【部编版】语文三年级下册《4-昆虫备忘录教》学设计及课后作业

4*昆虫备忘录▶教学目标1.会认“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。

2.默读课文，说出自己最感兴趣的内容。

3.激发对昆虫的探究欲望和对大自然的热爱之情。

▶教学重难点默读课文，说出自己最感兴趣的内容。

▶教学策略1.识记生字本课要求会认的字有10个，可以在学生自学的基础上，指导学习。

“距、绸、膜、斑”可以用换偏旁的方法识记字形，字义可以用联系上下文、结合生活经验等方法理解。

多音字“蚂”，在本课读“m à”，组词“蚂蚱”。

2.朗读教学课文语言生动有趣，可引导学生边朗读边联想昆虫的样子，关注拟声词和引人发笑的句子，体会课文语言的生动有趣。

3.语言运用让学生课后观察一种昆虫，注意观察昆虫的外形、活动、习性等，还可以通过查阅资料或请教他人的方式，加深对这种昆虫的了解。

有兴趣的同学可以采取表格或配有文字说明的图片等方式，试着做一份自己的昆虫备忘录，为单元习作“我的植物朋友”做适当铺垫。

▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

▶教学课时1课时▶教学过程板块一谈话激趣，导入新课1.谈话激趣。

（1）昆虫图片。

师：昆虫是这个地球上种类最多、数量最多的群体，它们的踪迹几乎遍布地球的每一个角落。

你听，草丛里有蟋蟀在唱歌；你看，花丛中有蝴蝶在捉迷藏；掀起一块石头，蚯蚓在地下造宫殿……如果让你用一个词来形容它们，你想到的是什么呢?（2）板书课文题目（昆虫备忘录），齐读课文题目。

2.研读课文题目。

（1）备忘录是什么？（备忘录就是能够帮助我们记忆的图片、表格或文字等）（2）课文中的这份备忘录记录了哪几种昆虫？（蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱）我们一起把它们请出来吧。

（这四种昆虫的图片）学习多音字“蚂”。

3.学习阅读提示。

（1）默读阅读提示，了解略读课文的阅读要求。

（指名说）（2）师：通过课前预习，你发现这篇课文跟我们以往学过的课文最大的区别是什么？（课文由四篇短文组成，每篇短文都有小标题）（3）观察小标题：作者是根据什么来拟写这些小标题的？（“复眼”是根据蜻蜓和苍蝇的特点拟写的，“花大姐”是根据瓢虫的外形拟写的，“独角仙”和“蚂蚱”是根据它们的名字拟写的）【设计意图】通过图片导入，让学生进入昆虫的世界，调动学生以往积累的有关昆虫的知识，从而活跃课堂气氛。

部编版小学语文三年级下册第4课昆虫备忘录教学设计、教学反思、课堂作业课后作业一、选字填空。

膜摸漠抚（）（）翅沙（）路陆录马（）大（）目（）句距具（）子（）离工（）稠绸愁（）密丝（）（）闷二、根据意思写词语。

1.思索、考虑。

（）2.本文指慢慢地，也指诚恳、忠实。

（）3.缝隙严密闭合。

（）三、课文整体梳理本文我们认识了长着一对复眼的（），视觉非常灵敏；头上长着一只犀牛一样的角的（），力气很大；朱红色的硬翅上有小圆点的（），是益虫；还有你一捉它，就吐出一泡褐色的口水的（）。

四、重点段落品析独角仙，在甲虫里可能算是最大的，从头到脚，约有两寸。

它的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。

这家伙，是昆虫里的霸王。

独角仙的力气很大。

北京隆福寺过去有独角仙卖，据说给它套上一辆泥制的小车，它拉着就走。

1.从第2自然段中，找出本段的中心句，用“”画出来。

2.你喜欢独角仙吗？理由是什么？五、制作昆虫备忘录你认识的昆虫肯定不少，仿照课文，也来做一做“昆虫备忘录”吧！_____________________________________________________________________参考答案一、抚摸膜翅沙漠马路大陆目录句子距离工具稠密丝绸愁闷二、1.琢磨 2，款款 3.严丝合缝三、蜻蜓、独角仙、瓢虫、土蚂蚱四、1.独角仙的力气很大。

2.喜欢，因为这只独角仙个头大，有一只犀牛一样的角，力气很大。

五、略。

4 * 昆虫备忘录教学目标1. 认识“录、凡”等10 个生字，读准多音字“蚂”。

2. 默读课文，了解文中描述的昆虫的显著特征，能说出自己最感兴趣的内容。

教学重点了解文中描述的昆虫的显著特征，能说出自己最感兴趣的内容。

教学难点尝试制作表格式的备忘录。

教具准备课件资源，蜻蜓、花大姐、独角仙、蚂蚱的图片，关于昆虫的小视频教学过程Ⅰ谈话导入，引发兴趣1. 谈话导入：春天到了，昆虫活跃起来了，你对哪些昆虫比较熟悉呢？请大家说一说。

