用心 爱心 专心 1 激光·教案示例
教学目的
1．知识目标：
(1)知道激光和普通光源发出的光的区别．
(2)知道激光的三个主要特点．
(3)知道激光的一些简单应用．
2．能力目标：通过阅读自学，培养学生的归纳概括能力．
3．情感目标：通过了解激光的广泛用途，培养学生热爱科学的美好品质．
教 具
两支同样的蜡烛，两只同样的灯泡，两台同样的激光仪．
教学过程
引入新课
复习提问：什么是相干光？
学生回答：频率相同，相差恒定的光．
【演示】演示两支同样的蜡烛燃烧发光，不干涉；两只同样的灯泡发出的光也不能干涉．为什么？
教师讲解：光是从物质的原子中发出来的，原子获得能量后处于不稳定状态，它会以光子的形式把能量辐射出去．但是，普通的光源，例如白炽灯，灯丝中每个原子在什么时刻发光，朝哪个方向发光，都是不确定的，发光的频率也不一样．这样的光在叠加时，一会儿在空间的某点加强，一会儿又在这点相互削弱，不能形成稳定的亮区和暗区，所以不能发生干涉，因而是非相干光．1958年，人类在实验室里激发出了一种自然界中没有的光，这就是激光，它是一种人工产生的相干光．它有许多用途．请同学们阅读教材相关内容，总结激光的特性及其应用．
【板书】第五节 激光
进行新课
学生阅读课本，归纳总结．
【板书】一、激光的特点
1．相干性好：有着非常好的单色性，包含的波长范围非常窄，如氦一氖激光，它的波长范围比亿分之一纳米还要小，即频率单一，因此激光是颜色最纯的单色光．
2．平行度好：只向一定的方向发光，可以说是一束平行光，方向性好．
3．亮度高：可以在很小的空间和很短的时间内集中很大的能量，一支仅为1mW的氦——氖激光器的亮度要比地球上看到的太阳光高约一百倍，而一台功率较大的红宝石巨脉冲激光器的亮度比太阳光要高上百万倍，可以说，激光是现代最亮的光源．
【播放录像】关于激光应用的内容．
学生总结激光的应用．
【板书】二、激光的应用
波的干涉、衍射
一、教学目标
1 知识和技能：
（1）知道波的叠加原理
（2）知道波的干涉是特殊情况下波的叠加现象，知道干涉图样
（3）知道干涉的必要条件
（4）提高实验观察能力和正确表述实验现象的能力
2 过程和方法：
熟悉和适应课堂教学中运用现代信息技术和环境
3 情感、态度、价值观：
培养合作与分享的学习习惯
二、教学设计思路和流程
“波的干涉”是高中物理教学的重要内容，也是学生学习的难点。本节课力图贯彻“以学生发展为本”的教学理念，在课堂教学模式上有所突破，同时根据学生的认知过程而致力于教学环节的设计，使学生掌握基础知识，提高基本能力。
首先注意创设学习情景，激发学生的学习兴趣，形成良好的学习动机。在整节课上安排了多个演示和学生实验，把对干涉现象的理解建立在坚实的实验观察基础之上。在教学手段方面则充分运用现代信息技术的平台，以多媒体动画课件复现“转瞬即逝”的物理过程，提高观察和思维训练的效果。同时，设计一定量的学生活动与合作学习，使学生在体验和探究的基础上得出结论。为了解决课堂教学中的个别化教学难题，尝试使用“提示卡”。
三、教学准备：
自制声波驻波演示器、长约两米的透明水槽、改进的发波水槽6套、计算机一台、摄像机、投影仪等。
四、教学过程
（一）引入新课（直接切入课题）
上节课我们研究了波的衍射现象，知道波可以绕过障碍物继续传播，这是波特有的一种现象，今天我们来研究波特有的另一种现象——《波的干涉》。
（二）新课教学
一、波的叠加
演示声音驻波实验，激发学生兴趣。
约2米长的有机玻璃管中平铺一些染色泡沫粒子，一头用平滑的盖子封闭，另一头接扬声器，当扬声器发出一列约160 Hz声波，管中粒子排列成一个一个扇面，波腹处扇面高，波节处扇面小。把盖子拿掉，现象消失，盖子装上，现象出现。
教师说明：扬声器发出的一列波与平滑的盖子反射的波在管中相遇形成了这样的现象。
提出问题：在日常生活中是否见过两列波相遇的情况？ 学生举例。
