人教版二年级数学上册《9的乘法口诀(练习课一)》教学设计

二年级上数学教案-9的乘法口诀（练习课一）-人教新课标教学内容：本节课为二年级上册数学课，教学内容为9的乘法口诀。

通过练习，让学生熟练掌握9的乘法口诀，并能运用到实际问题中。

教学目标：1. 让学生熟练掌握9的乘法口诀。

2. 培养学生运用9的乘法口诀解决实际问题的能力。

3. 培养学生积极参与课堂练习，提高数学素养。

教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。

2. 学生在练习过程中，容易出现错误，需要教师及时纠正和指导。

教具学具准备：1. 乘法口诀表。

2. 练习题。

3. 课件或黑板。

教学过程：1. 导入新课a. 复习1-8的乘法口诀。

b. 提问：同学们，我们已经学习了1-8的乘法口诀，那么9的乘法口诀大家还记得吗？今天我们就来复习一下9的乘法口诀。

2. 讲解9的乘法口诀a. 讲解9的乘法口诀的规律和记忆方法。

b. 举例说明9的乘法口诀在实际生活中的应用。

3. 练习9的乘法口诀a. 学生独立完成练习题。

b. 教师巡视，指导学生练习。

c. 集体订正，分析错误原因。

4. 巩固提高a. 出示一些与9的乘法口诀相关的实际问题，让学生解答。

b. 学生分组讨论，共同解决问题。

5. 课堂小结a. 让学生谈谈本节课的收获。

b. 教师总结本节课的学习内容。

板书设计：1. 9的乘法口诀表。

2. 练习题及解答过程。

3. 9的乘法口诀在实际问题中的应用。

作业设计：1. 完成课后练习题。

2. 家长协助孩子，用9的乘法口诀解决一些实际问题。

课后反思：本节课通过练习，让学生熟练掌握了9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

在教学过程中，教师应及时纠正学生的错误，并给予指导，确保学生能够正确掌握9的乘法口诀。

同时，注重培养学生积极参与课堂练习，提高数学素养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，取得了较好的教学效果。

重点关注的细节：教学难点教学难点是教学中学生难以理解或掌握的地方，对于9的乘法口诀的练习课来说，教学难点主要包括9的乘法口诀的记忆和应用，以及学生在练习过程中容易出现的错误。

二年级上教案-第六单元第九课9的乘法口诀练习（一）-人教版教学内容：本节课为二年级上册数学课，教学内容为第六单元第九课“9的乘法口诀练习（一）”。

学生将在教师的指导下，通过练习和巩固，熟练掌握9的乘法口诀。

教学目标：1. 让学生熟练掌握9的乘法口诀。

2. 培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

教学难点：1. 9的乘法口诀的记忆和应用。

2. 学生在计算过程中容易出现的错误。

教具学具准备：1. 乘法口诀表。

2. 练习题。

3. 白板、白板笔。

4. 学生自备乘法口诀表。

教学过程：1. 导入新课：教师简要回顾上一节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

2. 讲解新课：教师讲解9的乘法口诀，强调记忆方法和注意事项。

同时，通过典型例题，展示乘法口诀的应用。

3. 练习环节：学生分小组进行练习，教师巡回指导，解答学生疑问。

练习内容主要包括9的乘法口诀的记忆和应用。

4. 小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，提高学生的积极性和参与度。

竞赛内容为9的乘法口诀的抢答。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。

6. 课后作业布置：教师布置课后作业，要求学生加强对9的乘法口诀的记忆和应用。

板书设计：1. 二年级上教案-第六单元第九课9的乘法口诀练习（一）-人教版2. 正文：教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思作业设计：1. 课后作业：完成练习题，加强9的乘法口诀的记忆和应用。

2. 家庭作业：家长协助孩子，用9的乘法口诀解决实际问题。

课后反思：1. 教师应关注学生在学习过程中遇到的问题，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 注重培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

