(优选)散文物象作用

高考文学类文本阅读：散文形象分析及重要词语含义考点明晰本考点是理解文中重要词语的含义，这一考点每年在不同试卷中会有不同程度的考查。

一般地说，高考试题考查词语的含义，往往不是词典中所诠释的“规范”意思，而是在文章中的具体的含义。

所谓“重要词语”是就词语在文中的地位和作用相比较而言的。

理解词语的含义，要以基本义为基础，参照其他义项，再结合语境揣摩，这是理解的基本要求。

高考考查的“词语”具体说来主要是以下几种：（1）体现作者情感态度或主旨的词语。

有些词语在文中有高度概括力，或显示事物差异，或感情倾向特别强烈。

有的词语与全文核心内容或与文章局部主要内容密切相关。

（2）运用修辞和写作方法的词语。

这样的词语多出现在运用象征、借物喻人、双关等写作方法的文章中。

（3）有特殊用法的词语。

如贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等词语。

（4）具有特殊指代意义的词语。

如远指、近指、不定指等词语。

（5）表情达意方面非常出色的词语。

如在特定语境中的动词、名词、形容词、叠词等词语。

解题模板1.审清题干这类题目的题干中往往有“说明”“赏析”“简析”等提示动词和“含意”“词语”“内涵”等表答题方向的名词。

2.解题思路（1）“三看”巧解文中词语。

一看词语本身：看其词性,看其自身意义,看其有无修辞，看短语组成。

二看上下语境：看其在句中的搭配成分,看其出现在段中、文中的位置和次数,看其上下文有无提示。

三看动态语境：看词语因比喻、反语、借代等修辞手法而产生的临时新义,看词语在语境中作远距离的引申而产生的新义。

（2）“四联"透析句子词语。

一联：联系词语所在的句子内容,联系词语的上下语境,在句中解词,词不离句。

二联：联系散文标题和主题,联系作者的情感倾向揣测词语含义。

三联：联系作品的时代背景、作者生平、写作意图等。

四联：联系语句所用的修辞手法、描写手法、表现手法等。

3.规范答题理解词语含义=手法十内容(词语意思，词语所写内容)+效果(情感、形象、主旨)。

2023届高中语文备考分析散文的形象及作用【考情简述】本考点是鉴赏散文的形象，包括对文中的形象特点、内涵和作用的分析能力。

分析散文中的形象也是读懂散文的关键。

在复习中要善于把握散文形象的多样性和特殊性，掌握住不同题型的解题规律和组织答案的技巧。

【概念阐述】1.散文的形象（含人物形象）散文不是直接抒情的，而是借助一定的形象来完成。

阅读散文，首先要感知形象，把握形象的特征，进而体会作品的思想感情。

就高考选用的文本来看，散文的形象主要指人物形象和事物形象。

常考题型有概括分析形象特点、分析物象作用。

2.散文的物象及作用物象就是文学作品中所出现的具体的景物形象和事物形象，它往往包含着作者或人物的思想感情。

物象主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中。

散文物象作用的分析主要是就物象对文章内容主旨、艺术构思等方面所起的作用的分析。

【设问方式】1.概括分析形象（含人物及事物）特点（1）在作者笔下，友人L是一个怎样的人？（《送一位远征的友人——给到×北工作的的L》方龄贵）（2）文中的老祖母是一个怎样的形象?你认为这一形象对萨丽娃有什么影响?（《萨丽娃姐姐的春天》艾平）（3）第二段写出了根河的哪些特点？有什么象征意义？（《根河之恋》叶梅）（4）联系全文，评价母亲这一人物形象。

(《母亲》何家槐)2.分析物象作用（1）文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果? (《牛铃叮当》李清明)（2）作者曾说:“雪”是《祁连雪》的“文眼”，具有重要的作用。

请通读全文，谈谈文中“雪”的重要作用具体表现在哪些方面。

(《祁连雪》王充阁)【解题思路】一、概括分析形象特点（一）审题要点对于这类题目，题干中往往有“概括”“分析”等相关提示性的动词，同时还有“品质”“性格特点”“形象”等指示答题方向的名词。

