部编7年级上册语文综合性学习 少年正是读书时(导学案)

《综合性学习___少年正是读书时》导学案《综合性进修：少年正是读书时》导学案导学目标：1. 了解少年时期阅读的重要性和价值；2. 掌握有效的阅读方法和技巧；3. 提高阅读理解和批判性思维能力。

导学内容：1. 少年时期阅读的重要性；2. 有效的阅读方法和技巧；3. 阅读理解和批判性思维的培养。

导学步骤：第一步：导入（5分钟）老师向学生介绍本节课的主题《少年正是读书时》，并引导学生讨论少年时期阅读的重要性和价值。

学生可以分享自己的阅读经历和感受。

第二步：进修阅读方法和技巧（20分钟）1. 老师介绍有效的阅读方法和技巧，如快速阅读、扫读、精读等。

学生可以尝试在教室上进行这些阅读方法的练习。

2. 学生可以分组讨论，分享自己的阅读方法和体会，互相进修和交流。

第三步：阅读理解和批判性思维的培养（30分钟）1. 老师选择一篇适合学生阅读的文章，让学生进行阅读理解和批判性思维的训练。

学生可以根据问题进行思考和讨论。

2. 学生可以结合自己的经验和知识，对文章进行分析和评判，提出自己的见解和观点。

第四步：总结反思（10分钟）1. 老师和学生一起总结本节课的进修内容，回顾学生的收获和体会。

2. 学生可以分享自己的进修心得和体会，展示自己的阅读能力和思维水平。

导学延伸：1. 学生可以选择一本适合自己的书籍，进行深入阅读和思考。

2. 学生可以参与阅读比赛或活动，提高自己的阅读能力和水平。

3. 学生可以和家人、朋友一起分享阅读的乐趣和收获，建立良好的阅读氛围。

通过本节课的进修，学生将更加深入地了解少年时期阅读的重要性和价值，掌握有效的阅读方法和技巧，提高阅读理解和批判性思维能力，从而在未来的进修和生活中受益匪浅。

愿学生们在少年时期抓住读书的机缘，不息提升自己的阅读能力，成为有思想、有品德、有文化的新时代少年！。

《综合性进修___少年正是读书时》导学案第一课时《综合性进修：少年正是读书时》导学案一、导学目标：1. 援助同砚深度理解《少年正是读书时》这篇文章的主题和中心思想。

2. 培育同砚的阅读能力，提高同砚的文学鉴赏能力。

3. 激发同砚阅读的爱好和热忱，培育同砚的自主阅读习惯。

二、导学步骤：1. 导入引导老师起首可以指挥同砚们对“少年正是读书时”这篇文章的标题进行解读，让同砚们猜想文章的主题和中心思想是什么，引发同砚对文章内容的好奇心。

2. 阅读理解让同砚们独立阅读这篇文章，然后进行问题谈论和答题。

提问的内容可以包括：文章的主题是什么？作者想要表达的中心思想是什么？文章中有哪些描写和细节能够支持主题和中心思想？3. 文学鉴赏引导同砚们分析文章的文学特点和修辞手法，包括作者运用暗喻、拟人等修辞手法的效果。

让同砚们沉思这些修辞手法是如何援助作者表达主题和中心思想的。

4. 情感体验让同砚们通过阅读这篇文章，深切体会到读书的乐趣和意义。

引导同砚们分享自己的阅读感受和体会，从而激发同砚对阅读的爱好和热忱。

5. 总结点评结合同砚谈论和分享的内容，老师进行总结点评，强调阅读的重要性和对同砚成长的影响。

援助同砚们进一步理解文章的主题和中心思想，从而提高他们的阅读能力和文学鉴赏能力。

三、导学反思：在导学过程中，老师应该重视引导同砚自主沉思和谈论，激发同砚的进修爱好和主动性。

同时，老师还要注意对同砚阅读理解和文学鉴赏能力的培育，援助他们提高对文学作品的理解和观览水平。

通过这样的导学活动，可以有效增进同砚的综合素养进步，提高他们的进修能力和文学素养。

第二课时《综合性进修——少年正是读书时》导学案导学目标：通过本节课的进修，同砚将能够理解《少年正是读书时》这篇古文的主题和意义，了解作者的写作意图，培育同砚的阅读和理解能力。