3. 加强对学生的个别辅导，关注学困生，提高他们的学习兴趣和成绩。

总之，本节课的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思均围绕9的乘法口诀练习展开，旨在提高学生熟练掌握9的乘法口诀，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的综合素质。

《9的乘法口诀（1）》【教学目标】知识与技能：在情境中引导学生通过自主探索、合作交流，理解乘法的意义，编制9的乘法口诀。

过程与方法：通过学生自主学习，培养学生观察、推理能力。

情感态度与价值观：在学习过程中，培养学生思维的敏捷性，体验成功的喜悦。

【教学重点】让学生理解9的乘法口诀的形成过程。

【教学难点】9的乘法口诀的理解以及运用。

【教材分析】本节课内容是列出9的乘法算式，根据算式编制9的乘法口诀，并发现其规律。

是乘法口诀中的最后一节课，是在学生掌握了1~8的乘法口诀，会用乘法口诀计算乘法的基础上学习的，它既是前面已经学过的乘法口诀知识的拓展和延伸，也是后面学习表内除法和多位数乘、除法的基础，在内容和学习方法衔接上起着承上启下的作用。

【教学方法】迁移类推，引导发现，自主探索，合作交流。

【课时安排】1课时【教学过程】一、复习铺垫1.引导学生背诵1~8的乘法口诀。

2.口算。

7×4=8×3=8×5=6×8=8×7= 4×8=3×7=7×6=7×5=8×8= 8×2= 5×7=抽算式说口诀，再读算式抽说算式的意义。

二、情境导入师：同学们，你们知道端午节吗？（知道）师：端午节的时候不仅要吃粽子，还要举行什么？（划龙舟比赛）师：看！划龙舟比赛开始了。

师：谁来说说你发现了什么？你能根据画面提出数学问题吗？师：刚才我们说的都是和几有关？师：猜猜这节课我们要学习什么？（板书课题）三、探究新知1.教学例4。

师：谁来回答一下，你从图中找到了哪些数学信息？生1:我发现有9条龙舟。

生2：每条龙舟上有9个人。

师：你想提什么数学问题？（划龙舟的一共有多少人？）师：你们独立计算一下，1条龙舟上有9人，2条龙舟上有多少人？3条呢？4条呢？……9条呢？师：通过计算，你发现了结果之间有什么关系？生：每增加1只龙舟就增加1个9人。

人教版小学数学二年级上册《9的乘法口诀》教学设计一、教材分析《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册的教学内容。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。

学生在学习本单元之前，已经掌握了1-8的乘法口诀，有了编制乘法口诀的经验。

9的乘法口诀具有以下特点：1.9的乘法口诀有9句，数量相对较少，便于学生记忆。

2.9的乘法口诀的得数有一定的规律，个位数字依次是9、8、7、6、5、4、3、2、1，十位数字依次是0、1、2、3、4、5、6、7、8，这种规律有助于学生记忆口诀。

3.9的乘法口诀与实际生活有密切的联系，如九九重阳节等，可以通过生活中的实例帮助学生理解口诀的意义。

教材通过呈现龙舟赛的情境图，引导学生观察并提出问题，从而引出9的乘法口诀的学习。

在编制口诀的过程中，教材注重让学生通过自主探索、合作交流等方式，经历口诀的形成过程，培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

二、教学目标（一）知识与技能目标1.理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的乘法口诀。

2.能熟练地背诵9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。

3.培养学生的观察、分析、归纳和推理能力。

（二）过程与方法目标1.通过观察、操作、讨论等活动，让学生经历9的乘法口诀的编制过程，体会数学知识的形成过程。

2.在学习过程中，培养学生的自主学习能力和合作交流能力。

（三）情感态度与价值观目标1.感受数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣。

2.通过小组合作学习，培养学生的团队合作精神和竞争意识。

三、教学重难点（一）教学重点1.理解9的乘法口诀的来源和意义。

2.掌握9的乘法口诀，会用9的乘法口诀进行计算。

（二）教学难点1.探索9的乘法口诀的规律，记忆9的乘法口诀。

2.灵活运用9的乘法口诀进行计算。

四、教学准备1.多媒体课件。

2.乘法口诀卡片。

3.练习纸。

五、教学策略1.情境教学法：通过创设龙舟赛的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在具体的情境中学习9的乘法口诀。

