第三单元第5课社会主义市场经济体制建立(教案)

建立社会主义市场经济体制教案【教学目标】1、知识目标：掌握社会主义市场经济体制的基本特征2、能力目标：培养学生观察经济生活的能力、综合分析问题的能力和理论联系实际的能力。

情感、态度与价值观目标3、情感目标：通过学习社会主义市场经济的基本特征，感受社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义市场经济道路的信念；通过学习国家的宏观调控，感悟社会主义能够实施强有力的宏观调控，认同国家宏观调控的重大举措。

【教学重点】1、掌握社会主义市场经济体制的基本特征2、区分社会主义市场经济的基本特征、现代市场经济的基本特征、市场经济的一般特征。

【教学方法】案例分析法、分析讲授法【教学设计】一、同学们，下面我将播放有关社会主义经济建设的视频材料，让我们一起来了解社会主义市场经济理论的形成和发展的历程。

二、我国经济体制的变迁史回顾20世纪下半叶是中国经济体制变化最为剧烈的时期。

50年代中国由计划与市场并存的新民主主义经济向单一公有制的计划经济体制的转变，前后大约用了5年左右的时间，其变动之剧烈、参与人数之多、影响之深远，在整个世界经济体制变迁史上都是罕见的。

随后用了20年的时间试图巩固和完善这种经济体制，其手段之激烈、教训之惨痛又是古今少有的。

1978年以后，以邓小平为代表的中国共产党人吸取了教训，实行改革开放，中国又开始了由计划经济向市场经济转变的过程，其后20多年中国经济所取得的伟大成，不仅证明了市场经济这个世界文明的成果同样适用于中国，也增强了中国人民对世界发展做出贡献的自信心。

中国在50年代之所以选择计划经济体制，除主观认识因素外，当时的工业化压力、资源短缺和政府动员能力强也是重要的客观因素。

计划经济体制形成后的20年里，尽管它在集中资源加快独立工业体系的建立方面发挥了重要作用，并基本保持了高积累下的社会稳定，但是计划经济最大的缺陷是不能长久实现社会所追求的高效率，而这正是计划经济体制被社会主义市场经济体制所取代的真正原因。

《社会主义经济体制的建立》教学设计
一、教学目标：
1. 了解中国社会主义经济体制的历史演变和建设特点，明确其重大意义，深入理解社会主义市场经济体制的内涵和特点，认识和理解如何规范市场行为的重要性；
2. 掌握我国经济体制改革的目标和历程，深入了解我国经济体制改革所发展出的新的机制、新的车间和新的方法，加深对计划经济改革向市场经济转型的认识；
3. 理解制度创新的内涵和意义，把握中国特色社会主义的本质特征和发展路径，了解制度创新在中国特色社会主义进程中的作用和意义。

二、教学内容及进度安排：
第一课时：中国社会主义经济体制的历史演变
1.2 20世纪50年代初到60年代末我国的“大跃进”时期
第二课时：计划经济向市场经济转型
2.1 中国的经济改革和开放
2.2 市场经济体制的内涵和特点
第三课时：我国的经济体制改革
3.1 我国经济体制改革目标的确立
第四课时：中国特色社会主义制度创新
4.1 中国特色社会主义的内涵和特点
三、教学方法：
1. 授课
2. 互动问答
3. 分组讨论
四、考核方法：
1. 期末考试
2. 作业
3. 课堂表现
五、实施步骤：
2. 第二节课，讲解计划经济向市场经济的转型，介绍市场经济体制的内涵和特点。

3. 第三节课，讲解我国的经济体制改革，介绍经济体制改革的目标和历程。

5. 教学结束后，布置作业、课堂表现考核、期末考试等。

《社会主义经济体制的建立》教学设计一、教学目标：1. 了解社会主义经济体制的概念和基本特征；2. 掌握社会主义经济体制建立的历史背景和发展过程；3. 分析社会主义经济体制的优点和不足；4. 培养学生对社会主义经济体制的思考和批判能力。

二、教学内容：三、教学方法：1. 教师引导式教学方法，通过提问和讨论激发学生的思考和参与；2. 小组合作学习，让学生分组进行讨论和研究；3. 多媒体辅助教学，利用图表、图片、视频等资料展示相关内容。

