《闻一多先生的说和做》知识点整理

《闻一多先生的说和做》重点问题整理一、课文明白得：1.文章从哪两个方面写闻一多先生的“说”与“做”？把这两方面结合起来看，闻一多先生是如何一个人？读了全文，咱们能够了解闻一多先生前期为了探讨救国救民的前途而潜心学术，不畏艰辛，夜以继日，十数年如一日，终于在学术上取得累累硕果。

后期那么投身于民主运动，成为中国革命知识分子的表率。

闻一多先生在前期和后期所走的道路不同，但在，表现出民主战士的大勇言行一致方面却有相同的地方。

（闻一多先生是口的巨人，行的高标，是卓越的学者，大勇的革命烈士。

）2.文章分两个部份。

其过渡段的作用是：连缀紧密，脉络清楚，过渡自然。

把闻一多先生作为学者和作为革命家方面的情形用极为简明的语言并列地提出来，给读者以深刻的印象。

3.文章开篇是如何起笔的？如此写有什么益处？文章引用闻一多先生的话起笔，直接点题，不拐弯子。

摆到读者眼前的引文通过了精心挑选，言简意明。

它有两个特点：一是运用比较的方式突出闻一多先生对待“说”与“做”的态度；二是语意递进加深：“做了再说”，“做了也不必然说”。

文章采纳如此的方式起笔，不仅开门见山，而且引发悬念：闻一多先生是如此说的，又是如何做的呢？使读者迫不及待地要读下文。

4．闻一多先生在两个方面的“说”与“做”矛盾不矛盾？作者什么缘故采纳如此的方式来表达，用意安在？尽管闻先生在两个方面对待“说”与“做”的情形迥然不同，但实质上二者并非矛盾。

二者统一在言论与行动的完全一致，而且以宝贵的生命“证明了他的‘言’和‘行’”。

言行一致是闻先生人格的写照。

若是笼统地写，容易落入窠臼，流于一样化。

作者采纳剖析的方式记叙，具体、实在。

不仅从不同的侧面揭露了闻先生的精神世界，而且揭露了他思想前进的历程。

二、出色段落赏析：（一）作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时刻，我对他是有着深刻印象的。

那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。

①他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。

说和做知识点笔记
说和做——记闻一多先生言行片段知识点笔记
一、重点字词
给下列加点字注音。

迭(dié)起锲(qiè)而不舍炯炯(jiǒng) 窥(kuī)探
用恰当的词语填空。

(1) 十年艰辛，一部“校补”赫然而出。

(2) 他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

(3) 他并没有先“说”，但他“做”了。

二、重点句子背记知识清单
闻一多先生还有另外一个方面，——作为革命家的方面。

这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。

闻一多先生“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。

”
三、文学(文体)常识背记知识清单
《说和做——记闻一多先生言行片段》的作者是臧克家，他是山东诸城人，著名诗人。

代表作有诗集《烙印》等。

闻一多是我国著名的诗人、学者、民主战士。

本文是回忆录，作者采用“说”和“做”两个角度组织材料。

《闻一多先生的说和做》知识点拨
（一）整体感知
本文以闻一多先生的“说和做”总领全文，作者前半部分介绍了闻先生写作《唐诗杂论》、《楚辞校补》、《古典新义》三本书的情况，刻画了闻一多先生前期潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日的敬业精神，着力表现闻一多先生“做了再说，做了不说”的精神，体现了闻先生“学者的方面”；后半部分写闻一多先生“说”了就“做”，言行完全一致，作者选取起草政治传单、群众大会演说、参加游行示威三件事作为例证，表现了闻先生“革命家的方面”。

两部分互为补充，闻一多严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情以及言行一致的高尚人格跃然纸上。

（二）学法引导
学习本文，要养成精读、细读的好习惯；初读时边读边画出文中一些精辟的语句；读完全文，再浏览一下，文中选取了哪些典型事例，试着概括出来，这样就能够迅速地把握文意。

最后通过朗读，再细细品味语言的优美。

（三）审美鉴赏
诗化的语言美
这篇文章的作者是诗人，语言本身就具有诗歌的特点：凝炼、含蓄、生动、形象，富有情感性、跳跃性。

成语或仿成语结构短语的使用、文言词语以及大量对句的运用，使文章读起来琅琅上口，铿锵有力，增强了文章的气势，也更有力地烘托了闻一多先生的高尚品格，表现出人物的个人魅力。

要给我们衰微旳民族开一剂救 济旳文化药方。
作为革命家旳闻一 多旳说和做 “说”了就“做”， 既“说”又“做”
起草政治传单；作《 最终一次讲演》； 参加游行示威。
献身民主事业
整体把握：
学 者 写《唐诗杂论》 做了再说 （1-7） 写《楚辞校补》 做了不说 口旳巨人
写《古典新义》 行旳高标
起稿传单 革命家 （8-18） 大会演说
词语积累：
目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看。 眼睛从不暗中看一看家里旳园圃， 即用心致志。
诗兴不作：“作”，起旳意思。诗兴不作，不是 不做诗，而是写诗旳兴致不起、不发。
一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全 不同。
衰微：（国家、民族等）衰落，不兴旺。
赫然：形容令人惊讶旳事物忽然呈现旳样子。
潜心贯注： 用心专注而深刻。 慷慨淋漓： 形容情绪、语气十分激动，说
法十分畅快。
朗诵课文，整体感知
• 1. 文章分为几种部分？起止为哪些 段落？前后是怎样衔接旳，找出过 渡旳句子或段落。
文章构造
（7—8段过渡）
作为学者旳闻一多旳说和做
“做”了再“说”， “做”了不“说”
从唐诗入手，几年辛劳，凝结 成《唐诗杂论》旳硕果；十年 艰苦撰写了楚词“补校”；又 向“古典新义”迈进。
历史上没有一种反人民旳势力不被人民消 灭旳！希特勒，墨索里尼，不都在人民面前倒 下去了吗？翻开历史看看，你们还站得住几天 ！你们完了，快完了！我们旳光明就要出现了 。
• 你们看，光明就在我们眼前，而目 前正是黎明之前那个最黑暗旳时候。我 们有力量打破这个黑暗，争到光明！我 们旳光明，就是反动派旳末日！（热烈 旳鼓掌）
• ……
• 反动派挑拨离间，卑鄙无耻，你们 看见联大走了，学生放暑假了，便觉得 我们没有力量了吗？特务们！你们错了 ！你们看见今日到会旳一千多青年，又 握起手来了，我们昆明旳青年决不会让 你们这么蛮横下去旳！