八年级物理下册7_2力的描述教案新版教科版

教案：教科版八年级物理下册第7章第2节力的描述一、教学内容1. 教材章节：第7章第2节力的描述2. 详细内容：（1）力的概念：力是物体对物体的作用。

（2）力的表示：矢量表示法，用箭头表示力的方向和大小。

（3）力的作用效果：改变物体的形状或改变物体的运动状态。

（4）力的单位：牛顿（N）。

二、教学目标1. 理解力的概念，掌握力的表示方法。

2. 了解力的作用效果，认识力的单位。

3. 能够运用力的知识解释生活中的现象。

三、教学难点与重点1. 难点：力的概念，力的表示方法。

2. 重点：力的作用效果，力的单位。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、幻灯片。

2. 学具：课本、笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过举例说明力是物体对物体的作用。

2. 讲解力的表示方法：用矢量表示法，介绍箭头表示力的方向和大小。

3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉扯弹簧；力可以改变物体的运动状态，如推动小车。

4. 讲解力的单位：牛顿（N），举例说明1N的力可以使1kg的物体产生1m/s²的加速度。

5. 例题讲解：分析力的合成与分解，讲解力的示意图。

6. 随堂练习：学生绘制力的示意图，计算力的合成与分解。

六、板书设计力的概念：物体对物体的作用力的表示：矢量表示法，箭头表示方向和大小力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态力的单位：牛顿（N）七、作业设计1. 题目：绘制一个力的示意图，标明力的方向和大小。

2. 题目：计算两个力的合成和分解。

3. 题目：解释生活中一个力的现象，如抛物线运动。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了力的概念、表示方法、作用效果和单位，能够运用力的知识解释生活中的现象。

但在力的合成与分解部分，部分学生理解较困难，需要加强练习和辅导。

2. 拓展延伸：研究力的计量单位，了解其他物理量的单位。

探索力的应用领域，如工程力学、流体力学等。

重点和难点解析力的合成与分解部分是本节课的重点和难点。

八年级物理下册 7.2 力的描述学案（新版）教科版7、2 力的描述课型授课时间月日总课时总课时授课人学习目标1、知道力的单位。

2、知道力的三要素，会画力的示意图。

重点力的三要素，会画力的示意图难点画力的示意图。

教学流程及时间设置学习内容修改意见【使用说明】先认真读课本10min，再用20min左右的时间认真完成导学案。

如果出现了不会的题或不懂的地方请用红色笔标注出来，然后课上与同学们共同交流。

前置性作业：知识点一：力的三要素请同学们做图7-2-2小实验。

讨论交流: “开门”体验力的三要素知识点二：力的示意前置性作业1、看下图并回答相应问题：第1图中，在扳手腕时候你希望你的对手是壮汉还是瘦弱一点？第2图中，在拔河比赛时你希望你的队友向前用力还是向后用力？第3图中，在拧螺丝时你在A点用力还是在B点用力？2、针对上面的问题试说明，若想表示力应包含哪些要素？知识点一：力的三要素1、活动：力的作用效果与哪些因素有关---请同学们做图7-2-2小实验。

结论：决定力的作用效果的因素是力的、力的和力的，它们被称为力的三要素。

力一般用字母______表示、2、为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作了规定：在国际单位制中，力的单位是，简称，符号是。

体验1N的大小：让学生用手托起一个苹果，手对苹果施加的力大约是1N。

补充例子：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N；成年男子右手的握力大约是700N；一个质量是40kg的同学对地面的压力大约是400N等等。

讨论交流: “开门”体验力的三要素当堂训练1：1、力的三要素是、、；力的单位是简称符号。

力通常用字母表示。

2、根据教材回答：两个鸡蛋放在桌面上对桌面的压力相当于N,一个中学生站在地面上对地面的压力大约为500 。

3、力的作用效果 ( )A、只与力的大小有关B、只与力的方向有关C、只与力的作用点有关D、与力的大小、方向和作用点都有关知识点二：力的示意图阅读课本8页相关内容完成下列问题：画力的示意图的要领：确定受力物体、力的作用点和力的方向，从力的作用点沿力的方向画一条长度适当的线段，在线段的末端画一个箭头表示力的方向，线段的起点或终点表示力的作用点，在箭头的旁边用字母、数值和单位标出力的大小。

教科版2020年物理八年级下册第7章《第2节力的描述》教案一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，包括接触力和非接触力。

