儿童心理学读后感

儿童心理学读后感今天终于把心理学经典实验书系之儿童心理学读完了，这是我寒假给自己定得一个任务，在寒假快要结束时完成了，心理很高兴。

为什么要读这本书?缘于自己对儿童心理学的一点喜爱，接触心理学还是上师范时的事儿，当时就觉得心理学是个挺有趣的学问，于是就喜欢上了。

接触这本书还是年的春天，这本书是中国教师报年推荐十大图书之一，书是学校买的送我们的，当时拿到这本书翻了一下，发现书里写得都是些心理实验，当时就想读，没想拖了快一年了，现在终于把它读完了。

这本儿童心理学写了8大部分的内容，涉及了儿童心理发展的诸多方面，比如儿童知觉动作的发展，儿童语言与思维的发展，儿童情绪发展，儿童道德发展等。

本书的最大写作特色是所有的关于儿童心理学知识的介绍都是通过一个个真实的心理实验来实现的。

书中一共写了___个儿童心理实验，因为有这些有趣的实验，所以这本书读起来不算吃力，那些晦涩难懂的理论因为有了实验作为参照，让人读了容易理解。

每一个实验的写作方式都相似，先写实验介绍，再写实验应用。

_完这本书，我感觉似乎这本书的名字应该改为婴幼儿心理学，因为书中很多的实验都是以婴幼儿为对象，实验的内容多为揭示婴幼儿心理发展的现象和规律。

例如整个第三部分儿童感知觉与动作发展，介绍的内容都是地婴幼儿的看，听，动作等现象的实验和研究。

这些内容感觉对自己的教育教学工作帮助不是太大。

自己读了最有感觉或者说觉得对自己的工作有帮助的是第___部分内容：儿童道德发展。

道德的发展是儿童社会化最重要的内容之一，应该是儿童心理发展的高层次内容，第___部分的实验对象多为学龄儿童，所介绍的知识例如：儿童攻击性行为的习得与矫正，角色扮演促进助人行为，严厉的教育会制造谎言等。

与自己的工作还是联系比较紧密的，自己也能从书中得到一些育人的方法。

教育学生从善应该是德育的原则之一，也是我们每一个教育人必做的事之一。

为了让自己的学生能够从善，每一个老师也都绞尽脑汁，“十八般武艺”，“七十二般变化”，老师们都用上了。

皮亚杰《儿童心理学》读后感篇1：《儿童心理学》读后感看完这本书之后，感觉收获颇多，内容很丰富，比几年前的考试教材中的《儿童心理学》详细。

本书一共有十个章节，中间的几个章节印象尤为深刻，因此撷取几点，跟大家分享一下感受。

第四章建立关系依恋关系的建立对儿童有着相当重要的作用。

父母对婴儿反应的敏感性决定了这个孩子以后心智的发展。

第五章情绪发展情绪并不完全是消极的东西，它被认为对社会适应有帮助，更重要的是，它在人际关系中起重要的作用。

情绪有生理基础，是人类的天赋的一部分。

新生儿就是通过情绪来满足自己生理上的需求。

儿童不仅体验情绪，而且还思考情绪，一旦他们能够说话了，他们就可以指称各种情绪，思考情绪，并和他人讨论情绪。

儿童首先和父母进行交谈，这种对话进行越频繁，儿童的情绪理解力就越高。

情绪发展因此受到社会经验影响。

让儿童学会调节和控制自己情绪的能力是相当重要的，若不能习得这种技能会给他以后的社会生活带来灾难性的后果。

这个能力的发展就是将看护人的外在控制转移为孩子的自我控制，这个过程要持续整个儿童期，并且涉及到学习许多调节自我情绪及其表达的策略。

第六章作为科学家的儿童：皮亚杰认知发展理论。

智力是对环境的适应。

皮亚杰的目的就是探索儿童是怎样逐渐地实现这一是应当。

他关注的是只有有限的心理能力的新生儿是如何发展成有复杂思想的成熟个体的。

强调即使是婴儿也会积极主动地探索周围的世界。

儿童对环境怀着浓厚的好奇心，想要探索河研究；但是他们不是随意地去做的`，而是通过选择与已有的心理结构相一致的经验。

儿童就像“小科学家”一样：通过实验来使他们的新经验富有意义，并把此经验纳入他们已有的理解方式中；如果不行的话，他们就会扩展已有的，或创造新的理解方式。

第七章儿童是学徒：维果斯基的社会认知发展理论我感觉这一章是我收获最大的一部分，已经做了详细的总结：从1.最近发展区；2.成人如何帮助儿童提高解决问题的能力；3.如何提供有效帮助；4.同伴能扮演指导者的角色吗；5.文化因素在成人对儿童学习帮助中起什么作用；6.合作胜于单干吗？这6个方面进行陈述。

2024年儿童心理学学习心得范文学习心得：儿童心理学2024年的某个秋日午后，当我拿起纸和笔开始写这篇学习心得时，我意识到我已经度过了一段精彩的儿童心理学学习之旅。