2. 课件出示课文插图，引导学生观察图片，并用自己的话描述图片。

学生描述这几种昆虫的图片。

3. 教师过渡：这些可爱的昆虫能给我们带来怎样的故事呢？今天我们就来学习一篇新的课文《昆虫备忘录》，走近这些昆虫。

4. 板书课题。

(板书：《昆虫备忘录》)5. 质疑课题，看到课文的题目，你想知道什么？预设1 ：课文揭示了这几种昆虫的什么秘密？预设2 ：“备忘录”指的是什么？6. 解题“备忘录”。

(1)质疑：你在哪里用过“录”字？记录、录音、录取、收录、目录等。

(2) 教师点拨：“录”就是记载、抄写的意思。

为了不让自己忘记，就把重要的内容记录下来，这就是“备忘录”。

汪曾祺先生记录的是昆虫，所以本文叫《昆虫备忘录》。

【设计意图】教师调动学生已有的生活经验，对自己知晓的昆虫畅所欲言，使他们自然而然地走进昆虫的世界。

Ⅱ学习生字，整体感知1. 借助导语，明确目标。

(1)指名读一读导语，画出重点句子。

(2)明确本课的学习目标。

2. 朗读课文，学习生字。

(1)出示要求：标出自然段。

画出文中不认识的字，借助汉语拼音品读，把课文中读不通的地方多读几遍，做到正确朗读课文。

(2)在学生读课文的过程中，出示生字。

①学习生字：自由读，指名读，师生纠正读音。

注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“凡、款、斑”。

②识记生字：熟字加偏旁：“巨+ = 距”“周+ 纟= 绸”“莫+ 月= 膜”“害+ 目= 瞎”。

形近字比较，如：绿—录，风—凡，斑—班。

4昆虫备忘录教学目标：1 .能读通读课文，读准字音，学会默读课文2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。

教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频教学时数：1课时教学过程：一、视频激趣导入新课1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。

（2）各小组选择一名代表全班交流。

2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。

（1）学生观看视频（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。

】3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。

（1）学生了解作者简介（2）齐读课题《昆虫备忘录》二、初读课文读通读懂1.自由读通课文（1）默读课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。

2.检查字词预设点：（1）膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款多种方式认识生字生词（2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间[ mò ]1.粉碎粮食的工具。

2.用磨将粮食加工成所需的状态。

3.掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音3.接读课文，在读中正音。

4.梳理课文内容（1）课文讲了哪几种昆虫（2）为什么不以名字命名小标题（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？三、制作昆虫备忘录1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。

2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。

4*昆虫备忘录教学目标：1 .能读通读课文，读准字音，学会默读课文2. 能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享并简单总结该种昆虫的特征，用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

3．具有对昆虫进行探究的欲望，激发对大自然的热爱之情。

教学重点：选择文中自己最喜欢的昆虫，总结该种昆虫的特征与大家分享教学难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频教学时数：1课时教学过程：一、视频激趣导入新课1.同学们，在生活中你们见过那种昆虫，有什么特点吗？（1）学生小组交流自己所知道的昆虫。

（2）各小组选择一名代表全班交流。

2.老师给大家带来了一段视频，看看你最喜欢哪一种昆虫。

（1）学生观看视频（2）学生交流自己最喜欢哪一种昆虫，并说明原因。

【设计意图：此处从学生感兴趣的地方入手，由图片、视频转向文字，给学生一个良好的适应过程，也容易激发学生兴趣。

】3.这节课我们将走进汪曾祺的文章中，看看他是如何用文字描述这几种昆虫的。

（1）学生了解作者简介（2）齐读课题《昆虫备忘录》二、初读课文读通读懂1.自由读通课文（1）默读课文，圈出生字（2）画出难度的句子，多读几遍。

2.检查字词预设点：（1）膜翅益虫瓢虫马铃薯霸王蚂蚱鞘翅形态丝绸掌握咯咯作响黑斑褐色琢磨瞎款多种方式认识生字生词（2）磨[ mó ]1.摩擦磨合2.阻碍，困难3.消耗，消灭4.拖延，耗时间[ mò ]1.粉碎粮食的工具。

2.用磨将粮食加工成所需的状态。

3.掉转师提问在本课中“琢磨”应读哪个音3.接读课文，在读中正音。

4.梳理课文内容（1）课文讲了哪几种昆虫（2）为什么不以名字命名小标题（3）每种昆虫最显著的特点是什么？（4）通过瓢虫的描写片段，你还知道哪些昆虫是益虫，哪些是害虫？三、制作昆虫备忘录1.你最喜欢哪一种昆虫，说说原因。