2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。

3. 力的三要素：力的大小、方向和作用点，这三个要素共同决定了力的作用效果。

4. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，箭头的起点表示力的作用点。

5. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，这种力叫做重力。

6. 摩擦力的概念：两个互相接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，会在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。

二、教学目标1. 让学生了解力的概念和作用效果，能够用力的示意图表示力的三要素。

2. 让学生掌握重力和摩擦力的概念，能够分析生活中有关重力和摩擦力的现象。

3. 培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的物理素养。

三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意图、重力和摩擦力的概念。

2. 难点：力的三要素对力的作用效果的影响，重力和摩擦力的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、力的示意图模型。

2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮、三角板。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并举例说明生活中常见的力的作用现象。

2. 知识点讲解：力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意图、重力和摩擦力的概念。

3. 例题讲解：分析生活中有关力的作用的例子，如拉力、压力、摩擦力等。

4. 随堂练习：让学生分组讨论并演示力的示意图，分析力的三要素对力的作用效果的影响。

5. 重力和摩擦力讲解：通过实验和实例让学生了解重力和摩擦力的概念及其在生活中的应用。

7. 布置作业：（1）画出课本上给出的力的示意图，并注明力的三要素。

（2）举例说明重力和摩擦力在生活中的应用，并分析其作用效果。

六、板书设计力的概念、力的作用效果、力的三要素、力的示意图、重力和摩擦力的概念。

第二节力的描述[教学目标]：知识与技能：1、知道力的三要素，会估测力的大小；2、认识力的符号和单位。

3、能用力的图示和力的示意图表示力；4、培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。

过程与方法：经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。

情感、态度和价值观：通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。

[教学重点]：力的三要素[教学难点]：力的示意图[教学用具]：直尺、三角板[教学课时]：1课时[安全教育]：[学情分析]：[教学过程]：[引入新课]复习：1.力的概念：力是一个物体对另一个物体的一种作用。

2.力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态（速度大小和方向）。

足球比赛中，运动员作用在足球上的力的大小、方向、位置稍有不同，就会是足球的运动大不相同。

由此你是否会想到这样一个问题：力作用于物体所产生的不同效果，与力的那些因素有关呢？一、力的三要素【活动】力的作用效果与那些因素有关P6图7-2-2老师演示实验：分别用不同的力推门，效果不同。

【总结】：1、作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用的点不同，效果不同。

力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用点有关。

2、力的三要素：力的大小，方向和作用点。

3、两个力的三要素中，有一个要素不同，其作用效果就不同，只有两个力的三个要素都完全相同时，他们的作用效果才会相同。

【讨论交流】“开门”体验力的三要素P7 图7-2-4判断或用实验验证力的作用效果与力的三要素的中的那个要素有关时，关键是要依据控制变量法分辨力的三要素中的那一个要素发生了变化，那两个要素没有发生变化，由此来分析力的作用效果与什么因素有关。

二、力的符号描述1、物理学中常用符号F表示力这一物理量2、力的国际单位：牛顿简称牛，单位符号N3、感知力的大小：⑴两个鸡蛋重1N⑵一名中学生的体重大约为500N老师给出力的单位、力的符号，简单介绍牛顿。

老师对一牛的力究竟有多大做一个形容：两个鸡蛋一袋方便面……所受的重力。

教科版八年级物理下册第七章力全章教案一、教学内容1. 力的概念和作用效果（第1节）2. 重力、弹力和摩擦力（第24节）3. 二力平衡的条件和应用（第5节）4. 相互作用力（第6节）二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。

2. 掌握重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。

3. 理解二力平衡的条件和应用，能够分析实际问题中的二力平衡。

4. 理解相互作用力的概念，能够判断相互作用力的存在。

三、教学难点与重点1. 教学难点：相互作用力的判断，二力平衡在实际问题中的应用。

2. 教学重点：重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象，力的作用效果。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。

2. 学具：教科书、练习册、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个用力拉扯弹簧的场景，引导学生思考力的概念和作用效果。

2. 讲解力的概念和作用效果：力的定义、力的作用效果（形变和运动状态改变）。

3. 学习重力、弹力和摩擦力：通过实验和讲解，让学生了解重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。