通过这门课程的学习，我对于儿童心理学有了更深入的了解，并在实践中探索了如何应用这些理论知识。

儿童心理学是研究儿童的心理发展和行为特点的学科，它探讨了儿童在不同年龄阶段的认知、情感、社交和行为发展等方面的变化。

通过学习儿童心理学，我深刻认识到童年时期是人生中最重要的发展时期之一。

儿童的心理健康和成长对于整个社会的发展和稳定都至关重要，这也是我对于学习儿童心理学的初衷所在。

通过学习，我了解到儿童心理学的基本理论框架和研究方法。

我学习了不同的理论模型，包括行为主义、认知发展理论和社会文化理论等，每个理论都从不同的角度解释了儿童的发展过程。

其中，我深受影响的是皮亚杰的认知发展理论。

这个理论强调了儿童通过积极的互动和适应环境来建构知识的过程。

我认为这个理论对于指导儿童教育和培养具有重要的启示意义。

在学习过程中，我还学习了儿童心理学的研究方法和实验设计。

通过实际参与儿童实验，我更加深入地理解了研究过程中的重要性和复杂性。

我学会了如何设计和进行儿童实验，如何收集和分析数据。

这些实践经验让我明白了科学研究的严谨性和可靠性。

除了理论和研究方法，我还通过这门课程学习了如何应用儿童心理学的知识来实际解决问题。

我学习了一些儿童心理咨询和干预的方法，例如认知行为疗法和游戏疗法等。

这些方法可以帮助儿童解决心理困扰和问题，促进其健康成长。

在实践中，我有幸参与了一项儿童心理咨询项目，我亲身体验了儿童心理咨询师的工作，并帮助了一些有困扰的儿童。

这个经历让我深刻明白了儿童心理学的实践价值和意义。

学习儿童心理学还让我更加关注了儿童的教育和家庭环境。

我了解到儿童的家庭和教育背景对于其心理发展起着重要的影响。

一个温馨和支持性的家庭环境可以促进儿童的自信和情感健康，而良好的教育环境可以培养儿童的学习兴趣和能力。

蒙台梭利儿童心理学第二章读后感蒙台梭利的儿童心理学就像一把神奇的钥匙，第二章更是打开了一扇新的理解儿童世界的大门。

刚读这一章的时候，感觉就像是跟着一个超级细心的导游，在儿童心理的奇妙世界里漫步。

蒙台梭利特别强调儿童是一个精神的胚胎，这说法可太有趣了。

以前就觉得孩子生下来就像一张白纸，大人想怎么画就怎么画。

但她这一说，我才明白，孩子从一出生就自带一个神秘的精神成长计划呢。

就像一颗种子，它内部已经有了长成参天大树的蓝图，大人可不能瞎折腾，得尊重这个小胚胎自己的成长节奏。

这章里还讲到儿童的吸收性心智，就像小海绵一样，孩子那吸收知识和周围环境的能力简直超乎想象。

我就想起我家小侄子，他还不怎么会说话的时候，就已经能模仿大人的好多动作和表情了。

你说神奇不神奇？而且这吸收性心智是不分好坏的，周围环境里的好东西、坏东西一股脑儿全吸收进去了。

这就给我们大人提了个醒，得给孩子营造一个健康、积极的成长环境啊，可不能把那些不良的东西暴露在孩子面前，不然就像把小海绵丢进脏水里，吸进去的全是脏东西。

蒙台梭利对儿童心理成长阶段的分析也特别细致。

她把儿童的成长过程就像切蛋糕一样分成了不同的小块，每个小块都有独特的味道和营养。

这让我觉得教育孩子真不是个简单粗暴的事儿，得根据孩子在每个阶段的特点来。

不能孩子还在牙牙学语的时候，就硬塞给他复杂的数学公式。

就像你不能让刚长出来的小芽就去承受狂风暴雨一样，得慢慢来，在合适的时间给合适的养分。

读完这章，我还特别感慨蒙台梭利的观察能力。

她就像一个儿童心理的侦探，能从孩子的一个小眼神、一个小动作里解读出那么多东西。

我想啊，我们这些大人要是都能有这样的观察力，那和孩子相处起来肯定会和谐很多。

我自己就经常忽略孩子那些细微的表现，读了这章才意识到，那些小细节可能就是孩子内心世界的小窗户，我却总是视而不见。

蒙台梭利儿童心理学的第二章让我对孩子的内心世界有了更深的认识。

感觉自己就像个刚拿到武功秘籍的小菜鸟，虽然还没完全参透，但已经迫不及待地想要在和孩子相处的过程中实践这些新的理念了。

《儿童教育心理学》的读后感范文（精选14篇）当仔细品读一部作品后，相信大家都有很多值得分享的东西，需要回过头来写一写读后感了。

那么读后感到底应该怎么写呢？以下是小编帮大家整理的《儿童教育心理学》的读后感范文（通用14篇），欢迎大家分享。