四、教学过程：1. 导入（10分钟）：通过问题引导学生思考社会主义经济体制的概念和基本特征。

2. 讲述社会主义经济体制的概念和基本特征（20分钟）:通过讲解概念和基本特征，让学生了解社会主义经济体制是指在社会主义基础上建立起来的一种经济管理和运行体制，其基本特征包括公有制经济主导地位、按劳分配原则、国家调控和计划经济等。

3. 分组讨论社会主义经济体制建立的历史背景和发展过程（30分钟）:将学生分成小组，每个小组研究一段历史时期的社会主义经济体制建立过程，通过整理资料和讨论，了解社会主义经济体制建立的历史背景和发展过程。

4. 小组汇报和讨论（20分钟）：让每个小组派代表汇报研究结果，并进行全班讨论，分享各组的研究成果和思考。

5. 多媒体展示社会主义经济体制的优点和不足（20分钟）：利用多媒体展示图表、图片、视频等资料，让学生了解社会主义经济体制的优点和不足，通过对比分析，引导学生进行思考和讨论。

6. 总结归纳（10分钟）：教师对本堂课的内容进行总结和归纳，概括社会主义经济体制的概念、基本特征、历史背景、发展过程、优点和不足。

五、教学评估：1. 课堂讨论和小组汇报情况评估学生对社会主义经济体制的了解程度；2. 开展小组讨论和个人写作活动，评估学生对社会主义经济体制的思考和批判能力。

-------------------------------------------Design of Teaching: "Establishment of Socialist Economic System"I. Teaching Objectives:1. Understand the concept and basic characteristics of the socialist economic system;2. Master the historical background and development process of the establishment of the socialist economic system;3. Analyze the advantages and disadvantages of the socialist economic system;4. Cultivate students' thinking and critical ability towards the socialist economic system.1. Introduction (10 minutes):Guide students to think about the concept and basic characteristics of the socialist economic system through questions.。

《社会主义市场经济体制的建立》教学设计一、设计理念历史新课标倡导学生主动参与、乐于探究，勤于动手，强调培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。

二、教学目标本课新课标要求了解我国建立社会主义市场经济体制的过程，认识其对我国社会主义现代化建设的意义。

根据课标的要求，并考虑到学生已有的认知水平，制定如下教学目标：①知识与能力：社会主义市场经济体制的提出、基本特征、重大措施；市场机制与宏观调控；社会主义市场经济体制建立的意义。

通过对社会主义市场经济体制及基本特征的学习，进一步提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力以及对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括能力。

通过分析社会主义市场经济的基本特征，培养学生运用马克思主义基本原理或观点分析实际问题的能力，透过事物的现象认识事物本质的能力。

②过程与方法：阅读有关材料掌握社会主义市场经济体制建立的基本内容，从历史的角度，讨论计划经济与市场经济的利弊；探究市场经济与现代化的关系。

③情感、态度、价值观：让学生更深刻地认识建立我国社会主义市场经济体制的重大决策, 坚定走社会主义市场经济之路的信念，进一步增强建设社会主义现代化强国的决心和信心。

三、教学重点和难点重点：社会主义市场经济体制的建立及特征。

难点：计划经济与市场经济体制的区别。

四、教法设计与课时安排采用创设新的问题情境，运用现代化教学手段，整合国内外新的时政材料，开展讨论式的问题情境教学方法和合作探究法。

课时安排为一课时。

五、学情与学法引导高中学生自身的知识、个性与社会性都比初中有了较为充分的发展，他们具有强烈的探究世界的动机，他们的分析能力、辩证思维也明显增强，而且获得了一些学习策略。

对于本课内容学生在初中历史学习时接触过以及通过新闻媒体的报道，知道一些感性知识，但认识比较肤浅，大多停留在表层，没有形成系统、深刻的认识。

新的教育理念强调“学生是学习的主体”。

《建立社会主义市场经济体制》教学设计武威第六中学马国文一、教学内容《建立社会主义市场经济体制》是普通高中思想政治（选修2·人教版)经济学常识专题五的第三框题。

教材在讲述了社会主义市场经济体制的基本框架后，主要介绍了我国市场主体、市场体系和宏观调控体系的建立过程，以及在此过程中我国社会主义建设取得的成就。

通过对社会主义市场经济理论背景及主要观点的分析，在开拓学生视野的基础上，帮助学生以科学的态度来认识和对待各种经济理论，进一步加深学生对辩证唯物主义和历史唯物主义基本观点、基本方法的领悟；深化学生对当前我国路线方针政策的理解，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观；帮助学生正确对待历史、认清现实，增强建设中国特色社会主义事业的自觉性。