导入引导：请同砚们先默读《少年正是读书时》，然后沉思以下问题：1. 这篇文章叙述了什么？2. 作者在文中想要表达什么样的意义？3. 你有什么感想或体会？导学过程：第一部分：理解文章内容1. 同砚们分组谈论他们对文章的理解和体会，并将自己的答案分享给全班同砚。

《综合性学习___少年正是读书时》导学案《综合性进修：少年正是读书时》导学案导学目标：1. 了解少年时期对人的成长的重要性；2. 掌握少年时期应该如何正确进修和阅读的方法；3. 激发学生对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。

导学内容：1. 少年时期的重要性；2. 少年时期的进修方法；3. 阅读的重要性及方法。

导学步骤：第一步：导入1. 通过引用经典的名言或者诗句，引导学生思考少年时期对人的成长的重要性；2. 引导学生回顾自己的少年时期，思考自己在那个阶段是如何进修和阅读的。

第二步：进修少年时期的重要性1. 讲解少年时期是人生中成长最快速的阶段，对个人的发展至关重要；2. 分析少年时期对人的性格、思想、品德等方面的影响；3. 让学生通过小组讨论或者写作的方式，总结少年时期应该如何度过才能更好地塑造自己的未来。

第三步：进修少年时期的进修方法1. 介绍少年时期进修的重要性，进修是少年时期最主要的任务之一；2. 分析少年时期进修的方法，包括如何制定进修计划、如何合理安排时间等；3. 引导学生思考自己的进修方法是否科学合理，是否需要改进。

第四步：进修阅读的重要性及方法1. 阐述阅读对个人成长的重要性，阅读是开阔视野、增长知识、提高素养的重要途径；2. 分析阅读的方法，包括选择适合自己的书籍、阅读时的注意事项等；3. 鼓励学生多读书，多思考，多交流，培养良好的阅读习惯。

第五步：总结1. 小结本节课的进修内容，强调少年时期的重要性和进修阅读的方法；2. 鼓励学生在平时生活中多读书、多进修，不息提升自己。

拓展延伸：1. 让学生自主选择一本书进行阅读，并在下节课上分享自己的读书心得；2. 组织学生参与阅读比赛或者讲座，激发学生对阅读的兴趣；3. 鼓励学生多参与文学活动，培养自己的审美情趣和文学修养。