《儿童教育心理学》的读后感篇1最近帮主一向在看儿童心理学的书籍，我学儿童心理学主要有两个目的：成为更懂孩子的妈妈;成为一个更好地分享者，让更多的家长和孩子受益。

儿童心理学是什么吗?儿童心理学是研究0-15、16岁儿童心理是研究不一样年龄阶段儿童心理发生、发展特点及其规律的科学。

儿童心理学按年龄阶段划分为婴生儿期(0-3岁)、幼儿期(3——6、7岁)、童年期(6、7岁——12、13岁)、青少年期(11-12岁——15、16岁)。

家长为什么要学点儿童心理学?学习儿童心理学能够让我们更加了解儿童在不一样年龄阶段孩子认知发展、言语发展、个性发展、记忆发展、学习潜力、思维发展和自我意识的特点，让家长能够更好地结合孩子的年龄特点在教育孩子方面尊重生命成长规律减少盲目性和焦虑性，即不急功近利的拔苗助长也不放任自流的自生自长，最好的教育都是恰逢其实、恰当好处的教育。

为了让家长更好地了解儿童不一样阶段的心理发展特点，帮忙家长设置各阶段合理的成长期望，明确什么样的方法有助于孩子认知、社交潜力及心理的发展，什么样的方式会阻碍其发展，给家长带给一些恰当的教育方法，帮主整理一份儿童的年龄与相应行为潜力的对照表，期望帮忙各位家长更了解自我的孩子，成为更懂孩子的教育者。

《儿童教育心理学》的读后感篇2学前期是人的一生中生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最大的时期之一。

幼儿在环境和教育的影响下，在以游戏为主的各项活动中，心理发展异常迅速。

作为幼儿教师学习心理学是自身发展提高的需要，是搞好幼儿教育工作的需要。

通过学习《幼儿心理学》，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿教师是年青一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用。

儿童心理学书籍读后感900字《儿童心理学书籍读后感900字》篇一读了儿童心理学方面的书籍后，我真的是感觉像打开了一扇新世界的大门。

以前，我总觉得孩子嘛，就是小大人，他们的想法应该和大人差不太多。

可这本书就像一盆冷水，把我这个天真的想法给浇灭得干干净净。

书里讲的那些儿童心理发展的阶段和特点，让我惊掉了下巴。

比如说，幼儿期的孩子可能会有泛灵论的思维，他们会觉得周围的一切事物都是有生命的。

这让我想起我小侄子，有一次他不小心撞到了桌子，然后他就对着桌子说：“桌子桌子，你怎么这么坏，你是不是故意撞我的呀？”当时我还觉得他特别傻，现在想来，这是他这个阶段特有的思维方式啊。

书中还提到儿童在不同阶段的认知能力发展。

这就像盖房子，得一层一层地来。

我突然意识到，我们大人有时候对孩子的要求可能太高了。

就像我们要求一个刚学会走路的孩子去跑步一样不切实际。

可能很多家长都像我之前一样，总是不明白为什么孩子就是理解不了某些简单的事情。

其实啊，不是孩子笨，而是我们没有按照他们的心理发展规律来对待他们。

我还特别对书中讲的儿童的情感发展感兴趣。

孩子的情感世界就像一个神秘的花园，我们大人有时候只能站在外面张望。

比如说，孩子在面对分离焦虑的时候，那简直是一场暴风雨。

我邻居家的小女孩上幼儿园的时候，每天早上都哭得像个泪人儿。

她妈妈也很无奈，觉得孩子怎么这么不坚强。

但看了这本书我才明白，这是孩子正常的情感反应。

这本书也让我反思自己小时候的经历。

我记得我小时候特别怕黑，晚上睡觉必须得开着小夜灯。

我爸妈当时就觉得我胆小，还老是想办法让我克服这个“毛病”。

现在我才知道，这可能是我那个年龄段对未知事物的一种正常恐惧。

儿童心理学这本书就像一面镜子，让我重新审视自己对孩子的看法和做法。

也许以后我要是有了自己的孩子，或者再面对身边的小朋友时，我就不会像以前那样盲目和无知了。

我会像一个小心翼翼的园丁，按照他们心理发展的规律去呵护他们成长。

这书读得真是太值了，感觉自己像是挖到了宝藏一样，心里满是收获的喜悦。

《儿童心理学》读后感3篇儿童心理学读后感3篇第一篇：《儿童心理学》读后感《儿童心理学》是一本引人深思的书籍，它详细介绍了儿童在各个发展阶段的心理特征、行为模式及其背后的原因。