二、学情分析《经济学常识》作为一门选修课，是必修课《经济生活》的延伸和扩展，仅对经济问题感兴趣的学生选修。

但考虑到高考、学校课程设置和学生生活实际等各方面的因素，文科班学生对本部分内容的基础知识应该有初步了解，初步掌握了运用唯物论和辩证法科学认识、分析和解决经济问题的方法，初步树立了正确的市场经济观念和价值观，为本课教学目标的落实奠定了知识基础；而教材与历史学科内容比较接近，如何从政治学科角度培养学生学科素养，将是教学中的一大难点，给三维目标的落实带来一定的困难。

因此，在备课中应该充分考虑到学生的知识水平、理解能力，考虑到各种可能性。

三、设计思想1．教育理念：在新课程改革的大背景下，作为政治教师在教学过程应该立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑的有机结合。

2．教学原则和教学方法：本课教学中，为实践新课改理念和贯彻课程标准规定的“正确认识我国建立社会主义市场经济体制的必然性、基本特征及其基本框架。

”教学过程中，教师从生活、实践出发，以探究性活动为主导，通过情境导入、案例分析等，恰当运用指导—自学、讨论—交流、引导—探究等教学方法；针对教材内容特殊性，采用“史论结合、事论结合”的叙述方式，以降低学习难度，注重学生预习自学，充分调动和发挥学生学习的主动性、积极性与创造性，使学生在“自主、合作、探究”的学习过程中体验生活。

《社会主义市场经济体制的建立》教学设计【教学目标】1、识记公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度；2、识记当前国民经济发展计划和远景目标。

3、理解人口、资源和环境的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。

【教学重点】1、公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度；2、人口、资源和环境的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。

【教学难点】1、公有制为主体、多种所有制经济共同发展，是我国社会主义初级阶段的基本经济制度；2、人口、资源和环境的关系，说明三者协调才能使社会持续发展。

【教学时数】3课时【教学过程】第 1 教时【教学内容】一、我国现阶段的基本经济制度【教学目标】1、识记理解建设中国特色社会主义经济的基本目标；2、识记理解基本经济制度的基本内容；3、识记理解公在制主体地位及表现；4、识记理解运用坚持在公有制为主体的前提下发展其他所有制经济的必要性；5、识记理解我国经济体制改革的目标；【教学重点】1、建设中国特色社会主义经济的基本目标；2、基本经济制度的基本内容；3、坚持在公有制为主体的前提下发展其他所有制经济的必要性；4、我国经济体制改革的目标；【教学难点】1、建设中国特色社会主义经济的基本目标；2、基本经济制度的基本内容；3、坚持在公有制为主体的前提下发展其他所有制经济的必要性；【教学方法】问题教学法；情境教学法；讨论法；讲解法；【学法指导】要求学生课前预习，了解预习思考题；【教学准备】1、教学投影片；2、目标检测题；【教学设计】一、导入目标1、课堂提问：我国现阶段各族人民的奋斗目标是什么？2、导入新课：社会主义初级阶段的奋斗目标包括经济、政治、文化等多个方面。

本节课开始，我们着重介绍建设中国特色社会主义的经济。

3、板书课题4、出示教学目标二、引导自学㈠、布置学生自学课本87至90页，通过自学，能回答以下思考题，大致理清课本脉络结构；自学思考题1、建设中国特色的社会主义经济的基本目标是什么？2、建设中国特色的社会主义经济的基本政策是什么？3、为什么要坚持以公有制为主体，多种所有制经济共同发展？4、我国经济制度的基础是什么？5、公有制经济的主体地位体现在哪些方面？6、为什么要大力发展非公有制经济？想一想:非公有制经济的发展会不会影响我国的社会主义性质?为什么?7、市场经济的客观要求是什么？（我们应如何适应市场经济的客观要求？）讨论:我国为什么要鼓励个体私营等非公有制经济发展?㈡、学生看书、讨论，教师巡视三、教师导教㈠、师生共同讨论解决思考题，分析、梳理教材第六课建设中国特色社会主义的经济一、我国现阶段的基本经济制度1、建设中国特色的社会主义经济的基本目标是什么？建设中国特色社会主义的经济,就是在社会主义条件下发展市场经济不断解放和发展生产力。

