力在哪里
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力在哪里
教学目标： 1.知道生活中的力无处不在。
2.通过一系列的活动，探究力对物体运动和形状的影响，知道力有
大小和方向。
3.通过科学探究活动，体验和感受到乐趣。
教学重点：认识力有大小和方向。
教学难点：正确使用弹簧秤。
教学准备：每人弹珠，一个盒盖。
一.游戏导入
1.游戏出示游戏要求：盒子放在桌面不动，在盒子里放一颗弹珠，在盒子
里玩弹珠。
2.谈一谈你怎么玩弹珠的？
3.引入《力在哪里》
二.解决问题
1.谈话：力在哪里呢？生活中有没有力存在的地方？学生举例
得出力是无处不在的。
2.再玩弹珠出示要求（1）使弹珠或快或慢
（2）使弹珠拐弯
（3）使运动的弹珠停下来
你有什么发现？你有什么问题吗？
预设：（1）为什么弹珠有时快有时慢？
（2）我发现弹珠的方向会发生改变。
（3）为什么弹珠会由运动变为静止？
3.在科学上我们把物体的快慢，方向，静止或运动叫做物体的运动状态。
那么
刚才速度，方向，静态，动态的改变都可以叫做物体运动状态的改
变。
由此得出力可以改变物体的运动状态。
看，老师手里拿了一张纸，现在我给它施加了一个力，发生了什么？（形变了）说明
力还可以改变物体的形状。
由此可见，力有两个本领：第一，力可以改变物体的运动状态；第二，力可以改变物体的形状。
（板书）
我们再来看刚才的游戏
速度改变——是什么的不同使弹珠或快或慢？
方向改变——是什么的不同是弹珠方向不同？
（力的大小不同力的方向不同）
板书：力有大小方向
我们刚才玩弹珠时，都要施加力，而这个力和弹珠接触，这个接触的地方叫做
作用点。
既然力有作用点，那么作用点不同会不会影响物体的运动状态呢？由
于弹珠较小，我们不好观察，所以我们通过足球来研究一下，播放视频。
通过
视频，我们知道作用点不同，运动状态也不同。
板书：作用点。
二.测力的大小
1.打开课本41页，自学弹簧秤的使用方法，并要求用相应的符号来标注。
学
生自学后，汇报使用过程中注意的事项。
2.练习读取示数，课件展示。
3.练习使用弹簧秤。
三.课外拓展
1.活动：同学们鼓掌，体验左手和右手的感觉。
2.学生汇报（左手和右手都比较麻或比较疼）
3.这是为什么呢？视频播放。
4.我们刚才左手和右手都比较疼或比较麻原来是因为力的作用是相互的。
四.总结
这是我们这节课的全部内容，你有什么收获吗？学生汇报。
五.作业
刚才我们认识到一种力叫做作用力和反作用力，其实还有一种力叫平衡力，和它比较相似，那么什么是平衡力呢？大家下课后查阅资料来了解一下。
板书：
无形——力在哪里——无处不在
力改变物体运动状态
物体形状
大小方向作用点。