2.如果不喜欢课文中出现的昆虫，可以从自己收集的资料中选择自己最喜欢的向同学介绍说明。

4* 昆虫备忘录【教学过程】一、创设情景，导入新课。

1.同学们，你平时见过哪些昆虫？你了解哪些昆虫？它们身上的秘密你又知道多少？（课件出示2：一些昆虫图片）学生交流自己认识的昆虫。

2.下面就让我们认识随着作者一些认识一些昆虫，探究它们身上的秘密吧！板书课题，学生齐读课题。

（板书：昆虫备忘录）二、初读课文，质疑感知。

1.自由默读课文，说说你读懂了什么？读不懂的地方作上记号。

2.检查自学情况。

（1）把自己新学到的生字词读给同桌听一听（1）出示词语：（课件出示4：出示词语）备忘录凡是距离款款黑绸膜翅益虫大约（2）自由读；指名读；开火车读；齐读。

4.学习生字。

（1）（课件出示5：生字田字格课件:）录凡距款绸膜瞎益约斑自由读，指名读，师生纠正读音：注意读准翘舌音“绸”，前鼻音“斑凡款”，边音“录”，不读“lǜ”。

【设计意图：充分利用直观、形象的多媒体课件资源，利用学生的生活经验，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。

】(2) 识记生字你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“日+比=昆”“巨+⻊=距”“周+纟=绸”“莫+月=膜”“害+目=瞎”。

（2）熟字比较。

如：绿一录风一凡药一约斑一班（3）猜谜语：“心到事成定兴盛”谜底是“益”。

（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车”读等。

）5.指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示6：出示词语解释）①复眼：复眼是一种由不定数量的小眼组成的视觉器官，主要在昆虫及甲壳类等节肢动物的身上出现，同样结构的器官亦有在双壳纲身上出现。

②琢磨：思索、考虑。

③款款：本文指慢慢地。

④严丝合缝：缝隙严密闭合。

⑤备忘录：任何一种能够帮助记忆,简单说明主题与相关事件的图片、文字或语音资料。

三、合作交流，品读感悟。

1.你喜欢那种昆虫？找出相关的句子或语段读一读。

2.组织学生进行小组合作，讨论、交流：（1）（课件出示7）“复眼”想必是许多小眼睛合成一个大眼睛。

教学目标知识与技能1. 学习并掌握生字词，了解并记住课文中昆虫的名称。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解作者对昆虫的喜爱之情。

3. 学习作者观察事物的方法，培养细致、有序的观察习惯。

过程与方法1. 通过朗读、讨论、分享，理解课文内容，提高阅读理解能力。

2. 学习作者观察事物的方法，培养观察、描述、表达的能力。

情感态度价值观1. 激发学生热爱大自然、探索大自然的欲望。

2. 培养学生保护益虫、爱护生命的意识。

教学内容1. 学习并掌握生字词。

2. 朗读课文，理解课文内容。

3. 学习作者观察事物的方法，培养观察、描述、表达的能力。

4. 讨论并分享对昆虫的观察和感受。

教学重点与难点1. 教学重点：学习并掌握生字词，理解课文内容，学习作者观察事物的方法。

2. 教学难点：理解课文内容，学习作者观察事物的方法，培养观察、描述、表达的能力。

教具与学具准备1. 课文插图。

2. 生字词卡片。

3. 昆虫模型或图片。

教学过程一、导入1. 引导学生观察教室周围的植物，引出昆虫的话题。

2. 学生分享他们对昆虫的了解和观察。

二、学习生字词1. 出示生字词卡片，引导学生认读。

2. 学生跟读，纠正发音。

3. 学生自主练习，巩固认读。

三、朗读课文1. 学生自读课文，理解大意。

2. 教师带领学生分段朗读，解释难点。

3. 学生齐读，体会作者的情感。

四、理解课文内容1. 教师提问，引导学生回顾课文内容。

2. 学生讨论并分享他们对课文的理解。

3. 教师总结，强调作者对昆虫的喜爱之情。

五、学习观察方法1. 教师引导学生学习课文中作者观察昆虫的方法。

2. 学生讨论并分享他们的观察经验。

3. 教师总结，强调观察的细致和有序。

六、观察实践1. 学生分组，观察教室周围的昆虫。

2. 学生记录他们的观察，尝试用课文中的方法描述。

3. 学生分享他们的观察和描述。

七、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容。

2. 学生分享他们的学习感受和收获。

4 昆虫备忘录教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、牛虻、蝴蝶等。

2. 记录（lù）款款（kuǎn）丝绸（chóu）大约（yuē）3.琢磨（思考）凡是（通常）灵敏（敏捷）4.范例：蜻蜓的飞行绝技来自于一对极其出色的翅膀,它轻而薄,长不到5厘米,重量只有0.005克,但每秒钟却扇动30——50次做高速飞行,其中的奥秘足够我们人类研究一阵子了。