通过阅读这本书，我对儿童的心理发展过程有了更深入的了解。

书中首先讨论了儿童心理发展的基础，强调了早期的感知、认知和情感对儿童成长的重要性。

作者用通俗易懂的语言，讲解了婴儿的感知能力是如何逐渐形成的，以及他们在认知和情感发展上的挑战和成就。

我对于儿童早期阶段的学习和亲子关系有了更深刻的认识。

其次，书中详细描述了儿童在学前期的心理建构过程。

作者指出，幼儿时期的儿童通过社交交往、玩耍和探索世界来逐步发展他们的认知和语言能力。

这个阶段的儿童特点是好奇心强烈，对于新事物充满了探索的欲望。

通过阅读这一章节，我了解到如何帮助幼儿良好地发展他们的认知和语言能力，激发他们的学习兴趣。

最后，书中探讨了儿童在青少年期的身心变化以及他们在人际关系和社会化方面的重要挑战。

青少年期是一个多变的时期，他们面临着身体、情感和认知上的巨大变化，同时也面临着自我认同和社会适应的压力。

通过阅读这一部分，我对于青少年的内心世界有了更深刻的理解，同时也获得了一些帮助他们度过这个阶段的建议和方法。

综上所述，通过阅读《儿童心理学》，我对于儿童在不同发展阶段的心理特征和需要有了深入的了解。

这本书给予我许多启示，让我更有能力去认识和关爱身边的儿童，帮助他们健康成长。

第二篇：《儿童心理学》读后感《儿童心理学》这本书是我近期读过的一本非常有启发性的书籍。

这本书围绕着儿童的心理发展进行了详细的探讨，并提供了一些实用的建议，让我对于儿童的成长有了全新的认识。

书中首先介绍了儿童心理发展的各个阶段，从婴儿期到青春期，作者系统地梳理了不同阶段的心理特征和行为表现。

通过这些信息，我对于儿童在具体年龄段上的心理需求和行为习惯有了更深刻的了解。

书中还提到了一些关于亲子关系和教育的重要性问题。

作者指出，亲子关系的质量对于儿童的发展至关重要。

儿童心理学读后感精选5篇作为家长或教育工作者，我们十分重视孩子的成长和发展。

而理解儿童的心理以及探索科学有效的教育方式，则是实现这个目标的关键。

在这个过程中，儿童心理学的研究和理论成果，可以给我们提供很多有益的指导。

今天，我将分享五篇引人入胜的儿童心理学读后感，希望能够为大家提供一些新的思考和启发。

第一篇：《爱与逆境》这本书讲述了一个真实而感人的故事，作者以一个女孩童年时的经历为线索，通过回溯儿童时期的记忆，探讨了孩子们在恶劣环境中生存和发展的心理机制。

我深深被书中描绘的人物形象所感动，他们无论面临怎样的困境和挫折，仍然保持着坚韧和勇气。

读完这本书后，我明白到，爱是儿童心理健康的基石，无论在任何环境下，我们都应该为孩子提供温暖和支持。

第二篇：《孤独的天使》这本书让我对孤独和内向的孩子有了更深入的理解。

作者通过讲述一个女孩独特而富有才华的成长故事，揭示了内向孩子的内心世界和困扰。

这本书提醒了我，我们不能用相同的标准来衡量每个孩子的成功。

内向的孩子也有他们独特的优点和潜力，我们需要倾听他们的声音，给予他们更多的理解和关爱。

第三篇：《情绪智力的力量》这本书讲述了情绪智力对儿童发展的重要性，并提供了一些培养情绪智力的方法和策略。

我通过阅读这本书，意识到情绪智力远比智商更加关键。

我们的情绪能够影响我们的思维和行为，对个人幸福和成功都有着重要的影响。

从小培养孩子的情绪智力，可以帮助他们更好地应对挫折和压力，增强自信心和内心的稳定性。

第四篇：《幼儿神经系统发育与学习问题》这本书为我揭示了儿童大脑发育与学习问题之间的密切联系。

教育并不仅仅关乎学习知识，更关乎培养孩子的大脑和认知能力。

儿童大脑在成长过程中存在敏感期，我们需要根据不同年龄段的特点，提供适合的学习和刺激。

这本书的启示让我重新思考了儿童教育的方式方法，希望能够更好地促进孩子的全面发展。

第五篇：《游戏力量：儿童玩耍的意义与作用》这本书以游戏为切入点，深入探讨了儿童游戏的意义和作用。

2024年儿童心理学学习心得体会范文《儿童心理学学习心得体会》2024年，我作为一名心理学专业的学生，有幸参与了一门名为《儿童心理学》的课程学习。

通过对儿童心理学的探索与学习，我收获了很多知识和经验，并对儿童的心理发展产生了更深刻的理解。

在本文中，我将分享我的学习心得体会。

首先，儿童心理学的学习使我了解了儿童心理发展的重要性。

在过去的几个世纪里，儿童的心理发展一直是教育学和心理学探索的重要领域之一。

我了解到，在儿童的早期阶段，他们的心理发展对其后的成长和学习具有重要的影响。

例如，我了解到儿童在幼儿期的认知和情感发展是他们未来学习和社交技能的基础。

因此，了解儿童心理发展的规律和特点，可以帮助教育者和家长更好地引导和促进儿童的成长。

其次，儿童心理学的学习让我认识到每个儿童都是独特的。

儿童心理学告诉我们，每个儿童都有自己独特的个性和发展轨迹。

