三年级英语上册Unit4Weloveanimals教案人教PEP
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Unit 4 We love animals
单元整体剖析
本单元是义务教育人教版（ pep）小学英语教科书三年级上册第四单元。单元主题为 We love animals （我们爱动物） 。主情形图经过孩子们上塑像课时，议论自己塑的小动物来引
出本单元的要点话题：咨询不认识的动物或事物并进行回答。
A部分共三页， 分三课时。第一课时为情形对话和练习部分。 Let ’s talk 部分中 WuYifan
和 Mike 在玩手影游戏， 一个做，一个猜，引出本单元咨询近处物件的问答句： What’ s this?
It ’ s a... 以及三会单词： duck, dog, bear 。玩一玩部分中，学生需要发作声音或做动作
来模拟一个动物，其余学生猜出动物名称。第二课时为要点词汇和要点句型体现，此次是
Sarah 在和她弟弟一同玩手影， 经过他们的手影引出动物类三会词汇： pig, bear, cat, duck,
dog, 以及要点答句： It ’ s a ... Let ’ s chant 是个与动物有关的韵句。学生经过韵句来
演练本课时学习到的要点动物词汇。第三课时为语音学习，经过听一听、读一读、唱一唱，
听一听、圈一圈，听一听、写一写三个活动，学习字母 JKLMM五个字母的字形、书写及其在 单词里的发音。
B 部分共四页， 分两课时。 第一课时仍旧体现情形对话和练习。 在 Let ’s talk 中，Mike
和朋友去马戏团看演出，引出怎样咨询远处的事物的句式： What’ s that? 以及表达自己喜
好的句式： I like it. Let ’ s play 是个游戏活动。学生两人一组，此中一人将动物卡片
放在背后，此外一人使用句式： What’ s that? It ’ s a ... 来猜出动物。第二课时以 Zoom
和 Zip 用望远镜察看动物园的场来体现三会词汇： panda, tiger, elephant, monkey, bird,
zoo, 以及要点句式： What’s that? It ’ s a ... 并经过一个 TPR动作反响活动 Let ’ s do， 来练习这些要点词汇。 以后的阅读练习、 听音排序、 连线以及歌曲都用来稳固练习本课的重
点词汇及句型，与 C部分合为一个课时。
C部分的故事中， Zoom要求一些小动物来随着自己， 结果这些小动物被 Zip 的一根胡萝
卜轻易地“拐”跑了。这个故事出现了四种动物名称，并引出句式： Follow me. 故事内容 简单而风趣， 学生经过这样的小故事享遇到阅读的乐趣， 复习已知的知识， 并扩展自己的表
达。为他们以后深入的文本阅读确立了基础。
单元教课目的 知识目标：
1. 词汇：学生能够听、 说、认读单词： duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey,
bird, tiger, panda, zoo
能够听懂、会说单词： funny
2. 句型构造：能够听懂、会说句型
What’ s this/
that?
It
’ s a ...
Cool! I like
it.
3. 字母与语音：能够正确听、说、读、写字母
Jj,
Kk, Ll,
Mm, Nn并知道其在单词
中的发音
能力目标 1. 能够在图片、实物或情形的帮助下运用句型
What’ s this/ that? It
’ s a ... 询
问并回答动物的名称
2. 能够在情境中运用句型 Cool ！ I like it.
表达赞叹或赏识
3. 听到字母能说出它对应的发音
感情态度、学习策略、文化意识目标
1. 培育学生热爱动物、保护动物的意识
2. 认识英语中部分动物声音的拟声词
3. 能够成立单词音、义、形之间的联系，整体学习单词教课重难点
教课要点
1. 能够听、说、认读单词：duck, pig, cat, bear, dog, elephant, monkey, bird, tiger, panda,
zoo
2. 能够听懂、会说句型 What’ s this/ that? It ’ s a ... Cool! I like it.
3. 能够正确听、说、读、写字母 Jj, Kk, Ll, Mm, Nn 并知道其在单词中的发音。
教课难点
能够在图片、实物或情形的帮助下运用句型 What’ s this/ that? It ’ s a ... 咨询并
回答动物的名称
能够在情境中运用句型 Cool ！ I like it. 表达赞叹或赏识
听到字母能说出它对应的发音
教课方法
情形创想法、游戏教课法、多媒体协助教课法、 TPR（浑身运动反响法） 、简笔划、小组合作学习法。
教课时间
本单元教课用时两周，建议使用六课时达成教课任务。
第一课时： A. Let ’ s talk. Let ’ s play.