第二课时1. 顺顺溜溜严丝合缝2. 隆隆啪啪哗哗叽叽呼呼3.可能（或许）讨厌（厌恶）4.（1）一挺机枪（④）（2）挺立（①）（3）挺腰（②）（4）挺好（③）5.例文：我发现了蜻蜓的秘密炎热的夏天里，有许多美丽的昆虫在空中飞来飞去，其中最引人注目的是蜻蜓。

每到这时，我经常到外面捉蜻蜓玩。

一次，我看见一只蜻蜓落在花朵上，就躲在他的身后，心想：看你往哪跑，没有想到的是还没等我捉到它，它就飞了。

就这样连续捉几只都没捉到。

我就去问爸爸说：“爸爸，为什么我捉蜻蜓还没有碰到它，他就飞了呢?”爸爸回答我说：“你到电脑中查一查，会有详细的答案。

”我将信将疑，就去咨询我的小老师——电脑。

通过资料显示：“蜻蜓一对大眼睛是由无数的小眼组成的，叫复眼。

它的每只复眼由一万多只小眼睛组成的，头部能灵活转动，能够看见四面八方的事物。

蜻蜓是世界上“眼睛”最多的动物，视觉极为灵敏。

即便我们从后面去捉它，它也能看见，所以我们捉它时它立刻就飞了，就抓不到了。

我急切地让爸爸帮我捉了一只。

小蜻蜓扑打着透明的翅膀，好像很怕我。

我小心地捏着它的翅膀，把它放在手心里仔细地观察。

呀，我发现小蜻蜓的大眼睛是绿的，而且还放着光呢！我想知道它的眼睛为什么那么大，于是，我拿来放大镜仔细观察。

咦，蜻蜓的每只眼睛真的是由许多只小眼睛组成的。

大自然真是太奇妙了！我终于明白了蜻蜓的秘密。

也懂得了：只要通过我们的认真观察，认真思考，就会学到许多新的知识。

统编版语文三年级下册第4课《昆虫备忘录》（教案）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《昆虫备忘录》，使学生了解昆虫的基本知识，认识不同种类的昆虫，理解课文中提到的昆虫特点。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实验等方式，培养学生对昆虫的观察和描述能力，提高学生的表达和交流能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和好奇心，激发学生对生物科学的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学内容1. 昆虫的基本知识：昆虫的类群、特征、生活习性等。

2. 不同种类的昆虫：蝴蝶、蜜蜂、蚂蚁、蚊子等。

3. 昆虫的特点：外形、飞行、取食、繁殖等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：昆虫的基本知识和不同种类的昆虫特点。

2. 教学难点：学生对昆虫的观察和描述能力，以及学生对生物科学的兴趣培养。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、昆虫标本、观察工具等。

2. 学具：笔记本、彩色笔、观察记录表等。

五、教学过程1. 导入：通过展示昆虫标本和图片，引起学生的兴趣，激发学生对昆虫的好奇心。

2. 新课导入：介绍昆虫的基本知识，引导学生观察和描述昆虫的特点。

3. 实践活动：组织学生进行观察实验，观察不同种类的昆虫，记录观察结果。

4. 小组讨论：学生分组讨论观察结果，交流对昆虫的认识和感受。

5. 总结归纳：教师总结昆虫的特点，引导学生进行课后思考和探究。

六、板书设计1. 板书《昆虫备忘录》2. 板书内容：昆虫的基本知识、不同种类的昆虫、昆虫的特点等。

七、作业设计1. 观察身边的昆虫，记录它们的特征和生活习性。

2. 查找有关昆虫的资料，了解更多昆虫的知识。

3. 绘制昆虫的图画，展示昆虫的特点。

八、课后反思1. 教师对学生的观察和描述能力进行评价，总结教学效果。

2. 教师反思教学方法和策略的适用性，提出改进措施。

3. 教师关注学生的兴趣和参与度，激发学生对生物科学的兴趣。

以上是《昆虫备忘录》的教学方案，希望能帮助学生在学习昆虫知识的同时，培养观察和描述能力，激发对生物科学的兴趣。

部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思３篇〖部编版语文三年级下册昆虫备忘录教案与反思第【1】篇〗教学目标1.默读课文，能说出自己最感兴趣的内容。