《少年正是读书时》导学案一、学习目标1、引导学生认识读书的重要性，激发学生读书的兴趣。

2、帮助学生掌握有效的读书方法，提高阅读效率。

3、培养学生养成良好的读书习惯，营造书香校园氛围。

二、学习重难点1、重点（1）让学生明白读书对个人成长的重要意义。

（2）指导学生掌握实用的读书方法。

2、难点（1）如何引导学生将读书的兴趣转化为长期的习惯。

（2）帮助学生克服读书过程中的困难和障碍。

三、学习方法1、自主探究2、小组合作3、交流分享四、学习过程（一）导入新课同学们，你们正处于人生中最美好的少年时光，这也是读书的黄金时期。

古往今来，无数的名人大家都在强调读书的重要性。

今天，就让我们一起来探讨“少年正是读书时”这个话题，开启我们的读书之旅。

（二）读书的重要性1、增长知识书籍是人类智慧的结晶，通过读书，我们可以获取丰富的知识，了解历史、文化、科学等各个领域的内容。

比如读历史书籍，我们能知晓过去的兴衰荣辱；读科普读物，我们能探索自然的奥秘；读文学作品，我们能感受人生的百态。

2、开阔视野读书能够让我们超越时间和空间的限制，领略不同的风土人情，感受不同的思想观念。

我们可以跟随作者的笔触，走进陌生的国度，了解不同的文化；也可以与书中的人物对话，体会他们的喜怒哀乐，从而拓宽自己的视野，不再局限于眼前的小世界。

3、提升能力阅读是一种思维的锻炼，能够提高我们的理解能力、分析能力和表达能力。

在读书的过程中，我们需要思考作者的意图，分析文章的结构和逻辑，这有助于培养我们的批判性思维。

同时，通过阅读优秀的作品，我们还可以学习到优美的语言表达，提升自己的写作水平。

4、陶冶情操一本好书往往蕴含着深刻的人生哲理和美好的情感。

读经典的文学作品，我们能感受到人性的善良与美好，从而净化心灵，陶冶情操。

比如读《简·爱》，我们能体会到主人公自尊自爱的品质；读《老人与海》，我们能被老人那种永不言败的精神所鼓舞。

（三）读书的方法1、制定读书计划根据自己的兴趣和需求，制定一个合理的读书计划。

《综合性学习___少年正是读书时》导学案《综合性进修——少年正是读书时》导学案导学目标：1. 了解少年时期是一个人思想品德养成的关键时期。

2. 理解阅读对于少年人的重要性。

3. 掌握提高阅读能力的方法和技巧。

导学内容：1. 少年时期的重要性2. 阅读对少年人的影响3. 提高阅读能力的方法和技巧导学步骤：一、导入（5分钟）通过引言或小故事引导学生思考：少年时期是一个人成长的关键时期，你认为为什么少年时期是读书的最佳时机？二、进修（30分钟）1. 少年时期的重要性少年时期是一个人思想品德养成的关键时期，这个时期的人处于青春期，思想容易受外界影响，因此需要通过良好的读书习惯来培养正确的思想观念和道德观念。

2. 阅读对少年人的影响阅读对于少年人的影响是深遥的，它可以开阔视野，增长知识，培养情感，提高思维能力，锻炼语言表达能力，增强自大心，塑造良好的人格品质等。

3. 提高阅读能力的方法和技巧为了提高阅读能力，少年们可以采取以下方法和技巧：- 确定阅读目标，明确阅读重点；- 善于提取文章中的主要信息，掌握文章的主旨；- 练习阅读速度和理解能力，提高阅读效率；- 多读好书，培养阅读兴趣，拓展阅读广度。

三、讨论（15分钟）1. 请学生分享自己的阅读经历和感悟，讨论阅读对他们的影响。

2. 请学生分享自己的阅读方法和技巧，交流彼此的阅读体会。

四、总结（5分钟）通过本节课的进修，学生应该明确少年时期是读书的最佳时机，了解阅读对于少年人的重要性，掌握提高阅读能力的方法和技巧。

五、作业安置1. 阅读一篇文章，写一篇读后感，包括文章的主旨、自己的理解和感悟。

2. 练习提取文章中的主要信息，总结文章的内容要点。

六、课后反思本节课的教学目标是否达到？学生的进修情况如何？有哪些需要改进的地方？通过本节课的进修，学生应该明确少年时期是读书的最佳时机，了解阅读对于少年人的重要性，掌握提高阅读能力的方法和技巧。

