随班就读表

良
良
良
（四）求助助人
差
差
差
五、使用社区（10分）
（一）交通能力
差
差
差
（二）采购能力
差
差
差
（三）获得服务
差
差
差
（四）参加社区活动
良
良
良
（五）遵守社区活动规范
良
良
良
六、自我引导
差
差
差
七、健康安全（8分）
良
良
良
八、适用性科学（14分）
差
差
差
（一）饮食
良
良
良
（二）穿着打扮
良
良
良
（三）入厕
良
良
良
（四）就寝
良
良
良
（五）个人清洁
差
差
差
三、居家生活（12分）
（一）家事清洁
差
差
差
（二）衣物整理
差
差
差
（三）食物料理
差
差
差
（四）金钱处理
差
差
差
（五）家庭布置
差
差
差
（六）家庭沟通
差
差
差
四、社交技能（8分）
（一）结交朋友
差
差
差
（二）表达感情
良
良
良
（三）团体适应
王亚联
陈雪艳
女
12
6.3
能慢慢地说出自己的想法，但表达不太完整。
王亚联
“三障”生学期考评量表”填表时间：2009年秋
老师评价
普生评价
家长评价
一、沟通（12分）
（一）适应性反应
差
差
差
（二）语言理解基础
差
差
差
（三）语言理解
差
差
差
（四）语言表达基础
差
差
差
（五）语言表达
良
良
良
（六）语言运用
差
差
差
二、自我照顾（10分）
发现的的问题
记录教师
陈雪艳
女
12
6.3
在第三周发现识字较快
王亚联
陈雪艳
女
12
6.3
在第五周发现，能和同学交往
王亚联
陈雪艳
女
12
6.3
今天在学校伙食团看见能独立吃饭，洗碗。
王亚联
陈雪艳
女
12
6.3
发现她和同学一起做游戏了
王亚联
陈雪艳
女
12
6.3
今天看见了老师能主动问好
王亚联
陈雪艳
女
12
6.3
能自己到超市购买自己要的东西，但不知道找回零钱。
名山镇中心小学随班就读教育诊断报告
一、学生基本情况：
学生姓名：陈雪艳年龄：12岁性别：女出生年月：1997.11.27
类别：中度智力障碍学科：语文
二、评量人：王亚联入学：2009年09月01日离校：2010年01月19日
评量内容
评量工具和具体内容
生理状况
健康，自然。无异常表征。
智能发展
比同年孩子反映慢得多。不会识字，不会算数。
09----12.30
09----12.30
09.----12.30
10----11.30
09-----12.30
09-----12.30
听该生说话
11.25
良
在老师的指导下，能把本册的生字认识80个
教材
听该生认读
11.29
良
在老师的指导下，能和同学交往，并能和同学分享快乐
课堂内外
平时观察
10.16
2、在老师的指导下，能把本册的生字认识80个
60%以上
11.29
3、在老师的指导下，能和同学交往，并能和同学分享快乐
60%以下
10.16
4、在同学的帮助下，能在学校独立吃饭，洗碗。
80%以上
12.7
5、在同学的帮助下，能和同学一起做简单的游行活动
80%以上
10.28
6、在老师的指导下，能对人有礼貌的说话
60%~80%
平时观察
7、在老师的指导下，能购买自己所需要的物品
60%~80%
09.28
评量标准：○能完成评量标准80%以上（若未及教学则不予以评量）
○能完成评量标准60%~80%
×能完成评量标准60%以下
短期目标
教学
资源
起讫
日期
评量标准
评量
日期
评量
结果
在老师的指导下，能学会说一句完整的句子，
教材
09.1—12.27
良
在同学的帮助下，能在学校独立吃饭，洗碗。
平时观察
12.7
良
在同学的帮助下，能和同学一起做简单的游行活动
游戏时观察
10.28
良
在老师的指导下，能对人有礼貌的说话
平时观察
平时观察
良
在老师的指导下，能购买自己所需要的物品
购物时观察
09.28
良
名山镇中心校随班就读学生成长记录
2009秋期
学生姓名
性别
年龄班级沟通Fra bibliotek力不善于与人交往和沟通，喜欢一个人在一起。性格较孤僻。
动作能力
动作迟缓，粗大动作完整，但精细动作就不到位。
人际交往能力
不善于与人交往和沟通，喜欢一个人在一起。性格较孤僻
课程
识字较差，记忆差，没有空间概念，写字不按笔画去写。
其他
课程评量结果，每学期评一次附在后面：
学年长程教育目标/学期教育目标
2009学秋期教育目标
学生姓名：陈雪艳
课程领域：语文
教学者：王亚联
教育目标：
□配合普通班课程：教育目标与普通班教育目标同，不另描述。
□配合资源班课程（接受资源班直接服务）：教育目标以资源班课程为主
□配合启智班课程：教育目标整合六大领域
教育目标
评量
结果
评量
日期
1、在老师的指导下，能学会说一句完整的句子
60%~80%
11.25