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汽修专业主题班会设计一、班会主题：汽修技术创新与发展二、班会目标：1. 了解和掌握当前汽修技术的最新发展趋势和创新成果；2. 增强学生对汽修技术创新的认识和热情；3. 提高学生对汽修技术发展的关注和学习动力；4. 培养学生的创新思维和实践能力。
三、班会流程：1. 开场（10分钟）a. 欢迎词：主持人向参会学生表示诚挚的欢迎，并简要介绍本次班会主题和目标。
2. 专题讲座（40分钟）a. 汽车行业技术创新和发展趋势：邀请汽车行业专家，介绍当前汽车行业技术创新的成果和未来发展趋势。
b. 汽修技术创新案例分析：邀请本校优秀的汽修专业学生，分享他们在校期间参与的汽修技术创新项目，并对项目进行详细分析和讲解。
3. 互动环节（50分钟）a. 学生主题报告：学生自愿报名，准备一份关于汽修技术创新的短小精悍的主题报告，并通过展示或演示的形式进行呈现。
b. 问题互动环节：主持人提供一些相关问题，学生通过手举或抢答的方式回答问题，增加互动性和竞争性。
4. 实践体验（40分钟）a. 实验室参观：带领学生参观学校的汽修实验室，通过实际观察和感受，增强学生对汽修技术的实际应用感受。
b. 汽车维修操作演示：邀请专业的汽修师傅对准备好的汽车进行维修操作演示，并解释操作流程和技术要点。
5. 总结与展望（10分钟）a. 主持人进行本次班会的总结，并对下一步的学习和实践活动做出展望。
四、班会准备：1. 与汽车行业相关的PPT或视频资源，用于讲座和互动环节；2. 学生主题报告的时间安排和流程设计；3. 安排实验室导览和汽车维修操作演示的时间和场地。
五、班会评估：1. 学生参与度评估：通过观察学生的表现和举手回答问题的情况评估学生的参与度和兴趣程度；2. 学生报告评估：对学生的报告进行评估，包括内容的准确性、表达的清晰度和演示的效果等；3. 教师评估：班会结束后，主持人与参会教师进行交流，了解班会效果并进行评估。
班会组织者可根据具体情况进行适当调整和修改，以确保班会的顺利进行和达到预期目标。
中秋节主题班会教案(精选10篇)中秋节主题班会教案精选篇1一、班会主题。
“我们的节日——中秋”经典诵读活动。
二、活动目标。
1、通过学生的自主活动让学生了解农历八月十五是中秋节，以及中秋节的由来，中秋节的民间传说。
2、让学生知道中秋节是我国民间庆贺丰收和团圆的节日。
3、激发学生热爱祖国传统文化，热爱大自然的情感。
4、使学生懂得各种形状的月亮的名称。
培养学生团结合作，尊重事实的科学态度。
三、活动建议。
1、根据学生的年龄特点，本课在内容的设置上由浅入深。
主要从中秋节的风俗习惯入手，让学生初步了解中秋节，通过尝一尝月饼，画一画学生心中的中秋节等动手操作活动，来激发学生对民俗节庆课的兴趣。
2、建议让学生可以回家做适当的准备，通过询问父母等查询方式，了解中秋节的来历和风俗、3、在课后拓展这一环节，主要是让学生将自己对中秋节感兴趣的内容和习俗的了解用图画的形式表现出来。
让学生画一画心中的中秋节，教师把学生的作品挑选后布置在教室的展示板进行展示。
第一阶段：活动准备1、歌曲：《但愿人长久》。
2、学生事先收集有关中秋节的信息。
3、学生进行才艺准备。
4、学生带好月饼。
第二阶段：以班会形式进入活动主持人“我们的节日——中秋”主题班会现在开始。
1、首先以歌曲《爷爷为我打月亮》引出班会主题;2、师生谈话引入八月十五中秋节;3、学生交流今年中秋节的活动安排。
第一主题：话说中秋(一)听故事《中秋节的来历》甲：你知道“中秋节”是怎么来的吗?请听故事《中秋节的来历》(同学说中秋节的来历)乙：噢，原来中秋节是这样来的，真是一个美丽的传说。
(二)听故事《嫦娥奔月》甲：中秋之所以成为佳节，也和“嫦娥奔月”这个美丽的神话有关。
乙：中秋节最有名的传说故事就是嫦娥奔月了，现在就让同学来介绍一下，请听故事《嫦娥奔月》(同学说嫦娥奔月的故事)甲：嫦娥真是个善良的仙女，为了百姓，情愿自己受难。