希望学生能够在平时生活中多读好书，培养良好的阅读习惯，不息提升自己的阅读能力，成为有思想、有品德的少年。

《少年正是读书时》导学案一、学习目标1、认识读书的重要意义，激发学生的阅读兴趣。

2、学习有效的阅读方法，提高阅读效率和质量。

3、培养良好的阅读习惯，营造浓厚的读书氛围。

二、学习重难点1、重点（1）理解读书对少年成长的重要性。

（2）掌握实用的阅读技巧和方法。

2、难点（1）如何将阅读方法应用到实际阅读中，培养长期的阅读习惯。

（2）如何引导学生根据自身情况选择适合的书籍。

三、学习方法1、自主探究2、小组合作3、课堂讨论四、学习过程（一）导入新课同学们，在我们的成长过程中，书籍是一位无声的老师，陪伴着我们度过了许多美好的时光。

少年时代，正是我们汲取知识、开拓视野、塑造人格的关键时期。

那么，如何在这宝贵的时光里充分利用书籍，让我们的心灵得到滋养，让我们的智慧得以增长呢？今天，就让我们一起来探讨“少年正是读书时”这个话题。

（二）认识读书的重要性1、小组讨论（1）请同学们回忆自己读过的一本印象深刻的书，说说它对你产生了怎样的影响。

（2）小组内交流，然后每个小组推选一名代表进行全班分享。

2、教师引导（1）总结同学们的发言，强调读书对个人成长的重要性。

（2）举例说明古今中外名人通过读书成就自我的故事，如匡衡凿壁偷光、鲁迅嚼辣椒驱寒读书等。

（三）了解阅读现状1、问卷调查（1）发放问卷调查，了解同学们的阅读时间、阅读量、阅读类型、阅读习惯等方面的情况。

2、数据分析（1）对问卷调查的数据进行分析，总结同学们在阅读方面存在的问题和优点。

（四）学习阅读方法1、精读法（1）介绍精读法的概念和适用范围。

（2）以一篇经典文章为例，示范如何进行精读，包括对词句的理解、段落的分析、主题的把握等。

2、略读法（1）讲解略读法的特点和作用。

（2）给出一些阅读材料，让同学们练习略读，快速获取主要信息。

3、做读书笔记（1）介绍读书笔记的种类，如摘抄型、感悟型、提纲型等。

（2）展示优秀的读书笔记示例，让同学们学习如何做好读书笔记。

（五）选择适合的书籍1、书籍分类（1）向同学们介绍常见的书籍类型，如文学类、科普类、历史类、励志类等。

《综合性学习___少年正是读书时》导学案
《综合性进修——少年正是读书时》导学案
导学目标：
1.了解少年时期对于阅读的重要性。

2.掌握少年时期如何有效地进行阅读。

3.培养少年时期的阅读习惯和兴趣。

导学内容：
少年时期是人生中最重要的阶段之一，阅读在这个阶段起着至关重要的作用。

本次导学将盘绕少年时期的阅读展开，探讨少年时期如何进行有效的阅读，以及如何培养少年时期的阅读习惯和兴趣。

导学步骤：
1.导入引导
少年时期是人生中最宝贵的时光，正是这个时期我们可以通过阅读获取知识、塑造性格、培养兴趣。

那么，你认为少年时期的阅读对你有什么重要性呢？
2.导学讲解
少年时期的阅读对于个人的成长和发展至关重要。

通过阅读，我们可以开阔眼界，增长见闻，培养思维能力，提高语言表达能力。

同时，阅读也能够帮助我们建立正确的价值观和世界观，培养健康的心灵。

因此，少年时期的阅读是非常重要的。

3.导学实践
a. 请列举你喜欢的几本书，并简要介绍它们的内容和你的感受。

b. 请总结一下你平时的阅读习惯，是否有待改进的地方？
c. 请思考一下，你认为少年时期应该如何选择适合自己的阅读材料？
4.导学反思
通过本次导学，你是否对少年时期的阅读有了更深入的认识？你是否有了更多的阅读计划和目标？请写下你的反思和感悟。