第二课时： A. Let ’ s learn. Let ’ s chant.
第三课时： A. Letters and sounds
第四课时： B. Let ’ s talk. Let ’ s play.
第五课时： B. Let ’ s learn. Let ’ s do.
第六课时： B. Start to read. Let ’ s check. Let ’ s sing. C. Story time.
知识视窗
常有的动物喊声的英文
不论在汉语仍是英语中，都有一种拟声词来描绘动物的喊声，下边列出一些常有的动
物的喊声，仔细读一读，是否是和汉语的拟声词的声音有些近似呢？
绵羊的喊声： baa, baa 。读的时候加一点点颤音会更像哦。
狗的喊声：狗叫为 bark, 狗叫的声音能够用 bow wow, 也能够用 woof, woof 。
母鸡的咯咯声： cluck, cluck. 公鸡的啼鸣：公鸡啼叫为 crow ，而其声音则用
cockadoodledoo ，很长的单词，读的时候想一想汉语里模拟的鸡喊声，能够帮助你把它读得
更像哦。
鸽子或斑鸠等鸟叫的咕咕声： coo, coo
猪的咕噜声： oink, oink 。
猫喊声：猫喊声的写法比许多，一般以
鸭叫的嘎嘎声： quack, quack 。
狮子或老虎的吼怒声： roar 。
母牛的哞喊声： moo, moo。
马的嘶喊声： neigh, neigh 。
。
meow居多。
第一课时
课时内容
A. Let ’ s talk. Let
’ s play.
课时剖析
在 Let ’ s talk 部分， Wu Yifan 和 Mike 在玩手影游戏。 Mike 手拿手电筒， Wu Yifan
在用自己的双手制造手影。 WuYifan 不停使用要点句式： What’ s this? 来咨询 Mike 自己做
出的影子是什么动物， Mike 则用 It ’sa ... 往返答。忽然，墙上的影子变为了一只熊，两
个人遇到了很大的惊吓。转身一看，本来是 Zoom。小故事固然短小，却特别风趣，特别适
合三年级学生的心理特色， 能够极大的激发他们的学习热忱。 在教课中， 老师也能够试试使
用手影来演练动物类的单词，并激发学生的学习兴趣。
Let ’ s play 的游戏中，学生或用动作或用动物的喊声来模拟动物，另一个同学猜出动
物名称。在实质教课中， 也能够采纳这样的方式， 让学生理解动物名称类词汇的意思， 并练
习要点句式的问答。
本课时的主要内容是咨询近处的动物是什么， 在教课过程中， 能够利用教室内学生以前
学习过的文具来进行游戏演练， 让学生在熟习的环境中， 真切的场景下使用语言， 进而真切
达到听懂、会说的目标。
课时目标
1. 能够听懂、会说单词： duck, dog, bear
2. 能够听懂、会说句型： What’s this? It ’ s a ...
3. 能够在真切或模拟的情形中正确使用句型 What’ s this? It ’ s a ... 来咨询并回
答动物的名称；
4. 能够正确朗诵对话，并能够表演对话
5. 能够乐于和同学一同用英语进行沟通
课时重难点
1. 要点
能够听懂、会说单词：
能够听懂、会说句型：
duck, dog, bear
What’ s this? It
’s a ...
能够正确朗诵对话，并能够表演对话
2. 难点
能够在真切或模拟的情形中正确使用要点句型
答动物的名称；
教课准备 1. 多媒体课件、录音机、磁带
2. 单词卡片、文具实物、动物折纸
What’s this? It
’s a ...
来咨询并回
教课过程
Step 1 Warm up
1. 播放歌曲：
ABC song。
Teacher: Let
’s sing the ABC song together.
设计企图： 以学习过的歌曲来热身，
时，复习字母，为下一环节的学习做好铺垫。
让学生在有节奏地歌唱中做勤学习英语的准备。
同
Step 2 Lead in
1. 展现创意字母设计， 请学生猜出字母名称。 比方用花堆成的字母， 或以人的肢体语言做成的字母的图片等。
Teacher ： Boys and girls, look at this picture. There are so many flowers. It ’ s
a letter. What’ s this? Guess. （板书句子，指引学生使用句子回答） It ’ s the letter
A. It ’ s A. Look at next one. What ’ s this? ...
设计企图：由猜想创意字母引出本课的要点问句，特别自然地让学生理解问句 What’ s
this 的含义，并在不停地猜想中学会怎样回答。