乙：中秋吃月饼也是为了纪念朱元璋月饼起义，希望嫦娥一家团圆的民间传说。
书香致远学风励行主题班会教案全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：主题：书香致远，学风励行一、目的与意义1. 目的：以书香致远、学风励行为主题，帮助学生树立正确的学习态度，增强学习动力，提升学习品质。
2. 意义：通过主题班会的开展，让学生深刻理解书香致远的内涵，激发学生对知识的渴望，培养学生正确的学习信念和行为习惯，推动学校教育教学工作的有效开展。
二、活动安排1. 主持人开场主持人：同学们早上好，欢迎大家来到本次主题班会，今天的主题是“书香致远，学风励行”。
我们将通过丰富多彩的活动，引导大家树立正确的学习态度，提高学习品质，助力自己成为一名有书香气质的学子。
让我们一起期待一个精彩的班会吧！2. 学习交流分享环节老师安排几名优秀学生进行主题演讲，分享自己对于书香致远、学风励行的理解和体会。
邀请一些成绩突出的学生分享自己的学习方法和经验，让更多的同学从中受益。
3. 互动游戏环节通过一些寓教于乐的互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中体会学习的乐趣，激发他们对知识的热爱。
比如知识问答、速记比赛等趣味游戏，让学生在游戏中学习，深刻领会书香致远的内涵。
4. 书香分享环节鼓励学生带上自己喜爱的书籍、诗词或文章，在舞台上进行朗读或分享。
通过这种形式，让学生向他人展示自己的阅读成果，激发对知识的渴望，推崇书香文化。
5. 总结发言主持人对本次班会进行总结，总结本次班会的收获和体会，鼓励同学们在今后的学习中坚持书香致远、学风励行的理念，努力提升自己的学术水平和人文素养。
6. 活动结束主持人宣布本次主题班会结束，并展望下一次的活动。
三、教学资源准备1. 演讲、分享、朗诵等环节的话题安排与老师、学生沟通协调；2. 互动游戏所需的道具、题目准备；3. 班级提前宣传，鼓励学生积极参与，并带上自己喜欢的诗词、文章作准备分享。
四、评价与反思通过本次主题班会，学校可以进行学生学习态度、学习动力和学习效果的调查与评估，了解学生对学习的态度和理解程度，并及时找出存在的问题，便于今后的教育教学工作做出调整和改进。
主题班会方案引导学生树立正确的人生观和价值观班级：________________________主题：引导学生树立正确的人生观和价值观日期：________________________引言：在当今社会，学生们面临着各种各样的挑战和诱惑，他们的人生观和价值观正在不断地受到考验和塑造。
本次主题班会旨在通过讨论、分享和互动的方式，引导学生树立正确的人生观和价值观，帮助他们建立积极向上的人生目标，并提供针对性的解决方案，以使他们能够健康成长、快乐学习。
活动流程：一、开场白1. 班主任对主题班会的重要性进行简要介绍，激发学生的兴趣和参与度。
2. 引入主题，强调正确人生观和价值观的重要性。
二、分享案例1. 邀请几位同学分享自己的人生观和价值观，以及对此的认识和体会。
2. 鼓励其他同学提出问题或分享自己的经历。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，每个小组围绕人生观和价值观展开讨论。
2. 引导学生思考以下问题：- 什么是正确的人生观和价值观？我们应该如何去界定？- 当面对困难和诱惑时，我们应该坚持哪些价值观念？- 有哪些方法可以帮助我们树立正确的人生观和价值观？四、专题讲座1. 邀请心理辅导老师或相关专家进行专题讲座，深入浅出地介绍树立正确人生观和价值观的重要性和方法。
2. 引导学生认识到人生观和价值观的塑造受到周围环境和个人选择的影响，并提供实用的建议和策略。
五、展示与总结1. 邀请各小组代表分享他们的讨论成果和有关树立正确人生观和价值观的思考。
