最新康复治疗学专业人才培养方案

1 四年制康复治疗学专业人才培养方案

一、培养目标

培养适应社会发展需求，具有良好的思想品质和职业道德，熟悉基础医学和临床医学基本知识，系统掌握康复治疗学专业的基本理论、基本技能、基本方法和相关知识，并有一定发展潜力、创新精神和实践能力的高级康复治疗师。能在各级各类综合医院康复医学科、康复医疗机构从事康复治疗工作的实用型专业技术人才。

二、培养要求

（一）思想道德与职业素质方面

1.热爱祖国、遵纪守法；

2.树立科学的世界观、人生观和价值观，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生；

3.具有崇高的敬业精神和优良的医德医风；

4.具有科学态度、创新和分析批判精神以及集体主义精神；

5.了解国家卫生工作方针、政策和法规，树立依法行医的法律观念，学会用法律保护病人和自身的权益；

6.身心健康，体魄健全，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。

（二）知识要求

1.掌握与本专业相关的基础医学知识（如人体解剖学、人体机能学、病理学、人体运动学、人体发育学等)；

2.掌握与本专业相关的临床医学知识，特别是神经病学、骨科学等方面的临床医学知识；

3.掌握现代康复医学及康复治疗学的基本理论知识，并且较系统和深入地掌握物理治疗学和作业治疗学的基本知识；

4.掌握康复治疗常用的功能评定技术。

5.掌握中医学基本理论及针灸推拿学基本知识、技能和方法；

6.掌握言语治疗、康复心理学、社区康复和假肢矫形器应用等的基本知识；

7.掌握残疾学、社会医学、医学伦理学基本知识；

8.熟悉相关临床医疗政策法规与行业规范的知识，与行业指导。

（三）技能要求

1.具有运用康复治疗学方法和技术，包括功能评定、运动疗法、物理因子疗法、作业疗法、言语治疗等进行康复治疗的能力；

2.具有一定的社区康复知识和方法、能组织开展社区康复活动的能力；

3.具有一定的组织管理能力，能配合康复医师、康复护士等协调地进行康复治疗工作；

4.具有较强的临床思维和表达能力；与病人及其家属进行有效交流的能力。

康复治疗学专业人才培养方案

（学科门类：医学专业类：医学技术类专业代码：101005）

一、培养目标

本专业培养德、智、体、美全面发展,具有扎实的康复治疗学专业基础知识、

基本理论和基本技能，具有较强的学习能力、实践能力和创新精神，具备康复评价、

康复治疗、基础医学、临床医学、中医学等方面的知识，具有中西医结合特色优势，

能在各级医疗、康复机构、疗养院等部门、单位从事康复评价和康复治疗等方面工

作的应用型人才。

二、培养要求

（一）知识要求

1.掌握基础医学、临床医学相关理论和知识。

2.掌握中医学辨证论治的基本特点和基本原则，熟悉中医学认识疾病的相关理

论和知识。

3.掌握人体在不同时期的发育特点和特征，以及人体运动时肌肉骨骼的力学原

理。

4.掌握临床常用康复功能评定技术的具体方法、步骤、注意事项、适应症等。

5.掌握针灸推拿疗法、运动疗法、理疗法、作业疗法、语言疗法等的原理和操

作方法。

6.掌握常见康复病种的操作步骤、治疗方法与注意事项，同时可以制定康复目

标、康复计划等。

7.了解国家大学生创新创业有关政策。

（二）能力要求

1.具有较强的自主学习、终身学习、自主发展和社会适应能力。

2.具有较强的临床思维表达能力。

3.具有较强的沟通协调能力，能够与病人及家属、医生、护士及其他医疗卫生

从业人员进行有效沟通交流和事务协调。

4.具有应用写作能力，能够规范书写日常生活文书和医学文书。

5.具有全面、系统、正确的进行功能障碍评定的能力和系统、规范地书写康复评定记录以及功能训练记录的能力。

6.具有熟练实施针灸推拿疗法、运动疗法、理疗法、作业疗法、语言疗法等常

用康复治疗技术的能力。

7.具有评定临床常见康复疾病以及独立制定康复目标、康复计划的能力，并初

步具备制定个体化康复治疗方案的能力。

8.具有一定的科学研究能力，能够独立利用图书馆和现代信息技术研究医学问

题和获取信息，能够借助工具阅读外语医学文献。

9.具有从事社区康复服务的基本能力。

10.具有一定的外语交流能力和计算机操作能力。

［摘要］对康复治疗学专业学生实施“卓越人才培养计划”，通过学业导师全程负责、增加课外实践活动和临床见习，培养出理论扎实，技能过硬，具有创新精神与团队合作能力，德、智、体全面发展的应用型康复治疗学专业的卓越人才。［关键词］应用型；康复治疗学；人才培养［中图分类号］G642［文献标志码］A［文章编号］2096-0603（2019）16-0028-02应用型康复治疗学专业“卓越人才培养计划”的实施①班润武，彭伟，石丽宏，崔凯歌（哈尔滨医科大学附属第五医院，黑龙江大庆163316）