4. 讲解二力平衡的条件和应用：平衡状态的判断、二力平衡的条件、二力平衡在实际问题中的应用。

5. 讲解相互作用力：相互作用力的概念、相互作用力的判断方法。

6. 随堂练习：通过练习题，巩固所学知识。

7. 板书设计：力的概念、作用效果；重力、弹力、摩擦力的产生条件和作用对象；二力平衡的条件和应用；相互作用力的概念和判断方法。

8. 作业设计：（1）请用一句话描述力的概念。

（2）请列举一个力的作用效果的例子，并解释。

（3）请简述重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。

（4）请分析一个实际问题，应用二力平衡的条件。

六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念和作用效果的理解程度，以及对重力、弹力、摩擦力的掌握情况。

2. 拓展延伸：力的单位——牛顿，以及牛顿的生平事迹。

重点和难点解析：我们来看教学难点。

7.2力的描述
【教学目标】
1. 知识与技能
(1) 知道如何比较物体运动的快慢；
(2) 了解速度的概念，能用速度描述物体的运动；
(3) 理解速度公式，能用速度进行简单的运算；
(4) 通过对物体运动快慢的分析比较，培养学生的分析概括能力和初步的探究能力；
(5) 培养学生理论联系实际、应用物理知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法
(1) 实例分析、对比、讨论；
(2) 初步体会双元相关物理量建立的一般思维方法。

3. 情感、态度和价值观
结合刘翔获得奥运会冠军的事例，对学生进行爱国主义教育。

【教学重难点】
速度的得出和理解是本课的重点与难点。

【教学过程】
【实践活动】
让学生们收集各种代表物体的运动速度的资料，如陆地上最快和最慢的物体的速度，海中最快和最慢的物体的速度，天空中最快和最慢的物体的速度；以及国内各班列车、飞机的速度等。

【课后作业】
学生活动手册的练习。

【教学反馈】
教学活动是在老师的组织引导下，学生积极探索的过程。

老师的教学过程应当是设计一系列的教学活动。

让学生积极参与，在参与过程中应让学生自己得出速度的概念、公式，从中培养学生的分析问题、解决问题的能力。

本节通过各种自然界中速度的对比激发学生的兴趣，吸引其进行观察，使其在观察中学习、思考。

第2节力的描述教学目标【知识与技能】1．了解力的三要素．2．会画力的图示和力的示意图．3．知道力的单位．【过程与方法】通过控制变量法来探究力的三要素对力的作用效果的影响．【情感、态度与价值观】通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣．重点难点【重点】知道力的三要素，知道用力的示意图表示力的方法，能用力的示意图表示力．【难点】1．通过实验探究了解力的三要素．2．通过力的图示的练习，培养标准规范的作图能力，知道力的示意图是一种形象化的物理图形语言，是表示力的一种方法．教学过程知识点一力的三要素【自主学习】阅读课本P6－7，完成以下问题：1．力的三要素是指力的大小、方向、作用点．2．在物理学中，力一般用字母F表示，在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.3．托起两个鸡蛋所用的力大约是1_N.【合作探究】演示一力的作用效果与哪些因素有关做一个简单的实验：把一本厚书放在课桌上，按照下图操作．1．如图所示，分别用很小的力和较大的力沿同一方向推书的中间部位，观察书的运动情况．说明影响力的作用效果的因素是什么？答：用力越大，书运动得越远；说明力的大小影响力的作用效果．2．如下图所示，用大小相等的力沿不同方向推书的同一部位，观察书的运动情况．说明影响力的作用效果的因素是什么？答：书向不同的方向运动；说明力的方向影响力的作用效果．3．如图所示，用大小、方向都相同的力推书的不同部位，观察书的运动情况．说明影响力的作用效果的因素是什么？答：书向不同的方向运动；说明力的作用点影响力的作用效果．演示二“开门”体验力的三要素开门的时候(下图)，用不同大小的力在图中的A点沿箭头方向施力，其效果不同．再用同样大小的力依次在A、B、C点沿箭头方向施力，其效果也不相同．用力的三要素解释这个现象？答：力的大小、方向、作用点均影响力的作用效果．活动一些力的大小为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作出怎样的规定？答：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N.【教师点拨】1．力的大小、方向、作用点叫做力的三要素．2．力的三要素中任何一个都会影响力的作用效果，要描述一个力，必须注明力的三要素．【跟进训练】人推车前行，人对车有推力作用，同时，车对人也有推力作用，这两个力的三要素(D) A．完全相同B．大小和方向都不同，作用点相同C．大小、作用点相同，方向相反D．大小相同，方向和作用点都不同知识点二力的示意图【自主学习】阅读课本P7－9，完成以下问题：1．力通常用一条带箭头的线段表示．线段的起点(或终点)表示力的作用点；箭头的方向指向力的方向；线段的长短表示力的大小．箭头旁用字母表示受什么力，这种表示力的方法叫做力的图示．2．在一般情况下分析物体受力时，常常只要在作用点画一个长度适当、沿力的方向带箭头的线段来表述力．这样的图叫做力的示意图．【合作探究】演示三力的图示1．作力的图示的步骤有哪些？答：(1)选定标度．(2)沿力的方向画一条线段，线段的长短表示力的大小．(3)在线段的末端画个箭头表示力的方向，用线段的起点(也可用终点)，表示力的作用点．(4)标明力的种类大小．2．如下图所示，小明用绳子以80 N的力拉木箱，你可以用图示的方法来表示这个力．规定一个合适的长度，比如取5 mm的线段表示20 N的力；以O为起点，沿绳子拉力的方向，连续画4个5 mm长的线段即20 mm，来表示大小为80 N的力；最后在线段的末端画上箭头表示力的方向．人对木箱的拉力是80 N地面对球的支持力为30 N演示四力的示意图1．如何简单的表示力？答：沿力的方向画一条线段，用箭头表示力的方向；线段的起点(也可用终点)表示力的作用点；标出力的符号(大小和单位)．2．作力的示意图的步骤？答：(1)确定受力物体，力的作用点和方向．(2)沿力的方向画一条线段．(3)用箭头表示力的方向．(4)标上力的大小．【教师点拨】力的图示与力的示意图的区别：力的图示描述力的三要素(即大小、方向、作用点)，力的示意图描述力的两个要素(即力的方向和作用点)．【跟进训练】请画出地面受到重物的压力的力的示意图．解：课堂小结力的描述⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧ 力的三要素⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫力的大小力的方向力的作用点力的示意图力的单位⎩⎪⎨⎪⎧ 单位：牛顿符号：N 托起两个鸡蛋的力约为1 N 力的示意图⎩⎪⎨⎪⎧ 力的图示力的示意图 练习设计完成本课对应训练．温馨提示：实验视频见课件．。