2. 班主任总结本次主题班会的收获和成效，并再次强调树立正确人生观和价值观的重要性。
总结：通过本次主题班会，我们希望能够引导学生树立正确的人生观和价值观，并为他们提供一些实用的方法和策略。
每个学生都有自己独特的人生轨迹，但只有确立了正确的人生观和价值观，才能在追求个人成功的同时，对自己、对他人、对社会负责，成为真正有价值的人。
通过这样的班会活动，我们希望能够为学生们的成长提供帮助，引导他们在人生道路上做出正确的选择，走向充实而美好的未来。
学宪法讲宪法主题班会教案方案(10篇)学宪法讲宪法主题班会教案方案篇1为了更好、更深入地开展普法工作，增强学生的法律认识和法制观念，提高学生的法律法规知识水平和自觉运用法律法规来规范自身行为的能力，培养懂法、守法的好学生，让全体学生明确知法、懂法、守法、用法的重要性和必要性，特制定法制宣传周活动计划。
一、活动目的深入贯彻落实党的_大全会精神，牢固树立_，努力构建社会主义和谐社会，按照以人为本的要求，以开展创建“平安校园”活动为契机，进一步深化青少年法制宣传教育工作，提升小学生的法律认识，为构建和谐校园、和谐家庭、和谐社区营造优良法治氛围。
二、活动主题201x年“12·4”全国法制宣传日宣传活动的主题是：弘扬法治精神，促进社会和谐三、宣传重点(一)不遗余力的宣传社会主义法制建设的巨大成就、成功经验，宣传我国全面落实依法治国基本方略的重要举措，宣传推进法治政府建设的重大举措和成就，宣传我国在立法、执法、司法和法律监督等方面的重大发展，宣传在我国提高公民法律素质、提高全社会法治化管理水平方面的重大发展。
(二)不遗余力的宣传宪法和国家基本法律制度。
着眼于维护宪法权威，不遗余力的宣传宪法中有关国家根本政治制度、基本经济制度、公民基本权利义务和国家生活基本原则等内容，推动全社会进一步形成崇尚宪法、贯彻执行宪法的氛围。
(三)主动开展与师生成长、经济社会发展密切相关法律法规的学习宣传。
大力开展《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《小学中学生守则》、《小学中学生日常行为规范》、《教师职业道德规范》、《教师法》以及学校规章制度的学习。
(四)进一步加强维护社会和谐稳定、促进社会公平正义相关法律法规的学习宣传。
不遗余力的宣传基层民主自治、依法维权等法律法规，引导师生自觉履行法定义务，促进社会和谐稳定。
四、活动安排活动时间：12月4日—12月下旬成立领导小组：组长：副组长：组员：各教室领导1、利用升旗时国旗下讲话时间，向学生发出活动倡议。
提升学习动力主题班会教案活动目标：通过主题班会的方式，激励学生提升学习动力，培养积极向上的学习态度，帮助他们克服学习难题，实现学习目标。
活动内容：一、导入（10分钟）1. 班会主持人简要介绍本次主题班会的目标和内容。
2. 引入话题：请同学们回忆一下，最近学习过程中遇到的困难和挫折，以及如何克服的经历。
二、分享（15分钟）1. 邀请数位学生主动分享他们在克服学习困难过程中的心得和方法。
2. 激励同学们分享自己的成功经历，让其他同学从中获得启发和勇气。
三、专题讲座（20分钟）1. 邀请学校的心理老师或优秀的教师专业讲解如何提升学习动力的方法和技巧。
2. 主要涵盖以下内容：a. 树立明确的学习目标；b. 制定合理的学习计划；c. 增强自信心，正确认识自己的能力；d. 与同学进行良好的合作学习；e. 养成良好的学习习惯。
四、小组互动（25分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由两个辅导员带领。
2. 小组互动包括：a. 小组内成员互相交流近期学习过程中遇到的困难，一起寻找解决办法；b. 辅导员引导小组成员共享学习资源、经验和方法；c. 每个小组挑选一名代表，分享小组在讨论过程中的心得。
五、总结与展望（10分钟）1. 主持人向同学们回顾本次班会内容，总结关键观点和学习方法。
