三年级上册语文课件-13秋虫音乐会湘教版

《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。

２.有感情地朗读、背诵课文。

３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。

【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。

1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。

相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。

师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。

二、初读课文，自主识字。

（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。

2.和同桌合作读，注意读出感情。

3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。

（二）老师检查学生自主学习的情况。

1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。

昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。

若隐若现，若有若无。

急促:短促、速度快的。

如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

4、指名分段读课文。

【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。

三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。

第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。

第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。

《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。

２.有感情地朗读、背诵课文。

３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。

【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。

1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。

相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。

师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。

二、初读课文，自主识字。

（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。

2.和同桌合作读，注意读出感情。

3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。

（二）老师检查学生自主学习的情况。

1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。

昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。

若隐若现，若有若无。

急促:短促、速度快的。

如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

4、指名分段读课文。

【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。

三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。

第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。

第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。

13.秋虫音乐会教学目标：１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。

２.有感情地朗读、背诵课文。

３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

[&@^%#]4.利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。

5.培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学重难点：重点：掌握生字的音、形、义，背诵课文。

突破方法：自主学习，合作探究；反复朗读，熟读成诵。

难点：了解拟人句的不同表达形式。

教学准备：多媒体课件。

教学安排：３课时教学过程：第一课时一、谈话激趣，出示课题。

１.同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？２.根据同学们的回答，随机板书：３.蟋蟀旱娃４.是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。

相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。

二、初读课文，自主识字。

１.学生自由读课文，要求：读准生字的音，读通课文的句子。

２.学生互相检查生字的读音。

３.老师检查学生自主学习的情况。

出示词语认读。

昆虫鸣唱纺织娘演奏起伏渐渐铃声一串[#@^~%] ４. 指名分段读课文。

三、再读课文，了解课文的主要内容。

１.学生读课文，思考：课文主要写了什么内容？２.讨论上述问题。

[&@#^~]３.默读全文，找出课文的中心句。

“如痴如醉”是什么意思？这句话表达了作者怎样的感情？指导学生读出对秋虫音乐会的喜爱之情。

四、指导学生书写生字。

１.学生读生字，选择喜欢的方式记生字。

２.师带领学生分析生字的间架结构。

３.学生练习写生字。

五、小结。

通过学习，你有什么收获？第二课时一、复习导入。

１.指名听写生字。

２.指名分段读课文。

[@~%^&]二、品读课文，指导学生有感情地朗读课文。

１.学习第一自然段。

（1）、自由读课文，说说知道了什么？（2）、指导学生朗读第一自然段。

２.学习2—6自然段。

（１）秋天的夜晚开了一场“音乐会”作者具体写了哪些昆虫？自由读2—6自然段，用笔画出来。

《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。

２.有感情地朗读、背诵课文。

３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。

【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。

1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。

相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。

师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。

二、初读课文，自主识字。

（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。

2.和同桌合作读，注意读出感情。

3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。

（二）老师检查学生自主学习的情况。

1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。

昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。

若隐若现，若有若无。

急促:短促、速度快的。

如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

4、指名分段读课文。

【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。

三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。

第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。

第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。

《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。

２.有感情地朗读、背诵课文。

３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。

【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。

1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。

相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。

师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。

二、初读课文，自主识字。

（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。

2.和同桌合作读，注意读出感情。

3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。

（二）老师检查学生自主学习的情况。

1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。

昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。

若隐若现，若有若无。

急促:短促、速度快的。

如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

4、指名分段读课文。

【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。

三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。

第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。

第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。

《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。

２.有感情地朗读、背诵课文。

３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。

【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。

1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。

相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。

师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。

二、初读课文，自主识字。

（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。

2.和同桌合作读，注意读出感情。

3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。

（二）老师检查学生自主学习的情况。

1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。

昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。

若隐若现，若有若无。

急促:短促、速度快的。

如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

4、指名分段读课文。

【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。

三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。

第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。

第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。

《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。

２.有感情地朗读、背诵课文。

３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。

【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。

1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。

相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。

师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。

二、初读课文，自主识字。

（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。

2.和同桌合作读，注意读出感情。

3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。

（二）老师检查学生自主学习的情况。

1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。

昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。

若隐若现，若有若无。

急促:短促、速度快的。

如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

4、指名分段读课文。

【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。

三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。

第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。

第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。

《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。

２.有感情地朗读、背诵课文。

３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。

【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。

1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。

相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。

师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。

二、初读课文，自主识字。

（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。

2.和同桌合作读，注意读出感情。

3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。

（二）老师检查学生自主学习的情况。

1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。

昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。

若隐若现，若有若无。

急促:短促、速度快的。

如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

4、指名分段读课文。

【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。

三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。

第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。

第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。

《秋虫音乐会》教学设计教材分析:这篇课文讲的是在一个秋天的的夜晚，蟋蟀、纺织娘、油蛉、不知名的虫儿、旱蛙在一起开了一场特殊的“音乐会”，培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学目标：【知识与能力目标】１.认识、会写“昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡”１0个生字。

２.有感情地朗读、背诵课文。

３.理解课文内容，激发学生热爱秋天的情感。

【过程与方法目标】利用多媒体课件辅助教学，通过观察、想象，在读中感悟语言美，理解课文内容。

【情感态度价值观目标】培养学生热爱秋天，热爱大自然的感情；培养学生探究大自然的兴趣。

教学重难点：【教学重点】掌握生字的音、形、义，背诵课文。

【教学难点】了解拟人句的不同表达形式。

课前准备：多媒体课件教学过程：一、谈话激趣，出示课题。

1、同学们，知不知道秋夜里会有哪些昆虫鸣叫？根据同学们的回答，随机板书：蟋蟀旱娃2、是呀，昆虫真是多种多样，今天我们就来学习在秋天的傍晚所开的一场音乐会。

相信你们会喜欢上这有趣的昆虫和迷人的秋夜的。

师介绍蟋蟀【设计意图】了解一下学生对秋夜里鸣叫的昆虫知多少，从而来引出本课的课题。

二、初读课文，自主识字。

（一）出示自读要求1.自由读，要求读准字音，读通句子。

2.和同桌合作读，注意读出感情。

3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。

（二）老师检查学生自主学习的情况。

1、出示生字：昆、鸣、织、娘、伏、渐、退、铃、串、淡2、出示词语认读。

昆虫鸣唱纺织娘亲起伏进退渐渐风铃串串平淡3、词语理解隐隐约约:指看起来或听起来模糊，很不清楚，感觉很不明显。

若隐若现，若有若无。

急促:短促、速度快的。

如痴如醉：多用于形容阅读诗歌、小说、听戏曲、音乐等时的忘我的精神状态。

4、指名分段读课文。

【设计意图】此环节主要是帮助扫清文字障碍，为更好地理解课文提供了必要的保证。

三、结构梳理第一部分：总起秋虫音乐会即将开始。

第二部分：分写各昆虫奏响音乐会。

第三部分：总结秋虫音乐会即将结束。