1 《春光染绿我们双脚》

苏教版语文第十册1-4单元课内阅读分析含答案1、《春光染绿我们双脚》(一）踏一路春风，撒一路欢笑，走遍青山碧岭，春光染绿我们双脚。

1、在横线上填上合适的词语。

2、春风拂面，一路欢笑。

句中“踏”和“撒”两个动词，精妙地写出了“我们”当时喜悦的心情。

3、这句话中“染”字写活了满山的翠色。

4、当读到“春光染绿我们双脚”这句话时，我不由得想起了王安石那反复推敲得来的诗句：“春风又绿江南岸，明月何时照我还。

”（二）山下的河水不再浑浊（zhuó zhú）咆哮，荡漾的碧波轻抚（fǔwǔ）着河畔（bàn pàn）的小草。

待到金色的秋天，我们把丰收的果园拥抱。

1、用“/”画去加点字加点字不正确的读音。

2、“不再”一词让我们看到河水从浑浊咆哮到碧波荡漾的变化。

3、你觉得文中的“轻抚”一词用得好不好？写出你的想法。

我觉得觉得文中的“轻抚”一词用得好。

运用拟人的修辞手法，把碧波拍打岸边的动作写得轻柔、形象。

4、细读片段，你能从中看出植树造林有什么作用吗？可以防止水土流失，保证庄稼丰收。

(三)踏一路春风，撒一路欢笑，向荒山野岭进军，春光染绿我们双脚。

锨镐叮叮当当，奏响了植树歌谣；清水哗哗流淌，滋润着棵棵树苗。

我们走到哪里，哪里便披上绿袍，千年裸露的山岩，结束了烈日的煎熬。

（1）“进军”一词的本义是军队出发向目的地前进，在文中的意思是少先队员走向荒山野岭去植树，这样写体现出了少先队员决心要把山岭改造好的决心。

（2）下面对“春光染绿我们双脚”理解最准确的一项是（B）A.春风吹绿了大地，使万物复苏，呈现一片生机，我们的双脚也不例外，染上了生机勃勃的绿色。

B.我们走到哪里，就把绿色带到哪里，大地一片生机，将我们的双脚染绿。

C.我们踏在绿草上，鞋子被草汁染绿。

（3）用一两句话概括选文的主要内容。

我们踏着春风向荒山野岭进军。

我们愉快地劳动着，用双手给荒山野岭带来了生机。

（4）诗歌的第一小节与最后一小节形式相似，并达到了首尾呼应的效果，还使诗歌在结构上更加紧密。

《春光染绿我们双脚》教学案（精选15篇）《春光染绿我们双脚》教学案篇1一、学习目标（一）知识目标：1.学会本课生字，理解生字组成的词语；2.领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

（二）技能目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；2.能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。

（三）情感目标：1.通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情；2.了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。

二、预习学案【预习目标】1.认识本课9个生字，理解课文中新词的意思。

2.了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。

3.朗读课文,背诵课文。

4.完成课后练习题。

【预习内容】1.我会读歌谣裸露寂寞枝繁叶茂咆哮茂密拥抱荒山野岭2.我会填gēyáo luǒlùjìmòpáo xiào mào mìyōng bào zhī fán yè mào ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）（）mò ( )不关心（）逆之交沉（）寂（）yáo歌（）（）役3.我知道《春光染绿我们双脚》,是一首现代诗歌，它主要描绘了___ 给荒山带来的巨变，表达了___ 。

4.我不解通过对课文的预习，你还有那些不明白的问题，写在下面。

三、导学案【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读诗文。

2.读课文，理解题意，把握诗歌内容【小组合作探究深入探究】1.找一找课本写得好的句子在哪些地方？画出来。

哪些场景给你留下的印象最深刻?2.植树的场景结合自己的生活经验，说说你的植树经历，这样的场景，如言：提着水桶，扛着树苗，走向旷野——满怀激情。

挖坑，放苗，回土，浇水——一脸欢笑。

这样的情感作者表达出来了吗？3.品赏体会：“踏”春风？意韵：春风是轻柔的，脚步是轻盈的。

4.有关于植树的意义课文中写了几点？用简洁的语言概括。

春光染绿我们双脚优秀8篇春光染绿我们双脚篇一一、背景1、教学内容：苏教版小学语文国标本第10册第1课《春光染绿我们双脚》2、文本解读：苏教版的教材从中年级开始，每一册的开始都是以一首现代诗歌打头，非常有新意。