2019-2020学年八年级物理下册第七章第二节力的描述教案教科版教学目标：知识与技能：1、了解力的三要素；2、会画力的图示和力的示意图；3、知道力的单位；4、培养学生的学习能力，初步分析问题的能力。

过程与方法：经历实验、讲解、讨论、练习与对比过程。

情感、态度和价值观：通过教学活动，使学生认识到科学的严谨，培养学生对科学的兴趣。

教学重点：力的三要素教学难点：力的图示教学过程：一、力的三要素利用多媒体展示或者口头介绍各种力的作用的例子：踢足球、抬木头、拉箱子、扳手腕……请学生思考、讨论：力作用在物体上所产生的不同效果，与力的哪些因素有关？踢足球用力大小不同，球运动不同；方向不同，球运动不同；踢球时所踢的位置不同，球的运动也不同；同样抬木头时……老师演示实验：分别用不同的力推门，效果不同。

引导学生分析，总结：作用力的大小不同，效果不同；方向不同，效果不同；作用的点不同，效果不同。

引导学生做教材5页图7－2－2的实验。

总结：力的作用效果不但与力的大小、方向有关，而且还与力的作用点有关。

力的三要素：力的大小，方向和作用点。

二、力的单位老师给出力的单位、力的符号，简单介绍牛顿。

老师对一牛的力究竟有多大做一个形容：两个鸡蛋一袋方便面……所受的重力。

三、力的图示利用多媒体演示一个人推或拉一辆车（力的大小相同，且在一条直线上）；举或提一个木箱 ( 力的大小相同，且在一条直线上 )……设问：我们怎样来表示力对物体的作用，而不必表明是什么样的力？老师假设刚才录像中人拉车的力为100N，演示如何用力的图示法作图。

强调在作图时，如何规定一个合适的长度，如何选择起点、线段的长度、箭头的画法、意义等。

多媒体展示：力的作用点相同、方向相同、但大小不同的力作用于同一物体，效果不同，并作图；力的作用点相同、大小相同、但方向不同的力作用于同一物体，效果不同，作图；力的大小相同、方向相同、但作用点不同的力作用于同一物体，效果不同，作图。