2. 鼓励同学们将学到的方法应用于实际学习中，相信并期待每位同学在以后的学习中具备更高的动力和成绩。
活动延伸：1. 针对特定学科或学习方向的小组进行更具针对性的讨论和分享；2. 邀请学校的优秀学生进行经验分享，鼓励同学们向他们学习；3. 制定学习目标和计划的解决方案，让同学们能够量化自己的学习进度，增加成就感；4. 设立学习打卡机制，每个同学都能通过记录自己的学习时间和成果，激励自己更加专注和努力。
活动评估：1. 观察学生的参与程度和互动情况；2. 收集学生对班会的反馈意见；3. 检查学生在提升学习动力方面的实际行动和成效。
备注：本教案可根据具体情况进行调整，确保达到提升学习动力的目标，并充分调动学生的积极性和参与度。
主题班会设计专题讲座主题班会设计专题讲座主题班会是班会的一种形式，它是班主任工作的一项重要内容，能否把主题班会高质量地开展起来，在一定程度上反映班主任的综合素质及整合能力。
所以，认真研究，积极探讨主题班会相关的系列问题，对班主任来讲，很有意义。
这一讲主要介绍以下几个问题：主题班会的常见类型与功能；主题班会的影响因素；主题班会的一般过程与设计原则；主题班会设计举偶；关于主题班会设计的几点说明。
一、主题班会的常见类型与功能通常我们把班会类型分为这样三种：固定班会、临时班会、主题班会。
主题班会与临时、固定班会最大不同是：它要围绕一个主题进行，这个主题就是主题班会最核心的东西。
一般来讲，主题班会是指在一定的阶段围绕某个主题开展，对学生进行思想教育的班会。
其主要功能是德育，通过主题班会对学生进行思想品德教育。
从活动类型看，主题班会还可以分为这样几种类型：体验型这是最常见的一种类型，也就是，我们在主题班会里面，通过对一个主题比较深入的体验，使学生达到对这个主题的深入理解。
讨论型对一个问题进行深入地讨论。
表演型这种类型，现在很多班级经常被采用。
比如现在我给大家展示的是一个体验型的班会。
心理剧和道德情景剧在我们学校班级活动里面经常要采用，这个道德情景剧就是要让学生在班级活动，即在主题班会当中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景。
叙事型通过一个事件、故事的讲述，使大家对这个故事有体验，唤起大家的共鸣。
综合型以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型，实质上都是一种理论上的划分，而真正的主题班会类型里面，往往是一种综合型。
比如组织一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验方式。
从主题来划分，可以分为这样几种类型：日常主题这是最常见的。
日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。
政治主题像我们以“八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。
阶段性主题阶段性的主题在我们学校的各个年级段都会使用。
比如在初中这个阶段，学生在面临中考的时候会有很大的心理压力，而且很多学生在中考以前也会有很多需要解决的心理问题。
在这个阶段，老师组织一次“怎样以正确的心态去应对中考？”那么就是属于一个比较典型的阶段性主题班会。
节日性主题在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。
偶发主题这种主题不常见。
比如在网上引起很大震动的“辱师事件”，在很多学校班主任和老师，结合这个问题举办了“如何去对学生进行规范教育？”、“如何去更好地做好尊师重教的工作？”等主题班会。
主题班会的功能和一般的固定班会、临时班会不同，它最重要的功能是对学生进行思想品德教育，这里列出主题班会的六种主要功能：教育、情感感染、凝聚、品德教育、导向和激励。