总结：
少年正是读书时，阅读对于我们的成长和发展至关重要。

希望通过本次导学，能够让同砚们认识到阅读的重要性，培养良好的阅读习惯和兴趣，让阅读成为少年时期的一种美好记忆和宝贵家当。

愿大家在阅读的道路上越走越遥，收获更多的知识和智慧。

《少年正是读书时》综合性学习导学案主备人蒋琼执教人审核人时间教学目标1、认识读书的重要意义，提高学生的阅读兴趣。

2、引导学生学会有选择地读书，提高对书籍的辨别能力，提高阅读的品位。

3、寻找适合自己的读书方式和读书方法。

4、学会和他人交流读书心得，分享读书感受，提高读书水平。

教学重难点1、提高学生的阅读兴趣寻找适合自己的读书方式和读书方法。

2、通过综合性活动的学习，提高学生的口头表达能力。

学法指导自主学习法、合作探究法教学准备1、分组布置任务，分阶段实施，要求每一小组完成每项任务的要求，最后各小组进行比赛。

2、向学生介绍相关的学者和图书，让他们阅读。

课时安排一课时教学环节导学程序及学习内容（学案）教师点拨及设计意图（导案）知识链接情境导入一、激发兴趣，明确目标1、板书繁体字“书”，有人认识它吗？2、不认识这个字的同学向认识这个字的人请教（1）指名当众请教，相机指导向别人请教问题要真诚有礼貌（2）个人自主选择小老师进行口语交际3、过渡：读了黑板上这本一字书，你既认识了繁体字“书”又学到了向别人请教问题的方法，这正应了古人的一句话“开卷有益”，意思是只要读书就有好处。

说到读书，我们班的同学们个个都有发言权。

据我所知因为读书而废寝忘食的人大有人在，能告诉我你为什么这样喜欢读书吗？通过设置相关情境激发学生学习兴趣自主学习第一阶段：看名人读书1、活动准备分配任务，明确活动内容：a、编辑《名人读书名言》册 b、我会办名人读书经验报 c、名人故事大家讲，具体要求如下：A：搜集名人读书名言，分类编排，装订成册，比比看谁找的多。

B：搜集名人读书的经验，写上自己的评析和体会，要求联系实际，有现实意义。

C：搜集名人读书的故事，培养口头表达能力第二阶段：你说我说说读书1、布置话题讨论：（1）流行作品与经典作品较量（2）读图与读文争锋（3）读书模式的优劣第三阶段：与书籍同行1、布置活动（1）我当“记者”要求：列好提纲，针对学生的课外阅读情况作一了解，每组设计3-5个问题。

综合性学习：少年正是读书时教学设计1.认识读书的重要性，积累关于读书的名言警句，了解名人读书的方法和经验。

2.通过讲述读书故事、交流读书体会、好书推介、说读书名言等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

3.通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣，养成读书的习惯。

1.通过学习和活动，进一步提高学生的阅读兴趣，养成读书的习惯。

（重点）2.教学难点增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力。

（难点）1课时。

◆活动一：少年正是读书时1.导入“假如有一天你的房子被烧毁，你将带着什么东西逃跑呢？”每个犹太孩子在成长过程中几乎都不可避免地要回答这样一个问题，如果孩子回答是钱或钻石，母亲将进一步问：“有一种没有形状、没有颜色、没有气味的东西，你知道是什么吗？”要是孩子答不出来，母亲就会说：“孩子，你要带走的不是钱，也不是钻石，而是知识。

知识是任何人都抢不走的，只要你还活着，知识就永远跟随着你。

”犹太人是世界上最富有的人，世界上有1700万犹太人，没有上海市的人口多，不到世界人口的0.3%，但他们手里掌握着世界上30%的财富，掌握着美国近70%的财富。

哈佛大学的学生中有30%是犹太人，耶鲁25%是犹太人。

诺贝尔奖获得者有22%是犹太人。

爱因斯坦、马克思、毕加索都是犹太人。

为什么犹太人能取得如此骄人的成就？因为他们把知识当做最重要的财富，他们爱学习，爱阅读。

全世界每年阅读书籍数量排名第一的是犹太人，一年平均每人64本，那同学们知道中国人平均每人一年读多少本书吗？（扣除教科书，平均每人一年读书不到一本）2.了解阅读情况（1）今天你读书了吗？请同学们用几分钟时间填写教材P88的资料二“个人阅读状况调查问卷”。

（生填写调查问卷）填完后请大家对比教材P87的资料一的柱形图，说说自己的阅读状况是怎样的，并写成100字左右的个人阅读状况报告。

提示：读柱形图时，要先看清图表上的数字、文字等所表示的信息，再观察柱形图的变化趋势，分析图形、数字、文字及它们之间的关系，从而提取出信息。