是通过表面和形式上的浮华来博得人们的称赞。 自尊的人能谦虚谨慎、居功不傲、追求不断进步;虚荣的人爱自吹自擂,不肯承
认自己的不足。
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情景
(qíngjǐn g)导入
重难突破
(tūpò)
2.自尊的意义是什么? 点拨自尊对个人成长,对个人交往和自我价值的实现有着积极的意义。 概括(1)自尊是我们健康成长的动力。自尊使人为维护自己的人格 尊严而不断提升自己的价值。拥有自尊心的人,能够清楚地认识自己的 优点和不足,从而找到自己的力量和价值所在,激发出创造美好生活的能量。 (2)自尊是赢得他人尊重的前提。每个人都希望赢得他人的尊重,而 这种尊重首先来自自尊。一个人严于律己、谨言慎行,不断提升自身素 质,积极服务社会,就会赢得人们的敬重。

29\34
（4）面对别人的歧视，你认为我们应该怎 样维护自己的尊严？
面对别人的歧视，我们要能经受得住。不 能自暴自弃。要昂起头，挺直腰！必要的 时候拿起法律武器来维护自己的尊严。
30\34
4.材料一：在平凡的日常生活中，有些人能够脱颖而 出，突显鼓起，体现了人格尊严，绘出了动人的篇章。 孙天帅，这个神州大地众所周知的青年，在韩国老板 大发淫威，责令全产职工下跪的时候，只有他一个人 高高昂起尊贵的头颅，宁失工作，不失尊严。在他眼 里，一个没有尊严的人，无异于行尸走肉，已经失去 了生活的意义。 材料二：但也有一些人在名利面前放弃了尊严，胡 长清，成克杰，程维高之流为了一己私利，出卖人格， 出卖尊严全然忘却了自己做人基本准则，基本底线。 李真之流，放弃尊严，阿谀奉承，跑官要官，无所不 用其极。
31\34
请你回答： （1）材料一说明了什么？ 生活中，一些人不因小利而牺牲做人的尊严， 这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬。 （2）材料二说明了什么？ 盲目地崇拜权势和金钱会扭曲自我，甚至会 丢失做人的尊严。 （3）两则材料的对比对你有什么启示？ 两则材料的对比启示我们：不要因贪图权 势和利益而丧失做人的原则和尊严，要自 尊自重，做一个有尊严的人。
（1）自尊的人最看重自己的人格。无论在什 么情况下，都不能做出有损人格的事。作 为一个中国人更不能做出有损国格的事， 用实际行动维护国家和民族的尊严。 （２）真正树立起自尊，赢得他人尊重，要 靠自我努力、勤奋学习、全面发展、提高 自己来实现。要想赢得他人的尊重，首先 要尊重他人。要自重自爱，不爱慕虚荣。
17\34
你对尊严存在误解 吗？对下面这些现象 你是怎样理解的？
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以分数论自尊
学习成绩差就矮人一等吗？

二、尊重他人，就是尊重自己
• 表演（一）：校园里，两位同学走路的时候说笑打 闹，结果一不小心，撞了对面走来的人。他们俩不 仅不道歉，还骂骂咧咧，推推搡搡。结果，被同学 们谴责，被老师狠狠地批评了一顿。
表演（二）：电影院里，出很大的声音，一会儿，甲的手机又 响了，又大声接电话。旁边的人忍无可忍，批评他们 不遵守秩序。
总结1、我们为什么要做一个有尊严 的人？P27正一 3、怎样做
4、认识、理解、看待、 总结2、我们怎样做一个有尊严的人？
判断分析、说明、反映、
一、知荣辱，讲自爱
3、为什么要知荣辱，讲自爱P27正二每句一点 （1）积极作用（2）反之危害（3）原因（基本要求） 4、怎样做到知荣辱，讲自爱P27正二第一句 从能够抄起
6、自尊与虚荣不同，自尊是对自己负责，追求的是 塌实。虚荣是为自己化装，追求的是浮华。
一、同样的自尊 同样的快乐
在我们成长的过程中，总会有很 多人、很多事感动着我们，提醒着我 们，激励着我们。
故事（一）
• 小林因为交友不慎， • 正是这种眼神促使 他被一帮贪玩的同 小林改变自己，又 父 学影响了学习。当 成为同学中的佼佼 父亲看到他的考试 者。父亲开怀地笑 成绩后，紧皱着眉 了，说儿子是他的 头，大口大口抽烟。 骄傲。小林看着父 父亲没有打他，也 亲 亲的笑容，他知道 没有骂他，但懂事 那是父亲对自己成 的小林能从父亲的 功的赞赏，他觉得 眼神里读懂父亲的 伤心和失望。 那真是自己的幸福。
一个声音高叫着：
爬出来呵，给你自由！ 我渴望自由，
思考：叶挺将军为什么 宁可选择死亡，也不愿 选择钻狗洞？
但也深知道人的身躯那能由狗的洞 子爬出！ 我只能期待着， 那一天地下的火冲腾，
把这活棺材和我一齐烧掉，