从生物学和环境因素的角度来看，每个儿童的发展都受到其基因和环境的影响。

因此，作为教育者和家长，我们需要从个体差异的角度出发，为每个儿童提供个性化的学习和发展支持。

只有了解了每个儿童的独特需求和特点，我们才能更好地帮助他们实现自己的潜力。

此外，儿童心理学的学习使我认识到儿童的心理健康问题的重要性。

随着社会的发展和进步，儿童的心理健康问题也越来越严重。

压力、焦虑、孤独、沮丧等问题在儿童中普遍存在。

在儿童心理学的学习中，我了解到及早发现和干预儿童心理健康问题的重要性。

通过提供心理支持和心理治疗等服务，我们可以帮助儿童克服心理困难，促进他们的全面发展和健康成长。

最后，儿童心理学的学习给了我一种关注儿童福祉的使命感。

儿童是社会的未来，他们的成长和发展关系到整个社会的繁荣和稳定。

因此，我们每个人都有责任去关注和保护儿童的权益。

儿童心理学的学习使我认识到，要想推动儿童心理健康的发展，需要社会各个层面的努力。

政府、学校、家庭和社会都应该共同努力，为儿童提供一个良好的成长环境和发展空间。

儿童心理学学习心得儿童心理学是一门研究儿童心理发展和行为特点的学科，对于从事儿童教育、儿童保健、儿童心理咨询等相关工作的人员来说，学习儿童心理学是非常重要的。

在我学习儿童心理学的过程中，我深刻地认识到了儿童心理学的重要性，并结合实际工作经验总结出了一些学习心得。

以下是我的学习心得：首先，了解儿童心理发展的基本知识是学习儿童心理学的基础。

儿童心理发展是一个复杂而长期的过程，通过学习儿童心理学，我了解到了儿童在不同年龄阶段的心理特点和行为规律。

例如，在幼儿期，儿童的认知能力和情感表达能力比较有限，需要家长和教师的指导和照顾；而在学龄期，儿童的认知能力开始逐渐发展，对外界的好奇心和控制欲也逐渐增强。

这些基本知识帮助我更好地理解儿童的行为和心理需求，为我在实践中提供了指导。

其次，学习儿童心理学需要注重实践和观察。

儿童心理学是一门实践性很强的学科，光理论知识是远远不够的。

通过实践和观察，我能够更加深入地了解儿童的心理发展过程。

例如，我曾经参与一个幼儿园的实习项目，通过观察和接触，我发现不同儿童在情感表达、社交行为等方面存在差异，这个发现引发了我对儿童个体差异性的关注和思考。

因此，通过实践和观察，我能够更加深入地理解儿童心理学的理论知识，并将其应用到实际工作中去。

再次，学习儿童心理学需要与专业人士进行交流和互动。

儿童心理学是一个不断发展的学科，新的理论和研究成果不断涌现。

为了跟进最新的学术动态，我积极参加学术会议和学术讲座，与专业人士进行交流和互动。

这些交流和互动帮助我扩展了学习儿童心理学的视野，了解到了更多专业领域的研究成果和理论观点。

同时，与专业人士的交流也使我对儿童心理学的研究方法和实践技巧有了更深入的了解，为我在实际工作中提供了有益的启发和指导。

最后，学习儿童心理学需要保持持续的学习动力和学习习惯。

儿童心理学的知识非常广泛而深入，没有一蹴而就的捷径。

为了保持学习的动力，我会不断积极寻找新的学习资源，如书籍、学术论文和网络资料等，不断扩展和更新自己的知识储备。

《儿童心理学》读后感《儿童心理学》读后感1真没有静下心来好好读过教育类的著作。

在校长的推举下，我选择了一本朱智贤的《儿童心理学》阅读。

随着阅读的深入，我意识到，了解儿童心理进展状况，掌控儿童的心理需求在教学过程中有多么重要。

我多年从事的是低班级的音乐教学，所以我对学龄初期儿童的心理进展非常感爱好，我便重点学习了这一章节。

在课堂上，低班级的同学的留意力是最难掌控的。

所以我们要先了解一下学龄初期这些孩子的留意力进展的特点，即：无意留意已经有很好的进展，有意留意还在逐步形成中。

详细来说就是：一、在教学影响下，儿童的有意留意正在开始进展，而无意留意仍起着重要作用。

二、在教学影响下，儿童对抽象的材料的留意正在逐步进展，而详细的、直观的事物在引起儿童的留意上，仍旧起着重大的.作用。

针对这种状况，我们就该分别好好讨论如何利用有意留意和无意留意这两个方面来提高学习质量，进展儿童智力。

首先，如何利用儿童的无意留意：1、应当充分利用儿童的学习爱好。

2、应当充分利用教材的直观性。

3、应当利用儿童的心情立场。

4、要积极防止可以分散儿童留意的因素。

另外，大力培育儿童的有意留意是须要的：1、进展儿童对学习的自觉的责任感，在进展儿童有意留意上具有重大意义。

2、把有意留意进展为“有意后留意”，是保持和巩固有意留意的重要手段。

通过学习，我认识到，小孩子的有意留意的时间特别有限，当他们的有意留意的时间过了的时候就需要要运用直观性强的，有图案的有趣味语言的教材，或者是其他方法来引起儿童的无意留意调整同学的学习心情。