（二）解题思路1.分析概括人物形象特点（1）从记叙事件的角度。

这一点与概括小说形象特点需要从情节入手是同一个道理。

（2）从描写手法的角度。

散文作用题-物象类一、考点精讲物象是文学作品中所出现的具体的景物、事物,它往往包含着作者或人物的思想感情。

物象主要出现在叙事和抒情散文作品中。

考纲要求,学生要理解文中重要词语的含义。

新课标要求阅读文学作品,重视对作品主体形象和情感基调的整体感知和直觉掌握,关注作品内涵的多义性和模糊性、是高考散文阅读中一道常规题型,一般为必考题。

知识点一基本概念散文中的物象主要有景、物两类。

由于这些景、物出现在散文中不仅有其自身的具体意义,而且被注入了作者的思想,浸透了作者的情感、散文中的物象受文本语境的制约,因此阅读时需要依文定意,也就是说,要认真阅读文本,从中体味景、物所蕴含的意义,而不能简单、平面化的理解表层意思。

知识点二常见题型常见的提问方式:1。

联系全文,指出某物象在文中的作用。

2、某物象对表现文章的主旨有什么作用?请简要分析。

知识点三解题思路与技巧１、结合上下文,整体性理解某个物象在段落中的作用和全文中的作用,切勿望文生义直截了当通过表层含义进行解读。

尽估计多的使用原文中的词语作答,注意答题的全面、准确。

2、分析概括散文中主体物象的作用,揭示散文的“神”。

首先要区分散文的类型,一般来说写人的寻品,写事的析理,写物的找志,写景的析情。

在如此的基础上再分析“形”与“神”的“契合点"、主要有:联结上下文,充实文章内容,深化、升华主旨,寄托作者的思想感情。

３、关于次要物象的作用,应从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要物象的彰显意义等方面作多角度考虑、4。

一般能够从三个方面入手:一是物象的外在特征或特点,包括形态、声音、色彩、气味等;二是形象的内在品质(内涵、本质、精神)和所蕴含的作者的思想感情等;三是语言的表达技巧上分析,包括象征、联想和想象,以及常用的修辞手法。

5。

从主要作用和效果来看通常有:对文章结构具体分析的考虑角度——开头结尾的策划,详略主次的安排,行文线索的贯穿,过渡照应的勾连,伏笔悬念的设置;结合文章内容具体分析的考虑角度——、对内容的充实作用,对主旨的深化升华作用,寄托作者的思想感情;对主要形象的彰显意义——对比、衬托、类比、虚实相生,使主要形象更加鲜明突出。

高中散文阅读之物象的作用·学生版一、问法：1、XX的形象是什么，有什么寓意/作用？2、简要分析文中“XX（某物）”的作用？二、解法：1、分清主要/ 次要事物的形象主要：贯穿全文，推动情节发展次要：存在于部分当中，起衬托作用2、概括事物特征：①先看外在特征：颜色、体态、声音、生存环境（反衬内在）②再联系外在分析内在品质：内涵、内核、精神。

例：烈火、锤、清白→石灰←矢志不渝3、作用分析：①从内容、主旨方面分析：A：主要物象：表现了文章的主旨：写物的主要找“志”——托物言志；写景找情——寄托了作者什么情感B：次要物象：丰富文章内容、升华、深化主旨、表达了作者什么情感②从艺术手法上分析A：主要物象：线索：作为全文主要线索，贯穿全文，将什么和什么串联起来，达到“形散神聚”的效果；象征了什么；衬托了谁（人物）B：次要物象：结构上：某事物呼应哪、为下文设悬疑/埋伏笔、伏笔悬念的设置；对比、衬托、类比、虚实相生，使主体形象更加鲜明突出。

三、答题：*核心：结构、内容、情感训练一：饮一口汨罗江熊召政汨罗一水,迤迤逦逦,在中国的诗史中,已经流了,两千多年.诗人如我辈,视之为愤世嫉俗之波的,不乏其人；取它一瓢饮者,更是大有人在.当然,饮的不是玉液琼浆,而是在漫长的春秋中浊了又清,清了又浊的苦涩.这苦涩,比秋茶更酽。