《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于引导学生掌握知识的同时，培养他们的思维能力和实践能力。

今天，我要分享的是关于《9的乘法口诀》的教学设计，这是人教版20232024学年数学二年级上册的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于《9的乘法口诀》的章节。

具体内容包括9乘以1到9的乘法运算，以及相应的口诀记忆。

二、教学目标1. 理解并记忆9的乘法口诀；2. 能够运用口诀进行9以内的乘法运算；3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握9的乘法口诀，并能够熟练运用口诀进行乘法运算。

难点在于培养学生对乘法口诀的理解和记忆。

四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、口诀卡片、计算器等。

五、教学过程1. 实践情景引入：我通过一个简单的实例，让学生观察并思考，引发他们对乘法口诀的兴趣。

例如，我可以说：“同学们，你们可以看到教室里有9个座位，如果每个座位上坐一个人，那么教室里可以坐几个人呢？”3. 随堂练习：在讲解完口诀后，我会给出一些随堂练习题，让学生当场进行练习。

例如，我会让学生计算9乘以2、9乘以3等，并让他们说出相应的口诀。

4. 小组合作：为了培养学生的团队合作能力，我会将学生分成小组，让他们互相练习口诀并相互纠正。

每个小组成员都要机会当“老师”， others 检查其他成员的答案和口诀记忆。

5. 游戏环节：为了增加课堂的趣味性，我会设计一些小游戏，让学生在游戏中巩固口诀记忆。

例如，我可以设计一个“口诀接龙”的游戏，让学生依次说出口诀，看哪个小组能够连续说出正确的口诀。

六、板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示9的乘法口诀。

我会在黑板上写出9的乘法口诀，每个口诀占据一行，用大号字体标出重点字词。

七、作业设计作业设计要能够巩固学生对9的乘法口诀的记忆和运用。

《9的乘法口诀》（教案）20232024学年数学二年级上册人教版一、教学内容本节课的教学内容选自人教版数学二年级上册，主要涵盖了9的乘法口诀。

具体包括1×9、2×9、3×9、4×9、5×9、6×9、7×9、8×9和9×9这九个乘法算式。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

三、教学难点与重点重点：掌握9的乘法口诀。

难点：理解乘法口诀的内在规律，并能运用口诀解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：作业本、彩笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过讲解一个实际问题，引发学生对乘法口诀的兴趣。

例如：小华买了9个苹果，每个苹果分给他的朋友，如果每个朋友都能得到相同数量的苹果，那么每个朋友能得到几个苹果？2. 讲解乘法口诀（10分钟）借助黑板和粉笔，逐个讲解9的乘法口诀。

在讲解过程中，注意引导学生发现乘法口诀的规律，例如：1×9=9，2×9=18，3×9=27，发现每个乘法算式的结果都以9结尾。

3. 随堂练习（10分钟）学生在课堂上完成一些相关的乘法练习，例如：用9的乘法口诀计算4×9、5×9等。

教师及时给予指导和反馈。

4. 小组讨论（5分钟）学生分组讨论，探讨如何运用乘法口诀解决实际问题。

例如：如果小华买了5个苹果，每个苹果分给他的朋友，每个朋友能得到几个苹果？5. 作业布置（5分钟）六、板书设计板书设计如下：1×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81七、作业设计1. 熟记9的乘法口诀。

答案：1×9=9，2×9=18，3×9=27，4×9=36，5×9=45，6×9=54，7×9=63，8×9=72，9×9=81。

人教版数学二年级上册９的乘法口诀教案（推荐３篇）〖人教版数学二年级上册9的乘法口诀教案第【1】篇〗教学内容：江苏教育版义务教育课程标准实验教科书小学数学二年级上册第82～83页。