有意留意和无意留意在教学过程中的起着重要作用，在教学过程中这两种留意需要有节奏地交替进行。

抓住同学的有意留意来学习困难的课业或者讲解教材的主要部分，在同学焦灼的努力学习之后再用同学的无意留意完成轻松的环节，这以后还会胜利地引起同学的有意留意。

但是，假如过分偏向哪种留意力就会给教学效果打折扣。

假如过分亲睐无意留意，一味地为同学的爱好，为课堂的喧闹，为活动而活动，为满意同学成就感而过分降低学习难度，那么同学的技能确定不能得到有效的提高，同时也可能会阻碍同学克服困难的意志力的进展。

儿童心理辅导读后感（精选21篇）儿童心理辅导读后感1我看了由黄秀梅译的《儿童心理辅导》一书。

在这本书中，我接触到许多新的概念，例如“移情”，按我看书的理解，“移情”的意思就是儿童将自己对家人或者其他人的感情转移到辅导其心里的人身上；又例如“阻抗”，我看书时看不懂“阻抗”是什么意思，于是上了百度，百度百科是这样解释的“阻抗，本质上是人对于心理咨询过程中自我暴露与自我变化的反抗，它可表现为人们对于某种焦虑情绪的回避，或对某种苦痛经历的否认。

”原来“阻抗”就是对自己的情绪情感和思想进行隐瞒，不让外界知道。

书中还介绍了1920-1975年对儿童心理发展作出贡献的研究者，如：亚伯拉罕·马斯洛、埃里克·艾里克森、让·皮亚杰、劳伦斯·科尔伯格、约翰·鲍尔比等，在这些名字中，我最长听到的就是让·皮亚杰和埃里克·艾里克森。

还介绍了在1940-1980年间为人本主义/存在主义治疗方法的发展作出贡献的.人，如：卡尔·罗杰斯、维吉尼亚·阿克斯林、弗雷德里克·皮尔斯、维奥莱特·奥克兰达、理查德·班德勒和约翰·葛瑞德等。

在这本书中，我收获最大的就是关于儿童心理辅导的各种方法，比如为一个儿童进行心理辅导，我们与他们进行交谈时，要留意有哪些人员是否应当在场，辅导员自身所必备的一些特质等等。

辅导员要与辅导对象保持良好的关系，要获得被辅导对象的信任等等，这一切都对辅导员自身的素质有肯定的要求。

除了交谈以外，还可以通过让被辅导对象玩嬉戏，自己观察被辅导对象在嬉戏过程中的表情、行外、语言等其他情况，同时也要留意被辅导对象所进行嬉戏的环境等等。

如若想知道被辅导对象的思想等，除了通过亲切的交谈之外，还可以通过让被辅导对象讲故事的方式进行，除了被辅导对象同意讲之外，辅导员还要表现出对故事的兴趣等等。

另外一种方式就是团体治疗，就是让消失同种情况的对象一起交流、玩嬉戏等，让他们知道并不是只有自己消失该种问题，其他孩子也可能消失该种问题，通过这种治疗也可以增加他们与别人交流的机会，舒坦心态，但是这种团体治疗的人数不宜过多，一般为三个左右。

《儿童心理学史》读后感《儿童心理学史》读后感篇一《儿童心理学史》这本书就像是一把神奇的钥匙，为我打开了一扇了解儿童内心世界的大门。

刚拿到这本书的时候，我心里直犯嘀咕，这听起来就很学术的东西，会不会特别枯燥啊？就像面对一盘没有任何调料的水煮青菜，让人难以下咽。

但是，当我真正开始读的时候，才发现自己大错特错了。

书里讲述了儿童心理学发展的漫长历程，从最初人们对儿童懵懂的认知，到后来逐渐形成系统的理论。

就像是看着一个小婴儿慢慢长大成人，充满了惊喜。

我仿佛看到那些伟大的心理学家们，像探险家一样，在儿童心理这片未知的领域里摸爬滚打。

其中有一个关于皮亚杰的理论让我印象特别深刻。

他把儿童的认知发展分成了好几个阶段，就像游戏里的关卡一样。

我就想啊，这儿童的脑袋里难道真的是按照这样的程序一步一步发展的吗？也许不是那么绝对吧，我觉得每个孩子都像是独一无二的小星球，虽然大方向可能差不多，但肯定也有自己的小特点。