主题班会具有教育功能，这种教育功能不是以直接的方式来告诉学生要怎么做，它是一种隐性的规范的功能。
另外主题班会它所运用的往往是一种体验或讨论的形式，在这个过程当中，要调动学生情感方面的一些因素，它要激发学生道德情感的动机，所以要行使情感感染的功能，并且通过情感感染的功能要形成班级的一种凝聚的作用，所以具有凝聚的功能。
除了这个以外，主题班会要行使思想品德教育，告诉学生应该做什么、不应该做什么，它具有强烈的导向性。
最后通过这种导向，给学生带来一种鞭策。
因而它又有一种激励的功能。
美国教育学家杜威曾经有过这样一段比较精辟的论述，“如果无视学校是一种社会生活行使的事实，教育就会失败”。
要想在尊爱和责任心上教育取得成效，教师必须把课堂道德社区的形成作为教育的中心目标。
一个良好的课堂道德社区形成的背后所要支撑的就是一种良好的、和谐的班级文化。
所以说，主题班会它背后所要支撑的、它最终所要形成的是一种良好的班级文化。
这种良好的班级文化，才是真正影响课堂上每一位学生的最重要的影响源。
二、主题班会的影响因素主题班会的影响因素列为三点：第一个是素材的积累；第二个是主题班会的创意设计；第三个是主题班会的组织实施。
这三个因素决定了能否开展一个成功的主题班会。
也就是说，这三个方面的有机结合是一个成功的主题班会的必备条件，我们把这三个因素作一个具体的分解，把它放在这样一个架构里面来，那么一个成功的主题班会从大的方面去看，可能是理念、途径和方法，这样三个重要因素。
从具体的方面来看，理念主要体现在选题的创建行使上；途径方面，决定于日常的积淀与准备，日常的积淀准备怎么样，决定着能否用一个创建的方式来开这个主题班会；在方法方面，情感的激发与共鸣可能是我们各种主题班会当中必须要关注的一个具体问题。
从总体到具体的准备，将决定一个成功的主题班会是否能够达成。
设计理念上，我们要关注德育的一个具体的、重要的变化。
大家会发现，在新的课程标准下面，把思想品德课、情感态度和价值观这三个重要因素放在德育时效当中，优先考虑三个目标。
每一位班主任老师、每一位进行学校道德教育的老师，可能都会有这样一个共识：思想品德教育，包括主题班会如果不去调动学生情感方面的成份、不去改变学生的态度，就很难让主题班会达到实效、很难让学生心悦诚服地接受主题班会所要传达的各种信息。
美国作家韦恩·Ｗ·戴埃他写了一本通俗的心理学读物叫《你的误区》。
在这本书的序言里，韦恩·Ｗ·戴埃讲了一个故事：韦恩·Ｗ·戴埃介绍了一个健康专家给一群酒鬼做的一次讲座，这个健康专家为了让下面这些听众（一群酒鬼）能够理解他要讲的内容，他做了一个比较形象的展示。
他所展示的是两个相同的玻璃容器，右边的是水，左边的是酒精，他拿了一个小水蜘蛛扔到右边的杯子里面，这个水蜘蛛是不怕水的，它挣扎了一会儿从瓶壁上爬了上来。
健康专家拿着这个水蜘蛛让这些酒鬼们看，又把它扔到左边的杯子里面，这个水蜘蛛在酒精里面挣扎了一会儿就死了。
健康专家叫起来一个酒鬼问他的感觉。
这个酒鬼的回答让健康专家大吃一惊。
酒鬼的回答是“我听了你的讲座以后，我更想喝酒了，因为我发现，喝酒的人绝对不会生虫子”。
为什么酒鬼会有这样一种感觉呢？原因在于他的态度。
酒鬼认为他对酒的态度是肯定的。
所以他所有关于酒的判断都是肯定的、积极的。
他看到这样的演示就会想到喝了酒不会生虫子。
在主题班会中，要转变学生的一种态度，要达成一种道德行为，原理是一样的。
如果我们不去转变学生的态度，不从态度这个根本问题上做文章，那么我们要想让他形成某种行为、只有两种可能：第一种根本就不可能转变；第二种虽然转变了，一定是假的，是逼迫的转变。
所以就主题班会来说，我们认为，从理念上应该实现这样一种转变，就是从外在的规范到价值引领；从常规的管理到班级文化建设；从执行的德育到行动的影响；从权利影响到心里相容。
我们要转变学生的态度必须要调动他情感层面的东西，《感动中国》这个栏目是一个特别好的社会公益性栏目，它受到了很多观众的关注，里面的故事打动了很多人。