2.感受大自然中生灵的可爱与有趣。

3.了解文中四种昆虫的显著特征，说出自己感兴趣的内容，并尝试制作表格式的备忘录。

02教学过程一、激趣导入，学习字词1．出示昆虫，让学生猜名字。

2．揭示课题：这些昆虫都有不同的小秘密呢，你想了解它们吗？今天就让我们一起走进课文《昆虫备忘录》。

(板书课题) 3．学习字词。

(1)学生自由读文，借助拼音读准字音，读通句子。

(2)指名分段读课文，教师相机正音，检查是否能够做到字音正确。

(3)全班交流。

课件出示生字词，指名读字词，注意易错字的读音。

提示：“益”读第四声，不读第二声。

“蚂”是多音字，在“蚂蚱”这个词语中读第四声；另一个读音是mǎ，组词“蚂蚁”。

4．交流对字词义的理解，提出不理解的词语。

提示：“凡是”“款款”“益虫”可用换同义词的方法理解，“黑绸”“衬裙”“膜翅”可借助帮助理解。

二、初读课文，梳理结构1．读读想想，边读边在头脑中想象画面。

2．读读说说。

(1)提问：这篇课文与我们平时学的课文有什么不同？预设：文中有小标题，把课文分成了四个部分。

(2)追问：这些小标题有什么特点？预设1：复眼是蜻蜓、苍蝇等昆虫的特点。

预设2：花大姐是瓢虫的外号。

预设3：独角仙、蚂蚱是昆虫的名称。

总结：取小标题时既可以用昆虫名，又可以用昆虫的典型特点。

三、品读交流，梳理方法1．引导读文圈画：默读课文，把你觉得有意思的内容画出来，与同桌一起交流，再配上动作和表情读一读。

2．同桌交流圈画的内容并品读。

预设1：“复眼”，想必是好多小眼睛合成一个大眼睛。

那它怎么看东西呢？是每个小眼睛都看到一个小形象，合成一个大形象？还是每个小眼睛看到形象的一部分，合成一个完整的形象？品读：相连的三个疑问，作者的猜测真是既大胆，又有意思。

(板书：有意思的猜测)预设2：我曾经想过：如果人长了一对复眼……还是不要！那成什么样子！品读：作者浮想联翩，想到人长了复眼的样子，真是有意思的想象。

最新部编版三年级语文下册第4课《昆虫备忘录》优质教案设计学习目标：1.学生借助已有的识字方法，认识本课“录、凡”等10个生字，读准多音字“蚂”。

2.学生通过默读课文，抓关键词句，借助表格、图片学习，了解四种昆虫的秘密。

3．学生能够选择自己最感兴趣的内容与大家分享，能用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录。

教学重难点：重点：选择文中自己最感兴趣的内容，与大家分享难点：用自己喜欢的方式做一份昆虫备忘录教学准备：学生收集昆虫资料教师准备表格、图片卡、教学片课件、视频教学时数：1课时教学过程：一、激趣导入、引入课题（一）激趣导入：1.教师出示两组学生集体活动照片：入队仪式和社会实践活动。

2.请学生回忆画面，畅谈感受。

（激动、高兴……）3.引出备忘录：请同学们猜一猜这些图片老师从哪里收集而来？（唐校长的微信朋友圈）我们常常把生活中感兴趣的内容记录下来，避免遗忘，我们把它称为“备忘录”（板书备忘录“”）。

4.简介备忘录：日常学习中，我们常见的备忘录形式还有周记、日记和读书笔记等。

（二）引入课题今天，老师就和同学们一起走进“昆虫备忘录”。

（板书“昆虫”，完善课题）二、字词学习、扫清障碍1.走进课文前，我们先来扫清字词障碍。

请同学们齐读词语，读准词语中红色的生字。

（出示文字带生字的词语）备忘录凡是距离款款黑绸膜翅瞎点益虫大约蚂蚱黑斑2.相信课前预习中，同学们能够运用已有的识字方法自学本课的生字，接下来，老师来考一考聪明的你们。

（出示测试题）月+莫=目+害=周：绞丝旁+周=班（班级）斑（斑点）几（几何）凡（凡是）据（根据）距（距离3.学生完成练习4.同学们真厉害！请大家看大屏幕，请同学们观察发现，学习本课生字，我们可以用到哪些识字方法？5.学生反馈，老师引导，得出方法。