这让我想起我家小侄子，他学说话的时候就特别好玩。

按照书上说的，这个阶段的孩子语言能力发展有一定的规律。

可是我小侄子呢，他有时候会突然蹦出一些让人意想不到的词，像什么“星星糖”，我们都不知道他从哪学来的。

这是不是就说明，虽然理论有一定的普遍性，但每个孩子都可能是个小变数呢？有时候我也会有点困惑，这些理论都是基于西方孩子的研究得出来的，那对于我们东方的孩子来说，会不会有什么不同呢？就好比西餐和中餐，虽然都是食物，但口味和吃法可大不一样。

这是不是也意味着我们在应用这些理论的时候，得加点我们自己的“调料”呢？这本书不仅仅是在讲述历史，更像是给我提供了一个全新的视角来看待儿童。

以前我看到小孩子哭闹，可能就只会觉得烦，但是现在我会想，他是不是处于某个认知发展的冲突阶段呢？就像一个小战士在和自己的小世界作斗争，而我们大人得给他点支持才行。

读了《儿童心理学史》，我感觉自己像是从一个只知道表面现象的路人，变成了一个稍微懂点门道的小行家。

《儿童心理学》读后感《儿童心理学》是一本让人深感启发和思考的书籍。

通过阅读这本书，我深刻地认识到了儿童心理学的重要性和复杂性。

作者对于儿童心理的研究和分析，让我对于孩子的内心世界有了更深入的了解。

在书中，作者详细地介绍了儿童的认知发展、情绪管理、社会交往等方面的内容。

通过对这些内容的探讨，我明白了儿童在成长过程中所面临的种种挑战和困惑。

他们需要我们的关爱和理解，需要我们给予他们正确的引导和支持。

阅读《儿童心理学》让我反思自己在与孩子相处时的方式和态度。

我意识到，作为成年人，我们需要更加细心地倾听孩子的心声，理解他们的需求和情感。

只有这样，我们才能真正帮助他们健康成长，塑造积极的人格。

除此之外，书中还提到了家庭、学校和社会对于儿童心理发展的重要影响。

家庭是孩子成长的第一课堂，父母的教育方式和家庭氛围对于孩子的心理健康有着至关重要的影响。

而学校和社会则是孩子接触外部世界的重要场所，他们需要在这些环境中获得积极的成长体验和情感支持。

通过阅读《儿童心理学》，我深刻地认识到了儿童心理健康的重要性。

作为一名专业读者，我将继续深入学习和研究儿童心理学的知识，努力提升自己对于儿童心理的理解和把握。

我相信，只有通过不断地学习和实践，我们才能更好地帮助孩子健康成长，为社会的未来培养更多有爱心、有责任感的优秀人才。

总的来说，《儿童心理学》是一本具有启发意义的书籍，它让我对于儿童心理有了更深入的了解和认识。

我将继续努力，不断提升自己的专业素养，为儿童的健康成长贡献自己的一份力量。

愿我们能够共同关注并呵护每一个孩子的心灵，让他们在温暖的环境中茁壮成长，成为社会的栋梁之才。

儿童心理学学习指导读后感儿童心理学学习指导读后感篇一心理学，一个既熟悉又感到陌生的词。

一直以来我都对心理学充满了好奇与兴趣，但却很少有机会接触与之相关的课程。

因此当我看到选修课程中有《心理学与生活》这一门课程时，我便毫不犹豫的选择了它。

对于我来说，选择这门课程的原因主要有以下三个方面。

首先，在选择课程的时候我把兴趣放在第一位。

记得有一位老师对我说过：“世界上最幸福的事就是从事自己所喜欢的职业并从中赚钱。

”简单的一句话却道出了人生的真谛。

不管是选择职业还是课程或者是其他更复杂的选择，我都会把兴趣放在首要位置，因为我相信只有做自己喜欢的事情才能从中受益。

其次，我想对自己有个深入的了解和认识。

而《心理学与生活》或许能帮助我更加的了解自己，学会让自己浮躁的心态，归于平静，学会如何放松自己，永远保持健康的心理人格。

古人云：做人“每日三省吾身”，“人贵有自知之明”，说的是人要不断认识自己。

因此，选择这门课程绝对没错。

最后，我相信学习心理学与生活，不仅对于维护自身的心理健康有着重要意义，同时对于关注他人，帮助他人也有重要意义。

我希望通过学习这门课程我可以学会观察并理解他人的心理以及情绪上的变化，并力所能及的给予一些心理上的疏导和言语上的安慰，以缓解轻度的心理上的问题。

对这门课程的学习虽然只有短短几周的时间，说不上深入了解了关于心理学的专业知识，但我确实收获不少。

虽然这只是选修课，但我确从未错过蔡老师的每一节课。

或许有一部分同学对于大学的大部分课程存在着抗拒甚至厌烦的心理，出于压抑且无聊的课堂氛围。

与之相反的，《心理学与生活》带给我的是无尽的兴趣与快乐。

在接触心理学这门学科的以前，它总给我一种很玄的感觉，总以为它和算命一样有点不可捉摸，但是通过这半个学期的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发现心理健康与身体健康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。