课题做一个有尊严的人教学目标知识与技能：帮助学生了解每个人都应该有自己的尊严和骨气，懂得自尊和自耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，意识到做一个有尊严的人是提升自我、完善自我的重要表现，不做有损人格的事。

并由此了解个人的尊严与国家、民族的尊严紧密相连，只有维护了国家和民族的尊严，才能护住自己的尊严。

发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。

过程与方法：感景自学合作运用情感态度和价值观：培养学生自尊自信、尊重他人、尊重权利的生活态度，热爱社会主义祖国、热爱中华民族。

教学重点难点：明确尊重他人与自尊的联系，民族尊严、国家尊严和个人尊严的联系。

正确理解尊重别人就是尊重自己，维护了国家、民族的尊严才能维护自己个人的尊严的含义。

教学方法：启发式、讲授法教学过程：教学过程感景入题：阅读课本P30《宴子使楚》材料。

让学生意识到如果自己不能尊重别人的人格，那么自己的人格也得不到尊重。

即只有尊重别人，才能维护自身人格尊严。

你说我说大家说：投影出示几幅漫画《这能怪谁》的几种情形。

让学生思考为何画中的主人公不能受到别人的尊重，从而使学生进一步明确为何要尊重他人的缘由。

阅读感悟：阅读课本P31《菜农尊重小偷》材料。

让学生深切感悟尊重他人所产生的神奇效应，并让学生谈谈应该如何来尊重他人。

想一想：你平时对待父母、老师是不是注意了言行上的尊重呢？你是不是喜欢当着许多人的面指责别人的不是呢？让学生寻找自身这方面的缺点。

朗读体验：课本P31《阅读空间》。

可让学生用心朗读，后进行生生互动：“真情赠言”活动。

让学生发现别人的优点，互相欣赏，互相赞美。

而后让学生谈谈活动后的体会，并且相互感受被人尊重的快乐，更能感受到尊重别人后自己收获的快乐。

小结提升：在人与人的相处中，我们知道了要维护自尊，就得首先尊重别人的人格。

那么在面对这个复杂的世界时呢？看课本P32《郑荃的故事》。

引导学生明白，要想维护个人的尊严，还必须先维护了国家、民族的尊严，一个人无论在何时何地，都要把民族尊严放在第一位。

诚实守信：言行一致，不撒 谎、不欺骗、不隐瞒
尊重他人：尊重他人的权利和 尊严，不侵犯他人的隐私和权 益
公平公正：对待他人公平公 正，不偏袒、不歧视
遵守法律：遵守法律法规，不 违法乱纪，维护社会秩序和公
共利益
保持自信：相信自己有能力应对挑战 勇敢面对：不逃避，勇于面对困难 坚持不懈：遇到困难不放弃，坚持到底 寻求帮助：在必要时，寻求他人的帮助和支持