《社会主义经济体制的建立》教学设计一、教学内容和学情分析《社会主义经济体制的建立》是高中政治课程中的重要内容，涉及到我国社会主义经济制度的建立、发展和完善，对学生了解社会主义经济体制的基本原理和特点、了解我国社会主义经济体制的建立和发展历程，以及对学生进行社会主义核心价值观教育具有重要意义。

学生在学习这一内容时，往往会感到抽象和难以理解，教师需要根据学生的实际情况设计相应的教学方案。

学生在高中阶段对社会主义经济体制的认识处于初步阶段，他们对社会主义的定义、内涵和特点理解不够深刻，需要通过具体的案例和教学活动进一步加深认识。

学生对社会主义核心价值观的认识也比较模糊，需要通过教学深入浅出地进行教育。

二、教学目标1. 知识与技能目标a. 了解社会主义经济体制的基本原理和特点；b. 了解我国社会主义经济体制的建立和发展历程；c. 掌握社会主义核心价值观的基本内容。

2. 过程与方法目标a. 培养学生的分析和解决问题的能力；b. 培养学生的合作学习和自主学习能力；c. 培养学生的发现和创新能力。

3. 情感态度与价值观目标a. 培养学生的爱国主义情感；b. 培养学生的社会责任感；c. 培养学生的社会主义核心价值观。

三、教学重点和难点教学重点：社会主义经济体制的基本原理和特点、我国社会主义经济体制的建立和发展历程。

四、教学过程设计第一节：社会主义经济体制的基本原理和特点1. 活动导入：通过图片、视频等方式呈现社会主义国家的经济体制特点，引发学生的兴趣，开启教学。

2. 概念解释：让学生了解什么是社会主义经济体制，它的基本原理和特点是什么，以及与其他经济体制的区别。

3. 分组探讨：将学生分成若干小组，每组一种经济体制（如市场经济、计划经济、混合经济等），请他们讨论和总结各自经济体制的特点，然后进行展示和分享。

4. 社会主义经济体制特点概述：教师总结学生的探讨内容，引导学生理解社会主义经济体制的特点。

5. 案例分析：通过具体案例，让学生进一步了解社会主义经济体制的具体表现和特点，如全民所有制经济、按劳分配等。

《社会主义经济体制的建立》教学设计一、教学目标1. 知识目标本节课主要介绍社会主义经济体制的建立过程和特点，使学生有一个全面的了解。

2. 能力目标培养学生的分析问题和解决问题的能力，使他们能够从一个新的角度去思考和理解社会主义经济体制的建立。

3. 情感目标引导学生正确理解社会主义经济体制的重要性，培养学生的社会责任感和使命感，使他们愿意为社会主义事业的发展做出贡献。

二、教学内容本节课主要介绍以下内容：1. 社会主义经济体制的概念和特点；2. 社会主义经济体制的建立过程；3. 社会主义经济体制的优势和问题；4. 社会主义经济体制的发展趋势。

三、教学重点和难点1. 教学重点社会主义经济体制的概念和特点；社会主义经济体制的建立过程。

2. 教学难点学生对社会主义经济体制的认识和理解。

四、教学方法2. 讨论法组织学生进行小组讨论，让他们根据所学知识，结合实际进行问题研究和探讨。

3. 观摩法通过观看相关视频和资料，让学生对社会主义经济体制的建立过程有更直观的了解。

五、教学过程1. 导入通过一个小故事或者一个引人入胜的视频，引导学生进入主题。

4. 总结让学生总结所学知识，给出自己的看法。

六、教学评价1. 课堂讨论根据学生的讨论情况和表现给予评价，鼓励他们敢于表达自己的看法。

2. 作业批改对学生的作业进行及时批改和评价，指出不足并给予指导性意见。

3. 学习成绩通过考试或者小测验等形式对学生的学习成绩进行评价。

七、教学反思本节课通过讲解、讨论和观摩等方式，引导学生深入了解社会主义经济体制的建立过程和特点，培养学生的分析和解决问题的能力，达到了预期的教学目标。

但是在教学过程中，需要更加注重学生参与的程度，让学生更加积极地参与到课堂讨论中来，提高他们的学习兴趣。

在教学评价方面，需要更加细致入微地对学生的学习状况进行评价，为他们的学习提供更有针对性的指导。

在今后的教学中，我将继续探索更多的教学方法，使教学更富有趣味性和有效性。