康复治疗师是我国21世纪新兴的一个应用技能型职业，我国康复治疗师的主要来源是高等医学院校。目前，我国高校康复治疗学本科教育尚处于起步阶段，各院校对人才的培养缺少统一规划和标准，彼此的人才培养目标、课程设置、教学模式、师资队伍、教材建设等均有所不同，导致人才培养质量参差不齐，甚至达不到预期目标，学生就业后无法满足人民日益增长的医疗保健和康复需求。如何培养出适应我国康复医学事业发展需要，理论知识扎实，临床工作能力过硬，具有创新精神与团队合作能力，德、智、体全面发展的应用型康复治疗学专业卓越人才，已成为康复医学教育的重要课题。哈尔滨医科大学附属第五医院全面负责哈尔滨医科大学大庆校区康复治疗学专业的专业建设工作，该院通过修订本科康复治疗学专业人才培养方案，细化康复治疗学专业人才培养目标，为学生选聘、培训专业导师，增加学生课外实践活动和临床见习，提高学生的实践能力和综合素质，真正提高人才的培养质量，为学生早日成为应用型康复治疗学专门人才奠定基础。经过三年的教育教学实践，收到良好的效果。一、研究对象与方法（一）研究对象对哈尔滨医科大学大庆校区2016级康复治疗学本科专业96名学生进行应用型康复治疗学专业“卓越人才培养计划”的研究。两组学生随机分为观察组和对照组，每组各48人。两组学生的入学成绩、在校各门基础课程的考核成绩均无统计学差异，具有可比性。观察组学生结合每学期开设的课程，通过指定学业导师、增加学生课外实践活动和临床见习等方式进行应用型康复治疗学专业“卓越人才”培养。对照组学生按传统培养模式进行培养。两组学生各门基础医学课程、临床课程、专业核心课程均由相同的授课教师承担，并且在同一个教室授课，执行新修订的同一个康复治疗学专业人才培养方案。（二）研究方法1.项目准备修订哈尔滨医科大学大庆校区康复治疗学专业人才培养方案，制定项目实施计划。选聘教学经验丰富、教学能力强、医疗水平高、科研能力强、有责任心的7名副高职以上教师担任学生的学业导师，包括康复医学教师5人、骨科学教师1人、神经病学教师1人，主要负责学生的专业知识辅导、答疑、阶段性评价、临床见习与生产实习带教。对导师进行系统培训，说明课题的目的及意义，明确导师责任。2.项目实施（1）学生分组：将哈尔滨医科大学大庆校区2016级康复治疗学本科专业96名学生进行分组，随机分为观察组和对照组，各48人。再将观察组学生分为5组，每组设1名康复专业责任导师，同时，设有神经病学和骨科学导师各1名。（2）学生与导师见面：由导师介绍专业特点、培养目标、就业情况等学生感兴趣的信息，学生就专业问题向导师提问，相关导师逐一进行解答，初步增进师生感情，培养学生的专业认知。（3）具体活动安排：1~6学期每学期开展2项活动，7~8学期每学期1项，共14项。结合课程的学习设计活动内容，第一项活动为学生动手能力培养，第二项活动为活动报告书写。具体活动为：第一学期结合解剖学课程用热塑料水晶制作人体主要关节；到骨外科、神经内科、康复科进行社会实践，调查骨折、截瘫、偏瘫、脑瘫患者患病初期、恢复期的感受，写一份“假如我是患者”的报告。第二学期结合解剖学课程用超轻黏土制作人体主要肌肉；进行非利手绑手一天的体验活动，写一份“仅有一只手的一天”的报告。第三学期结合诊断学课程进行神经系统查体；体验被查体的感受，写一份“我被医生检查”的报告。第四学期结合外科学课程进行骨科查体；写一份骨科查体感受。第五学期结合运动治疗学训练体位转移技术；结合作业治疗学进行治疗性作业活动，完成一项作业活动分析。第六学期结合肌肉骨骼康复学、神经康复学选取一种有代表性的疾病进行功能评定；任选一个骨伤康复或神经康复的患者进行治疗方案设计。第七学期准备1份实习期间治疗患者的一个疗程治疗记录，包括初、中期评定和治疗计划。第八学期结合求职过程写一份“求职经历”的报告。3.评价（1）活动过程评价：以实践考核或综合评定的方式进行，

康复治疗技术专业人才培养方案

一、专业背景

二、培养目标

本专业培养具备以下能力和素质的专业人才：

1.掌握康复治疗技术相关知识和技能，能够进行有效的康复评估和制定治疗计划。

2.具备丰富的康复治疗实践经验，能够独立完成康复治疗工作。

3.具备良好的沟通和协调能力，能够与患者及其家属有效沟通，形成有效的工作团队。

4.具备学习和研究能力，能够不断更新专业知识和技能，推动康复治疗技术的发展。

三、专业设置

1.康复学理论：介绍康复学相关的基本理论和概念，培养学生对康复学的整体认识。

2.康复评估与治疗技术：介绍康复评估和治疗的相关技术和方法，培养学生掌握康复治疗的核心技术。

3.康复辅具与康复设备使用：介绍康复辅具和康复设备的种类和使用方法，培养学生能够熟练操作与适应不同的康复设备。

4.康复心理学：介绍康复心理学的基本理论和方法，培养学生具备康复心理辅导能力。 5.康复护理学：介绍康复护理的基本原理和方法，培养学生具备康复护理的基本技能。

6.康复管理学：介绍康复管理的相关理论和方法，培养学生具备康复管理的能力。

四、实践环节

为了培养学生的实践能力和职业素养，康复治疗技术专业设置以下实践环节：

1.康复实习：在专业相关的医疗机构或康复中心进行实习，进行康复评估和治疗实践。

2.康复案例研究：对康复实践中的典型案例进行深入研究和分析，撰写案例报告。

3.康复技能实训：开展康复治疗技能实训，包括康复辅具和康复设备的使用等。

五、人才培养评价

1.学业考核：对学生在学习过程中的学术表现进行考核，如考试、课程作业等。

2.实践评价：对学生在实习过程中的康复治疗实践能力进行评价，如实习报告、康复案例分析等。

3.综合评价：对学生的综合素质进行评价，如学术表现、实践能力、团队合作等。

六、师资建设 为了保证康复治疗技术专业的教学质量，需要建立一支高素质的师资队伍，包括具备丰富临床康复治疗经验的教师和康复医师。