规范的体现
拉丁美洲文化： 强调家庭和亲 情，认为尊严 是家庭和亲情
的体现
教师：尊重学生，平 等对待每一个学生
医生：尊重病人，保 护病人隐私
律师：尊重法律，维 护法律尊严
公务员：尊重公众， 公正廉洁
企业家：尊重员工， 公平对待员工
运动员：尊重对手， 公平竞争
社会地位：不同阶层的人对尊严的理解和追求不同 经济状况：经济状况会影响人们对尊严的追求和维护 教育背景：教育背景会影响人们对尊严的理解和追求 职业身份：职业身份会影响人们对尊严的理解和追求
家庭教育：父母应尊重孩子的个性和选择，培养孩子的自尊心和自信心
学校教育：教师应尊重学生的个性和差异，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动
社会教育：社会应尊重每个人的权利和尊严，提供平等的机会和公正的待遇
自我教育：个人应尊重自己的价值和尊严，不断学习和提升自我，保持积极向上的心 态。
尊重他人：尊重 他人是维护个人 尊严的基础
法律尊重：法律对个人权利 的尊重和保护
自尊自爱：尊重自己，爱护自己，不轻易放弃自己的原则和底线 尊重他人：尊重他人的权利和尊严，不侵犯他人的隐私和尊严 社会责任：承担社会责任，为社会做出贡献，赢得他人的尊重和认可
自我实现：实现自我价值，追求卓越，成为更好的自己，赢得他人的尊重和认可

《别把尊严丢了》第一课时教案【教学目标】一、知道自尊和知耻，知道尊严的重要性，尽力保护尊严。

二、明白对尊严的明白得不能简单化，把自尊与自卑、自大区别开来。

【重难点】教学重点：人格尊严的内涵教学难点：爱惜咱们的尊严【新课教学】一、导入新课：乐乐自从上初中以后，老是不太欢乐。

因为他感觉自己已是初中生了，可妈妈还老是像对待小小孩一样对待他，穿什么衣服都得由她安排；乐乐专门想买一条牛仔裤，小哥们儿都穿上了，像个男子汉的样，可妈妈硬是不让买。

为这，乐乐在小哥们跟前好没体面。

乐乐自从上初中以后，老是不太欢乐。

因为他感觉自己已是初中生了，可妈妈还老是像对待小小孩一样对待他，穿什么衣服都得由她安排；乐乐专门想买一条牛仔裤，小哥们儿都穿上了，像个男子汉的样，可妈妈硬是不让买。

为这，乐乐在小哥们跟前好没体面。

乐乐什么缘故苦恼？正是妈妈的过量“干与”，使乐乐的自尊需要未能取得知足，或自己的行为未取得他人的确信与欣赏，因此他很苦恼。

二、新课探讨1.尊严无价探讨一：什么是尊严探讨二：尊严的重要性（尊严关于一个人的重要性）探讨三：丢失尊严的后果探讨一：什么是尊严尊严是指人的高贵庄重、受人敬重和不容侵犯。