（加一加、熟字加偏旁、形近字识字……）6．同学们真棒！请大家再来齐读句子，注意读准里面的多音字。

（出示句子）草地上，一只尖头绿蚂蚱和一只六角黑蚂蚁狭路相逢。

《4 昆虫备忘录教》学设计及课后作业嘿，伙计们！今天我们要来聊聊一个非常有趣的话题——昆虫备忘录教。

你们知道吗，其实昆虫世界也有很多奥秘和趣事呢。

那我们就一起来探索一下吧！我们来说说蚂蚁。

你们知道吗，蚂蚁是非常有组织的昆虫。

它们会按照自己的职责分工合作，形成一个庞大的社会体系。

而且，蚂蚁还有一种非常神奇的能力——记忆力超群！它们可以记住自己的家的位置，还可以找到食物来源。

真是厉害啊！我们来说说蜜蜂。

蜜蜂可是非常重要的昆虫哦。

它们不仅可以为我们提供美味的蜂蜜，还可以传粉，帮助其他植物繁殖。

而且，蜜蜂还有一种非常厉害的能力——舞蹈语言！它们可以通过舞蹈来告诉同伴花蜜的方向和距离。

真是聪明极了！再来说说蝴蝶。

蝴蝶可是美丽的昆虫代表哦。

它们的翅膀上有各种各样的花纹和颜色，简直就是大自然的杰作。

而且，蝴蝶还有一个非常神奇的能力——变色！它们可以根据环境的变化来改变自己的颜色，保护自己免受天敌的攻击。

真是神奇极了！我们来说说蚊子。

虽然蚊子给大家的印象不太好，但是它们也是非常有趣的昆虫哦。

蚊子的口器非常厉害，可以轻松刺破人类的皮肤吸血。

而且，蚊子还有一个非常神奇的能力——感知地球磁场！它们可以通过感知地球磁场来找到自己的方向。

真是不可思议啊！今天的昆虫备忘录教就到这里啦！希望大家对昆虫有了更深入的了解。

我们在日常生活中也要注意保护这些可爱的小家伙哦。

毕竟，它们也是地球上不可或缺的一部分呢！今天的课后作业就是去观察一下身边的昆虫吧。

你可以在公园、花园或者田野里找到很多有趣的昆虫呢。

记得带上放大镜和笔记本哦！记录下它们的形态、习性和生活习性。

相信你一定会发现很多惊喜的！祝大家周末愉快哦！记得多吃点水果，补充维生素C,这样才能更好地保护自己免受昆虫的侵扰呢！嘻嘻！。

4 昆虫备忘录教学导航教学过程第一课时教学过程第二课时课堂小结参考答案第一课时1.蜜蜂、马蜂、蜻蜓、苍蝇、蚊子、牛虻、蝴蝶等。

2. 记录（lù）款款（kuǎn）丝绸（chóu）大约（yuē）3.琢磨（思考）凡是（通常）灵敏（敏捷）4.范例：蜻蜓的飞行绝技来自于一对极其出色的翅膀,它轻而薄,长不到5厘米,重量只有0.005克,但每秒钟却扇动30——50次做高速飞行,其中的奥秘足够我们人类研究一阵子了。

第二课时1. 顺顺溜溜严丝合缝2. 隆隆啪啪哗哗叽叽呼呼3.可能（或许）讨厌（厌恶）4.（1）一挺机枪（④）（2）挺立（①）（3）挺腰（②）（4）挺好（ ③ ）5.例文：我发现了蜻蜓的秘密炎热的夏天里，有许多美丽的昆虫在空中飞来飞去，其中最引人注目的是蜻蜓。

每到这时，我经常到外面捉蜻蜓玩。

一次，我看见一只蜻蜓落在花朵上，就躲在他的身后，心想：看你往哪跑，没有想到的是还没等我捉到它，它就飞了。

就这样连续捉几只都没捉到。

我就去问爸爸说：“爸爸，为什么我捉蜻蜓还没有碰到它，他就飞了呢?”爸爸回答我说：“你到电脑中查一查，会有详细的答案。

”我将信将疑，就去咨询我的小老师——电脑。

通过资料显示：“蜻蜓一对大眼睛是由无数的小眼组成的，叫复眼。

它的每只复眼由一万多只小眼睛组成的，头部能灵活转动，能够看见四面八方的事物。

蜻蜓是世界上“眼睛”最多的动物，视觉极为灵敏。

即便我们从后面去捉它，它也能看见，所以我们捉它时它立刻就飞了，就抓不到了。

我急切地让爸爸帮我捉了一只。

小蜻蜓扑打着透明的翅膀，好像很怕我。

我小心地捏着它的翅膀，把它放在手心里仔细地观察。

呀，我发现小蜻蜓的大眼睛是绿的，而且还放着光呢！我想知道它的眼睛为什么那么大，于是，我拿来放大镜仔细观察。

咦，蜻蜓的每只眼睛真的是由许多只小眼睛组成的。

大自然真是太奇妙了！我终于明白了蜻蜓的秘密。

也懂得了：只要通过我们的认真观察，认真思考，就会学到许多新的知识。

教学过程学习任务一：初读课文，了解昆虫的隐秘1.激趣导入。

同学们，你们宠爱昆虫吗？蜻蜓、瓢虫、蚂蚱……这些昆虫你们了解吗？它们身上的隐秘你知道多少？今日我们就跟随作者，到昆虫的世界里去了解昆虫的隐秘。

2.资料链接。

昆虫种类繁多、形态各异，是地球上数量最多的动物群体，在全部生物种类（包括细菌、真菌、病毒）中占了超过50%，它们的踪迹几乎遍布世界的每一个角落。

直到21世纪初，人类已知的昆虫有100余万种，但仍有很多种类尚待发觉。

昆虫在动物界中种类最多，数量最大，对农业生产和人类健康造成重大影响。

最常见的有蝗虫、蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、苍蝇、草蜢、蟑螂等。

3.学习提示。

自由朗读课文，完成以下任务：（1）朗读课文，圈出文中的生字新词，努力读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。