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第4节 气体热现象的微观意义
1．个别事物的出现具有____________，但大量事物出现的机会却遵从一定的____________．
2．由于气体分子间的距离比较大，分子间的作用力很弱，通常认为，气体分子除了相互碰撞或者跟器壁碰撞外，不受力而做________________，因而气体会充满它所能达到的整个空间．分子之间频繁地发生碰撞，使每个分子的速度大小和方向频繁地改变，造成气体分子做____________________．
3．分子的运动杂乱无章，在某一时刻，向着任何一个方向运动的分子都有，而且向着各个方向运动的气体分子数目都________；气体分子的速率各不相同，但遵守速率分布规律，即呈现“________________”的分布规律．而且____________，分子的热运动越激烈．
4．气体的压强是大量气体分子频繁的____________而产生的．气体的压强在数值上等于大量气体分子作用在器壁____________的平均作用力．单位体积内的气体分子数越多，分子在单位时间内对单位面积器壁碰撞的次数就越多，压强就越____；温度越高，气体分子运动的平均动能越大，每个分子对器壁碰撞的作用力就会越____，气体的压强也就越____．由此可知：气体的压强由气体分子的____________和____________决定．
5．(1)一定质量的某种理想气体，温度保持不变时，分子的平均动能是________的．在这种情况下，体积减小时，分子的________________，气体的压强就________．这就是对玻意耳定律的微观解释．
(2)一定质量的某种理想气体，体积保持不变时，分子的密集程度____________．在这种情况下，温度升高时，分子的平均动能________，气体的压强就________．这就是对查理定律的微观解释．
(3)一定质量的某种理想气体，温度升高时，分子的平均动能________；只有气体的体积同时________，使分子的密集程度________，才能保持压强不变．这就是盖—吕萨克定律的微观解释．
初中物理实验专题训练
山东威海凤林中学 杨龙飞
一、基本实验仪器的应用
1．刻度尺：用图1所示的刻度尺测量物体的长度，这把刻度尺的分度值是_______，所测物体的长度是_________。
2．温度计：关于温度计，请你填写以下空格。
（1）温度计是根据液体的________________的性质制成的。
（2）图2是体温计和寒暑表的一部分，其中 图是体温计，甲、乙两温度计的示数分别为 ℃和 ℃。
（3）下表是几种物质的凝固点和沸点。
温度 凝固点/℃ 沸点/℃
水银 －38．8 357
酒精 －117 78．5
水 0 100
①南极的最低温度为－88．3℃，应选用_____温度计来测量南极气温，因为______________；
②在标准大气压下，沸水的温度为100℃，应选用_______温度计来测量沸水温度，因为______________。
3．天平：某同学用托盘天平测量物体质量时
（1）他把已经调节好的托盘天平搬到另一实验桌上，则使用前应（ ）
A．只要将天平放在水平台上
B．只要调节横梁平衡
C．不需要再调节
D．先将天平放在水平台上，再调节横梁平衡
（2）当他把天平重新调好后，就把药品放在天平的右盘中，用手向左盘中加减砝码，并移动游码，直到指针指到分度盘的中央，记下盘中砝码的质量就等于物体的质量。他的操作中的错误是 。
（3）当他改用正确的操作方法后，盘中砝码和游码的位置如图3所示，则物体的质量是 。
4．量筒：用量筒测液体的体积时，筒中的液面是凹形的，测量者的视线应与凹面的____相平（填“顶部”、“底部”）。如图4所示，其中 同学读数正确，量筒中液体的体积为 cm3。测量形状不规则的固体体积，由图5可知，液体的体积为_____cm3，固体的体积为____cm3。