这会儿,我正在汨罗江的岸边,掬起一杯浑黄得叫人失望的江水.为了在端午节这一天,饮一口汨罗江的水,我可是千里奔驰特意赶来的啊!脖子一扬,我,饮了一口汨罗。

立刻,我感觉到,就像有一条吐着芯子的蛇窜入我的喉管,冰凉而滑溜,在我肝胆心肺间穿行,如同在烟雨迷蒙的天气里穿过三峡的蛟龙。

愤世嫉俗的味道真苦啊!同行人大概看出我脸色难堪,埋怨说：“叫你不要喝你偏要喝,这水太脏了。

”我报以苦笑。

朋友继续说：“你们诗人都是疯子,不过,也像圣徒。

恒河的水污染那么严重,圣徒们也是长途跋涉,非得跑到那里去喝一口。

”我得承认,朋友这么说,并不是讥笑我,他只是不理解.我的行囊中,带有青岛啤酒和可口可乐,为什么,我非得饮这浑黄的汨罗?这小小的隔阂,让我想起禅家的一段公案。

在散文阅读中，事物形象有何作用？
问题概述
在散文阅读中，形象一般有三种：人物形象、景物形象和事物形象。

事物形象在散文阅读中往往扮演着重要角色，自然也是考试的重点之一，主要考查学生“鉴赏评价能力”，能力层级为D级，难度中等偏上。

那么，事物形象到底有何作用呢？请接着往下看！
老穆解析
穆老师认为，事物形象的作用主要从以下几个方面入手：
（1）凸显人物性格
（2）具有象征意义
（3）文章行文线索
（4）揭示主题
a.揭示社会现象
b.表明志趣抱负
c.表达情感态度
【答题角度】人物+手法（象征）+结构（线索）+主题
试题例举
穆老师为大家准备了一道相关试题，希望同学们认真学习哦！如下图：亲爱的同学们，你们学会了吗？掌握了吗？记得学以致用哦！。

主标题：如何分析物象的作用副标题：物象的作用在复习时常被忽略，导致得分偏低，要注意哦！关键词：主体物象，次要物象，典型示例难度：3重要程度：3内容：一、如何分析主体物象的作用主体物象(又名“中心物象”)和作者的感情有直接关联，或贯串全文，或直接点明中心。

分析其作用，一般要从以下两个角度入手：(1)内容主旨作用。

主体物象是散文主旨之所在，是作者思想感情的主要载体，分析其作用，首先看其在表达主旨方面的作用。

一般而言，写物的散文要找志，写景的散文要析情。

(2)艺术构思作用。

它可以是全文的线索，把众多材料组织穿串在一起；或起着象征、衬托的作用。

二、如何分析次要物象的作用对次要物象作用的考查，应从文章结构形式、内容主旨、作者的思想感情、对主要形象的彰显意义等方面作多角度思考。

(1)对文章结构具体分析的思考角度：开头结尾的策划，详略主次的安排，行文线索的贯穿，过渡照应的勾连，伏笔悬念的设置。

(2)结合文章内容具体分析的思考角度：①对内容的充实作用，②对主旨的深化升华作用，③寄托作者的思想感情。

(3)对主要形象的彰显意义：对比、衬托、类比、虚实相生，使主要形象更加鲜明突出。

三、典型示例：(2013·浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。

牛铃叮当李清明①水乡多水牛。

……④漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。

从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。

农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮助拉磨，碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。

记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。

没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉”出来。

……⑥与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。

只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。

待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。

模块二概括物象特点和作用所谓物象是指在文本所呈现出来的具体的事物形象，它在以事物形象本身出现的同时，也包含着作者或人物的思想感情，也就是说，物象不仅有其本身的具体意义，而且具有被赋予的抽象意义。

一、强化方法1.抓散文特点，找物象出现的场合，写景散文和状物散文稍有不同。

分析写景散文中的物象，要始终将其与作者的情感结合起来；分析状物散文中的物象，要注意由具体到抽象的过程。

2.抓外形特征，析内在品质：作者对生活中的某些事物的感触必须要借助描写所托之物的外形特征来抒发，这类事物的外形特征往往比较鲜明，只要找准相关的外形特征的描写，就可分析出它的内在品质。