（2）这篇课文和其他课文相比，在结构上有什么不同。

（3）说说作者主要向我们介绍了哪些昆虫？（4）你发觉了这些昆虫的哪些隐秘？4.走近作者。

汪曾祺，江苏高邮人。

当代作家、散文家、戏剧家，他在短篇小说创作上颇有成就。

对戏剧和民间文学也有颇深的争辩。

主要作品有短篇小说集《羊舍的夜晚》，《晚饭花集》。

戏剧本《沙家浜》主要编者之一等。

5.检查字词。

备忘录凡是距离款款落地绸衬衫膜翅瞎子益虫大约蚂蚱黑斑重点提示：“绸”是翘舌音，“录”的音节中是“u”不是“ü”。

6.沟通识字小技巧。

（1）加一加⻊+巨=（距）目+害=（瞎）虫+马=（蚂）（2）换一换稠——绸摸——膜班——斑（3）比一比凡——几7.学习多音字“蚂”。

（1）看图片，出示“蚂蚱”，读音“mà”。

了解蚂蚱。

（2）看图片，出示“蚂蚁”，读音“mǎ”。

了解蚂蚁。

8.整体感知。

（1）这篇课文和其他课文相比，在结构上有什么不同。

明确：课文分四部分，每部分都有自己的题目。

这题目叫做“小标题”。

小标题能让读者一目了然地了解课文的结构及内容。

（2）作者给我们介绍了哪几种昆虫？明确：作者主要向我们介绍了蜻蜓、瓢虫、独角仙、蚂蚱等昆虫。

三年级语文下册《昆虫备忘录》教案含教学反思和作业设计一、教学背景本教案适用于三年级的学生，本课程所采用的教材为《语文》（人教版）三年级下册。

本节课将围绕一篇经典的科普小文章《昆虫备忘录》展开教学，旨在让学生了解昆虫的生活习性和分类，培养学生积极探究科学知识的兴趣，提升学生的阅读和写作能力。

二、教学目标1.知道常见的昆虫和它们的生活习性；2.知道昆虫的分类；3.通过阅读学习文章，了解科普小文章的特征；4.通过写作练习，提高写作水平。

三、教学重难点1.教学重点–掌握昆虫备忘录的文章结构和文字用词；–培养学生的阅读理解能力。

2.教学难点–掌握昆虫分类方法；–帮助学生学会科学思维和写作能力的结合。

四、教学流程1.预习导入（10 min）–引导学生谈论自己对昆虫的印象；–给学生展示一些昆虫图片；–引导学生进一步思考：有哪些下面没有展示的昆虫？有没有看过昆虫的生活习性和分类？2.阅读教材（20 min）–分发教材《昆虫备忘录》让学生阅读并自行理解；–教师在一旁指导学生阅读时应该注意的重点，例如生词、疑问等等；–让学生将自己疑惑点记录在小本子上，方便下面展开讲解。

3.备忘录读后感讨论（15 min）–引导学生说说他们对备忘录的理解和感受；–在听取同学观点之后，让老师分析这篇文章的文章结构和特点，例如生词、字句用词、句式等等；–在分析过程中，让学生一起感受一下原文的语言魅力。

4.昆虫分类（20 min）–老师带领学生了解昆虫分类的基本方法，例如翅膀的数量、颜色等；–让学生通过和老师互动的方式学习，帮助他们理解更加深刻。

5.科普写作（20 min）–给学生一些写作提示，例如自己想象一种昆虫并为它编撰一篇小文章；–让学生在片段中发掘想象力，发掘自己思维的构思能力；–最后，让学生互相分享自己所写的作品，互相欣赏评价。

6.作业（5 min）–最后，给学生留下一个小作业，让他们对老师教授的知识做一下思考和总结。

五、教学反思一节课对于三年级的学生来说，时间非常短暂。

2024年春新部编本人教版三年级下册语文《4昆虫备忘录》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。