这些普通人的道德故事真正调动了人们的情感、引起了人们情感上的共鸣。
《感动中国》的成功在于对情感因素的调动，这在我们的主题班会里面可以借鉴使用。
主题班会的另外一个影响因素，是教师的知识结构及教师与主题班会相关的知识储备。
按照教师专业发展的视角看，教师的知识结构可以分为专业型知识（教师所具有的、特定性的学科知识）和条件型知识（心理学和教育学知识）。
教师对心理学和教育学基本理论的掌握会决定着他用什么样的理念、用什么样的方法、什么样的途径来实施他的主题班会。
另外一个就是操作性知识。
也就是教师面临实际的课堂情景时所具有的课堂背景知识。
操作性知识是班主任实施一个成功的主题班会必不可少的实践知识。
有的时候老师可能有比较丰厚的、特定的学科知识，也有比较系统的心理学和教育学的知识，但是他未必能够代表着这个老师能够开好一个主题班会。
因为主题班会的设计与实施需要老师有特定的、丰富的、课堂的教学经验和主题班会相关的管理、主持经验。
所以说，教师专业发展的知识结构，对我们主题班会的知识结构来说，具有同样的作用和意义。
在这里，我们把教师在主题班会设计当中应具备的能力作了这样一个具体的分析，我们把首要的能力素质放在金字塔的最下边，就是大量素材的搜集与积累的能力，这是一个教师开好主题班会必须要做的事情，也是一个教师开好一个主题班会不可逾越的一个阶段。
很多老师在谈到主题班会的时候，有这样一个体会：就是他召开主题班会不知道该准备哪些东西，在设计主题班会时，觉得自己脑子很空，没有什么东西。
其实这些现象的出现，往往都是和老师平时不太注重素材积累有很大关系。
我们可以这样断言，一个老师如果平时没有任何积累，他只有在第二天开主题班会的时候，他才会想到去搜集素材、整理资料，那么，这个时间是远远不够的。
我敢肯定这个主题班会是很难做到充实、生动的。
第二个方面就是这个教师主题分析与综合能力，这也是一个教师开好主题班会必须具备的一种能力素质。
对主题的分析，决定了这个老师能不能在具体实施当中很好的把握主题，深入地让学生体验这个主题，最终再提升这个主题。
我们认为一个主题班会不管是叙事也好、体验也好、还是表演也好，最终都有一个最重要的环节，那就是对主题的提升。
经过提升以后我们的主题才能更鲜明，学生才能更清楚我们的主题班会要达到一个什么样的目标，可以说，主题的提升是一个主题班会的点睛之笔，没有这个过程主题班会也会很平淡。
最后，我们把班主任的创造能力放在金字塔的塔尖，这个创造能力是一个教师能不能很好的开好一个主题班会最核心的一个要素。
也就是说，不管是对素材的积累、还是分析综合能力、以及提升的技巧，最终所反映的都是老师的一种创造能力。
在班主任的能力素质里面，我们也要谈一下班主任的信息素养。
大家都知道，当今时代是一个信息社会。
大家在网络里面每天都遇到大量的信息，我们在主题班会的设计当中也要接触到大量的信息，怎样去分析和利用这些信息？它反映着一个班主任的信息素养问题。
我们把班主任的信息素养，列为这样四个方面：第一个是信息获取的能力；第二个是信息分析的能力；第三个是信息加工的能力；第四个是信息利用的能力。
一个班主任只有具备了这样四种能力，他才能在主题班会当中很好的去利用网络资源、很好的去挖掘和使用各种网络信息。
一个老师的主题班会，能否做到准备充分，和他的知识储备、知识面和知识容量有很大关系。
著名的华裔提琴家马友友为什么把他的提琴演奏的出神入化？是什么能够让他对音乐有这么强的感悟能力呢？按他自己的体会来说，就是他有广博的知识。
马友友是美国哈佛大学的人力博士，他对音乐的理解源于他深厚的文化基础。
马友友在接受中央电视台记者采访的时候，说“你所学习的一切对你的音乐都有用，不管是哲学、数学、还是心理学？如果你想成为一个音乐家，你必须把你所学习的一切都融会贯通，并通过你最熟悉的音乐表现出来。
”其实在我们主题班会的设计和准备过程当中，多方面的、广博的知识面同样是有这样的作用。