心理学不仅具有科学性，而且也不乏应用性。

皮亚杰儿童心理学读后感读完皮亚杰的儿童心理学，就像是在儿童那神秘的小脑袋瓜里进行了一场奇妙的探险之旅。

皮亚杰这家伙可真是个厉害角色，他就像一个超级侦探，把儿童的思维发展摸得透透的。

以前我总觉得小朋友的想法就是天马行空，毫无规律可言，可读完这本书才知道，原来他们的思维发展有着一套严谨又有趣的过程。

就说那个认知发展阶段理论吧。

感觉运动阶段的小娃娃们，就像小小的探险家，通过自己的感官和动作来认识这个世界。

他们觉得这个世界就是眼前看到的、手里摸到的那些东西。

我就想到我小侄子，刚学会抓东西的时候，那小手就跟个小爪子似的，抓到啥都往嘴里塞，在他眼里，这个动作就是探索世界的一种方式呗，什么东西都要用嘴去尝尝味道，那认真劲儿就好像在做什么伟大的科学实验。

前运算阶段的小朋友就更有意思了。

他们开始有了自己的小想法，但是这些想法可有点“自我中心”哦。

就像我邻居家的小女孩，她觉得月亮是跟着她走的。

你跟她解释半天地球啊、公转自转啥的，她就睁着大眼睛看着你，一脸懵懂，然后继续坚信月亮就是她的小跟班。

这个阶段的孩子还不能很好地理解守恒的概念呢。

你把一杯水倒到一个又高又细的杯子里，再把同样多的水倒到一个矮胖的杯子里，他们就会觉得高杯子里的水多。

这时候你要是跟他们争论，那可就像是鸡同鸭讲，他们那小脑袋里认定的事儿，还真不好改变。

到了具体运算阶段，小朋友们就开始变得聪明起来啦。

他们能理解一些比较具体的逻辑关系了。

比如说，你给他们一堆苹果，让他们按大小分类，他们就能做得有模有样的。

不过这个阶段的孩子，对于一些比较抽象的概念还是有点迷糊。

就像数学里的那些方程式，对他们来说就像是一团乱麻，完全搞不懂。

形式运算阶段就更高级了，这个时候的青少年就像小大人一样，能够进行抽象的思考啦。

他们开始思考一些哲学性的问题，像“我是谁”“我从哪里来”之类的。

我记得我上中学的时候，就老是想这些问题，觉得自己特别深沉，现在想想，这就是成长到这个阶段的一种表现呗。

儿童心理学学习指导读后感儿童心理学学习指导读后感篇一幼儿心理学是研究3——6、7岁幼儿心理发展特点和规律的科学。

有幸在远程研修中学习到了幼儿心理学知识，让我受益匪浅。

我认识到，对幼儿进行教育，如果不懂得幼儿的心理发展的特点和规律，必定不会成功，甚至适得其反。

让我体会最深的就是幼儿学习的心理特点。

幼儿学习的心理特点主要表现在幼儿学习的主动性;由兴趣驱使的学习积极性;语言指导下的直观形象性;学习的无意性和个别差异性。

在我及我周围的同行中，很少人懂得以上这些，所以在进行教学活动过程中，常常不知不觉地把孩子的学习主动性扼杀了。

有时，当孩子向老师提出各种问题时，老师根本没有考虑到孩子好奇、好问、好探究、好模仿的学习心理，常常给孩子的就是随口乱答，甚至还表现出不耐烦。

我在以后的工作中，要从幼儿的兴趣和适合幼儿的活动入手，给幼儿创设利于他们学习的环境来进行教学活动。

另外，对幼儿提出的任何问题，首先都要给予肯定，然后认真回答，回答不出来的，可以请其他幼儿回答，如果都不知道，老师就直接告诉幼儿，老师将下班后在书中或网上找答案后再告诉你。

同时，也请幼儿自己回家后和爸爸妈妈一起找答案。

像周香老师讲的案例里的老师一样，既保护了孩子的求知欲，又激发了孩子学习的主动性，还增强了孩子的自信心。

学习了幼儿心理学后，对“幼儿教育小学化”这一普遍现象，我也是体会深刻，感到茫然与无奈。

根据幼儿的心理发展特点及规律，幼儿的认知力、理解力还未达到小学生的水平，机械的模仿、死记硬背，体会不到学习的快乐，在幼儿园学的小学知识最多能让幼儿一、二年级时一时领先，以后就不可能了，这样反而还会挫伤孩子的自尊心。

幼儿应该在活动与游戏中获得知识、开发智力、培养其各方面的能力。

可是，目前的学前教育状况又如何呢?我们有目共睹，深有体会。

我期待着让每个幼儿全面和谐发展的科学的教育观早日驻入每个幼儿教育工作者的心中。

儿童心理学学习指导读后感篇二心理学这一位词，对于我而言，已不再陌生，经过半个学期的学习，我对心理学的了解不断增加。