学会本课的生字，会用“观察”等词语造句。

理解课文内容，了解作者对昆虫的喜爱之情。

2.过程与方法：学会观察昆虫的方法，提高观察和表达能力。

通过小组讨论，培养合作学习的能力。

3.情感态度与价值观：培养热爱大自然、关爱生命的情感。

激发学生对科学的兴趣，培养勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：朗读课文，理解课文内容。

学会本课的生字和词语。

2.教学难点：理解作者对昆虫的喜爱之情。

学会观察昆虫的方法。

三、教学过程1.导入利用图片或视频，引导学生关注昆虫，激发学生对昆虫的兴趣。

2.课文朗读学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

教师辅导，帮助学生解决阅读中的困难。

3.生字词学习学生自学生字词，教师辅导，确保学生掌握生字词的读音、书写和词义。

学生用生字词造句，巩固记忆。

4.课文理解学生用自己的话复述课文，教师引导，确保学生理解课文内容。

学生讨论：作者为什么喜欢昆虫？你从课文中感受到了什么？5.观察昆虫的方法教师引导学生学习观察昆虫的方法，如：观察昆虫的外形、生活习性等。

学生分组讨论，分享自己观察昆虫的经验。

6.小组活动学生分组，每组选择一种昆虫，观察并记录昆虫的特点。

各小组汇报观察结果，教师点评。

学生回家后，观察身边的一种昆虫，记录下来，与同学分享。

四、作业布置1.抄写本课生字词，巩固记忆。

2.家长签字确认，确保学生完成作业。

五、教学反思本节课通过朗读、讨论、观察等多种教学手段，使学生初步了解了昆虫的特点，学会了观察昆虫的方法。

在教学过程中，教师关注学生的个体差异，积极引导，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。

重难点补充：教学重点：1.在生字词学习中，教师可以这样引导：“同学们，我们刚刚读完了课文，谁能告诉我在课文中你遇到了哪些不认识的字？我们来一起学习它们。

部编版三年级语文下册第一单元
《昆虫备忘录》学习任务单及作业设计
【学习目标】
1.默读课文，抓住昆虫特点。

品析重点语句，感悟作者风趣幽默的语言风格。

2.填写讲解提纲，想家人介绍一种或几种昆虫。

【学习准备】
读课文、查找昆虫资料。

【学习方式和环节】
→1.出声读课文，读准字音，读通句子；
→2.默读课文，圈画出各种昆虫的特点；
→3.品读课文感悟作者幽默风趣的语言；
→4.使用生动活泼的语言向家人介绍昆虫。

【作业设计】
同学们，学习完《昆虫备忘录》这篇课文，你们一定也想把你认识的昆虫朋友，介绍给自己的家人吧，那就快快行动起来吧！
还可以听听家人给你的评价，在完善一下，和小伙伴在分享。

作业：
向自己的家人介绍一种或几种昆虫，请家长为自己作出评价。

最新部编版三年级语文下册《昆虫备忘录》课后作业布置（带答案）一、看拼音，写词语。

（会写字）jiāng jìn bāo kuòqīn yǎn jiǎn chámíshī（________）（________）（________）（________）（________）zhǔn quèjǐn guǎn yán túmòshēng jǐng wù（________）（________）（________）（________）（________）quèshíjìyìwàn shòu júzhēng qídòu yàn （________）（________）（____________）（_________________）二、照样子，在括号里填上合适的词语。

例：（明朗）的天空（________）的地毯（________）的叶子例：（小心）地走着（________）地数着（________）地蹦跳着例：一片片（叶子）一把把（________）一枚枚（________）三、辨字组词。

臂（______）惜（______）镜（______）栽（______）缝（______）壁（______）蜡（______）境（______）载（______）篷（______）四、补充词语，并选择恰当的词语填空。

①邯郸学（__）②杞（__）忧天③滥竽（__）数④学富五（__）⑤坐（__）观天⑥昙花一（__）⑦（__）相矛盾⑧窃窃（__）语⑨不管学什么，都不能（____________），生搬硬套。

⑩他刚才说的话（____________），肯定是在说谎。

五、选择关联词填空。

如果……就……因为……所以……只要……就……虽然……但是……1.（_____）坚持锻炼身体，（_____）我很少生病。

部编版三年级语文下册《昆虫备忘录》课后作业布置及答案一、读拼音，写词语。

xíng zhuàng húli líng qián qiǎo miào kèfúxiāng cháng jìxùtáng guǒmìmìxīwàng二、照样子，写词语。

（1）雾蒙蒙（ABB式） _____ _____ _____（2）叮叮咚咚（AABB式） _____ _____ _____（3）爬来爬去（×来×去） _____ _____ _____（4）蹑手蹑脚（ABAC式） _____ _____ _____三、比一比，再组词淌（_________）密（_________）梯（_________）铃（_________）躺（_________）蜜（_________）剃（_________）玲（_________）四、我能把下面词语补充完整。

（___）头（___）脑五（___）缤（___）橙（___）橘（___）淡（___）浓（___）凝（___）静（___）瑰丽（___）（___）五、选择合适的词语填在句子中。

各种各样来来往往五光十色成群结队银光闪闪（1）月光下，________________的湖面十分美丽（2）灯具城里，________________的彩灯吸引着________________的顾客。

（3）山坡上________________的野花都开放了，蜜蜂________________地来采蜜。

六、课文内容巩固。

（1）《昆虫备忘录》，课文分成___部分，主要介绍了______、______、______、________等昆虫；表达了对________的好奇与热爱。

（2）什么是复眼？_________________。

七、阅读短文,完成练习。