第十册的第一篇课文也是一首现代诗歌《春光染绿我们双脚》。

这首诗轻快而又充满激qing，主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。

但和以往的诗歌也存在着不同点：它的意象比较明确，语言的跳跃性不大，没有使用一些比较深奥的修辞手法，这就为理解带来了方便。

3、设计理念：把读贯穿课堂始终：朗读——读中感悟；诵读——读中生情；品读——读中积累。

4、教学目标：（1）联系课文内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

（2）通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

二、实施学习活动一：读出诗韵师：同学们，诗歌是美的语言，诗歌是情的艺术。

诗歌也是练习朗读的好教材。

今天我们就来尽情朗读这首诗。

让我们看看谁朗读得更投入，更专注，更有感情。

（学生练习感情朗读，师巡行个别指导。

）师：下面就请同学们尽情地展现自己的朗读，读出自己独特的理解和感受，好吗？……一生读第2节。

生：他没有把诗歌的那种节奏感给读出来。

师：那你来读读看。

生读，读得摇头晃脑，重音、节奏的处理都不错。

……一生读第3-7节，读得比较平淡。

师：诗人用他手中的笔为我们描绘了一幅怎样的“青山碧岭”的画面？你能想象出来吗？生沉思。

师：闭上眼睛，让我们一起来到茂密的树林，听——（放轻音乐）深吸一口气，嗅到了什么？（生陶醉样，七嘴八舌说开了）生1：空气很清新！生2：还有泥土香！生3：真是沁人心脾！师：印入你眼帘的是一幅怎样的画面？（音乐渐止）生1：远望群山，印入我眼帘的是一片绿色的世界。

一山青，一山绿，一山浓，一山淡，仿佛是一幅优美的山水画。

生2：树木枝繁叶茂，郁郁葱葱，每一片绿叶都在向我们展示着旺盛的生命力。

1春光染绿我们双脚教材分析：《春光染绿我们双脚》是一首情趣盎然、诗意浓郁的现代诗歌。

它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心，体现了少年儿童热爱自然、保护环境的意识。

教学目标：1、学会本课生字，绿线中的生字只认识不写。

理解生字组成的词语。

2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

3、通过学习体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

教学重难点：1、通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。

2、通过朗读、想象，感受植树前后的巨大变化，体会到植树带来的好处，和诗歌中的小朋友一起分享植树的快乐。

教学准备：投影教学时间：两课时第一课时教学目标：1、读通、读顺课文。

2、学习本课生字、新词，理解部分新词的意思。

3、理解课文层次。

教学重难点：读通课文，初步了解课文内容，理清层次。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题1、同学们你们喜欢春天吗？为什么喜欢？2、是啊，春天，暖意浓浓，草长莺飞，是纸鹫腾空翱翔的季节，是百花争艳的季节，当那贵如油的春雨淅淅沥沥地滋润着大地的时候，这更是一个植树造林绿化地球的季节。

你们有没有植树过呢？今天我们学习一首描写少先队员积极参加植树活动的诗歌。

3、板书：春光染绿我们双脚（读课题）染绿给你什么样的感觉？4、齐读课题。

（设计意图: 激发学生学习课文的兴趣，能根据课题提出自己的疑问。

）二、引导初读课文1、要求：自读课文，诗歌主要写了什么？你有什么疑问？2、自学生字词。

(1)默读课文、画出不认识、不理解的字词。

(2)会读会写田字格中的生字，会读绿线中的生字。

(3)查字典并联系上下文，理解下列词晤的意思：锨镐彩翼荒山野岭裸露咆哮枝繁叶茂3、检查自学效果。

(1)出示生字卡片，“开火车”读，齐读。

(2)指名分节读课文，理解关键词语的意思。

(设计意图：引导学生主动积极地朗读课文，能读准字音，读通课文，并能通过查字典或联系上下文，理解词语的意思。

《春光染绿我们双脚》课文原文
《春光染绿我们双脚》课文原文
导读：踏一路春风，
撒一路欢笑，
向荒山野岭进军，
春光染绿我们双脚。

锨镐叮叮当当，
奏响了植树歌谣；
清水哗哗流淌，
滋润着棵棵树苗。

我们走到哪里，
哪里便披上绿袍，
千年裸露的山岩，
结束了烈日的煎熬。

寂寞多年的荒山，
如今已枝繁叶茂，
当风儿吹过的时候，
便涌起阵阵林涛。

小鸟抖动彩翼，
来这里搭窝筑巢；
松鼠有了美丽的家园，
快活得叽叽直叫。

撑起绿色的大伞，
小兔再也不用害怕天上的老雕；
在茂密的树丛中，
小猴开心得又蹦又跳。

山下的河水不再浑浊咆哮，
荡漾的碧波轻抚着河畔的小草。

待到金色的秋天，
我们把丰收的果园拥抱。

踏一路春风，
撒一路欢笑，
走遍青山碧岭，
春光染绿我们双脚。

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