教学目标：1、让学生根据9的数目特性编制和记忆乘法口诀。

2、在计算、观察和比较中探究9的乘法口诀规律，培养学生的推理能力。

3、培养学生应用知识解决简单实际问题的能力，初步养成独立思考和主动探究的能力。

教学过程：1、课前交流。

师：（播放动画片《西游记》及主题曲--《一个师傅三个徒弟》）你们听过这首歌吗？师：你们有没有发现歌词中还有一些数呢？是多少呀？生1：孙悟空有七十二般变化。

生2：还有"九九八十一难"。

师：唐僧师徒四人经历了九九八十一难终于取得了真经。

我们从小学好各种本领，努力克服困难，将来才能取得更大的成就。

2、准备铺垫。

师：这里有一列数，你能看出他们排列的时候有什么规律吗？师：你能根据每次加9的规律，把这列数填完吗？生：（填写表格，汇报交流。

）师：今天我们就来学习"9的乘法口诀"。

（揭示课题）3、学习例题。

师：（出示10个方格的）这里面有几个空格呢？一起来数一数。

师：（出示五角星图）那这里面有几个五角星呢？你是怎样很快看出来的？（教师板书：1个9，比10少1，就是9。

）（板书：2个9，比20少2，就是18。

......）师：（逐步出示五角星图）生：填写课本，观察归纳。

4、编记口诀。

生：（编写口诀并把口诀填在书本第83页上。

）师：你编的乘法口诀一共有几句？你发现9的乘法口诀有什么规律吗？师：如果有一句口诀忘记了，你能怎样想出来？指导学生运用多种方法记忆口诀。

（播放录象--手指记忆法）5、练习应用。

（1）圈出9的倍数。

（生在练习纸上圈。

）师：你发现圈出来的数有什么规律吗？（2）一句四式。

（生填写课本。

）（3）算一算。

（运用口诀计算。

）（4）推车游戏。

师：你能很快算出上下两个数的乘积吗？（5）逛"9元超市"。

二年级上数学教案9的乘法口诀（练习课一）人教新课标教案：二年级上数学教案9的乘法口诀（练习课一）人教新课标一、教学内容今天我们将学习9的乘法口诀。

我们将通过例题和练习来理解和记忆9的乘法口诀。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解和记忆9的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

三、教学难点与重点重点：理解和记忆9的乘法口诀。

难点：将9的乘法口诀运用到实际问题中。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习题。

学具：练习本、笔。

五、教学过程1. 引入：我们每天都要用到乘法口诀，比如我们买水果，3个苹果多少钱？这就是乘法。

今天我们要学习9的乘法口诀。

2. 新课讲解：我要给大家讲一下9的乘法口诀的规律。

9乘1等于9，9乘2等于18，9乘3等于27，以此类推。

大家要学会观察规律，记忆口诀。

4. 随堂练习：讲解完例题后，我会给大家一些练习题，让大家自己动手做，巩固所学知识。

5. 答案讲解：在大家完成练习题后，我会给大家讲解答案，并指出一些常见的错误，让大家避免犯同样的错误。

六、板书设计板书设计如下：9的乘法口诀1 92 183 274 365 456 547 638 729 81七、作业设计1. 请写出9的乘法口诀。

答案：1 9 2 18 3 27 4 36 5 45 6 54 7 63 8 72 9 81（1）5个9是多少？答案：45（2）6个9是多少？答案：54八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现大部分学生都能够理解和记忆9的乘法口诀，但在实际应用中还有一些学生会出现错误。

在今后的教学中，我需要更多地给学生提供实际应用的机会，让他们更好地掌握乘法口诀。

拓展延伸：除了9的乘法口诀，我们还可以学习其他数字的乘法口诀，比如8的、7的、6的等等。

大家可以在课后自己尝试学习和记忆。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。

9的乘法口诀的理解和记忆是本节课的核心内容，因此，如何有效地引导学生理解和记忆9的乘法口诀是教学中的一个重点。