通过外形特征分析出内在品质是我们理解文章主旨的关键。

3.细细品读，提炼所言之志。

一般说来，作者描绘的事物不一定是最终所赞美的对象，真正赞美的对象常常隐含其中。

认真品读文章，理解作者的写作意图，找出所托之物与所赞美的对象之间的相似点。

二、规范要求1.分析概括物象的含义，从物象的外在特征、内在品质和作者所蕴含的思想感情入手。

2.注意由表及里，由浅入深。

附表：欣赏散文形象综合阅读下面文字，回答文后问题。

向日葵［新加坡］尤今①到伦敦度假，住在女儿的公寓里。

那天，约好在她下班后共进晚餐，做事有条不紊的女儿体恤地说道：“餐馆坐落在九曲十八弯的窄巷里，不太好找，你们就在餐馆附近的小公园等我吧。

”②早上出门时，气候温凉，我穿了一袭宽松的棉质衣裙，没带外套。

天色愈暗，气温愈低，到了傍晚，气温居然降至6℃。

我和老公提早十分钟来到游人寂寥的小公园，那种刺骨的寒风夺命似地想把人的脸皮整层刮掉，我冷得几乎连血液也凝结了。

到了七点整，一向准时的女儿不见踪影，我们的手机偏又留在公寓里忘了带出来，无法联系。

③晶莹剔透的寒气肆无忌惮，我冻成了冰湖底下一尾郁悒的鱼。

看着时间滴滴答答地流走，怒气像蚂蟥一样往我心里钻。

到了七点半，我的脸已幽幽地长出一层青苔。

“天气这么冷，她竟不为我们着想!”我口出怨言，“简直就是个工作狂啊!”④七点四十分，女儿才气喘吁吁地赶到，连声道歉：“爸爸，妈妈，对不起，对不起!工作堆积如山，做不完呀!”我和老公对看一眼，果然不出所料!⑤冻得有如一片在树梢瑟缩颤抖的枯叶，我的声音，比雪更冷：“工作做不完，不是还有明天吗？你过去守时的好习惯，去了哪里？”说着，径自往前走，不再看她一眼。

教材篇目中散文物象的作用
在教材篇目中，散文物象的作用主要体现在以下几个方面：
1. 充实内容：通过散文物象的描述，可以丰富文章的内容，使读者对所描述的事物有更全面、深入的了解。

2. 营造意境：散文物象的描绘能够创造出特定的意境和氛围，使读者感受到作者所想表达的情感和思想。

3. 表达主题：散文物象常常具有象征意义，可以用来表达文章的主题。

通过物象的描绘，可以让读者更好地理解作者的意图和文章的主旨。

4. 刻画人物形象：在某些文章中，散文物象可以用来刻画人物形象。

通过对物象的描述，展现人物的性格、爱好、生活状态等信息，使人物形象更加鲜明。

5. 过渡和照应：散文物象还可以起到过渡和照应的作用，使文章的情节发展更加流畅，结构更加紧凑。

总之，散文物象在教材篇目中具有重要的作用，能够丰富文章内容、营造意境、表达主题、刻画人物形象以及过渡和照应等。

通过散文物象的描绘，可以让读者更好地理解文章的内涵，感受作者的情感和思想。

2025高考语文专项复习文学类文本阅读之物象的作用物象的“三大类别”无论是散文还是小说，都会出现各种各样的物象。

从梳理文章的角度，我们将物象分为“三大类别”：1.画面组合的一般物象。

有些散文，在叙事抒情的过程中，会添加很多描写的内容。

而这些描写的内容，就会涉及到很多物象。

比如《建水记》，里面提到了如朝阳、白云、鸟群、落日、明月、星宿、商店、酒肆、庙字、旅馆、水井、老树、门神、香炉等物象。

这一类物象的作用，不在于“单个”，而在于“集合”。

作者采用的是一种“罗列”的手法，将其展现出来，它们共同构成了某一幅特定的画面。

《建水记》里面的那些物象，其实就是为了展现具有古典意蕴、诗意生活的建水城生活风貌。

2.具有象征意味的物象。

有些文章，它在描写物象的时候，总是和另外一些事物、人物联系在一起，这类物象通常都具有象征意味，它和文章的主题紧密关联。

我们也可以把这类物象，称之为“中心物象”。

比如川端康成的《秋雨》，在这篇小说里面，分别提到了“火团”和“秋雨”，通过全文通篇阅读之后，我们发现文中“火团”的特征是“下降”，这和那个穿山茶花图案和服、因病早年夭折的女孩的命运密切相连；“秋雨”的特征是“激烈壮观”，这和那个与病魔作斗争、眼睛里透露着顽强的小女孩律子的命运是密切关联。

由此可知，“火团”和“秋雨”在作者的刻意描写当中，都具有某种象征意味。

3.重复出现的物象。

有些文章，作者经常提到某种物象，多次提到，重复提及，对于这类物象，考生就需要特别注意了，绝对是“重中之重”。

重复出现，意味着是作者的“刻意安排”，它背后也隐藏这破解文章主题的密码。

例如林徽因的散文《窗子以外》，在文章中作者多次提到了“窗子”：开头提到了“铁纱窗”，文章的中间又提到了“玻璃窗”，在文章的最后又提到了“无形的窗子”。

这些窗子的背后，就隐藏这作者寄予的主题：“铁纱窗”和“玻璃窗”是“有形的窗子”，是外界的隔阂；而“内心的隔阂”就是“无形的窗子”。