人活着就应该有尊严，但对尊严的明白得不能简单化。

尊严是指人的高贵庄重、受人敬重和不容侵犯。

人活着就应该有尊严，但对尊严的明白得不能简单化。

“没有自尊心的人是渺小的人。

自尊心——这是能够用来推动地球的阿基米德杠杆。

”————屠格涅夫（俄）探讨二：尊严的重要性有哪些？尊严关于一个人的重要性人不能没有尊严，它比金钱、地位、权势乃至生命更有价值。

尊严是自我鼓励的精神武器，能够令人忍受磨难，乐观向上。

尊严是一个人顶天立地的前提。

尊严有时不仅是个人的事，个人的尊严又与国家、民族的尊严紧密相连。

探讨三：丢失尊严的后果做人若是没有尊严，没有骨气，再有才华也会堕落，会迷失自己的人一辈子方向，乃至会遭人唾弃。

你看到或听说过不顾自己尊严的情形吗？请详细地讲述出来。

周总理微微一笑，机智地说：“谈起这支钢笔，话 就长了。这是一位朝鲜朋友的从美国士兵手里缴获作 为礼物送给我的。当时，我想咱不能无功受禄，就加 以谢绝，可这位朋友一定让留下做个纪念。我觉得也 的确有意义，就收下贵国生产的钢笔。”
这位美国记者本想嘲笑一下周总理，没想到讨了 个没趣，灰溜溜地走了。
一位中国科学家在家里办了一个party， 日本朋友的妻子看见了科学家的女儿， 便夸奖道：“先生，你的孩子真是聪明 伶俐，真像我们日本的孩子。” 请你思考:
（1）个人的尊严与民族、国家的尊严有什么关系？ 个人的尊严与国家、民族的尊严紧密相连，只有
维护了国家和民族的尊严，才能守护自己的尊严。
（2）如何维护民族和国家的尊严？
①不做损害国家荣誉和民族尊严的事； ②努力为自己的民族和国家增光添彩，让 我们和祖国一起赢得荣誉。
我们为祖国的繁荣强盛而欢欣 鼓舞；为祖国遭人欺凌而奋起抗 争。因为我们拥有强烈的民族自 尊心 ；
②要讲究社会公德，不做对他人不利的事情 ③在公共场合，要学会 尊重他人 ④只有尊重他人，才会赢得他人对自己的尊重，尊重他人 是一种美德
• A.①②③④
B.①②③
C.②③④
D.①②④
• 11爱国将领吉鸿昌在被国民党反动派杀害前，写下了这样一首诗： “恨不抗日死，留作今日羞。国破尚如此，我何惜此头。”我们从中 可以看出（B ）
你平时对待父母、老师是不是注意 了语言上的尊重？ 你是不是喜欢当着许多人的面指责 同学呢？
我们应该怎样尊重他人？
1.保护他人的自尊心不受到伤害
2.学会欣赏他人，从内心接纳他人
春秋时期，齐国和楚国都是大国。有 一回，齐王派大夫晏子出使楚国。楚王知 道晏子身材矮小，就叫人把城门旁边开了 一个五尺来高的洞。晏子来到楚国。楚王 叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。 晏子看了看，对接待他的人说：“这是个 狗洞，不是城门。只有访问‘狗国’，才 从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先 去问个明白，楚国到底是个什么样的国 家？”接待的人立刻把晏子的话传给了楚 王。楚王只好吩咐大开城门，把晏子迎接 进去。

八是酗酒划拳，争吵起哄。九是吸烟不止，污染空气。 十是吐痰擤鼻，坏人食兴。 十一是满脸开花，吃相不雅. 十二是下手取食，起身夹菜 十三是“品尝”餐具，乱用餐 十四是与人抢菜，乱换位置。 十五是非议饭菜，为难主人。
交往语言艺术
私人问题5不问：
——不问收入 （代表个人能力与企业效率） ——不问年纪 （快退休及白领丽人不得问） ——不问婚姻家庭 （显示人格） ——不问健康问题 （健康状况决定发展前途） ——不问个人经历 （不重过去、只重现在）
言 愚蠢。 ——约翰·洛克（英国哲学家）
与他人一起用餐时，下述举止动作属不雅 动作，理当禁止：
一是吃的响声大作，“电闪雷鸣”。 二是乱吐废物，唾液飞溅。 三是张口剔牙，捅来捅去。 四是宽衣解带，脱鞋脱袜。 五是挑三拣四，挑肥拣瘦。 六是替人添菜，热情过头。 七是以酒灌人，出人洋相服装、发式打扮上： 2、言行举止上： 3、对待学习的态度上： 4、与人接物交谈时： 5、这次考试不理想，你希望父母对你…… 6、我有些口吃，你希望同学对你……
说一说：你会怎样做？
1、如果老师让我在大会上发言，我会在衣 着上穿得——————。
2、在公共场所，我之所以会约束自己的不 良习惯，是因为——————。
晏子使楚
春秋时期，齐国和楚国都是 大国。有一回，齐王派大夫晏子 出使楚国。楚王知道晏子身材矮 小，就叫人把城门旁边开了一个 五尺来高的洞。晏子来到楚国。 楚王叫人把城门关了，让晏子从 这个洞钻进去。晏子看了看，对 接待他的人说：“这是个狗洞， 不是城门。只有访问‘狗国’， 才从狗洞进去。我在这儿等一会 儿。你们先去问个明白，楚国到 底是个什么样的国家？”接待的 人立刻把晏子的话传给了楚王。 楚王只好吩咐大开城门，把晏子 迎接进去。
1）故事中的商人为什么觉得自 己的做法不妥？